La gestión de aula basada en la educación emocional describe una clase segura, atrayente y respetuosa donde las relaciones son armoniosas y positivas. Una clase accesible, exigente e integral que promueve el crecimiento académico y personal de todos los estudiantes de manera inclusiva. El control del comportamiento requiere asertividad, empatía, autocontrol y comunicación para generar autoestima. La motivación implica transmitir expectativas positivas, generar interés a través de contenidos intrínsecamente motivadores, pre

1. MARCO TEORICO
La gestión de aula basada en la educación emocional
El profesor emocionalmente competente y convencido de la importancia de la
educación emocional puede abrir un horizonte de soluciones y ser resistente a
posibles adversidades. La mentalización o actitud debería acercar al profesor
hacia un perfil de clase con unas características cercanas a las siguientes, según
nos dice Vaello Orts en La gestión de aula basada en la educación Socio-
Emocional:
Segura, donde nadie pueda incumplir. Todos se tienen que sentir seguros, y el
primero el profesor, por su propio interés y porque es la garantía de la seguridad
de los demás.
Atrayente, donde nadie quiera incumplir. El interés y atractivo que la clase aporte
a los alumnos debería superar o al menos parecerse al que los alumnos traen
de fuera.
Respetuosa con los derechos de todos, alumnos y profesores, sin resquicio para
los abusos y sin dictadores ni encima ni debajo de la tarima virtual.
Empática, donde imperen las relaciones armoniosas y positivas. Es el
complemento al respeto: un plus en la relación. Es la vía para pasar de dar clase
a disgusto a alumnos que la reciben a disgusto a un planteamiento que permita
a todos estar a gusto, más allá de las diferencias.
Asequible, donde todos tengan posibilidades de éxito con un esfuerzo rentable y
proporcionado. Evitar clases imposibles para algunos.
Exigente, donde se planteen retos razonables que promuevan el crecimiento
académico y personal mediante liberación de esfuerzo, requisito imprescindible
de cualquier meta que se emprenda.
Integral, donde tengan su espacio todas las capacidades que caracterizan a la
persona, cognitivas, sociales, emocionales, creativas o motrices, entre otras, y
donde los alumnos deficitarios en capacidadescognitivo-académicas las puedan
compensar con el desarrollo de otras competencias.
Inclusiva, donde todos y cada uno de los presentes tenga posibilidades,atención,
ayudas, motivaciones e intereses y donde no quede nadie excluido por
características personales, familiares, sociales, étnicas, religiosas o políticas.
Una clase donde quepan todos. En una clase académica no caben todos (todos
no pueden ser buenos alumnos), pero en una clase formativa e integral sí (todos
deberían ser personas). Naturalmente. Sin agobios ni abusos
En esta clase debe tener cabida el control comportamental, para ello hay que
desarrollar los siguientes puntos:

2. - la asertividad: siempre que se garantice el respeto mutuo.
- la empatía: Hay que hablar/escuchar/entender/comprender en la relación
cotidiana educativa.
- el autocontrol: Es preferible desarrollar actitudes proactivas que reactivas ante
los conflictos.
- los roles: Es importante canalizar los roles adoptados por los alumnos, ya que
los roles vienen por conductas repetitivas que pueden acabar siendo
problemáticas.
- la comunicación: Debe darse transmitiendo por parte del profesor su interés por
el alumno y confianza en que quiere mejorar su conducta.
la autoestima: La autoestima es uno de los motores del ser humano, por ello hay
que generar autoestima en nuestro alumnado
MOTIVACION DENTRO DEL AULA
Si el control comportamental es para que el alumno “no haga”, la motivación es
para “que haga”. Veamos cómo:
. expectativas : hay que transmitir expectativas positivas a todo el alumnado y
proponer objetivos alcanzables.
. motivación : intrínseca. Los contenidos deben generar interés.
. atención : es importantes conocer y manejar los canales atencionales el alumno
para que no se disperse.
. diversidad : el profesor no debe pedir a todos lo mismo, debe tiene que ajustar
sus expectativas a las posibilidades reales de cada alumno.
. actividad : si el alumno está activo tiene más posibilidades de mantener la
atención y de aprender.
. atribución : si el alumno se da cuenta de que la mejora de su rendimiento
depende sólo de su esfuerzo, y no de otras variables que él no controla Si el
control comportamental es para que el alumno “no haga”, la motivación es para
“que haga”. Veamos cómo:
. expectativas : hay que transmitir expectativas positivas a todo el alumnado y
proponer objetivos alcanzables.
. motivación : intrínseca. Los contenidos deben generar interés.
. atención : es importantes conocer y manejar los canales atencionales el alumno
para que no se disperse.
. diversidad : el profesor no debe pedir a todos lo mismo, debe tiene que ajustar
sus expectativas a las posibilidades reales de cada alumno.

3. . actividad : si el alumno está activo tiene más posibilidades de mantener la
atención y de aprender.
. atribución : si el alumno se da cuenta de que la mejora de su rendimiento
depende sólo de su esfuerzo, y no de otras variables que él no controla
Ventajas de la educación emocional infantil
Ahora que hemos definido la inteligencia emocional, es hora de conocer las
ventajas en la educación infantil de los niños. Es evidente que reconocer y
aceptar emociones y sentimientos es realmente útil para nuestros pequeños, y
también para nosotras.
Mejora el desarrollo cognitivo
Una de las ventajas de la educación emocional en los niños es su mejora del
desarrollo cognitivo. En los primeros años de vida, ellos tienen una plasticidad
cerebral enorme. Las experiencias y aprendizajes tendrán una importancia vital
en su presente y futuro. Saber afrontar las situaciones con inteligencia emocional
enriquecerá su mundo y sus vivencias en grado sumo.
Aumenta la afectividad
Un niño se mueve a base de afectos. En sus primeros años, su amor por sus
padres, sus familiares y sus amigos no tendrá límites. De ahí que una educación
emocional sea tan importante. Que el pequeño encauce sus sentimientos, los
comprenda y los acepte es vital para su desarrollo adecuado.
Asegura un desarrollo integral
Añadir inteligencia emocional a una educación de calidad del pequeño asegura
un desarrollo integral del chico. El muchacho aprende nociones, pero también
sentimientos y emociones que es capaz de expresar, entender y compartir. Se
complementan a nivel intelectual, físico, emocional y social
Genera recursos vitales
Si bien un niño puede tener un enorme cociente intelectual, esto no asegura un
buen desempeño social. Debe ir asociado a un desarrollo emocional adecuado.
Por ello es tan importante que sepa identificar sus sentimientos y emociones,
porque generan recursos que puede usar en las situaciones de la vida cotidiana.
Confianza y afirmación
Si deseamos criar a un niño responsable, debe ser seguro de sí mismo. Para
ello, cuanto mejor se conozca, más confiado y afirmado estará en sus
convicciones y capacidades. La inteligencia emocional es vital en este aspecto,
pues hace que aprenda herramientas y recursos para solucionar conflictos, es
capaz de afrontar desafíos, etc. Y todo ello gracias a su autoestima, que le
permite estar seguro de sus habilidades y talentos.

4. Mejor desempeño escolar
Como decíamos anteriormente, no es solo el coeficiente intelectual alto el que
asegura un buen desempeño escolar. La inteligencia emocional es un
complemento necesario a las capacidades cognitivas. Influencian en el sentido
de que facilitan la atención y permiten pensamientos creativos, necesarios para
perfeccionar la lógica y la racionalidad.
Capacidad de reflexión
Para un buen desempeño a todos los niveles de la vida, tanto escolar como
social, es necesaria la reflexión. Ser flexibles, capaces de pensar de forma
positiva y con creatividad es primordial. Por ello es tan necesaria la educación
emocional, porque enseña a pensar sobre sus emociones, es decir, enseña a
pensar.
Mejora su propio ánimo
Para que un niño se pueda desarrollar adecuadamente, necesita un estado de
ánimo óptimo. Ahí entra la educación emocional, pues mejora la imagen que el
pequeño tiene de si mismo. Manifestar y exteriorizar sentimientos le ayuda a
estar mejor con su propio ser.
Mejora de las relaciones sociales
Cuanto mejor se conoce un niño, mejor socializará. Gracias a la educación
emocional, podrá evaluar, compartir y expresar emociones, algo que le será muy
útil en su relación con sus iguales.
Mejora la empatía
Por último, otra de las ventajas de la educación emocional es la mejora de la
empatía. Un niño que aprende a identificar sentimientos en si mismo, también lo
hará en los demás. Esto le permite conocer mejor a otros, comprenderlos y
ayudarlos.
En definitiva, la educación emocional es clave en el desarrollo adecuado de los
niños. Les ayuda a conocerse mejor, pero también a entender a los demás y a
su propio entorno. Si quieres un hijo seguro, responsable y con alta autoestima,
ayúdale a entender y aceptar sus sentimientos