Este documento discute la importancia de las herramientas digitales para la educación y el trabajo colaborativo. Describe cómo herramientas como Google Docs permiten que múltiples usuarios editen documentos de forma simultánea, evitando problemas con versiones diferentes. También explora el aprendizaje colaborativo y cómo los estudiantes construyen conocimiento juntos a través de la interacción. Finalmente, presenta varios tipos de herramientas digitales que apoyan la creación y publicación de materiales educativos en línea.

1. Importancia de las herramientas
digitales

2. Documentos colaborativos
• Trabajar en forma colaborativa suele traer aparejados
varios inconvenientes, desde la falta de tiempo hasta
discusiones constructivas, distancias del lugar de residencia
hasta posibilidades diferentes de horarios de encuentro.
Cuando esto sucede, el mail es la primera solución a la que
se recurre, enviándonos el trabajo en un archivo adjunto
unos a los otros. Éste archivo cambia en la computadora de
cada persona que lo recibe ya que le realiza los cambios
que considera. Todos lo envían nuevamente y ¿cuántas
versiones diferentes quedan? ¿cuál sería la correcta si cada
uno hizo sus modificaciones?
Para resolverlo, Google creó una herramienta en la que se
puede trabajar colaborativamente documentos de
texto, planillas de cálculo y presentaciones.

3. El aprendizaje colaborativo
• Es un sistema de interacciones cuidadosamente
diseñado que organiza e induce la influencia
recíproca entre los integrantes de un equipo. Se
desarrolla a través de un proceso gradual en el
que cada miembro y todos se sienten
mutuamente comprometidos con el aprendizaje
de los demás generando una interdependencia
positiva que no implique competencia. El
Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del
empleo de métodos de trabajo grupal
caracterizado por la interacción y el aporte de
todos en la construcción del conocimiento.

4. Características y elementos del
aprendizaje colaborativo
• El aprendizaje colaborativo responde al enfoque sociocultural y
el conocimiento es descubierto por los alumnos y transformado en
conceptos con los que el alumno puede relacionarse. Luego es
reconstruido y expandido a través de nuevas experiencias de
aprendizaje.
• El proceso de enseñanza – aprendizaje: es estructurado por el
profesor pero deja la responsabilidad del aprendizaje
principalmente en el estudiante.
• (Ken Brufee, 1995) señala que el enfoque colaborativo es el que
requiere de una preparación más avanzada para trabajar con grupos
de estudiantes.
• El aprendizaje colaborativo cambia la responsabilidad del
aprendizaje del profesor como experto, al estudiante, y asume que
el profesor es también un aprendiz.
• .

5. • Brufee, ve el enfoque colaborativo como un
sistema centrado en el estudiante donde el
profesor y los estudiantes comparten la
autoridad y el control del aprendizaje y asume
que el profesor es también un aprendiz.

6. Modelos de el aprendizaje
colaborativo
• Las estructuras que el profesor crea para que se realice el
aprendizaje cooperativo son actividades que no se
pueden realizar sin la colaboración de los miembros del
grupo, no es posible tener éxito si el resto del grupo no lo
tiene, esto conlleva a que los alumnos atribuyan sus
propios logros a los logros del grupo.
• Los autores del aprendizaje cooperativo lo definen como
"El uso instructivo de grupos pequeños para que los
estudiantes trabajen juntos y aprovechen al máximo el
aprendizaje propio y el que se produce en la
interrelación. Para lograr esta meta, se requiere
planeación, habilidades y conocimiento de los efectos de
la dinámica de grupo". (Johnson & Johnson, 1991)

7. • "El aprendizaje cooperativo se refiere a una
serie de estrategias instruccionales que
incluyen a la interacción cooperativa de
estudiante a estudiante, sobre algún
tema, como una parte integral del proceso de
aprendizaje"(Kegan,1994)Aprendizaje
colaborativo
• 1998).

8. Importancia de las herramientas
digitales para la educación
• Actualmente las herramientas digitales forman una parte muy
importante de los métodos de aprendizaje que se usan en la
educación de nuestro país. Siendo actualmente uno de los
rasgos del perfil de egreso de los futuros docentes de México.
Herramientas como las computadoras/laptops con acceso a
internet son muy importantes para permitir que los niños
estén a la vanguardia y puedan acceder a millones de sitios
para conseguir información que los ayude a complementar los
conocimientos que adquieren en la escuela. Se pueden
encontrar de diferentes marcas y sistemas operativos y con
características como si es portátil o de escritorio, con pantalla
touch, etc.
•

9. El efecto de las herramientas
tecnológicas en el estudiante.
• Con el apoyo de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) dentro del campo educativo los
estudiantes tienen acceso a una extensa gama de
información ofrecida por la sociedad del
conocimiento en la cual el manejo adecuado de
términos y conceptos de cualquier área juega un
papel preponderante dentro del aprendizaje y la
formación del educando. No obstante y ante esta
vastedad de recursos es necesario selección los
medios, herramientas y estrategias adecuadas para
cada estudiante con base en sus estilos de
aprendizaje.

10. • Un medio puede definirse como cualquier
forma de instrumento o equipamiento que se
utiliza normalmente para transmitir
información. Así son los medios, la radio, la
televisión, el periódico, el pizarrón, los
libros, etc.

11. Objetos de aprendizaje
• Una entidad informativa digital construida para la
generación de conocimiento, habilidades y actitudes
que tiene sentido en función de las necesidades del
sujeto y que se corresponde con la realidad. Un
recurso digital que puede ser reutilizado para ayudar
en el aprendizaje
• Una entidad, digital o no digital, que puede ser usada
para aprendizaje, educación o entrenamiento
• Fragmentos interactivos de e-learning, orientados a
la Web y diseñados para explicar un objetivo de
aprendizaje independiente"

12. • Una entidad digital, autocontenible y
reutilizable, con un claro propósito
educativo, constituido por al menos tres
componentes internos editables:
contenidos, actividades de aprendizaje y
elementos de contextualización. A manera de
complemento, los objetos de aprendizaje han
de tener una estructura (externa) de
información que facilite su
identificación, almacenamiento y
recuperación: los metadatos

13. -Potencial educativo de los videos
juegos
• Pocos profesionales de la enseñanza cuestionan el valor educativo
los laboratorios virtuales, planetarios o emuladores de circuitos y
redes. Tampoco parecen concitar demasiados recelos algunos
simuladores instrumentales, diseñados para explorar el
comportamiento de determinadas máquinas o procesos
industriales complejos. Cada vez más docentes del ámbito científico
y tecnológico emplean de manera habitual estas herramientas TIC
con sus alumnos y obtienen resultados excelentes.
• Sin embargo, el panorama cambia de manera notable cuando se
trata evaluar el potencial didáctico de los llamados simuladores
sociales: Desde la Historia y las Humanidades, rápidamente surgirán
voces críticas insistiendo en la falta de rigor e inadecuación de los
contenidos a los programas oficiales de estudios, por no hablar de
carácter sesgado y simplista de las recreaciones históricas

14. Software de trabajo colaborativo
• se refiere
al conjunto de programas informáticos que integran el trabajo en
un sólo proyecto con muchos usuarios concurrentes que se encuentran en
diversas estaciones de trabajo, conectadas a través de una red (internet o
intranet).
• En su función más básica, las organizaciones establecen equipos tanto
para responder a problemas que hayan ocurrido como para prevenir que
en primer lugar ocurran. Carstensen and Schmidt (1993) exponen cuatro
actividades generales que realizan los equipos:
recomendar, hacer, inventar o poner en movimiento.
Broadcaster
Student.com
Twitter
Alpinatu
Badoo
Buzznet
E-learning social
Erasmusu
Guild café

15. Generadores de cuadernos, libros y
publicaciones digitales
• Cuadernia online (Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La
Mancha). Herramienta fácil y funcional para la creación y difusión
de materiales educativos digitales. Permite crear de forma
dinámica y visual cuadernos digitales que pueden contener
información y actividades multimedia. Tal vez también te interese
visitar el portal de recursos de Cuadernia donde encontrarás
diversas versiones de esta herramienta para descargar
tutoriales, un foro, novedades, actividades, etc.
• · Tikatok es una aplicación en línea que permite de forma muy
sencilla la creación de libros virtuales que contengan imágenes y
textos. El resultado se puede guardar o compartir. Requiere
registrarse y el registro es gratuito.
• · Letterpop Herramienta online, ideal para para crear boletines
electrónicos de forma muy sencilla. La versión gratuita
permite, entre otras cosas, utilizar numerosas plantillas y utilizar
imágenes propias o las que proporciona la aplicación (Flickr y
otras).

16. Generadores de webquest y cazas del
tesoro
• 1,2,3 tu WebQuest generador de webquest de Aula 21. Esta
herramienta genera actividades de búsqueda en Internet en forma
de página web. Áquí encontrarás información detallada sobre cómo
utilizar esta herramienta y varios ejemplos. El generador está
disponible en varios idiomas.
• 1, 2, 3, tu Caza en la Red, generador de cazas del tesoro de Aula 21.
Con esta herramienta podrás elaborar este tipo de actividades de
forma guiada y sencilla e imprimirlas o subirlas a un sitio web. El
generador está disponible en varios idiomas.
• Filamentality(AT&T Knowledge) es una herramienta que sirve para
desarrollar de forma guiada páginas de internet en forma de listas
de enlaces, webquest o cazas del tesoro. Las páginas generadas
quedan alojadas en su servidor y las actividades se pueden
imprimir.

17. Generadores de cuadernos, libros y
publicaciones digitales
• Calaméo ofrece la posibilidad de crear, alojar y compartir
publicaciones interactivas. Admite y convierte una gran variedad de
tipos de archivos -PDF, Word, PowerPoint, Open Office, etc.… – en
un documento que se puede leer pasando las páginas como en un
libro. Requiere registrarse y el registro es gratuito.
• Issuu. Esta herramienta convierte documentos PDF en revistas
digitales en formato flash, con la opción de hacer zoom y el efecto
de “pasar página”. La revista resultante se puede compartir, insertar
en una web/blog e imprimir. Más información en Genbeta
• Mixbookpermite la creación de libros virtuales que contengan
fotografías propias o procedentes de Internet. Los libros admiten
también texto y el diseño del libro se puede personalizar eligiendo
una de las plantillas. El resultado se puede insertar en una web o
blog.