Proyecto Curricular Institucional 2017

“ROSARINAS INNOVADORAS CON FORMACIÓN ÉTICA Y LIDERAZGO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DATOS GENERALES:
2. Institución Educativa Secundaria : “Nuestra Señora del Rosario”
3. Nivel : Secundaria
4. Modalidad : Menores
5. Tipo de gestión : Estatal
6. Dispositivo de creación : R.D. Nro. 0158 del 12-04-93.
7. Turno de funcionamiento : Tarde.
8. Domicilio legal : Av. Abancay s/n.
9. Ciudad : Abancay.
10.Teléfono : 083200173
11.Directora : Lic. Andrea Choccata Cruz
RESEÑA HISTÓRICADE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Por la política del sector de Educación de la región de Apurímac de mejorar en forma permanente y
sostenida la calidad de la educación peruana, orientada hacia la excelencia para lograr el desarrollo de los
pueblos, comunidades, y así, por ende del país.
Por esa necesidad de cumplir con la demanda educativa en el nivel de educación secundaria de menores,
se crea la Institución Educativa Secundaria Nuestra señora del Rosario de Abancay, por la demanda de
estudiantes del nivel primario dentro de la jurisdicción del Área de Desarrollo Educativo de la provincia de
Abancay, departamento de Apurímac.
La Institución Educativa “Nuestra Señora del Rosario”, fue creada por Resolución Ministerial N° 6726 un 7
de junio de 1954 con la denominación “Escuela Primaria de Mujeres de 2do grado N° 664, empezando a
funcionar en la casona de la calle Lima (hoy Credi Scocia), posteriormente se traslada al local de Jirón
Cusco antiguo Colegio “Miguel Grau” donde también funciona el Centro de Educación Básica Alternativa
“Los Próceres”.
Por la demanda educativa se crea el nivel secundario de la Institución Educativa “Nuestra Señora del
Rosario” el 12 de abril de 1993, con Resolución Directoral Nº 158-93, desde esta fecha viene cumpliendo
satisfactoriamente la labor en lo académico, cultural y deportivo. Esmerándose en la formación integral de
sus estudiantes.
Por gestión de toda la comunidad educativa del nivel secundario de la Institución Educativa “Nuestra
Señora del Rosario” se logró la construcción de una nueva infraestructura por el Gobierno Regional de
Apurímac, y en la cual, a partir del mes de junio del año 2013 viene funcionado el nivel primario y
secundario en el este nuevo local de la Av. Abancay.
Cada 7 de octubre se celebra la Fiesta patronal en nuestra Institución Educativa en honor a la Santísima
Virgen del Rosario, Patrona de nuestro Plantel, asimismo se celebra la fecha de creación institucional cada
12 de abril, cumpliendo una esmerada labor académica, cultural y deportiva, forjando profesionales de
reconocimiento regional y nacional.
Desde su momento de creación a la fecha viene cumpliendo 23 años de labor educativa satisfactoriamente
, siendo la Primera Directora , la Profesora Maria Sullcahuaman Lopez en el año 1993, desde entonces
vienen asumiendo el cargo de Director(a) profesionales de mucha trayectoria; desde el 2015 la Dirección

es asumida por la Lic. Andrea Choccata Cruz junto a la plana docente y todos los trabajadores posibilitan
que de nuestra Institución egresen jóvenes estudiantes que hoy son grandes profesionales al servicio de la
región Apurímac y del País.
COMUNIDAD EDUCATIVA ROSARINA
Directora: Lic. Andrea Choccata Cruz
DOCENTES AUXILIARES DE
EDUCACIÓN
PERSONAL ADMINISTRATIVO
VALDEIGLESIAS CISNEROS, Nancy
HUAMAN CORNELIO, Adrian
MARTINEZ MEDINA, Eleana Beatriz
JORDAN CHAVEZ, Hipólita
SILVACAMPOS, Raúl
CAYLLAHUA QUISPE, Américo
ALVARADO SOTOMAYOR, María
SUCARI HERRERA, Irma
BARRIENTOS MELENDEZ, Amparo
TELLO MERINO, Samuel
MERINO POZO, Julia
PALOMINO QUIROGA, Emilio
HERRERA FLORES, Edwin
TAIRO PEREZ, Silvia Catalina
COAQUIRA VILLEGAS, Gudelia
GAMARRA CHIRINOS, Nely
GONGORA CASAVERDE, Percy
MENDOZA VELLILLE, Doris
CERVANTES CABRERA, Mery
ORELLANA DAMIAN, Teófilo
ROLDAN JUAREZ, Victor
RIVEROS DAVALOS, Jesús
1. CELESTINA MENCIA SOTO
2. MELCHOR MONTAÑORIVAS
PEREZ LEON, Yonny
TORRES VENTURA, Flavio
HUILLCAHUA BARRETON,
Gumercindo
HURTADO HILARES, Mónica
RIOS CARRION, Faustino
VILLAR LOAYZA, Josefa
VISIÓN
En el año 2019 es una Institución líder, formadora de estudiantes competentes que coadyuvan al desarrollo de su
región y el país en un entorno de práctica de valores.
MISIÓN
Somos una Institución Educativa donde las estudiantes desarrollan capacidades y valores con docentes proactivos
e innovadores en un clima institucional armonioso.
II. CARACTERIZACIÓN DE LA REALIDAD EDUCATIVA.
NACIONAL:
*Como sociedad se requiere de las decisiones acertadas de los Gobiernos de turno, provisión de recursos económicos y
compromiso de la toda la colectividad para mejorar el servicio educativo nacional.
*Reconocimiento de la diversidad cultural, lingüística y biológica existente en nuestro país y su importancia en la formación del
sentido de pertenencia.
REGIONAL:

*Poco apoyo técnico - pedagógico de parte de los órganos intermedios del Ministerio de Educación, especialmente en temas
recientes definidas por el Sector.
*Política Nacional y regional en constante proceso de construcción que no responde a las reales necesidades de la Región, por tener
características diferentes de otras regiones del país.
LOCAL:
 Constante pérdida de valores de los púberes y adolescentes, por influencia negativa de los diferentes medios de comunicación
masiva
 Escaso apoyo y participación de las Instituciones Públicas y Privadas para elevar el nivel académico y la formación en valores de
las púberes y adolescentes.
 Poco apoyo y participación de padres de familia en el Proceso de la formación académica, personal y social de sus menores
hijas, notándose la falta de acompañamiento oportuno y adecuado.
 Poco apoyo técnico pedagógico del órgano intermedio UGEL, en la orientación y en la capacitación a los docentes en los
aspectos fundamentales de la labor pedagógica, con énfasis en los cambios introducidos por el Ministerio de Educación.
1.1.DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
A. A NIVEL PERSONAL.
DIMENSIONES PERFIL REAL PERFIL IDEAL
AFECTIVA
 Un porcentaje de estudiantes no
cuentan con soporte familiar,
generando riesgo en su
integridad. (Baja autoestima).
 Impuntualidad de algunas
estudiantes a la hora de ingreso.
 Estudiantes con alta autoestima y apoyo
familiar.
 Estudiantes que practican valores
(Puntualidad)
 Estudiantes con predisposición al cambio.
COGNITIVA
 Estudiantes con bajo nivel de desarrollo
de capacidades.
 Poco apoyo de los padres de familia en
el desarrollo de capacidades de sus
hijas.
 Poco interés en el desarrollo de sus
capacidades de las estudiantes.
 Estudiantes competentes y capaces de afrontar
situaciones distintas y en diferentes
circunstancias.
 Padres comprometidos en la educación de sus
hijas, realizando acompañamiento para el logro
de sus aprendizajes y desarrollo integral.
 Interés en el desarrollo de sus capacidades con
docentes motivadores.
SOCIAL
 Poco compromiso de algunos docentes
frente a las actividades programadas
por la I.E.
 Estudiantes propensos a imitar
diferentes estereotipos.
 Poca identidad con su Institución
Educativa
 Docentes comprometidos con su Institución
Educativa para un buen desempeño.
 Estudiantes con una sólida identidad personal.
 Estudiantes con identidad institucional
B. INFRAESTRUCTURA:
ASPECTOS INFRAESTRUC
TURA
MOBILIARIO MATERIAL
EDUCATIVO
BIBLIOTECA AULA DE INNOVACION
PEDAGOGICA
REAL
Adecuado. Apropiado Limitado en
cantidad
Escasa y
desactualizada.
No se cuenta con
personal.
 Apropiado.
 Personal capacitado
para el manejo de las
TIC.

C. REALIDAD ACTUAL
ASPECTOS
INSTITUCION EDUCATIVA
LOCALIDAD REGION PAIS
REAL
 Trabajo de docentes en
equipo en la elaboración
de instrumentos de
gestión de la Institución
educativa.
 Poco tiempo de trabajo
colegiado por áreas
curriculares en la
institución.
 Poca predisposición
de especialistas de la
UGEL en el
acompañamiento en
la institución
educativa.
 No se cuenta
con PER.
 Políticas
educativas
regionales
experimentales
 Docentes
desatendidos
en sus
expectativas
profesionales
laborales,
económicas y
sociales.
IDEAL
 Trabajo colegiado
pedagógico por áreas
efectivas y con alcance a
la dirección para su
ejecución y evaluación.
 Trabajo de docentes en
equipo en la elaboración
de instrumentos de
gestión de la Institución
educativa.
 Jornada de reflexión
pedagógica bimestral.
 Apoyo permanente
por parte de los
especialistas en el
acompañamiento a
docentes en cuanto a
la formulación de la
programación
curricular , estrategias
metodológicas y la
evaluación.(Invitación
por la Dirección días
sábados, de lunes a
viernes en horario de
la mañana: por áreas
curriculares)
 Formulación e
implementación
del PER
actualizado.
 Política
educativa
sostenible
 Maestros
reivindicados
profesional
económica y
socialmente.
III. VALORES Y ACTITUDES
VALORES:
Los valores constituyen el sustento que orienta el comportamiento individual y grupal, y se evidencian
mediante las actitudes que demuestran las personas en los diferentes actos de su vida.
IDEAL
Conservada y
mantenida.
Suficiente y
adecuado.
Suficiente y
adecuado.
Virtual y
actualizada.
Se cuenta con
personal.
-Operatividad del centro
de innovación.
- Aula equipada con
personal capacitado y a
dedicación exclusiva.

ACTITUDES:
Las actitudes son formas de actuar, demostraciones del sentir y pensar, responder a los intereses y
motivaciones que reflejan la aceptación de normas o recomendaciones.Las actitudes tienen elementos cognitivos,
afectivos y conductuales, y se trabajan transversalmente en todas las áreas curriculares.
VALORES
ACTITUDES COMPORTAMIENTO
OBSERVABLES
RESPETO
Respeta las normas de convivencia  Saludo cordial a todo los miembros de
la Institución Educativa
PUNTUALIDAD
Es puntual en los quehaceres como
estudiantes
 Cumple con la tarea
 Llega temprano a clases
IDENTIDAD
Expresa identidad por los símbolos
patrios y las actividades institucionales
Demuestra orgullo por su identidad
patriótica e institucional.
 Respeta los símbolos patrios.
 Se siente orgulloso de su identidad
cultural, institucional, regional y
nacional.
IV. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE LAS PÚBERES Y ADOLESCENTES
DIMENSION
ES
PERFIL REAL PERFIL IDEAL
AFECTIVA
 Poca comprensión en su entorno familiar.
 Descuido moral y económico debido a la
desorganización familiar.
 Baja autoestima.
 Alto porcentaje de abandono familiar.
 Influencia de modelos negativos
 Mayor comprensión familiar y apoyo moral y
psicológico.
 Alta autoestima.
 Estabilidad emocional.
 Influencia positiva.
 Padres preparados para orientar y prevenir a sus
hijas.
COGNITIVA
 Estudiantes con poca práctica de valores
 Desconocimiento de las consecuencias
por consumo de alcohol y otras
sustancias que afectan el sistema
nervioso y rechazo social.
 Estudiantes con escasa personalidad.
 Poca importancia por sus aprendizajes
significativos.
 Estudiantes con práctica de valores que fortalecen su
crecimiento personal y social.
 Estudiantes conocedoras de las consecuencias del
consumo de alcohol y otras sustancias prohibidas.
 Estudiantes con elevada autoestima.
 Estudiantes dedicadas a la investigación y que
construyen sus aprendizajes.
SOCIAL
 Influencia negativa de los medios de
comunicación masiva y del entorno.
 Incidencias en la impuntualidad
 Poca identidad con su Institución
Educativa
 Estudiantes sociables y seguras.
 Capacidad para seleccionar programas adecuados
de los medios de comunicación.
 Estudiantes con personalidad firme y definida.
 Estudiantes con práctica de valores individuales y
sociales.
 Estudiantes con identidad institucional y social.
V. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PCI
OBJETIVO ESTRATÉGICO:
1. Desarrollar en las estudiantes la práctica de valores mediante actividades programadas con la participación y compromiso
de todos los agentes educativos.
OBJETIVOS OPERATIVOS:
1. Programar, ejecutar y evaluar charlas de sensibilización sobre respeto y puntualidad
2. Elaborar y fortalecer el horario personal y el Proyecto de Vida de cada estudiante. (tutoría)
3. Fortalecer y ejecutar Talleres “PADRES INVOLUCRADOS EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE SUS HIJAS”
VI. PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

Perfil del docente y del estudiante.
Perfil del docente Perfil del estudiante
Educadores que se desempeñan de acuerdo al Marco
del Buen Desempeño Docente y normas vigentes.
Estudiantes competentes a través del desarrollo de
capacidades en las diferentes áreas curriculares y
práctica de valores.
Perfil ideal de la Directora, Auxiliar de Educación y Personal Administrativo.
Perfil ideal de Directora Perfil Ideal del Personal Administrativo Perfil ideal de Auxiliares de
Educación
Directora que se desempeña de
acuerdo al Marco del Buen
Desempeño Directivo y normas
vigentes.
Personal administrativo que se desempeña
de acuerdo al manual de organización y
funciones, normas vigentes.
Auxiliares de educación que se
desempeñan de acuerdo a normas
vigentes.
VII. PROPUESTA PEDAGÓGICA
DIMENSIONES PROPUESTAS
INSTITUCIONAL  Planificación, ejecución yevaluación de instrumentos de gestión (PEI, PAT,
PCI, RI, Planes y Proyectos a nivel institucional yde áreas curriculares)
ADMINISTRATIVA
Presupuesto Económico.
Distribución detiempos, jornadas de
trabajo: docentes, administrativo, servicio.
SIAGIE
Nóminas de Matrícula
Administración
de recursos
materiales
 Trabajoyservicioadministrativoenlos plazos correspondientes.
 Informesa la UGELen eltiempopertinente.
 CumplimientodeactividadessegúnSIAGIE, NóminasdeMatrículaenlos
tiemposquecorresponde.
 Entregade textos escolaresaestudiantesenformaoportuna.
 RendicióndeCuentas(semestral)/JornadasdeReflexión(bimestral)
PEDAGÓGICA
Orientación Educativa Tutoría.
Enfoque de evaluación.
Actualización docente.
Estilo de enseñanza.
Relación con estudiantes.
Enfoque pedagógico, estrategias
didácticas y proceso de
enseñanzaaprendizaje.
Planes y programas.
 Desarrollo de capacidades de las estudiantes en las diferentes áreas
curriculares.
 Directora,Auxiliaresde Educación,ComitédeTutoría,Docentesrealizan
acompañamientodeestudiantes parael desarrollode sus capacidadesenlas
diferentesáreas curriculares.
 TrabajopedagógicodeDocentesenequiposobreprogramacionescurriculares,
estrategiasmetodológicas,evaluación.
 Coordinadoresdecadaáreacurricular(Matemática,Comunicación,CCSS,CTA,
Aux de Educ,Areas Libres)presentan,ejecutanyevalúan losproyectos delárea
curricular.
 Los trabajadores dela I.E. participan enlaplanificación,ejecuciónyevaluación
(jornadasdereflexión) de actividadesdelPAT y otras a nivel institucional.
COMUNITARIA
Relación de padres y madres de familia.
Proyectos de proyección social.
Relación-Redes con instituciones
municipales, estatales, eclesiásticas,
organismos civiles
 Charlasde sensibilizaciónapadresde familia.
 Escueladepadres.
 Participacióndepadresdefamiliaenactividadesdela institución.
 Trabajocoordinadoconinstitucionesgubernamentalesyno gubernamentales.
VIII. FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
.PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (RM. Nº 0440- 2008 – ED.
ÁREAS CURRICULARES
GRADO DE ESTUDIOS
CICLO VI CICLO VII
1° 2° 3° 4° 5°
COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6
INGLES 2 2 2 2 2
MATEMÁTICA 6 6 6 6 6
CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 5 5 5 5 5

Horas mínimas.
La I E S. “Nuestra Señora del Rosario” incrementó horas a las áreas de Comunicación, Matemática, Ciencia Tecnología y
Ambiente, siguiendo la política Educativa del gobierno y la demanda de nuestro PCI de mejorar el desarrollo de capacidades de
las estudiantes en las diferentes áreas curriculares.
IX. ÁRES CURRICULARES DIVERSIFICADOS
COMUNICACIÓN
INGLES
MATEMÁTICA
CIENCIATECNOLOGÍA Y AMBIENTE
(CIENCIAS SOCIALES) Historia, Geografía y Economía
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EDUCACION REIGIOSA
ARTE
EDUCACION FÍSICA
EDUCACION PARA EL TRABAJO
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO:PROF JULIA MERINO(1°, 2°, 3°, 4°, 5°)
1er. GRADO DE SECUNDARIA
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: ELEMENTOS BASICOS
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
- Realiza procesos de estudio de mercado
para la producción de bienes sencillos, de
diversas opciones ocupacionales
- Comprende las características del
mercado de consumo local, el mercado
laboral local y las características del
emprendedor.
- Selecciona materiales e insumo para la
ejecución de la opción laboral
considerando las especificaciones técnicas
.
- Aplica técnicas y procedimientos de
- Actividades productivas (bienes) en el
entorno local y regional.
- Recursos naturales y culturales
potenciales para la actividad productiva
del entorno local y regional.
- Necesidades y problemas en la
producción de bienes en el entorno
local y regional.
- Análisis de productos similares y
presentación comparativa de
soluciones
- Diseño: definición, importancia,
(CIENCIAS SOCIALES) Historia, Geografía y Economía 3 3 3 3 3
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 2 2 2 2
EDUCACION REIGIOSA 2 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2
EDUCACION FÍSICA 2 2 2 2 2
EDUCACION PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2
TUTORIA 1 1 1 1 1
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA 2 2 2 2 2
TOTAL HORAS PEDAGOGICAS 35 35 35 35 35

dibujo geométrico, bocetos y croquis.
- diseña, planificación organiza y ejecuta
procesos de comercialización de diversas
opciones ocupacionales:
Selecciona materiales e insumo para la
y dibujo de taller.
- Identifica y a plica los principio tecnológica
que se requieren para desempeñar una
actividad laboral.
relación con la creatividad, el arte y la
artesanía.
- Elementos básicos del diseño: punto,
línea, plano, textura.
- El diseño de los objetivos en la época
Prehispánica, iconografía.
- Campos de aplicación empresarial
del diseño:
En el producto, en la comunicación
del producto y en la imagen de la
empresa.
- Proceso generales del diseño:
analítico, creativo y de formalización
- Instrumentos y materiales de dibujo.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: ORGANIZACION DEL TALLER
diversas opciones ocupacionales:
- Organiza y ejecuta procesos de diseño,
planificación organiza y ejecuta procesos
de comercialización
producción de proyectos sencillos
- Realiza procesos básicos de control de
calidad y
- Comprende las características del
emprendedor.
- Identifica y aplica los principios
tecnológicos de los materiales, de
estructuras en la producción de bienes.
- Dibujo de taller y/o especificación
técnica para la producción de bienes.
- Diagrama de operaciones y procesos
(DOP) para la producción de bienes.
- Presupuesto para la producción de un
bien.
- El taller: organización, tipos, normas de
seguridad.
- Técnicas de dibujo: a mano alzada y
con instrumentos
- .Dibujo geométrico: líneas El boceto y
el croquis. Informática
- El ordenador: elementos,
funcionamiento y manejo básico.
- Sistemas operativos a nivel de
usuario (mono usuario y
multiusuario).
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: PRODUCIENDO BIENES
- Realiza procesos básicos de: control de
calidad.
- Selecciona materiales e insumos para la
producción de proyectos sencillos
considerando las normas de seguridad.
- Materiales (características,
propiedades, usos, precios y
almacenamiento).
- Herramientas, máquinas y equipos:

- diseña, planifica organiza y Organiza y
ejecuta diseño, planificación y
comercialización de diversas opciones
ocupacionales:
- Identifica los principios tecnológicos de
los materiales, de estructuras en la
producción de bienes
- Elabora documentos que se utilizan en la
producción utilizando el procesador de
textos
diversas opciones ocupacionales
- Analiza y evalúa las habilidades sociales
que se requieren para desempeñar una
actividad laboral.
- 8Comprende las características del
emprendedor.
- Analiza y evalúa las habilidades sociales
que se requieren para ser empresario.
principios de funcionamiento, tipos,
normas de seguridad
- Tareas y operaciones básicas para la
producción de bienes
- Presentación y embalaje del
producto.
- Procesador de textos aplicados al
procesamiento de información y
elaboración de documentos,
utilizados en la producción de bienes
o servicios.
- Mercado local: características,
recursos y oportunidades de
negocios.
- Roles que las personas desempeñan
en las empresas.
- Experiencias emprendedoras de
generación de pequeñas empresas.
- Características del empresario.
TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: COMERCIALIZACION DE BIENES
- Diseña planifica, organiza y ejecuta
proceso de comercialización de diversas
opciones ocupacionales
- Realiza proceso básico de control de
calidad y control de calidad.
- Diferencia los campos de aplicación
empresarial, los procesos generales y
los elementos básicos del diseño.
considerando las especificaciones
técnicas y dibujo de taller.
- Identifica y aplica los principios
tecnológicos de los materiales, de
estructuras en la producción de bienes
diversas opciones ocupacionales:
- Procesos básicos de la
comercialización de bienes:promoción,
publicidad y ventas.
- Control de calidad: procesos básicos.
- Balance económico.Evaluación del
proceso y producto
- Materiales: naturales (madera, arcilla,
algodón, cuero, etc.) Transformados
(Metales, plásticos, vidrio, papel) y
nuevos materiales (fibra de vidrio,
- Tecnología tradicional.
- Estructuras: funciones, tipos,
elementos (soportes o pilares, vigas
escuadras y tirantes) esfuerzos que
soportan; tracción, compresión y
flexión, triangulación.
- Mercado laboral: actividades laborales,
profesionales y oportunidades de
empleo.

- Habilidades para el trabajo: habilidades
sociales, trabajo en equipo y las
emociones en el trabajo.
3er GRADO DE SECUNDARIA
- Las capacidades se tomarán del módulo
ocupacional que oferte la I.E.
- Identifica y aplica principios de energía y
de los mecanismos para transmitir
movimiento.
- Diferencia los elementos básico del diseño
y los procesos y técnicas para analizar
funciones y características de los bienes y
servicios
- Realiza presentaciones de los productos
publicidad gráfica utilizando herramientas
informáticas
- Realiza dibujos de taller aplicando
normalidad de líneas, escala y proyección
isométrica.
- Identifica y analiza los principios de salud
laboral, técnicas de primeros auxilios y los
compromisos y convenios internacionales
referentes a la consevación del medio
ambiente.
- Los contenidos serán de acuerdo
módulos que oferte la I.E.
- Elementos básicos del diseño: color ,
ritmo e iluminación.
- Antropometría y ergonomía
- Procesos del diseño: métodos y
técnicas para analizar, funciones y
características de los bienes y
procesos de la prestación de servicio.
- Normalización de líneas.
- Escala
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: ORGANIZANDO EL TALLER
- Las capacidades del módulo ocupacional que
oferte la I.E
normalizaciones de líneas, escala y
proyección isométrica.
publicidad gráfica utilizando
Herramientas informáticas
- Diferencia los elementos básicos del diseño
servicios
- Los contenidos se tomarán de acuerdo
a las especialidad y módulos
ocupacionales que oferte la I.E
- Proyección isométrica y oblicua.
- Herramientas para presentar a los
clientes los productos que produce la
empresa.
- herramientas de diseño gráfico
aplicados a la publicidad de bienes o
servicios, empaques.
- La empresa: definición, clases de
empresas, sector formal e informal.
- Ideas de negocios: formas de
generación de ideas de negocios,
oportunidades de negocio, factores

referentes a la conservación del medio
ambiente.
- Formula ideas de negocios y planes de
mercadeo.
que influyen para iniciar una
empresa.
oferte la I.E
- Formulas ideas de negocio y planes de
mercadeo
- Identifica y aplica principio de energía y de los
mecanismos para transmitir movimiento.
- Diferencia los elementos básicos del diseño
servicios
isométrica.
ambiente.
-
- Marketing: estudio de mercado
(procedimientos, instrumentos, análisis
de mercado, perfil del cliente,
estrategia de mercado producto,
precio, plaza y promoción.
- Energías utilizados en la producción:
tipos (eléctrica, hidráulica, solar)
ahorro de energía.
- Efectos de la corriente eléctricas: luz,
calor y movimiento.
- Mecanismos de transmisión y
transformación del movimiento de las
máquinas y herramientas : ejes,
excéntricas, tornillo sin fin,
cremalleras, cadenas y fajas, árboles
de transmisión
- Condiciones de trabajo y seguridad

oferte la I.E
ambiente.
- Identifica y aplica principios de energía y de
los mecanismos para transmitir
movimiento.
publicidad gráfica utilizando
Herramientas informáticas
isométrica.
- Formula ideas de negocios y planes de
mercadeo.
- Salud laboral .Calidad de vida
- Impacto de la actividad productiva y
tecnológica en el medio ambiente,
conservación y compromisos
internacionales.
- Accidentes de trabajo: y protección.
Casos prácticos
- Seguridad industrial
- Primeros auxilio: técnicas. Casos
prácticos.
4to GRADO DE SECUNDARIA
oferte la I.E
- Realiza presupuestos y base de datos de
productos proveedores y clientes.
- Identifica y analiza la legislación laboral y
los convenios internacionales referidos al
trabajo.
- Analiza y aplica técnicas para seleccionar
prototipos del diseño
- Realiza dibujos de taller en proyección
ortogonal y acotados
- Métodos y técnicas para explorar,
seleccionar y evaluar soluciones en el
diseño.
- Representaciones gráficas y
especificaciones técnicas
- Pruebas técnicas y comerciales de los
prototipos.
- Proyección ortogonal
- Acotado
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: ORGANIZANDO EL TALLER
oferte la I.E - Los contenidos se tomarán de acuerdo

- IDENTIFICA Y ANALIZA LOS PROCESOS
BÁSICOS DE LA GESTIÓN DE PERSONAL,
LA GESTIÓN FINACIERA Y LA
COMERCIAIZACIÓN DE LOS PRODUCTOS
- Hoja de cálculo aplicado a la
elaboración de costos, presupuestos,
análisis y proyecciones.
- Herramientas para el manejo y
administración de vade de datos
aplicados al manejo de información
sobre producto, clientes y
proveedores.
- Gestión de personal: selección de
personal contratos laborales. Planillas,
seguro social, CTS, Sistema Privado
de Pensiones.
- Gestión financiera, costos y
presupuestos registros contables,
estados financieros, instituciones
financieras bancarias y no bancarias:
productos, servicios, créditos y
centrales de riesgos, obligaciones
tributarias
oferte la I.E
- Identifica y aplica principios básicos de
electricidad y transformación de
movimientos en mecanismos.
- Realiza dibujos de taller en proyección
ortogonal y acotado.
- Identifica y analiza la legislación laboral y
los convenios internacionales referidos al
trabajo
- Los contenidos se tomarán de acuerdo a
las especialidad y módulos
- Comercialización: distribución, promoción
y publicidad, estrategias y procesos de
ventas
- Electricidad: generadores (corriente
continua o alterna), operadores eléctricos
(transformadores, fuentes de
alimentación, conductores, conectores,
fusibles),
- Electricidad: operadores de control
(interruptores, conmutadores y
pulsadores) circuitos eléctricos básicos
- Transformación de movimiento: incremento
y reducción de velocidades, inversión de
giro, transformación del movimiento (lineal,
circular, movimiento en X, Y, Z, excéntrico,
articulado, locomoción) en las máquinas y
herramientas de producción industrial.

- Relación fuerza velocidad
oferte la I.E
- Identifica y analiza legislación laboral
- Identifica y analiza los procesos básicos de
la gestión de personal, la gestión financiera
y la comercialización de los productos.
- Identifica y analiza los convenios
internacionales referidos al trabajo
- Los contenidos se tomarán de acuerdo a
las especialidad y módulos
- Ley de Fomento al Empleo
- Relación laboral y relación civil.
Modalidades. Tipos de contrato.
- Convenios laborales. Negociación
colectiva
- Convenios internacionales referidos al
derecho en el trabajo.
5to GRADO DE SECUNDARIA
oferte la I.E
- Identifica y analiza fuentes y
procedimientos para la inserción laboral.
- Produce un producto y diseña la
comunicación del producto y la imagen de
la empresa.
- Formula planes de negocios e identifica las
normas y procedimientos para la
constitución de un micro empresa.
- Realiza dibujos de taller con cortes,
detalles y representación de materiales.
- Identifica y aplica principios de la
normalización de materiales.
- Realiza dibujos de taller utilizando
herramientas informáticas.
- Expediente técnico.
- Diseño de la comunicación del producto:
marca, etiquetas, envases, embalajes,
catálogos.
- Diseño de la imagen de la empresa
- Cortes y detalles
- Normalización de representación de
materiales.
- Herramientas para diseño asistido por
computadoras (manejo virtual de objetos
3D).
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD:ORGANIZACIÓN DEL TALLER
oferte la I.E

- Formula planes de negocios e identifica
las normas y procedimientos para la
procedimientos para la inserción laboral
comunicación del producto y la imagen de
la empresa
- Formula planes de negocios
- Plan de negocios: Evaluación de las
características y habilidades para iniciar
una empresa. Idea de negocio
- Plan de negocios .Estudio de mercado.
Plan de mercadeo.
- Plan de negocios Organización de la
empresa para iniciar el negocio. El estudio
técnico del proceso productivo (ingeniería
del proyecto).
- Plan de negocios Los costos y gastos.
Fuentes de inversión para iniciar su
negocio.
- Las capacidades del módulo ocupacional
que oferte la I.E
procedimientos para la inserción
laboral.
comunicación del producto y la imagen
de la empresa.
- Identifica y aplica principios de la
electrónica básica
- Formas de organización empresarial.
- Formas de organización
- Constitución de una empresa
- Régimen laboral para la micro y pequeña
empresa.
- Electrónica: mediciones, componentes
pasivos (resistencias, condensadores) y
activos (diodos, transistores), circuitos
integrados.
- Sistemas electrónicos (dispositivos de
entrada, de proceso y salida.
- Las capacidades del módulo ocupacional
que oferte la I.E
procedimientos para la inserción
laboral.
de la empresa.
- El mercado laboral. Perspectivas del
entorno.
- Búsqueda de empleo. Fuentes de
información, currículo vitae, entrevista
personal.

constitución de un micro empresa
de la empresa.
- Mecanismos de selección de personal
para un puesto de trabajo.
- Análisis y evaluación de capacidades e
intereses para un puesto de trabajo.
TUTORIA
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
X. NOMBRE DEL PCI :
La Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora del Rosario” es una institución líder con dos décadas de servicio a la comunidad
abanquina, atendiendo a estudiantes púberes y adolescentes en el nivel secundario.
Estamos ubicados en el cercado de nuestra localidad, brindando una educación de calidad, por lo que la comunidad educativa
Rosarina promueve la práctica de valores a través del lema: “ROSARINAS INNOVADORAS CON FORMACIÓN ÉTICA Y
LIDERAZGO”,.
10.1.- PRIORIZACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA

PROBLEMA
PRINCIPAL
PROBLEMAS
SECUNDARIOS
POSIBLES CAUSAS ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
TEMAS
TRANSVER
SALES
NECESIDAD
DE
APRENDIZAJ
E
ACTIVIDADES
Poco porcentaje de
estudiantes que
desarrollan sus
capacidades para el
logro de competencias
en las diferentes áreas
curriculares
“Pocapráctica de
valores que influyen en
la formación personal
de las estudiantes”
.
“Constante
impuntualidad de
algunas
estudiantes”
 Desinterés de las
estudiantes para el
desarrollo de sus
capacidades en las
áreas curriculares.
 Presión de grupo
 Hogares
desintegrados.
 Abandono familiar.
 Violencia familiar.
 Consumo de
bebidas alcohólicas
 Usoinadecuado del
tiempo libre.
 Influencia negativa
de los medios de
comunicación.
 Incumplimiento del
Reglamento Interno
 Tardanza continúa
de algunas
estudiantes.

 Incremento de hora de
libre disponibilidad en
áreas curriculares de
comunicación,
matemática, C.T.A
 Sensibilización y
concretización para
mejorar el interés de
estudiantes en el
desarrollo de
capacidades en áreas
curriculares
 Fortalecimiento de
escuela de padres.
 Planificación y
organización de su
tiempo libre a través
de su horario
personal.
 Brindar asesoramiento
psicológico a las
estudiantes con
problemas.
 Difusión del RI
 Estudiantes puntuales
Educación
para el
éxito y
conciencia
ambiental.
 “Formar
estudiantes
que
desarrollan
capacidade
s en áreas
curriculares
con
práctica de
valores”
 Campañas de
sensibilización.
 Charlas sobre
respeto y
puntualidad.
 Talleres de escuela
para padres y
estudiantes.
 Elaboración de su
horario personal y
monitoreo.
 Entrega del RI.
 Elaboración y
difusión de normas de
convivencia
enfatizando el respeto
y la puntualidad.
 Premio al salón
más puntual y limpio (
puntualidad en llegar
a la I.E. y enpresentar
trabajos y tareas en
cada área bien
uniformadas)
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Título
PracticandoValores demuestro
mi identidad rosarina.
Situación significativa
Las estudiantes de la Institución
Educativa necesitan fortalecer los
valores hacia losdemásy la identidad a
nuestra I.E. por lo que necesitamos
promover acciones diversas mediante
un trabajo en equipo entre estudiantes
y docentes que nos ayude a fortalecer
los valores,teniendo en consideración
la identidad rosarina. Por ello nos
planteamos ¿Qué acciones debemos
realizar para demostrar los valores y
la identidad rosarina?
Título
Desarrollando mis capacidades
valoro y cuido a mis pares, a mi
patria y al ambiente.
Las estudiantes desarrollan sus
capacidades en las diferentes áreas
curriculares disfrutando de sus
aprendizajes significativos.
En nuestro hogar y en la I.E. es
indispensable convivir en un ambiente
armonioso con nuestros pares
poniendo en práctica lo aprendido, así
mismo cultivando el civismode nuestra
patria y también cuidando nuestro
ambiente.
¿Qué tareas cumpliremos para
demostrar el respeto y cuidado a
nuestros pares,a nuestra patria y a
nuestro medio ambiente?
Titulo
Bajo el amparo denuestraSeñora del
Rosario fortalecemosnuestra amistad
Fortaleciendo la formación espiritual de
nuestras estudiantes rosarinas, para la
integración, convivencia armoniosa. Así
mismo bajo el marco del respeto, amistad,
solidaridad y cooperación entre estudiantes
¿Cómopromovemos la amistad, bajo el
amparo de nuestra señora del Rosario?
Titulo
Valorando las costumbres de mi
tierra
Abancay es una provincia de
diversas costumbres que debenser
identificadas y valoradas para el
desarrollo de la identidad ciudadana
en estudiantes rosarinas como parte
de su formación integral.
¿Cómovaloramos las costumbres
de mi tierra?
TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito y conciencia ambiental.
CAMPOS TEMATICOS POR
BIMESTRE POR ÁREA
CURRICULAR
BIMESTRE POR ÁREA
CURRICULAR
BIMESTRE POR ÁREA
CURRICULAR
BIMESTRE POR ÁREA
CURRICULAR

PRODUCTOS PRODUCTOS PRODUCTOS PRODUCTOS
10.2.- LINEAMIENTOS GENERALES:
a. LINEAMIENTOS DE PROGRAMACIÓN:
 Se desarrollará un sistema de planificación sostenida, articulada en los tres niveles, secuenciada y articulada para
el desarrollo de capacidades y competencias en las estudiantes, es participativa y difundida.
 La diversificación curricular responde a la demanda educativa (necesidades, intereses y exigencias de las
estudiantes), así como el Proyecto Educativo Nacional (PEN), así como a los del Proyecto Educativo de la
Institución (PEI), Rutas de Aprendizaje, Mapa de Progreso……..
b. LINEAMIENTOS DE APRENDIZAJE:
 Las capacidades y competencias se desarrollan mediante diversas actividades para el logro de aprendizajes
significativos, donde las estudiantes son las actoras y autoras de sus propios aprendizajes.
 Los docentes, para el desarrollo de las capacidades y competencias emplean diversas estrategias de enseñanza-
aprendizaje, utilizan medios y recursos educativos otorgados por el MED y de su propia creación, hacen uso de las
TICS.
 El logro de los aprendizajes, se sustenta en el desarrollo de conocimientos actualizados, de interés y aplicabilidad
mediata en la vida cotidiana.
c. LINEAMIENTO DE EVALUACIÓN:
 La evaluación de los aprendizajes es formativa y participativa como parte del proceso de enseñanza –aprendizaje,
tiene la finalidad de reflexionar, valorar y tomar decisiones para el desarrollo de capacidades de las estudiantes en
las áreas curriculares.
 Los docentes planifican y emplean diversas estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación que permitan
comprobar el desarrollo de las capacidades y competencias por ciclo y grado, identifican los logros y las
dificultades de las estudiantes en su proceso de aprendizaje. Además formulan indicadores de evaluación en
función al desarrollo de las capacidades y competencias del ciclo y grado tomando en cuenta los ritmos y estilos de
aprendizaje de las estudiantes.
 Los resultados de la evaluación serán informados oportunamente a los padres de familia.
d. LINEAMIENTO DE TUTORIA:
 Implementación del Comité de Tutoría con los miembros requeridos según normatividad
 Brindar a las estudiantes orientación educativa mediante una ayuda sistemática, profesional, oportuna y
permanente, para continuar a su formación integral.
 Los docentes tutores elaboran un diagnóstico para conocer las necesidades e intereses de las estudiantes,
planifican su labor tutorial, aseguran un clima afectivo en el aula y un adecuado clima institucional que favorezcan
el logro de los aprendizajes y un mejor rendimiento escolar.
XI. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2017
BIMESTRES DURACION
INICIO FINALIZACION
I BIMESTRE 13-03-17 12-05-17
II BIMESTRE 15-05-17 21-07-17
VACACIONES PARA ESTUDIANTES: DEL 24-07-17 al 06-08-17
III BIMESTRE 07-08-17 20-10-17
IV BIMESTRE 23-10-17 22-12- 17
Clausura del Año Escolar 29 de diciembre del 2017
TOTAL

CALENDARIZACIÓN
BIMESTRES DURACION S D
HORAS NO EFECTIVAS
Hrs
INICIO FINALIZACION
I BIMESTRE
13-03-17 12-05-17 9 45
 12 de abril “día de la I.E.” (ACTIVIDAD
INSTITUCIONAL)
 Campeonato intersección 05, 06 y 07 de abril.
 Semana santa 13 y 14 de abril.
 28 de abril día de Apurímac
 01 de mayo día del trabajador
315
II BIMESTRE
15-05-17 21-07-17 10 51
 29 de junio feriado día del Papa
 06 de julio día del maestro
357
VACACIONES 24-07-17 al
06-08-17
III BIMESTRE
07-08-17 20-10-17 11 55
 30 de agosto día de santa rosa de lima
 8 setiembre día de la virgen de Cocharcas.
 07 de octubre procesión “Día central del colegio”
385
IV
BIMESTRE
23-10-17 22-12- 17 9 45
 01 de noviembre día de todos los santos.
 02 de noviembre desfile por día de Abancay.
 03 de noviembre día de Abancay
 08 de diciembre día de la virgen de concepción.
315
TOTAL 39 196 1372
ACTIVIDADES GRADOS
RESPONSABLES
HORA
 DIA DE LA MADRE Todos los
grados
 DIA DEL PADRE: Todos los
grados
 DIA DEL MAESTRO: Todos los
grados
 4° “A, B y C”
 3° “A, B y C”
 5° “A, B y C”
 2:30 P.M
 2:30 P.M
 2:30 P.M
Abancay, marzo del 2017

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
I.E.S. “NUESTRA SEÑORA DEL
ROSARIO”
PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL
“ROSARINAS INNOVADORAS
CON FORMACIÓN ÉTICA Y
LIDERAZGO”
2017
ABANCAY-APURÍMAC

Proyecto Curricular Institucional 2017

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie Proyecto Curricular Institucional 2017

Ähnlich wie Proyecto Curricular Institucional 2017 (20)

Mehr von Andrea Choccata Cruz

Mehr von Andrea Choccata Cruz (19)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Proyecto Curricular Institucional 2017