2. • La Web 2.0 no es más que la evolución de la Web o
Internet en el que los usuarios dejan de ser usuarios
pasivos para convertirse en usuarios activos, que
participan y contribuyen en el contenido de la red
siendo capaces de dar soporte y formar parte de una
sociedad que se informa, comunica y genera
conocimiento.
• La Web 2.0 es la transición que se ha dado de
aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que
funcionan a través del web enfocadas al usuario final.
Se trata de aplicaciones que generen colaboración y
de servicios que reemplacen las aplicaciones de
escritorio.

3. • Se fundamenta en una arquitectura basada en:
Accesibilidad: la
información que
debe ser extraíble
y utilizable de
modo sencillo por
el usuario.
Personalización:
los usuarios deben
poder acceder a los
sitios según sus
necesidades y
preferencias.
Versatilidad:
Cualquier
navegador debe
ser suficiente para
acceder a la
información.
Tecnología
multimedia:
Existencia de
enlaces internos y
externos.
Colaboración: herramientas que
proporcionan entornos de trabajo
cooperativo, intercambio de
información y conocimiento.

4. • Un entorno colaborativo se puede construir utilizando aplicaciones,
herramientas y API Web 2.0 existentes siempre y cuando apoyen algún
elemento del aprendizaje colaborativo. La comparación que ahora se muestra
se basa en las posibilidades que tienen las herramientas comparadas para
apoyar diversos elementos del aprendizaje colaborativo.
• Basándose en los elementos del aprendizaje colaborativo y su potencial para la
educación, la lista se ha reducido un poco a categorías que son potencialmente
útiles para el aprendizaje colaborativo.
• Tipos de Herramientas Web 2.0 para Aprendizaje Colaborativo
Collaborative
Education
Management
Project Management
RSS Feeds
Tagging
Wiki

6. • Buscar, crear conocimiento, compartir, aprender e interactuar online.
• Espacio social y grande en fuentes de información.
• Red social donde el conocimiento no esta cerrado.
• Alternativa a la unidireccionalidad y jerarquización tradicional de
los entornos formativos.
• Nuevos roles de profesores y alumnos al trabajo autónomo y
colaborativo, critico y creativo, a la expresión personal y al
investigar y compartir recursos.
• Fuentes de información y canales de comunicación, facilitan un
aprendizaje autónomo con mayor participación en actividades
grupales.

7. • Aplicaciones de edición para generar materiales de manera
individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de
los lectores.
• Proporciona espacios online para el almacenamiento clasificación
y publicación, difusión de contenidos textuales y audiovisuales con
acceso comunitario.
• Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y
evaluación y creación de redes de aprendizaje.
• Se desarrollan y mejoran las competencias digitales en la búsqueda
y selección de información, procesándola para convertirla en
conocimiento hasta su aplicación y trasmisión por diversos
soportes.
• Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros de
profesores para reflexionar sobre temas educativos, ayudarse,
elaborar y compartir recursos.

9. • Ofrece la posibilidad de que el talento y la creatividad
afloren en cualquier parte de la geografía, en cualquier
grupo social y a cualquier edad, eliminando en gran
medida las barreras geográficas tan presentes en nuestro
país.
• La adopción de los servicios Web 2.0 no sigue las líneas
económicas tradicionales; esto es, los usuarios on-line de
los mercados menos desarrollados están igual de
involucrados o incluso más que los de los países más
desarrollados.

10. • Tanto es así que la Web 2.0 abre una nueva vía de reconocimiento
de personas con iniciativa, talento e interés. Esto va a dar más
fuerza a las personas que no tienen acceso a grandes medios de
comunicación y va a permitir que la gente tenga voz, sea
escuchada y alcance mayor visibilidad.
• Se prevé la evolución a una sociedad más participativa, al ser más
fácil la aportación de contenidos gracias al uso más sencillo de las
herramientas. Nunca había sido tan fácil crear y compartir
contenidos, conocer gente y divertirse a través de una experiencia
multimedia personalizada.

11. • Limites Web 2.0 los de la sociedad 2.0.
• La sociedad 2.0 no es poder acceder a la
información, es participar en su construcción.
• La sociedad 2.0 no debate 3 soluciones
aportadas sino que empieza planteando la
pregunta.
• La sociedad 2.0 conecta ideas e iniciativas.

13. • YouTube: en mi caso utilizaría este sitio web, para que mis
clases fueran más dinámicas. Ya que este sitio cuenta con
diversos temas educativos, lo cual motivará al alumno a poner
atención en clase.
• WebQuest: lo utilizaría para que mis alumnos comprendan los
contenidos vistos en clase, a través del análisis y a partir de
ellos obtengan nuevos conocimientos.
La creación de bibliotecas digitales, el uso de tablets y netbooks en el
aula y los cientos de recursos que hay en Internet para trabajar los
temas de forma inteligente hacen que las herramientas web 2.0 sean
una de las claves a dominar para mejorar el proceso educativo de los
jóvenes.