2. ”Den bästa läraren jag har
haft”
• Studierektorn hoppade in för MA-läraren som
plötsligt slutade. Vi fick arbeta häcken av oss,
varje lektion. Den tiden som blev över på
lektionerna berättade han om sin tid som soldat i
andra världskriget. Om du inte hade gjort jobbet
klart, fick du inte höra några historier. ALLA
gjorde jobbet klart.
Fritt översatt från Elon Musks hemsida. Elon är grundaren av Paypal
3.
4. Strategier i klassrummet
• Vad ska vi lära oss/jobba med idag?
• Vad är dagens/lektionens mål?
• Hur ska vi arbeta med dagens innehåll?
• Vad behöver DU träna på idag?
5.
6. Vart är skolan på väg?
• Skolan är på väg att byta riktning.
• Vi lämnar allt mer den individuella ”sköt-dig-själv-och-skit-i-andra-skolan”.
• Vi går sakta, men säkert, mot en skola där samarbete och IT står i fokus.
• Fler skolor väljer bort läxor. Längre skoldagar istället.
• Det vi kommer att titta på idag är några olika sätt att arbeta TILLSAMMANS i
skolan. Elev-elev och elev-lärare.
• Men samarbetet mellan lärare-lärare får inte glömmas bort.
• Skolan behöver bli meningsfull, begriplig och ”på riktigt”.
• Vi behöver odla en ”dela-kultur”.
• Vi börjar väl att dela redan nu! Nu kör vi!
7. Skriva CV med
eleverna?
Skriv ett CV och lägg ut det på
Linkedin. DÅ blir det på riktigt!
Ett exempel på en uppgift som är på riktigt
8. Vi börjar med 3st iPad-tips
• Uppläsning av valfri text: Inställningar - Allmänt -
Hjälpmedel - Tal - Läs upp markering.
• Gå in på Aftonbladet - klicka på valfri artikel - i
adressfältet (vänster sida) finns det fyra streck. Klicka
på dem och allt utom texten försvinner.
• Kalender. Lägg till dina elever i dina kontakter (mail,
telefonnummer). Bjud sedan in dem till din kalender.
Du kan göra fler olika kalendrar, en till varje klass. Du
kan här lägga till en webbadress, påminna dem om
idrottsdagar etc. Lägg till deras iCloud-mail.
9. SAMR
Ersättning
Förbättring
Förändring
Omdefiniering
iPaden är en skrivmaskin. Lärandet
ökar inte.
Eleverna kan lättare skicka iväg mail.
Men lärandet ökar inte.
Elever och lärare interagerar. Google-
drive, Educreations, ”dela-kultur”,
Skype-samtal. Lärandet ökar.
Elevblogg, radioprogram, podcasts,
göra egna böcker. Publicera. Lärandet
ÖKAR.
11. GRUNDKONCEPT
Grunderna sker hemma.
Filmer ersätter klassgenomgången.
Att se filmen ÄR läxan
I skolan gör vi det som eleven har sett hemma.
Arbeten bör ske i grupper i skolan
Eleverna lär sig för sin egen skull.
Läraren får tid till att samtala/diskutera
med eleverna
VAD HÄNDER NÄR
MAN FLIPPAR?
Inspirerar till förändring:
Lärare tänker till och reflekterar
över deras egen undervisning.
Motiverar studenter:
Förbättrar kvaliteten på
samarbete elev-elev och
lärare-elev
Göra
annorlunda
”saker” och inte
göra mer av
samma.
RISKER
Kräver tillgång till internet.
Alla elever lär sig inte via det visuella.
Att se en film hemma är fortfarande
en läxa…….
13. Fördelar med flipp
• Eleverna kan se filmen om och om igen
• Du har genomgången klar (till nästa klass/årskurs)
• Det vanliga är att eleven ser filmen hemma, men…..
• …det är alltid någon som inte har gjort det, så vi brukar se
filmen i skolan, tillsammans.
• Fungerar i alla ämnen.
• Ha uppgifter i filmen eller ”bredvid” filmen, som eleverna
ska lösa, och skickas in till dig. Finns många olika varianter.
14. Appar för att flippa
TIPS
30 sekunder per årskurs.
Färger/bilder
Skit i rundsnacket.
Länka vidare till fördjupning/repetition
(bok, tidigare film, nån annans film
etc)
15. Undersökningar
• Ett lätt och roligt sätt att göra undersökningar i
skolan.
• Arbetssätten efter frågeställningen är
obegränsade
• Resultaten syns live
• Här kommer två förslag på hemsidor.
16. kahoot.it
Ett hemsida som kan vara ett intro, ett mitt-parti eller en avslutning. ELLER
så kan eleverna göra egna kahoots. Resultatet går att spara ner, så du kan
se vem som har svarat vad.
17. Mentimeter
• Går att ställa två frågor per omgång (kahoot är
obegränsat)
• Läge att ställa formativa frågor
• Vi testar!
18. Uppgift
• Gör en kahoot eller Mentimeter. Eller båda.
• Låt en kollega svara på dina frågor.
• Berätta för en kollega vad just DU skulle kunna
använda detta till. Går det att samarbeta över
ämnesgränserna med hjälp av dessa två
program?
• 30 minuter. Tips: Ställ timern.
19. Lära ut till andra, 90%
Learning by doing, 75%
Diskutera i grupp, 50%
Visa andra, presentera, 30%
Ljud och bild, 20%
Läsa 10%
Hur elever lär sig bäst
Källa: Institute of Applied Behavioral Science
Föreläsning,
5%
20. Formativ bedömning
• Vettiga frågor. Dagligen.
• Frågor som utmanar elevens tänkande. Aldrig av
nedlåtande karaktär.
• Tänk: ”istället för prov”.
• Du får fler bedömningspunkter (varje lektion)
21. Vilka frågor bör ställas?
• Hur brukar du göra när du ska…..
• Vilken metod brukar du använda dig av?
• Får jag visa en metod?
• Hur vet du att din slutsats är korrekt?
• Hur har dina kompisar uttryckt sina förslag/idéer?
• Jag tror dig inte, kan du visa för mig att det verkligen stämmer?
(OBS!! Med glimten i ögat)
• Vet du hur du ska motivera din slutsats?
22. Utgå från en
inlämningsuppgift
• Skapa en frågeställning (NP-uppgifterna är ju grymma).
• Dela uppgiften med eleverna, via iPaden.
• Eleverna svarar. På ”paddan”.
• Som lämnas in till dig.
• Via en app, som främjar kreativitet
• Du ger feedback/feedforward.
• Eleverna ”rättar till” det du har påpekat.
• Upprepa, tills du och eleven är nöjda
28. Uppgift
• Skapa en ”välkommen-tillbaka-till-skolan-
uppgift” (eller någon annan uppgift) till din klass.
Jobba ensam eller två och två. Filmen ska vara
högst fyra minuter.
• Visa din/er film för två kollegor.
• ”Two stars and a wish”-feedback
• Tid: 45 minuter. Ställ timern på ”paddan”.
29. Ljudinspelningar (också en
typ av flipp)
• För både lärare och elever.
• Lärare kan läsa in en ljudfil till de som har det lite tufft
att läsa.
• Lärare kan ge muntlig feedback på elevers uppgifter.
• Elever kan spela in ljudfiler för att visa att de har lärt
sig (formativ bedömning)
• Lyssna på en podcast……
30. Begreppsträning
• Begrepp är en stor del av läroplanerna
• Oftast ett eftersatt område, man tar för givet att
eleverna ska klara de begrepp som vi tar upp.
• Men undersökningar visar att så inte är fallet.
• Hur tränar man detta med eleverna?
31. Begreppsschema med EPA
Positiv Negativ Spolen
Energiomvandling Elmotor Sladd
Magnet Energiprincip Wild Card
Tips! Eleverna kan filma när de visar/pekar på begreppen
33. Sortera/gruppera
Sprid ut korten och sortera in dem i grupper. Vilka tycker du hör ihop och varför?
Kan man byta ut det?
Finns det andra begrepp/ord som kan användas istället? Vilka? Pröva genom att sätta in begreppet i en mening
och sedan skriva om meningen med ett annat ord.
Para ihop
Para ihop kort två och två. Förklara varför du tycker att de hör ihop.
34. Elmotorn
Elmotorns funktion
Ett batteri har en positiv laddad sida och en negativ laddad sida, en sladd är kopplad till batteriets
negativa sida och nålen med den negativa strömmen tas upp av koppar som finns i sladden till
halva delen av spolen så spolen har en negativ laddad sida. Andra sladden är kopplad i batteriets
positiva sida och för över strömmen till nålen som föröver den positiva strömmen till halva spolen.
Så nu har spolen alltså en positivt laddad sida och en negativt laddad sida.
Magneten är positiv på ena sidan och negativ på andra sidan. Eftersom plus dras mot minus och
minus dras mot plus så snurrar spolen runt runt runt.
En elmotors energi omvandling går från elektrisk energi som kommer från batteriet till rörelse
energi som kommer från spolen till värme energi.
Energiprincipen.
Energi finns hela tiden runt om kring oss. Energi kan inte skapas eller förstöras. Bara omvandlas
från en form till en annan.
36. Blogg
• På en lärarblogg kan du ställa frågor, länka till
filmer etc
• På en elevblogg kan de publicera det som de
själva har skrivit/filmat/talat in. moobis.se tycker
jag är en utmärkt bloggportal.
• Klassblogg: Två/tre elever per vecka får skriva
på bloggen om vad de gjort i skolan/PRAO-
platsen.
37. Youtube
Ingår när man har en Gmail.
Vimeo
Filma med iPadens kamera, publicera, dela länken.
Eller följ dina elever.
38. Instagram
Snabbt, smidigt och enkelt att
dela med sig av sin vardag.
Kanske skapa en egen
#hashtagg?
Eller ett klasskonto.
En uppgift måste innehålla en selfie
40. Formativ bedömning
• Innan eleverna publicerar sin alster är det
GULDLÄGE för oss att bedöma deras arbeten
formativt.
• För eleverna VILL att DU bedömer/tittar/ger
feedback/feedforward på deras arbete innan det
läggs ut.
41. Google-apps
• När man har en Gmail-adress får man en massa sköna
funktioner på köpet.
• Textredigerare, presentationsverktyg, formulär, kalkylblad,
maps etc.
• Så långt inget nytt. MEN den stor fördelen finns i ”dela”-
funktionen och ”kommentera”-funktionen. Och med de
funktionerna kommer automatiskt den formativa
bedömningen.
• Dessutom inga lösa papper för eleverna att hålla reda på.
43. Google-drive
• Detta är kommandocentralen.
• Här kan du, och eleverna,
skapa, och hitta det du har
skapat (mappar, dokument,
kalkylark, presentationer).
• Du kan också spara ner
bilder, filmer från din iPad
härifrån.
• Allt styr du från ”plus”-tecknet
högst upp i höger hörn.
44. Google-presentation
• Googles svar på KeyNote och
PowerPoint.
• I denna app sparas alla
presentationer du har gjort,
som kompisar delat med dig
och/eller de som andra har
delat på facebook, Twitter etc.
• Du skapar presentationer
genom att klicka på
plustecknet längst ner i höger
hörn.
45. Google-kalkylark
• Jag brukar använda dessa
som sammanställning.
• Googles svar på Numbers
och Exel.
• Går att lägga in matematiska
formler.
46. Google-docs
• Googles svar på Pages och
Word
• För formativ bedömning
används ”kommentera
funktionen” under processen.
Inte bara när arbetet är klart.
• Går att lämna muntlig
feedback/feedforward via
Kaizena.
47. Google-maps
• Finns många redan färdiga kartor, delade av
andra.
• Finns möjlighet att göra en egen.
• Så här har jag gjort.
48. Padlet
En interaktiv vägg. Som
går att använda till (nästan)
vad som helst.
Länka filmer/
dokument/webbsidor.
Kanske dina egna
flippade filmer.
Varför inte lägga upp
målen för
arbetsområdet?!
Eleverna kan göra
sin egen vägg eller
arbeta i par/grupp.
Eleverna kan
samla sina arbeten
på sin vägg och
maila länken till
läraren.
Kan användas
som exitticket.
Tipsa kollegor om bra grejor.
Dela veckans
lektionsplanering
med eleverna.
49. QR-koder
• Skapa egna QR-koder
• skapaqrkod.se
• Gratis-app (appar)
• Jag har använt QRReader
50. QR-koder
• Vad kan man då koppla till en QR-kod?
• Webbsida (youtube, blogg, hammarbys hemsida)
• Telefonnummer
• Text
• GEO-plats (karta)
• E-postadress
• SMS
51. Hur kan man jobba med QR-koder?
• Skriv ut dem och sätt upp i skolan, som en tipspromenad för 2000-
talets skola.
• Maila ut QR-koden, låt eleverna scanna av den och låt de lösa dagens
uppgift…….
• …..den första koden kan vara en karta, till nästa QR-kod, som kan vara
mailadress de måste maila till innan de får tillgång till den tredje…….
• En ”kom-ihåg-lista”…..
• En påminnelse
• En uppgift som du kan bedöma formativt. Eleverna kan skapa en QR-
kod till en film på youtube som de har gjort.
52. Uppgift
• Ladda ner QRReader från App Store.
• Gör en uppgift.
• Maila/airdroppa QR-koden till en kollega, som
scannar av den.
• Lös uppgiften.
• 30 minuter
