2. Hace nueve 22 años soy docente de BACHILLERATO en el
Colegio Gustavo Duarte Alemán, del municipio de
Floridablanca – Santander
En los últimos años he trabajado con bachillerato
Soy licenciado en educación con especialización en ciencias
3. Identificación del Problema
La adquisición de habilidades en las diferentes áreas de aprendizaje es
un proceso gradual y las deficiencias en los primeros grados de
escolaridad ocasionan serias dificultades en el aprendizaje conceptual
y práctico de la misma en los grados siguientes. Cuando se trabaja en
el aula casi siempre se hace de manera tradicional y autoritaria,
limitándole al niño hacer muchas cosas que puede experimentar
directamente, esto le resultará difícil de aprender debido a que no
responde a sus intereses.
Por ello, es indispensable tener en cuenta las nuevas políticas
educativas planteadas en el plan decenal de educación, donde es
esencial la implementación de estrategias y herramientas didácticas
activas que faciliten el aprendizaje autónomo, colaborativo y el
pensamiento crítico y creativo mediante el uso de las TIC, y, diseñar
currículos colectivamente con base en la investigación que
promueven la calidad de los procesos educativos y la permanencia de
los estudiantes en el sistema, según el Plan Decenal de Educación.
(MINEDUCACION, 1996).
4. Objetivos
GENERAL: Fortalecer las competencias básicas en los estudiantes de
segundo y tercero de primaria de la sede B del Instituto Agropecuario
Gustavo Duarte Alemán con la utilización de actividades de
aprendizaje usando diferentes herramientas interactivas entre ellas los
libros interactivos multimediales.
ESPECIFICOS:
Establecer prácticas pedagógicas innovadoras a través del uso de
herramientas TIC en actividades de aprendizaje de las diferentes áreas
que contribuya a fortalecer el desarrollo profesional del docente.
Proponer alternativas en las clases por medio de la utilización de
herramientas interactivas multimedia como herramienta lúdica que
motive al estudiante hacia la participación activa en clase, atrayendo
su atención hacia el aprendizaje conceptual y práctico de las
diferentes asignaturas.
6. Bibliografía
Colectivo Educación Infantil y TIC. (2014). Recursos educativos digitales para la educación infantil (REDEI).
Zona Próxima, 1-21.
UNESCO (2008). Recuperado el 2 de Julio de 2008, de UNESCO:
http://www.unesco.org/culture/natlaws/media/pdf/colombia/colombia_constitucion_politica_1991_spa_orof.pdf
EDUCACION, M. D. (2006-2016). Plan Decenal de Educacion. Recuperado el 15 de Noviembre de 2013, de PLAN
DECENAL DE EDUCACION: http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-article-166057.html
EDUCALIM. (2011). Libros Interactivos Multimediales. Recuperado el 3 de Diciembre de 2013, de LIBROS
INTERACTIVOS MULTIMEDIALES: http://www.educalim.com/cinicio.htm
MINEDUCACION. (1996). Colombia Aprende. Recuperado el 18 de Noviembre de 2013, de Colombia Aprende:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/competencias/1746/w3-article-249258.html
MINTIC. (2010). Ministerio de Tecnologias de la Comunicación. Recuperado el 2 de Julio de 2013, de Ministerio
de Tecnologias de la Comunicación: http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-article-3627.html
MINTIC. (2011). Crear y Publicar con las TIC en la escuela. Recuperado el 15 de Noviembre de 2013, de Crear y
Publicar con las TIC en la escuela:
7. Metodología
Recopilar y tener disponible material didáctico que pueda ser
trabajado en forma directa por los estudiantes.
Presentar unos enlaces que lleven a los estudiantes a trabajar en
la red ejercicios o actividades que le permitan reforzar la temática
trabajada en la clase.
Es una herramienta dinámica que le permite trabajar en equipo
durante el desarrollo de las actividades y juegos.
Proponer actividades diferentes y variadas que motiven la
participación activa de los estudiantes.
8. Resultados esperados
Pretendo mejorar las habilidades de desempeño en las diferentes
áreas de aprendizaje en más de un 50%
Espero que el manejo de los recursos didácticos que ofrecen las
TIC, fomente el deseo de superación en los estudiantes, los cuales
se motivan al interactuar con el computador y poder retar su
propia capacidad cognitiva.
Llamar la atención de los padres de familia para que acompañen
y fomenten el trabajo de refuerzo utilizando recursos TIC.
