ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Portafolio digital 124b
1. PORTAFOLIO DIGITAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA LIBERTAD
2014
PROYECTO DE AULA “DIVERSION Y APRENDIZAJE”
Para el fomento de la lectoescritura en los niños de segundo de primaria
2. PRESENTACIÓN GENERAL
Estudiantes
50 estudiantes de segundo de
primaria entre los 7 y 9 años
de edad.
Docentes
Liliana Rocío Álvarez Yela.
Álvaro Avelino Martínez Estrella.
María Ana de Jesús Calderón.
Daysi Nubia Rivera Ortiz.
Área: Lenguaje
3. PROBLEMA
En los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa
la Libertad se observa que existen dificultades relacionadas con
la comprensión, producción textual y lecto escritora; esto se
evidencia en las diferentes áreas del conocimiento cuando el
educando se enfrenta a situaciones donde debe redactar,
analizar y/o interpretar textos, lo cual afecta su rendimiento
académico.
Por tanto El propósito de este proyecto de aula es acercar al
estudiante a la comprensión de lectura y mejorar su escritura
mediante el uso de las TIC. También implementar estrategias
metodologías que nos permitan como docentes fomentar
procesos dinámicos de conocimientos y ser consecuentes con
los intereses y necesidades de nuestros educandos.
4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer competencias del proceso lecto escritor de los niños y las niñas del
grado segundo de la Institución Educativa La libertad, mediante el uso de las
TIC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Orientar a los estudiantes en el desarrollo de conocimientos y habilidades
en el uso básico del computador como el adecuado uso del aula de
informática.
Trabajar con recursos digitales como herramientas didácticas para
afianzar la lecto- escritura.
Realizar diferentes actividades de expresión comunicativa y trabajo
colaborativo
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
BIBLIOGRAFIA
Los Recursos utilizados en el proyecto de aula fueron:
Videos, Paint, Word, power point, cuentos digitales; con
los cuales se motivo a los estudiantes a la practica de
la lectura y ejercitación de la escritura.
Herramientas de office: Paint, Word, y PowerPoint. www.aulaclic.es
Video la leyenda del espantapájaros. En:
https://www.youtube.com/watch?v=dj77qUPmQqA
Video el vendedor de humo. En;
https://www.youtube.com/watch?v=dwWqMgddes4
Cuentos digitales en: http://www.clicatic.org/biblioteca/biblioteca-
infantil/cuentos-infantiles
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA
OBJETIVO 1: Orientar a los estudiantes en el desarrollo de conocimientos y habilidades en el uso básico
del computador como el adecuado uso del aula de informática
ACTIVIDAD
ES
COMPETENCIAS RECURSO
DIGITAL
RESULTADOS
ESPERADOS
DOCENTE
RESPONSABL
E
Visita al aula
de informática
Conozcamos el
computador
Identificando el
escritorio de
windows
Comprendo los cuidados
que se deben tener para
hacer uso de los
computadores y el
comportamiento que debo
tener en ella.
Identifica las partes del
computador básicas
Reconocimiento del
escritorio de windows
Video: las
partes del
computador,
Power point
Tiene un comportamiento
apropiado, sigue las
indicaciones
El estudiante identifica las
partes del computador y se
compromete a hacer un buen
uso, aprende a pagarlo y
encenderlo correctamente
Idéntica los iconos, carpetas
archivos, crea una carpeta
para guardar sus archivos
Dayssi Nubia
Rivera
Álvaro Avelino
Martínez
Trabajando el
teclado y el
ratón.
que el estudiante se
familiarice con el uso
adecuado del teclado y el
ratón
Gcompris Buen manejo del ratón y
disposición de las manos en el
teclado
Álvaro Avelino
Martínez
7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA
OBJETIVO 2. trabajar con recursos digitales como herramientas didácticas para afianzar la lecto- escritura
ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO
DIGITAL
RESULTADOS ESPERADOS DOCENTE
RESPONSABLE
Dibujemos
con el
computador
Desarrollo de su
capacidad creativa para
diseñar dibujos en un
medio digital
Paint Los estudiantes partiendo de
figuras geométricas crean dibujos
sencillos y estructurados, acordes
a temáticas dadas. Hacen un buen
uso de las herramientas de Paint.
Dayssi Nubia
Rivera
Trabajemos
en el
procesador
de texto
Composición de textos
teniendo en cuenta
imágenes insertadas, con
el fin de desarrollar
capacidades de
observación, captación y
comprensión.
Word Talleres resueltos composiciones
escritas en el procesador de textos
y en medio físico
Transcripción de oraciones para
reforzar la escritura y corregir
ortografía
María Ana de
Jesús
Calderón
Interpreta el
video
Interpretativa. Propositiva Video: el
vendedor de
humo, la
leyenda del
espantapájar
os
Redactan lo sucedido en el
video, describiendo personajes
e identificando el mensaje del
video.
Liliana Roció
Álvarez Yela
8. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA
OBJETIVO 3. Realizar diferentes actividades de expresión comunicativa y trabajo colaborativo
ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO
DIGITAL
RESULTADOS
ESPERADOS
DOCENTE
RESPONS
ABLE
Dramatización de
un cuento
escuchado.
Procedimental,
interpretativa,
procedimental
Cuentos digitales El estudiante se expresa
mediante la dramatización
de cuentos cortos, después
de interpretar y estudiar las
líneas de los diferentes
personajes, realizan una
adecuada pronunciación y
personalizan a los
personajes
Liliana Roció
Álvarez Yela
Trabajemos el papel
didácticamente.
Interpretativa. Leen y
comprenden los
procedimientos a
realizarse.
Internet: se
descargan Patrones
de internet para ser
armados por los
estudiantes
Elaboran maquetas ,
organizan un portátil de
papel siguiendo
instrucciones
Dayssi
Nubia Rivera
Jornada ecológica Participación y
cooperación en las
actividades
Editor de fotografía.
Videos .
Trabajan en equipo ,
entienden la importancia de
sembrar un árbol , participan
con mucho interés.
María Ana
de Jesús
Calderón
Álvaro
Avelino
Martínez
9. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
Orientación a los estudiantes en el manejo
básico del computador: se realizan las
siguientes actividades en diferentes
momentos.
Identificación de las partes del computador,
forma correcta de encendido y apagado.
Inducción para el buen uso del computador
Exploración del escritorio, creación de
carpetas, aprende a grabar un archivo.
10. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
Los niños trabajan en el
programa de Paint, donde
haciendo uso de su creatividad
crean dibujos a partir de figuras
geométricas
Y pequeños textos que describen
los dibujos creadas
11. Proyecciones de videos,
permitieron que los estudiantes
realizaran un análisis de los
mismos, elaboraran escritos
respecto a ellos, lo cual
favoreció la comprensión lectora
como la producción textual
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
13. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
Las practicas en los computadores
favorecen la producción textual de los
estudiantes, y la comprensión lectora
para la solución de problemas, se
motivan a participar activamente.
14. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
Trabajan en equipo, entienden la
importancia de sembrar un árbol,
participan con mucho interés.
Realizan dramatizaciones, de
acuerdo a cuentos leídos.
15. CONCLUSION
La ejecución del proyecto «DIVERSION Y
APRENDIZAJE» ha permitido integrar de forma
armónica la tecnología, con los procesos de
aprendizaje y fomentar así nuevas herramientas
para fortalecer la lectoescritura.
Con el uso de las TIC, los estudiantes de grado
segundo, tuvieron la oportunidad de investigar
temas y actividades lúdicas a través de la
internet, fortaleciendo así sus competencias lecto
escritoras y comunicativas a partir de sus
propias experiencias.
16. EVALUACIÓN
Las diferentes actividades realizadas en el proyecto se evaluaron
permanentemente, a partir de los resultados se implementaron
nuevas actividades que hicieran del aprendizaje de la lecto
escritura, una actividad amena y significativa para los educandos.
Inicialmente los estudiantes presentaban incoherencias en la
producción textual, bajo nivel de comprensión e inseguridad para
comunicarse así como mala ortografía. Con la implementación del
proyecto “DIVERSIÓN Y APRENZAJE”, se logró que los
estudiantes mejorarán en estos aspectos, presentando una mejor
redacción en sus escritos, una comunicación verbal más fluida,
enriquecida a través de su expresión corporal.
