Definición de educación y pedagogía. Relación de la pedagogía con otras ciencias. Bases históricas de la pedagogía. Pedagogía actual.

1. Curso: Introducción a la Pedagogía
Trabajo: Entregable final
Nombre: Ana Laura Muro Domínguez
Grupo: TFL1114
Tlalnepantla de Baz a 15 de Noviembre de 2014

2. 1. CONCEPTUALIZACIÓN
DE LA EDUCACIÓN
1.1 Definición de educación. Es una actividad en la que
intervienen instituciones que ofrecen un servicio educativo,
docentes que instruyen guían y transmiten información y
alumnos que adquieren información y por medio de la
comprensión la transforman en conocimiento. Es la
formación de una persona tomando en cuenta sus
acciones, ideas, habilidades, sentimientos, creatividad,
etc.
1.2 Educación y persona. La persona que se va a educar debe tener interés, responsabilidad
y ser muy participativo. Debe haber muy buena comunicación y respeto entre el educador y el
educando. El educador debe tratarlos a todos con igualdad y tener una aproximación
emocional con los alumnos.
1.3 Educación en la sociedad actual. En el pasado la educación era un privilegio que no
todos tenían, la información se transmitía de persona a persona, los primeros textos eran muy
valorados por los sabios. Actualmente el acceso a la información está al alcance de la mayoría.
Las tecnologías de la Información y la comunicación han aportado un gran avance en la
educación, el acceso a la información está casi en cualquier parte, en diversos dispositivos y al
alcance de la mayoría. Es importante señalar que no debemos abusar de estos recursos, el
hombre vive en una sociedad y por lo tanto no debemos caer en un ciber mundo sumergidos
en la soledad.

3. 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
1.4 El sentido de la formación en la educación. La formación es un proceso que se da dentro
de una sociedad, se da en todos los tiempos a través de generación en generación en todas las
culturas.
1.5 Fenómenos culturales como base de la educación. En las civilizaciones antiguas las
costumbres pasaban de generación en generación casi sin ningún cambio, no se permitían
conocimientos nuevos porque se consideraba una intromisión a su cultura. En la actualidad las
civilizaciones aceptan el desarrollo innovador y están abiertas a hacer cambios porque están
conscientes de que se puede llegar al progreso de esta forma.
La educación multicultural tiene por objetivo igualar las oportunidades educativas de alumnos de
distintas culturas, que los grupos marginados no se enfrenten a desventajas y enseñar a todos a
valorar las diferencias culturales.

4. 2. CONCEPTUALIZACIÓN
DE LA PEDAGOGÍA
2.1 Definición de pedagogía.
Es un conjunto de
conocimientos que se encarga
de la educación en el aspecto
social y psicológico.
2.2 Pedagogía. Disciplina,
ciencia y arte. Como ciencia
tiene por objeto el descubrimiento,
aplicación de regularidades,
aprendizaje y capacitación. Como
arte acepta sugerencias y
técnicas y se manifiesta en
habilidades y destrezas. Como
disciplina busca explicaciones y
mejora continua en la educación.
2.3 Esencias y tareas de la
pedagogía. La pedagogía busca la
mejor forma de educación que se
adecue a cada individuo. Crea
técnicas didácticas e innovadoras
2.4 Áreas del campo pedagógico.
La pedagogía está presente en
diversos campos sociales, participa
en áreas: empresarial, cultural,
psicológico, capacitación, educación
y política.

5. 2. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA
2.5 Educación inicial. Niños y niñas menores de 6 años.
Adquirir habilidades, hábitos y valores, desarrollar su
personalidad e independencia.
2.6 Educación básica. En
esta etapa se desarrollan
habilidades para favorecer el
aprendizaje. Es un derecho y
obligación. Comprende 1
año de preescolar, 6 de
primaria y 3 de secundaria.
2.7 Educación media
superior. En esta etapa se
imparten capacidades para
el trabajo. Se mejoran las
habilidades y las destrezas
para poder incorporar al
alumno al campo productivo,
2.8 Educación superior. En esta etapa se forma y
especializa al alumno en un área específica. Se consideran
también las maestrías y doctorados.

6. 2. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA
2.9 Capacitación. Proceso para
desarrollar habilidades en una persona
para que sea más productivo en su
campo laboral. Algunas empresas
cuentan con programas de capacitación
para tener actualizado a su personal y
mejora la productividad.
En el siguiente enlace encontrará notas muy
interesantes y completas sobre la capacitación
en México.
“Notas sobre la capacitación en México”
Por Carlos Reynoso Castillo.
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/revla
ds/cont/5/art/art9.pdf
2.10 Investigación. La investigación educativa
ensaya y valida la efectividad de los procesos
de enseñanza y aprendizaje para lograr la
mejora continua en la educación. En esta era
de constante evolución es importante conocer
las necesidades, hacer cambios oportunos y
aplicar estrategias en pro del progreso
educativo.

7. 3. PEDAGOGÍA Y OTRAS
CIENCIAS

8. 3. PEDAGOGÍA Y OTRAS CIENCIAS
La filosofía se relaciona con la pedagogía porque se buscan los ideales de la educación para
ayudar al alumno a encontrar su destino y descubrir su destino en la vida.
La pedagogía se relaciona con la biología porque se debe conocer el estado biológico de una
persona para favorecer la planificación educativa a favor del ser humano.
La psicología y la pedagogía se relacionan porque el docente debe conocer los comportamientos y
conductas y tratar de cambiarlos a favor de una mejora en el aprendizaje del alumno.
La sociología está relacionada con la pedagogía porque el ser humano vive en una sociedad y los
factores sociales del alumno tales como familia, amigos, status, condición, etc., intervienen en el
aprendizaje.
La pedagogía se relaciona con la antropología porque ésta analiza las civilizaciones de generación en
generación y el campo educativo debe adecuarse a la diversidad y a las nuevas formas de vida.
La política se relaciona con la política porque uno de los propósitos de la educación es formar
personas que mejoren a las naciones.
La economía se relaciona con la educación porque será quien administre, distribuya e invierta en la
educación para fomentar su productividad.

9. 3. PEDAGOGÍA Y OTRAS CIENCIAS
3.1 Interdisciplinariedad. La
pedagogía es interdisciplinar
porque existe una interacción
con otras ciencias y de este
modo se pueden lograr
análisis de problemas y
conocimientos más
completos. Cada ciencia
visualiza lo mismo pero desde
aspectos y enfoques
diferentes. El docente debe
apoyarse en las otras ciencias
para lograr la formación
completa y el éxito de los
alumnos.
3.2 Pedagogía crítica.
•La educación pretende
formar personas inteligentes y
equilibradas.
•Existe una relación adulto-
infante.
•El estudiante lleva a la
escuela los valores impuestos
en casa.
•Fortalecer investigación
educativa.
•Educar comunidades
multiculturales.
•Universidades sin condición.
•Educación a los padres.

10. 4. BASES HISTÓRICAS DE
LA PEDAGOGÍA4.1PedagogíaenlaAntigüedad
• Roma. Hablaban
griego y latín se
educaban en la
agricultura, la
familia y la religión,
era muy importante
lo moral.
• Grecia. Buscaban la
perfección física e
intelectual, se
educaban para la
guerra, buenos
hábitos y
costumbres, el
respeto y la
religión. Los
esclavos no tenían
el privilegio de la
educación.
4.2PedagogíaenlaEdadMedia
• La educación
estaba a cargo de
la iglesia, los
religiosos eran los
educadores.
Posteriormente se
empezaron a crear
las instituciones a
cargo de maestros
y estudiantes.
Tomás de Aquino
creía que en la
educación debía
existir la fe y la
razón, educación
moral para los
buenos hábitos y
que el maestro
tenía el rol más
importante.
4.3Pedagogíaenelrenacimiento
• Fue una época de
búsqueda de la
belleza y por esto
destacaron las
artes. Se dio el
humanismo pues el
hombre el centro de
atención. La
burguesía ascendió
y el clero tenía el
control de la
educación. Italia se
fortaleció en el arte.
España tenía una
fuerte hegemonía
en toda Europa.
Poco a poco el
gobierno se hace
cargo de la
educación.

11. 4. BASES HISTÓRICAS DE LA PEDAGOGÍA
4.4PedagogíaenlaIlustración
• Llamada la “época
de las luces”, surgió
la imprenta y el
conocimiento se
distribuía por medio
de revistas,
enciclopedias y
panfletos. Todo
hecho se planteaba
a la luz de la razón
y el fundamento de
la fe se desvanecía.
Galileo Galilei
pensaba que la
razón era la esencia
del hombre y una
fuerza liberadora,
que se lograría una
sociedad más justa
y se encaminaría
hacia el progreso.
4.5LaEscuelaNueva
• Fue un movimiento
renovador que
empezó en Europa,
se dio mucha
importancia a las
necesidades y
valores de los niños.
Juan Jacobo R.
optaba por las libres
capacidades del
niño. Se crearon
escuelas para la
capacitación laboral.
Se debía respetar la
personalidad del
alumno así como
las distintas
características de
su entorno (cultura,
familia, etc.) y debía
disponer de libertad.
4.6HistoriadelaPedagogíaenMéxico
• Después de la
colonización se
impuso la religión a
los indígenas
financiada por la
corona española.
Se enfrentó una
lucha entre
conservadores a
favor de la
enseñanza religiosa
y los liberales a
favor de una
educación laica,
obligatoria y basada
en la ciencia.
Después de la
independencia se
creó la SEP. Se
crearon las
universidades
autónomas.

12. 4. BASES HISTÓRICAS DE LA PEDAGOGÍA
4.6.1 Jaime Torres Bodet
• En el siguiente enlace se encuentra un artículo de Excélsior sobre la
obra educativa de Jaime Torres Bodet quien hizo grandes aportes a
la educación en México.
http://www.excelsior.com.mx/expresiones/2014/05/13/958983
4.7 Positivismo en México
• El positivismo es un sistema filosófico que admite sólo el método
experimental. Gabino Barreda quería combatir la anarquía y la
ignorancia y obtener la paz y la libertad por medio de la educación.
Justo Sierra impuso la educación primaria obligatoria, creó un
programa de becas y un programa de financiamiento.
4.8 Pedagogía Comparada. Busca conocimientos educativos nuevos.
Estudia las diferencias de los sistemas educativos en diferentes
países y las leyes que la rigen. Crear reformas nacionales para la
educación. Este método se sitúa junto a la Pedagogía experimental y
la racional.

13. 5. PEDAGOGÍA ACTUAL
La globalización o mundialización
favorece la proximidad cultural y
se reducen las barreras
geográficas. Con la comunicación
virtual y los medios de transporte
se enlazan lugares lejanos y se
aumentan las relaciones sociales
en el mundo.
La globalización también conlleva
catástrofes globales ecológicas,
terrorismo y enfermedades. La
huella ecológica es un impacto
ambiental global, los recursos se
están agotando, los países ricos
superan 4 veces el impacto de los
países en vías de desarrollo.
Un propósito de la educación es
crear una sociedad sostenible
ambientalmente y socialmente. Es
muy importante l a educación
ambiental, solucionar los
problemas y valorar las
repercusiones de los actos
humanos sobre el ambiente. Se
deben plantear modelos de
sociedad y educación que actúen
sobre las emergencias.
La globalización ofrece la
posibilidad de trabajar en varios
lugares y de trabajar y estudiar a
distancia.
El índice de desarrollo educativo
clasifica a los países por la
terminación de estudios y equidad
de sexos y lo relaciona con el nivel
de ingresos del país.

14. 5. PEDAGOGÍA ACTUAL
La innovación implica nuevos modelos y formas, se trata de
superar lo anterior, pero a veces no se analizan los
resultados de estos cambios porque se tiene prisa por
aplicar las nuevas tendencias y no se reflexiona al respecto,
se da más importancia a declara innovaciones que a lograr
acciones reales. Dentro de la educación se debe atender las
exigencias del entorno y del alumno.
Enfoque por competencias. Se define como el desempeño de
una persona y su capacidad para resolver problemas. En el
campo laboral se define como la formación de una persona
para su desempeño eficiente en su labor. Este enfoque se
desarrolla con las comunicaciones, las tecnologías de la
información, el aprendizaje y la cultura.
En la educación el enfoque por competencias es para la
certificación de destrezas, analizar las tareas y desarrollar
habilidades para poder actuar en situaciones inéditas. Las
competencias genéricas dictan que todas las personas
puedan beneficiarse con la educación, estas competencias
sirven para la vida social y personal.
Competencias
disciplinares. Resolver
problemas y procesos de
pensamientos de una
disciplina. Competencias
transversales resolver
problemas de distintos
campos.

15. 5. PEDAGOGÍA ACTUAL
El siguiente video es sobre el enfoque de competencias educativas, elaborado por
Prepaenlinea SEP, este video ayuda a comprender de manera fácil el tema de competencias en
la educación. La liga de este video: https://www.youtube.com/watch?v=g6mqLTZxRXM

16. 5. PEDAGOGÍA ACTUAL
La tecnología facilita la
comunicación mundial oral,
audio visual y escrita. Se
puede saber qué pasa en
otros lugares del mundo y
se puede acceder a
diversas instituciones
desde el hogar. Algunas
personas no tienen el
poder adquisitivo para
adquirir tecnologías.
El exceso de información
que se distribuye en la
actualidad provoca que no
se transforme en
conocimiento. Se debe
educar para distinguir lo
relevante, sin embargo la
red escolar todavía no
dispone de las tecnologías
necesarias, hay que hacer
inversiones.
Los alumnos deben saber
buscar, saber seleccionar y
comprender la información.
Los recursos tecnológicos
facilitan el proceso de
aprendizaje. En los
materiales de aprendizaje
se deben incluir
manipulativos, impresos,
audiovisuales y digitales.
Se debe dotar al alumno
de una autonomía crítica
para que logre la auto
comprensión.
La educación debe
diseñarse y desarrollarse
en métodos de
experimentación, revisión y
producción y se deben
generar materiales
curriculares.

17. 5. PEDAGOGÍA ACTUAL
Qué buscar en la educación y cómo?
La pedagogía debe tener una reflexión coherente, operar los fines propuestos
y saber cómo introducirlos, tomando en cuenta cuáles son los fines en la vida
humana. Las posibilidades ofrecidas al hombre están en las condiciones de
los fines y de los medios. Una tarea primordial es la búsqueda reflexiva y
articulada de condiciones naturales e históricas. La pedagogía necesita un
estudio entre el valor de los fines y la tecnología de los medios, buscar una
acción educativa por orden de principios y estrategias par formar personas
con eficacia y valores, se debe constituir de raíz una realización perfectiva
haciendo un examen crítico de valores y por comprensión de exigencias
constitutivas realistas. La pedagogía debe reconocer posibilidades y
exigencias con una articulación científica y acorde a la realidad educativa dar
vigencia y eficacia, lograr una vinculación entre lo que se busca, los
elementos y la coherencia. La tecnología ayuda a las condiciones de
información para lograr la efectividad educativa y un conocimiento justo y
evaluable, debe encontrar los medios y hacerlos eficaces, cada proceso
puede resultar bueno o malo para un propósito determinado. Las finalidades
de la pedagogía en el ámbito de la tecnología es optimizar los medios,
confiarse a los propósitos de la sociedad y aceptarlos justamente. La
tecnología debe preocuparse por los medios y presupuestos para la
pedagogía y otorgar un desarrollo personal eficaz tomando en cuenta las
condiciones de los alumnos. El educador debe hacer del alumno una persona
transformable, un proyecto de persona. La tecnología pedagógica le da al
sujeto estructura propia, desarrollo de sus capacidades y auto control.

18. 5. PEDAGOGÍA ACTUAL
Los pensadores
latinoamericanos han tenido
que ejercer su pensamiento en
influencia de la economía y la
política y esto desalienta a
proponer filosofías para la
superación. El subdesarrollo
de Latinoamérica ha sido
causado por invasores que se
han aprovechado de la
pobreza.
El latinoamericano es
sublime y esto ha provocado
una dominación de países
de primer mundo.
La historia de Latinoamérica ha influido
en el pensamiento filosófico de sus
habitantes. Se debe tener una auto
superación, la voluntad humana se puede
fortalecer y se debe incrementar la calidad
educativa para obtener los anhelados
resultados.

19. 5. PEDAGOGÍA ACTUAL

20. 5. PEDAGOGÍA ACTUAL
La pedagogía es una construcción
de conocimientos y conceptos, la
didáctica es una disciplina que
estudia los procesos de
instrucción, es una interacción
entre el docente y el estudiante. La
didáctica magna es un arte de
enseñar y aprender, un análisis de
procedimientos para la eficacia en
la enseñanza-aprendizaje.
El docente debe desempeñarse
satisfactoriamente en el aula,
enlazar actividades, acciones y
conceptos a aprender, no improvisa
y siempre debe estar atento a los
resultados que obtiene. Los
fundamentos pedagógicos y
didácticos hacen al docente capaz
de cumplir metas y fines y el
estudiante obtiene resultados
efectivos para aprender.
Las habilidades que el docente debe
tener para que el alumno obtenga un
aprendizaje significativo son:
educación integral, formación como
persona, creación de ambientes y
motivación. Se debe tener un
planteamiento didáctico con
organización, aumento de la eficacia,
evaluación de procesos, enriquecer las
habilidades y elegir los recursos
adecuados. Los objetivos educativos
que el alumno debe alcanzar son:
formación integral, acciones objetivas,
cumplimiento de metas y que sus
conocimientos sean medidos. Los
docentes deben estar actualizados y
deben ser competitivos, así como
identificar las características de la
población estudiantil, tratarlos a todos
con igualdad y respeto y ser un
investigador crítico y reflexivo.

21. 5. PEDAGOGÍA ACTUAL
Es de suma importancia optimizar la formación en los niños. Los educadores deben ser
efectivos mediadores, deben proponer, no imponer, corregir guiando, el niño debe comprender
por qué está equivocado o por qué tiene razón. Se debe evitar la memorización, el niño debe
ser creativo y responsable, hay diferencias entre los niños y se deben atender las capacidades
de cada uno, se debe dar una educación integral.
Los niños están acostumbrados a un acto mecánico y no aprenden y por lo tanto fracasan, no
todos tienen las mismas posibilidades, el fracaso escolar es más frecuente en los niños
desprovistos de guía, no se debe discriminar entre los que saben y los que no.

22. 5. PEDAGOGÍA ACTUAL
El educador debe actualizarse, crear ambientes activos. En el proceso educativo debe haber
relaciones entre el educador y el niño, se debe orientar hacia fortalezas. El ambiente pasivo
aprisiona y los niños entienden menos, el niño tiene temor de preguntar y de responder, la
pregunta evita el mecanicismo. En algunas escuelas se enseña sin creatividad. La cultura
escolar ha tenido el mismo sistema por mucho tiempo, lo importante es pasar más contenidos
sin importar si los niños entendieron. Los profesores no saben qué hacer ante los cambios.
Los niños deben tener la facultad de reunir datos, procesarlos y comunicar lo aprendido. El
educador debe dar estímulos e incentivos, conocer las necesidades del niño, aplicar
estrategias para lograr el gusto por aprender y que aprendan de manera proactiva. Debe haber
un cambio en el pensamiento del educador, debe tener conocimientos sobre el desarrollo del
aprendizaje.
Los niños en un ambiente activo actúan conscientes, indagan, quieren saber más. Cuando
reciben información deben saber procesarla y entregarla. El educador debe hacer niños
participativos, activos, se debe preguntar qué enseña, cómo y por qué, y lograr que el proceso
educativo sea una experiencia gratificante
La descentralización debe flexibilizar planes, favorecer las características educativas, es la
autonomía de los profesores para realizar su pedagogía. El profesor tiene poca o ninguna
autoridad para innovar, deben manejar con seguridad sus capacidades, la educación no es
neutral. La educación debe influir positivamente y verdaderamente en cada alumno, la escuela
debe mantener el diálogo entre todos sus componentes. Para mejorar la educación se deben
mejorar las actitudes de los profesores y la calidad pedagógica.

23. 5. PEDAGOGÍA ACTUAL
La cooperación es actuar
en conjunto, es un trabajo
colectivo con un interés
común, lograr soluciones
a problema comunes. En
la estrategia educativa
debe haber economía
solidaria y relaciones de
apoyo mutuo.
La cooperación implica
solidaridad y
compañerismo.
Aprendizaje cooperativo:
necesidad mutua de los
participantes, que cada
uno aporte, sepan
escuchar, sean amables y
respetuosos.
En la relación entre iguales debe haber derechos y deberes iguales, la solidaridad es muy importante.
Ventajas de la cooperación: se comparten experiencias, se conocen diferentes puntos de vista y se
elaboran soluciones conjuntamente.
La economía solidaria considera las capacidades personales y colectivas, deben existir relaciones
económicas más justas y equitativas y un reparto justo de las ganancias para la integración social.
El movimiento cooperativo se creó para atacar los problemas de subsistencia y su objetivo es
maximizar los beneficios, mantener las fuentes de trabajo, obtener un mayor ingreso y tener mayor
seguridad y autocontrol. Es importante contar con valores éticos y ser humanista. Se debe dar un
apoyo mutuo entre personas y organizaciones nacionales e internacionales.

24. 5. PEDAGOGÍA ACTUAL
La educación avanzada busca la construcción
de una ciudadanía activa, más participativa. La
cooperación nacional desarrollar proyectos
socio-económicos y alianzas con fuentes
privadas para aprovechas las potencialidades y
generar dinámicas. En la cooperación
internacional debe haber un personaje nacional
y uno extranjero. La necesidad de un cambio de
actitud es un problema de todos y es en
beneficio de todos.
La educación es un elemento muy fuerte para el desarrollo humano sustentable, la pobreza es una
catástrofe social, debida a la injusta repartición de la riqueza. Modificar los modelos de cooperación
internacional otorgarían un avance en la educación, hay una gran necesidad de aprendizaje y
desarrollo, se deben establecer estrategias para el mejoramiento profesional. En la educación
avanzado existe una interacción entre el ambiente, la sociedad y la tecnología. El educador debe
proveer una interacción social, construir oportunidades para cada persona y dar respuestas a las
necesidades. La actitud se basa en pensamientos, sentimientos y experiencias, hay que transformar
las actitudes en beneficio de una sociedad más justa y equitativa, solidaria internacionalmente.

25. 5. PEDAGOGÍA ACTUAL
En algunas instituciones no existe la educación intercultural, hay que trabajar por lograr una
educación multicultural y globalizada con comunicación internacional y dispositivos
tecnológicos, con ética, cultura de la diversidad y con una dimensión interdisciplinaria. Debe
existir una convivencia entre personas de diferentes etnias, culturas y razas. La escuela debe
ser un espacio para la tolerancia y convivencia entre los pueblos. La interculturalidad
contribuye a elevar el capital de las sociedades.
Pedagogía diferenciada. Seguimiento
individualizado de los alumnos, dar a cada uno los
medios para hacerse de conocimientos, respetando
sus necesidades y dando las mejores condiciones
para su aprendizaje, hay que reconocer las
múltiples realidades y expresiones de los docentes,
alumnos y familia. Esta pedagogía pretende lograr
sociedades participativas y solidarias. En las
escuelas se deben tener conocimientos personales
y socioculturales.
La interculturalidad y la pedagogía diferenciada son
para las sociedades contemporáneas y dirigen
hacia el desarrollo y el progreso.

26. 5. PEDAGOGÍA ACTUAL
La historia de la pedagogía mexicana es una
periodización política, la pedagogía no tiene su
propia historia. La intención de estudiar la historia
de la pedagogía es conocer las doctrinas y métodos
que los maestros han utilizado en la educación. La
historia de la pedagogía mexicana tiene una relación
de dependencia con otros ámbitos, reescribirla
desde una vertiente epistemológica nos permitirá
conocer los procesos de transformación y
legitimación de la pedagogía mexicana, sería de gran
valor para las nuevas generaciones de pedagogos.
La historia de la educación se divide en tres etapas,
la primera en donde surgen instituciones, ideas
pedagógicas y leyes educativas. En la segunda
surgen sociólogos y políticos que buscan nuevas
teorías y métodos, se crean capacitaciones para el
trabajo y relaciones entre diferentes clases sociales.
En la última etapa crece y se diversifica el sistema
educativo, la lectura y la familia. Los pedagogos le
han dado significado a las etapas históricas. La
historia de la educación se ha dado en un ambiente
social y político.

27. La educación es una actividad y es un proceso, una relación recíproca entre
aprender y enseñar, intervienen las instituciones, las personas, el entorno social y cultural y el
ambiente.
La pedagogía es una ciencia, un arte y una disciplina que se encarga de las tareas
de la educación, se preocupa por la naturaleza de los estudiantes, por desarrollar métodos
innovadores, creativos y que sean de interés y motivación para los alumnos.
La pedagogía se complementa con otras ciencias para abarcar completamente el
estudio de la educación y todos los agentes que lo componen, tales cómo el estado físico del
individuo, su conducta, sus relaciones sociales, así como aspectos económicos y políticos
que ayudan o desfavorecen las tareas educativas.
Las bases históricas de la pedagogía otorgan un conocimiento y una valoración
más amplia sobre la educación. Al conocer los diferentes métodos que se han utilizado y sus
consecuencias se pueden desarrollar estrategias basadas en resultados previamente
acontecidos. La lucha que se ha dado en las naciones por lograr una educación para todos
concientiza sobre la importancia de la misma y el interés y agradecimiento que deberíamos de
tener por la educación.
En la pedagogía actual existen multitud de tecnologías de comunicación e
información que han permitido la globalización de la educación. Es importante darle un
enfoque a las competencias que se requieren de los alumnos para que tengan un desempeño
eficaz. Las finalidades de la pedagogía siempre se dirigen hacia el progreso, la justicia y la
paz. Deben existir métodos de enseñanza innovadores y que logren el interés de los alumnos y
por consiguiente su éxito. Es de vital importancia la cooperación de todas las naciones y la
multiculturalidad en la educación para enriquecer las enseñanzas y lograr la igualdad.

28. REFERENCIAS
TEMA 1
Conceptualización de la educación”, Marcela Avitia Vargas.
Revista digital Razón y Palabra, “La responsabilidad en la educación de la persona”,
http://www.www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n36/rbautista.html, Rosa María Bautista.
Portal ciudadano, ”Educación Continua”,
http://portal2.edomex.gob.mx/dae/docencia/educacion_continua/index.htm
Portal ciudadano, “Educación y Cultura”,
http://portal2.edomex.gob.mx/dae/educacion_cultura/index.htm
Universidad Pedagógica Nacional, “La educación en México actual”,
http://enlonuestrolaeducaci.foro-activo.mx/t61-la-educacion-en-mexico-actual, Lupita Esquer.
Revista digital Sociedad de la Información, “La influencia de la educación antigua en la
educación actual: el ideal de Paideia” http://www.sociedaddelainformacion.com/23/educacion.pdf,
José Luis González Geraldo.
Revista Iberoamericana de Educación, “La educación multicultural y el concepto de cultura”
http://www.rieoei.org/oeivirt/rie13a09.htm, F. Javier García Castaño, Rafael A. Pulido Moyano y
Ángel Montes del Castillo.
Video de You Tube, “Conceptos de educación” , http://www.youtube.com/watch?v=CZeizx_RZLI
Instituto de Investigaciones Jurídicas, UNAM, “Notas sobre la capacitación en México”
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/revlads/cont/5/art/art9.pdf, Carlos Reynoso Castillo
TEMA 2
Conceptualización de la pedagogía”, Marcela Avitia Vargas
“Clasificaciones de la Pedagogía general y Pedagogías específicas: un análisis de las
demarcaciones efectuadas por especialistas del campo pedagógico”, Pablo Jesús Battisti.

29. REFERENCIAS
TEMA 3
“Pedagogía y otras ciencias”, Marcela Avitia Vargas.
“Educación, Interdisciplinariedad y Pedagogía”,
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponencias/at08/PRE1178838372
.pdf, Jorge Cachón Reyes
“Reflexiones sobre la pedagogía crítica, las ciencias de la educación y su objeto de estudio,
http://ride.org.mx/version9-10-11-12/index.php/RIDE/article/view/470/460
Video de You Tube, “Pedagogía (su relación con otras ciencias)”,
http://www.youtube.com/watch?v=RmEBObC5n2o
Universidad Popular Autónoma de Veracruz, “Concepto, objeto de estudio de la pedagogía y su
relación con otras ciencias”,
http://www.universidadupav.edu.mx/documentos/BachilleratoVirtual/Contenidos_PE_UPAV/6Trime
stre/PEDA%20I/Unidad1/tema2.pdf
TEMA 4
Avitia Vargas, M. Bases Históricas de la Pedagogía.
Admin (2009), Historia de la Pedagogía en México, Pedagogía. Recuperado de
http://pedagogia.mx/historia-pedagogia-mexico
Núñez Carpizo, E. El positivismo en México: impacto en la educación, UNAM. Recuperado de
http://www.derecho.unam.mx/investigacion/publicaciones/ibrosfac/pdf/pub03/11DraNunez.pdf
Ávalos A., Robledo G. Historia de la Educación en México, Video de You Tube. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=MhQdddk_NKs
Quintanas Cabanas J. M. Epistemología de la pedagogía comparada, Educar, Recuperado de
http://educar.uab.cat/article/view/551
Torres, W. “Perdura obra educativa de Jaime Torres Bodet”, Excélsior, Recuperado de
http://www.excelsior.com.mx/expresiones/2014/05/13/958983

30. REFERENCIAS
TEMA 5
Revista Teórica de la Educación, Universidad de Salamanca, “Globalización de la Educación”
http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/articulos-de-opinion/2008_09melendro_tcm7-141779.pdf,
Miguel Melendro Estefanía.
Perfiles Educativos, vol. 28, no. 111, “El enfoque de competencias en la educación”
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=s0185-26982006000100002&script=sci_arttext, Ángel
Díaz Barriga.
Universidad de La Laguna, “Introducción a la tecnología educativa”
https://campusvirtual.ull.es/ocw/pluginfile.php/138/mod_resource/content/0/ebookte.pdf, Manuel
Area Moreira.
Revista Complutense de Educación, Universidad Complutense Madrid, “Tecnología de
finalidades pedagógicas” http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED9090130109A,
Jaime Castañé Casellas.
“Filosofía, pedagogía y América Latina”,
http://sophia.ups.edu.ec/documents/2515411/2516171/filosofia_pedagogia4.pdf, Bruno Burgos
Iñiguez.
Revista Humanizarte, “Tendencias de la pedagogía actual”,
http://web.umb.edu.co/humanidades/revista/numero9_2012/TENDENCIAS_DE_LA_PEDAGOG%
C3%8DA_ACTUAL.html, Sandra Janneth Patiño Carrera.
Universidad de La Serena, Chile, “Los niños y la escolarización”,
http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d202.pdf, Silvia López de Maturana Luna.
Nicaragua, Centroamérica, “Un referente pedagógico-metodológico para la cooperación como
base fundamental para una Educación Alternativa”,
http://www.abacoenred.com/IMG/pdf/referente_pedagogico_para_la_cooperacion_como_base_fu
ndamental_para_una_ea.pdf, Herman Van de Velde.
Polis, Revista Latinoamericana, vol. 11, no. 31,p435-447, “Interculturalidad y pedagogía
diferenciada: senderos compartidos”, http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-
65682012000100023&script=sci_arttext, Guillermo Rojas Trujillo.

31. REFERENCIAS
TEMA 5
Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 2, no. 3, “Pedagogía y epistemología: una
cita con la historia”, http://www.redalyc.org/pdf/140/14000307.pdf, Héctor Luis Alzueta Santiago,
Guadalupe González y Lobo, Sara Irma Juárez Páez, Monserrat Bartomeu Fernando y Fernando
Juárez Hernández.
Prepa en línea SEP, “Enfoque de competencias educativas”, video de You Tube,
https://www.youtube.com/watch?v=g6mqLTZxRXM
IMÁGENES
Google