2. ¿quiénes participan?
• Muchos y muchas
han realizado grado
medio de FP y otros y
otras bachiller
• Vienen de diferentes
pueblos de Navarra
• En general muy
motivados y
motivadas
• Diferentes niveles
Alumnos y alumnas
del grado superior de
educación infantil
(FP)
3. PRODUCTO
FINAL
El producto final es abierto ellos y
ellas eligen como quieren dar a
conocer su escuela infantil ideal:
Pueden hacer:
-Página web, blog, facebook,
vídeos, radio, cuento, folleto,
periódico……….
4. RELACIÓN CON EL
CURRÍCULO
Resultados de evaluación:
-Determinar y organizar los recursos materiales y personales, los espacios y los tiempos,
analizando la normativa legal y aplicando criterios pedagógicos en la intervención educativa
en la infancia.
- Determinar las estrategias metodológicas que deben aplicarse de acuerdo con los modelos
psicopedagógicos.
Criterios de evaluación:
-Comprender los principios metodológicos que sustentan la educación infantil
-Aplicar los principios metodológicos en una escuela de educación infantil
-Aplicar las formas de trabajo que les gusten más para dar forma a la idea de escuela que
quisieran tener
-Analizar las diversas formas de trabajo en educación infantil
-Identificar los distintos espacios de acuerdo con la intervención educativa
-Identificar distintos tipos de material didáctico, enumerando sus condiciones básicas de
calidad y valor educativo
-Diseñar la distribución horaria de un jornada-Distribuir los espacios, materiales y tiempos en
una propuesta de escuela
5. RELACIÓN CON EL
CURRÍCULO
Contenidos:
-Principios metodológicos de la educación infantil
- Interés por ajustar cada uno de los principios metodológicos en la idea de escuela infantil que
plantean
- Formas de organización de trabajo en educación infantil
-Análisis de las distintas formas de organizar el trabajo en educación infantil
-Reflexión sobre las consecuencias de cada una de las formas de trabajo usadas de manera
permanente y exclusiva y deducción de los problemas que podría acarrear
-Interés por aplicar correctamente las formas de organización del trabajo elegidas en la escuela ideal
-Los espacios, el tiempo y los materiales
- Análisis del espacio como recurso educativo
-Distribución de los diferentes espacios dentro de la escuela infantil
-Establecimiento de normas de uso de los materiales
-Aplicación de los criterios de selección de materiales según edad
-Elección y distribución de materiales lúdicos y didácticos que no fomenten la desigualdad entre
ambos sexos.
-Elaboración de una propuesta de distribución horaria
-Toma de decisiones en la temporalización de las actividades de aprendizaje
-Interés por tener en cuenta la coeducación a la hora de distribuir los materiales
7. FASES DEL DESARROLLO
DEL PROYECTO
• Reto, pregunta guía o hilo conductor:
¿Cómo os gustaría que fuera vuestra
escuela?
8. FASES DEL DESARROLLO DEL
PROYECTO
• Evento introductorio
Se va a construir una nueva escuela infantil en Pamplona, una escuela pequeña y
agradable. Nosotras somos un equipo de educadoras nuevo y tenemos muchas
ganas de ponernos manos a la obra.
Queremos tener una escuela agradable, tranquila y animada donde las niñas y niños
se encuentren como en familia, para esto nos gustaría organizar los espacios,
tiempos, materiales, actividades y metodología considerando los gustos,
preferencias, necesidades de los diferentes niños y niñas y el planteamiento
educativo de los y las diferentes autores y autoras de educación infantil
Gracias a vuestros conocimientos de los y las niñas que habéis visto en los
diferentes módulos, vuestra visitas a diferentes escuelas, la información aportada por
la profesora, podéis emprender una búsqueda de información de cuáles son las
diferentes formas de trabajo en educación infantil, como se trabajan los principios
metodológicos y como se pueden organizar los espacios, tiempos y materiales.
Si podéis plantear algunas soluciones para crear una escuela que tenga en cuenta
todo esto, los niños y niñas os lo agradecerán
9. FASES DEL DESARROLLO
DEL PROYECTO
• 1ªFase (1 semana-4
horas)
-Lluvia de ideas
-Visitas a escuelas
-Charla inicial (directora
escuela)
-Planificación del
trabajo
• 2ªFase(6 semanas)
-Investigación-dudas-
elaboración del
producto
• 3ªFase (1 semana)
-Presentación de los
productos a sus
compañeros y
compañeras y a las
otras aulas
11. Los socios para el proyecto
• Las personas socias que he encontrado
para mi proyecto son:
Cristina Goñi, directora de la escuela infantil municipal
de Elizondo: (dará una charla para mostrarnos como es
su escuela y permite a las alumnas que vayan a
visitarla, además de dejar su mail para posibles dudas)
12. Los socios para el proyecto
Miguel Arana: especialista en metodologías y
comunidades de aprendizaje, 10 años (CREENA)
dirección formador de formadores actualmente profesor
aula educación especial (viene a darnos una charla y a
practicar el diálogo en grupos)
13. Los socios para el proyecto
María Lezaun (exdirectora de una escuela infantil de
Pamplona, PT y profesora de educación infantil en el
colegio escolapios de Pamplona, y especialista en la
María Montessori): vendrá cuando lleven un tiempo
elaborando su proyecto e irá por los grupos viendo lo
que están realizando y dando su opinión e ideas
14. Los socios para el proyecto
Sandra: (directora de la escuela infantil “patosos” de
Pamplona), se le enviarán los proyectos realizados y le
pediremos que de su opinión y su valoración.
15. Búsqueda de socios
• Me gustaría contar además con la colaboración de otros
socios y socias del mooc. ya que contar con las
escuelas infantiles para que colaboren es muy
complicado.
• Si trabajan en una escuela infantil: Me gustaría que
pudieran opinar sobre los productos que realizan y sobre
las dudas que puedan surgir.
• Si están impartiendo una formación parecida: me
gustaría que los alumnos y alumnas pudieran compartir
información y consultarse dudas entre ellos y ellas.
• Si trabajan en cualquier otro nivel agradezco sus ideas y
compartir lo que cada uno hace
16. Gracias por todo
Espero que os animéis a ser mis socios y socias o por lo menos a
darme ideas
