Bloque 1.3 Mov. poe proy2

Para iniciar bien el día 
 “La vida es bella, disfrútala” 
Reflexionamos sobre la 
frase motivadora, 
emitimos un juicio, en 
lluvia de ideas, 
concluimos y 
registramos
Tipo de texto: 
Descriptivo 
 Se denomina texto descriptivo cuando consiste en 
explicar cómo es alguien, cómo es un sentimiento, un 
animal o un objeto. Definimos las características de 
aquello que describimos. 
DOS TIPOS DE DESCRIPCIONES 
 Objetiva: informa con precisión, las características 
físicas de lo descrito y no interviene el parecer del que 
describe se tiene una actitud imparcial. 
 Subjetiva: Cuando lo descrito se realiza de modo muy 
personal, intervienen los sentimientos y pensamientos 
del que realiza la descripción 
La gran enciclopedia ilustrada del proyecto salón hogar. El texto descriptivo. Recuperado en: 
http://salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Texto_descriptivo.htm
Vocabulario 
 Preponderar. Dicho de una cosa: Pesar más respecto 
de otra. Dicho de una opinión u otra cosa: Prevalecer o 
hacer más fuerza que aquella con la cual se compara. 
 Fortalecer. Hacer más fuerte o vigoroso 
 Regocijar. Alegrar, festejar, causar gusto o placer 
 Tópico. Perteneciente o relativo a determinado lugar. 
Perteneciente o relativo a la expresión trivial o muy 
empleada. 
 Hecatombe. Mortandad de personas. Desgracia, 
catástrofe. Sacrificio de 100 reses vacunas u otras 
víctimas, que hacían los antiguos a sus dioses. 
Sacrificio solemne en que es grande el número de 
víctimas.
 Machaca. Instrumento para machacar. Persona fastidiosa. 
 Machacar. Quebrantar, desmenuzar a golpes 
 Léxico. Vocabulario de un idioma o región. Diccionario de 
una lengua. 
 conjunto de las palabras de un idioma, o de las que 
pertenecen al uso de una región, a una actividad 
determinada, a un campo semántico dado, e 
 Prerrogativa. Privilegio, gracia o exención que se concede 
a alguien para que goce de ello, anejo regularmente a una 
dignidad, empleo o cargo. 
 2. f. Facultad importante de alguno de los poderes 
supremos del Estado, en orden a su ejercicio o a las 
relaciones con los demás poderes de clase semejante. 
 3. f. Atributo de excelencia o dignidad muy honrosa en algo 
inmaterial.
ESTUDIAR LAS MANIFESTACIONES 
POÉTICAS DE UN PERIODO O 
MOVIMIENTO LITERARIO 
Proyecto 2 
Tipo de texto: 
Descriptivo 
ROYECTO 2 
 Mediante las actividades de este proyecto podrás 
conocer las obras poéticas de autores geniales de 
nuestra literatura, así como su sentir y sus fuentes de 
inspiración.
APRENDIZAJES ESPERADOS 
 Reconocer el contexto histórico y social de la poesía 
dentro de un movimiento literario. 
 Identificar la función y características de las figuras 
retóricas en los poemas a partir de un movimiento 
literario. 
 Analizar el lenguaje figurado en los poemas.
Socialicemos sobre lo que ya 
sabemos… 
 ¿Qué es poesía para ti? 
 ¿Qué poemas has leído y que fue lo que te gusto de ellos? 
 Explica en tus palabras que es para ti el lenguaje figurado 
 ¿Por qué es importante conocer el contexto histórico de las 
obras literarias? 
 ¿Qué es un movimiento literario?
Ejemplos de anuncios 
clasificados
Actividad 1 
 Realiza en tu libreta 
La venta o renta de tu persona o tu corazón, como si 
esta se fuera a publicar en un anuncio clasificado del 
periódico. 
 Al final de la descripción escribe a que tipo pertenece: 
objetiva o subjetiva.
Trabajo en casa 
Traer un poema que me guste (impreso o 
escrito en hoja blanca tamaño carta). 
 Investigar quién es el autor. 
En que año publico el poema o el libro 
que contiene el poema. 
Sugerencia de búsqueda: 
www.ciudadseva.com 
Fecha de entrega: Miércoles 8 de octubre 2014
ALGUNOS ASPECTOS A 
CONSIDERAR EN ESTE PROYECTO 
 En este periodo se realizará 
una antología de diferentes 
poemas, de los movimientos 
poéticos. 
 Para ello considera lo 
siguiente: 
Formato: 
Hoja tamaño carta (color o 
blanca), Arial 12 texto, títulos 
16, subtítulos 14 
Impresa 
No engargolada, no clip, no 
broche baco( con tu sello o 
toque personal 
 Necesario contener: 
 Portada 
 Datos generales 
 Introducción 
 Índice 
 Contenido (Poemas) 
 Conclusión 
 Bibliografía 
 Nota.- Necesaria para 
presentar examen de periodo.
Toma en cuenta: 
Cuida la 
presentación de la 
antología. 
 Preséntala en 
tiempo y forma. 
Cuida la ortografía 
 Iníciala ya.
¿Qué es una antología 
 Definición: 
Recopilación o agrupación de 
textos literarios, bajo ciertos 
criterios de selección. 
¿Cómo se realiza una 
antología? 
- Leyendo 
- Seleccionando 
- Agrupando 
- Cuidando detalles 
¿Qué contiene una 
antología? 
Portada 
Contraportada 
Índice 
Introducción 
Prólogo 
Contenido 
Conclusión 
Bibliografía 
Epílogo
Introducción o presentación 
 Qué trabajo se presenta 
 Cuál es su contenido o que contiene 
 Para que va a servir 
 Cuál es su objetivo 
 Cuándo se presentó 
 O cuándo se realizó 
 Que aprenderé
conclusión 
 Lo que aprendieron o recordaron 
 Las dificultades a las que se enfrentaron 
 Que tiempo te llevó hacerla 
 Para que se realizó 
 Quien les auxilio 
 Las fuentes que se consultaron
Ejemplo de introducción 
 En este proyecto te presentó una recopilación de 
poemas de diferentes movimientos como barroco, 
romanticismo, modernismo, contemporáneo 
 Con ello aprenderás un poco en relación a las 
características de cada movimiento, así como el 
sentimiento de diferentes autores en diferentes 
periodos. 
 Les invito a leer y disfrutar un poco de estos poemas 
que yo seleccioné para ti.
EJEMPLO DE CONCLUSIÓN 
 Este trabajo fue realizado para obtener una 
excelente calificación en mi primer periodo . 
 Esta antología fue elaborada con muchas 
horas y días de investigación . 
 Mis padres contribuyeron en la realización 
de este trabajo. 
 Espero haber alcanzado el objetivo 
planteado.
Bloque 1.3 Mov. poe proy2
Al leer poemas de un movimiento 
poético: barroco, romanticismo, 
modernismo o contemporáneo, 
tendrás la oportunidad de: 
 Interpretar el sentido artístico 
 Analizar el lenguaje que emplean . 
 Identificar características del movimiento
Muchos escritores han elaborado 
su propia concepción de poesía. 
RIMA XXI 
 —¿Qué es poesía?, dices, mientras clavas 
en mi pupila tu pupila azul, 
¡Qué es poesía! ¿Y tú me lo preguntas? 
Poesía... eres tú. Gustavo Adolfo Bécquer 
(España1836-1870)
 MOVIMIENTO. Desarrollo y propagación de una 
tendencia de carácter innovador. 
 PERIÓDO . Espacio de tiempo que incluye toda la 
duración
Leemos poemas de distintos 
movimientos poéticos 
 Pág. 38-41 (varias veces hasta que puedas inferir en el 
tema, sentimientos, algunos otros detalles) 
CONTESTA 
¿Cuál poema te agradó más y por qué? 
¿Qué tema trata cada uno? 
¿Qué ideas, sensaciones o sentimientos despierta en ti? 
¿Qué expresiones llaman tu atención? 
Realiza una hoja de 4 entradas para para guiar las 
preguntas.
Un poema es una obra literaria 
escrita generalmente en verso.
 UN VERSO se forma por una serie de palabras 
dispuestas en una línea conforme a ciertas reglas que 
atienden al ritmo y al metro principalmente. 
 Los versos forman estrofas que guardan unidad de 
significado.
Los 
 Se valen de recursos del 
lenguaje para 
representar su visión del 
mundo , es decir, los 
temas que abordan . Por 
ejemplo: 
 RECURSO ESTILÍSTICO 
 FONÉTICO 
 SEMÁNTÍCO 
 LICENCIAS POÉTICAS
Recursos estilístico Fonéticos 
 Como el lenguaje 
figurado que puedes 
observar en el verso: 
 “creer que un cielo en 
un infierno cabe” 
 Como la rima que 
encontramos en estos 
versos: 
 furioso-animoso 
 esquivo-vivo 
o el ritmo que se genera 
con los acentos de cada 
verso.
Semánticos Licencias poéticas 
 Como la comparación 
hecha entre el hombre 
y la mosca 
“¿No soy yo una mosca 
como tú?” 
 Es decir, infracciones de las 
leyes del lenguaje o del estilo 
que cometen los poetas para 
cumplir con la métrica del 
verso, como el caso de la 
diéresis, utilizado en el verso 
 “beber veneno por el licor 
süave”, con el fin de contar 
una sílaba más (sü-a-ve) y 
lograr un verso en decasílabos
LA 
INTENCIÓN 
DE LOS 
POEMAS 
No es 
informar sino 
expresar la 
belleza por 
medio de la 
palabra.
Disfruta los siguientes poemas 
 Cultivo una Rosa Blanca 
 Cultivo una rosa blanca 
En Junio como en Enero, 
Para el amigo sincero, 
Que me da su mano franca. 
 Y para el cruel que me arranca 
El corazón con que vivo, 
Cardo ni ortiga cultivo 
cultivo una rosa blanca. 
José Martí
Toca la campana 
de la catedral. 
¡Y yo sin zapatos, 
yéndome a casar! 
¿Donde esta mi velo, 
mi vestido blanco, 
mi flor de azahar? 
¿Donde mi sortija, 
mi alfiler dorado, 
mi lindo collar? 
Date prisa, madre! 
Toca la campana 
de la catedral. 
¿Donde esta mi amante? 
Mi amante querido, 
en donde estará? 
Toca la campana 
de la catedral. 
¡Y yo sin mi amante 
yéndome a casar! 
Rafael Alberti
En los poemas podemos distinguir 
VERSO 
 Se denomina verso a cada una de las líneas que 
componen un poema, constituida por dos o más 
palabras que, siguiendo ciertas normas de medida y 
armonía forman unidades rítmicas. Existen versos 
libres (sin número fijo de sílabas) y también 
estructuras rígidas . (verso DESMAYARSE, …) cada 
verso tiene 11 sílabas.
ESTROFA 
 Se denomina estrofa a cada una de las partes 
en las que se divide un poema formada a su 
vez por una serie de verso de forma y 
número adecuados a un modelo. 
De igual manera, se denomina estrofa a una 
serie de versos agrupados en forma y 
números de acuerdo con un modelo.
Periodo o movimiento 
poético 
Un periodo poético o 
literario se refiere al 
conjunto de obras y 
autores de literatura 
localizables en un 
espacio y tiempo 
determinados. 
Por ejemplo: la 
literatura española 
del Siglo de Oro, la 
poesía mexicana de 
la mitad del siglo XX 
Un movimiento poético o 
literario se refiere al 
conjunto de autores que 
producen obras con 
características comunes por 
compartir influencias, 
intereses y concepciones 
sobre la literatura y el 
pensamiento. 
Por ejemplo: la novela 
naturalista, el 
romanticismo, realismo, las 
vanguardias, etc.,
¿Periodo o movimiento poético? 
BARROCO 
ROMANTICISMO 
MODERNISMO 
CONTEMPORÁNEO
Movimiento poético 
1 BARROCO 
Movimiento desarrollado de 
1580 y 1700. Se caracteriza por 
cierto pesimismo y 
desconfianza en los valores 
humanos ; a ello se deben el 
predominio de obras literarias 
con carácter moralizador , 
ascéticos o satíricos. 
En la expresión, ofrece mucha 
complicación . 
Representantes: 
(Francisco de Quevedo y 
Luis de Góngora) 
Movimiento que abarcó 
diversas artes y se desarrolló 
en varios países de Europa 
durante el siglo XVIII; 
Figuras utilizadas son la 
metáfora y el hipérbaton
Movimiento poético 
2 ROMANTICISMO 
Movimiento literario que 
se produce en Europa y 
América durante el siglo 
XIX . Sus ideales son 
libertad y nacionalismo . 
Los románticos crean 
una literatura rebosante 
de pasiones exaltadas. La 
naturaleza participa de 
sus sentimientos y se 
muestra en sus obras 
turbulenta y alborotada.
3. MODERNISMO 
Movimiento literario 
de fines del XIX y 
principios de XX, con 
temática exótica, 
exquisito cuidado de 
la forma en busca de 
bellos efectos 
musicales, 
refinamiento de las 
sensaciones, 
esteticismo, 
afectación y 
voluptuosidad 
4. CONTEMPORÁNEO 
Movimientos actuales o 
recientes a nuestra 
época. Puede aludir 
(CITAR) a las 
vanguardias de 
principios del siglo XX 
(surrealismo, futurismo, 
vanguardismo… o a los 
poetas españoles de la 
Generación del 27 
(García Lorca, Alberti, 
Hernández) o al grupo 
de poetas mexicanos de 
la revista 
“Contemporáneos”
Bloque 1.3 Mov. poe proy2
El lenguaje puede usarse con 
Un sentido literal 
 Es cuando empleamos las 
palabras con su significado 
original o de diccionario: 
“era un hombre con una nariz 
muy grande” 
Sentido figurado 
 Estas mismas palabras 
adquieren otro significado 
según el contexto: 
“Érase un hombre a una nariz 
pegado”
Figuras 
retóricas son 
los recursos que 
emplean los 
escritores para 
darle un nuevo 
sentido a las 
palabras y 
lograr efectos 
sorpresivos o 
inesperados 
 LA METÁFORA 
 METONIMIA 
 LA COMPARACIÓN 
 LA HIPÉRBOLE 
 RETRUEQUE
LA METÁFORA 
 Es una figura retórica mediante la cual se identifican dos 
objetos distintos que tiene cierta semejanza. 
 También establece una relación de identidad total entre 
dos seres, ideas o conceptos, de tal forma que para referirse 
a uno de los elementos de la metáfora se emplea el nombre 
del otro. Ejemplo: 
Tus dientes de perla. 
Tus ojos son negra noche. 
Tus pies son paletas congeladas. 
Tus abrazos, golpes de alegría. 
Tus ojos son dos verdes bofetadas.
LA METONIMIA 
 LaMetonimia es una Figura Retórica relacionada 
con laMetáfora que consiste en designar una cosa o 
idea con el nombre de otra basándose en la relación de 
proximidad existente entre el objeto real y el objeto 
representado. Los casos más frecuentes de metonimia 
son las relaciones tipo causa-efecto , las del todo por 
la parte y autor-obra 
Retirado en la paz de estos desiertos 
Un Picasso ( un cuadro de Picasso)
 el balón se introduce en la red ( la portería) 
lavar el coche (la carrocería) 
bebió un vaso de agua (el contenido del vaso) 
el violín de la orquesta (el que toca el violín) 
la mejor pluma de la literatura universal es Cervantes (escrito) 
en el museo del Prado hay varios Rubens (varios cuadros de Rubens) 
se comió dos platos (el contenido de los platos) 
aquel país fue su cuna y su sepulcro 
fumar una pipa (el contenido de la pipa) 
 "La más bella niña 
de nuestro lugar 
hoy viuda y sola 
ayer por casar 
viendo que sus ojos a la guerra van 
a su madre dice 
que escucha su mal 
dejadme llorar 
orillas del mar" 
Luis de Góngora 
Figuras Retóricas en Góngora
HIPÉRBOLE 
 Consiste en una exageración tal que se sale de la 
realidad, actúa aumentando o disminuyendo las 
cualidades o características de las personas o cosas. 
 La Hipérbole, consistente en una alteración exagerada 
e intencional de la realidad que se quiere 
representar (situación, característica o actitud), ya sea por 
exceso o por defecto . La Hipérbole tiene como fin 
conseguir una mayor expresividad.
EJEMPLO: 
 Señor excelentísimo, mi llanto 
ya no consiente márgenes ni orillas: 
inundación será la de mi canto. 
Ya sumergirse miro mis mejillas, 
la vista por dos urnas derramada 
sobre las aras de las dos Castillas… 
F. de Quevedo.
1. ¡Eres más lento que una tortuga! 
2. Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por 
doler me duele hasta el aliento. 
3. "Érase un hombre a una nariz pegado 
érase una nariz superlativa 
érase una nariz sayón y escriba 
érase un pez de espada muy barbado" 
Francisco de Quevedo, Siglo XVII 
Figuras Retóricas en Quevedo
Los recursos estéticos 
 Son procedimientos que permiten trasmitir con 
expresividad sentimientos, impresiones o reflexiones. 
 En el lenguaje cotidiano o popular no es raro su 
empleo: “Ni son todos los que están, ni están todos los 
que son” (refrán), aunque en el lenguaje poético tienen 
su esplendor. 
 En los versos se emplea el recurso denominado 
RETRUÉCANO O QUIASMO
 El Retruécano es una Figura Retórica que consiste 
en repetir una frase con el orden inverso de los 
elementos de otra frase, consiguiendo un cambio de 
sentido evidente. El retruécano está dentro del grupo 
de Figuras Retóricas de Repetición.Ejemplo: 
 “poner bellezas en mi entendimiento y no mi 
entendimiento en las bellezas”
1. Hay grandes libros en el mundo, y grandes mundos en los 
libros 
2. Ni son todos los que están, ni están todos los que son 
3. No hay camino para la paz, la paz es el camino 
Mahatma Gandhi 
4. Necesitamos vivir simplemente para que otros puedan 
simplemente vivir 
Mahatma Gandhi
ACTIVIDAD: A 
continuación te 
presento un 
listado de 
representantes 
de los diferentes 
movimientos 
literarios
Productos a evaluar en este 
proyecto: 
REPRESENTACIÓN 
 SE EVALUA: 
 MEMORIZACIÓN 
 REPRESENTACIÓN 
 VESTUARIO 
 (CREATIVIDAD) 
 VOLUMEN 
 PROYECCIÓN 
ANTOLOGÍA 
PORTADA 
INDICE 
INTRODUCCIÓN 
CARACTERÍSTICAS DE CADA 
MOVIMIENTO 
10 POEMAS (NOMBRE DEL 
POEMA Y AUTOR) 
REPESENTATIVOS DE CADA 
MOVIMIENTO 
CONCLUSIÓN 
FUENTES 
CREATIVIDAD
Bloque 1.3 Mov. poe proy2
CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO 
 1.- ELIGE EL AUTOR DEL MOVIMIENTO DESEADO 
 2.- INVESTIGA EN DIFERENTES FUENTES: (3) 
 BIOGRAFÍA, CARACTERÍSTICAS DEL 
MOVIMIENTO Y UNA POESÍA A TU GUSTO. 
 3.- MEMORIZA, ESTUDIA , DISEÑA (VESTUARIO) Y 
ENSAYA TU PUESTA EN ESCENA (INDIVIDUAL) 
 FIJA LA FECHA A PRESENTAR TU PROYECTO:
RÚBRICA DE EVALUACIÓN 
INDICADORES 
Volumen 
Claridad en la dicción 
Entonación 
pausas 
Actitud corporal 
Capacidad para conmover 
al público 
EVALUACIÓN
BARROCO 
 Hay dos poetas destacados del siglo XVII (1580- 1700) 
español: Luis de Góngora y Argote y 
Francisco de Quevedo y Villegas. 
Ambos tuvieron en común una misma aspiración: 
innovar la forma y el contenido de la poesía tal como se 
conocía en su época, pero cada un o lo hizo a su manera
BARROCO ( 1580-1700) 
 SOR JUANA INES DE LA CRUZ 
 FRANCISCO DE QUEVEDO 
 LUIS DE GÓNGORA Y ARGOTE 
 TIRSO de MOLINA 
 PEDRO CALDERON DE LA BARCA 
 FÉLIX LOPE DE VEGA Y CARPIO 
 María y Zayas
ROMANTICISMO 
 GUSTAVO ADOLFO BÉQUER 
 Fernando Calderón, 
 Ignacio Rodríguez Galván, 
 Ignacio Ramírez, 
 Guillermo Prieto, 
 Ignacio Manuel Altamirano, 
 Manuel Acuña, 
 Manuel M. Flores, 
 Juan de Dios Peza 
 Salvador Díaz Mirón
MODERNISMO (finales del XIX y 
principios del XX 
 RUBEN DARÍO 
 MANUEL GUTIERREZ NÁJERA 
 SALVADOR DÍAZ MIRÓN 
 RAMÓN LÓPEZ VELARDE 
 JOSÉ MARTÍ 
 AMADO NERVO
CONTEMPORÁNEOS 
Clasificar este movimiento es difícil, porque se han generado muchos estilos diferentes. 
 Luis rosales 
 Leopoldo Panero 
 Dámaso Alonso 
 Blas de Otero 
 Gabriel Celaya 
 Ángel González 
 Claudio Rodríguez 
 Luis Antonio de Villena 
 Blanca Andreu 
 Julio Llamazares 
 Carlos Pellicer 
 Mario Benedetti 
 Margarita Arroyo 
 Nicolás Guillen 
 Pablo Neruda 
 Vicente Huidobro 
 Jorge Luis Borges 
 Jaime Torres Bodet 
 Salvador Novo 
 Gilberto Owen 
 Xavier Villaurrutia 
 Jorge Cuesta 
 José Gorostiza
En el México de 1928 se publicó una 
revista con el título Contemporáneos. 
 Unos poetas llamados precisamente “Los 
Contemporáneos” dan vida a la revista hasta 1931, después 
se dispersan para generar diversos estilo. Algunos de ellos 
son: 
 Enrique González Rojo (1899-1939) 
 Carlos Pellicer (1899-1939) 
 Xavier Villaurrutia (1903-1942) 
 González Rojo (1899-1939) 
 Salvador Novo (1903-1950) 
 José Gorostiza (1901-1973) 
 Jaime Torres Bodet(1902-1974) 
 Jorge Cuesta (1903-1942) 
 Gilberto Owen ( 1905-1952)
¿Cómo interpretar un poema? 
 El volumen de la voz, el 
cambio de entonación, el 
uso de pausas o el énfasis 
en la acentuación, dan 
sentidos distintos a un 
texto cuando se lee en 
voz alta.
 Son elementos necesario 
en cualquier escrito, 
marcan pausas con 
distintos matices. Por 
ejemplo el punto se 
emplea al final de una 
oración para indicar que 
lo que precede forma un 
sentido completo; la 
coma señala una pausa 
en el interior de una 
oración; el punto y 
coma señala una pausa
Bibliografía 
Español 3 
Humberto Cueva, Antonia de la O 
Reimpresión 2010 
Editorial Trillas 
Programas de estudio 20011 
Guía para el maestro 
Educación Básica Secundaria 
Español 
SEP
1 von 63

Recomendados

Bloque 5 elaborar un anuario que integre autobiografías von
Bloque 5 elaborar un anuario que integre autobiografíasBloque 5 elaborar un anuario que integre autobiografías
Bloque 5 elaborar un anuario que integre autobiografíasAna Edna Gonzalez Mendiola
6K views31 Folien
Español II - El cuento latinoamericano von
Español II - El cuento latinoamericanoEspañol II - El cuento latinoamericano
Español II - El cuento latinoamericanoAna Edna Gonzalez Mendiola
6.3K views51 Folien
Práctica social del lenguaje: Crónica de un suceso von
Práctica social del lenguaje: Crónica de un sucesoPráctica social del lenguaje: Crónica de un suceso
Práctica social del lenguaje: Crónica de un sucesoAna Edna Gonzalez Mendiola
8.6K views73 Folien
Unidad didáctica von
Unidad didácticaUnidad didáctica
Unidad didácticamarybell84
6.1K views40 Folien
Elaborar un anuario que integre autobiografías von
Elaborar un anuario que integre autobiografíasElaborar un anuario que integre autobiografías
Elaborar un anuario que integre autobiografíasAna Edna Gonzalez Mendiola
769 views31 Folien
Biografía von
BiografíaBiografía
BiografíaAna Edna Gonzalez Mendiola
1.1K views48 Folien

Más contenido relacionado

Was ist angesagt?

Tema 1 Comentario de textos von
Tema 1 Comentario de textosTema 1 Comentario de textos
Tema 1 Comentario de textosEvaMaraMorenoLago
1.7K views42 Folien
Ambientes,variantes,narradores copia von
Ambientes,variantes,narradores   copiaAmbientes,variantes,narradores   copia
Ambientes,variantes,narradores copiaIreneMeneses7
133 views47 Folien
Bloque 3 Biografía von
Bloque 3 BiografíaBloque 3 Biografía
Bloque 3 BiografíaAna Edna Gonzalez Mendiola
7K views27 Folien
Formas de expresión o modalidades textuales von
Formas de expresión o modalidades textualesFormas de expresión o modalidades textuales
Formas de expresión o modalidades textualesAntonio Ocaña
44.1K views9 Folien
Trabajo completo castellano y literatura. (4) von
Trabajo completo castellano y literatura. (4)Trabajo completo castellano y literatura. (4)
Trabajo completo castellano y literatura. (4)universidad UNSR
34.2K views21 Folien
Tema 2-3 Las formas del discurso: la descripción (Carmen Andreu) von
Tema 2-3 Las formas del discurso: la descripción (Carmen Andreu)Tema 2-3 Las formas del discurso: la descripción (Carmen Andreu)
Tema 2-3 Las formas del discurso: la descripción (Carmen Andreu)Carmen Andreu Gisbert
17.7K views46 Folien

Was ist angesagt?(20)

Ambientes,variantes,narradores copia von IreneMeneses7
Ambientes,variantes,narradores   copiaAmbientes,variantes,narradores   copia
Ambientes,variantes,narradores copia
IreneMeneses7133 views
Formas de expresión o modalidades textuales von Antonio Ocaña
Formas de expresión o modalidades textualesFormas de expresión o modalidades textuales
Formas de expresión o modalidades textuales
Antonio Ocaña44.1K views
Trabajo completo castellano y literatura. (4) von universidad UNSR
Trabajo completo castellano y literatura. (4)Trabajo completo castellano y literatura. (4)
Trabajo completo castellano y literatura. (4)
universidad UNSR34.2K views
Tema 2-3 Las formas del discurso: la descripción (Carmen Andreu) von Carmen Andreu Gisbert
Tema 2-3 Las formas del discurso: la descripción (Carmen Andreu)Tema 2-3 Las formas del discurso: la descripción (Carmen Andreu)
Tema 2-3 Las formas del discurso: la descripción (Carmen Andreu)
Carmen Andreu Gisbert17.7K views
Textos personales von warrior_1955
Textos personalesTextos personales
Textos personales
warrior_195521.5K views
El texto descriptivo von unp
El texto descriptivoEl texto descriptivo
El texto descriptivo
unp182.6K views
Expresión escrita y ejemplos...!!! redacción de textos von DanielaGordillo1991
Expresión escrita y ejemplos...!!! redacción de textos Expresión escrita y ejemplos...!!! redacción de textos
Expresión escrita y ejemplos...!!! redacción de textos
DanielaGordillo1991112.2K views
El Texto Narrativo von Mar Burgada
El Texto NarrativoEl Texto Narrativo
El Texto Narrativo
Mar Burgada116.8K views
Objetivos. Justificación, Estandares, Competencias von araksamse
Objetivos. Justificación, Estandares, CompetenciasObjetivos. Justificación, Estandares, Competencias
Objetivos. Justificación, Estandares, Competencias
araksamse15.2K views
Unidad didáctica 1 Generos literarios von teacheralcm
Unidad didáctica 1 Generos literariosUnidad didáctica 1 Generos literarios
Unidad didáctica 1 Generos literarios
teacheralcm22.5K views

Similar a Bloque 1.3 Mov. poe proy2

Bloque 1.3 Movimientos poéticos von
Bloque 1.3 Movimientos poéticosBloque 1.3 Movimientos poéticos
Bloque 1.3 Movimientos poéticosAna Edna Gonzalez Mendiola
11K views58 Folien
Bloque 2.3 Prólogos de antologías von
Bloque 2.3 Prólogos de antologíasBloque 2.3 Prólogos de antologías
Bloque 2.3 Prólogos de antologíasAna Edna Gonzalez Mendiola
18.1K views36 Folien
Bloque 2. P rólogos de antologías von
Bloque 2. P rólogos de antologíasBloque 2. P rólogos de antologías
Bloque 2. P rólogos de antologíasAna Edna Gonzalez Mendiola
11.2K views36 Folien
Prólogos de antologías von
Prólogos de antologíasPrólogos de antologías
Prólogos de antologíasAna Edna Gonzalez Mendiola
37.3K views36 Folien
Metodologia para la lectura von
Metodologia para la lecturaMetodologia para la lectura
Metodologia para la lecturaElvina Moreno Andrade
3K views40 Folien
Literatura von
LiteraturaLiteratura
LiteraturaAnita Gutiérrez
1.1K views21 Folien

Similar a Bloque 1.3 Mov. poe proy2(20)

Clase 01 06 von Jemima
Clase 01 06Clase 01 06
Clase 01 06
Jemima638 views
Guiagenerolirico von martinana
GuiageneroliricoGuiagenerolirico
Guiagenerolirico
martinana1.4K views
Literatura3erparcial von UNI NORTE
Literatura3erparcialLiteratura3erparcial
Literatura3erparcial
UNI NORTE9.1K views
Tema 1 - Introducción literatura - parte 2 von EvaMaraMorenoLago
Tema 1 - Introducción literatura - parte 2Tema 1 - Introducción literatura - parte 2
Tema 1 - Introducción literatura - parte 2
EvaMaraMorenoLago1.2K views
Plantilla para leer e interpretar un poema. Lectura compartida von CEDEC
Plantilla para leer e interpretar un poema. Lectura compartidaPlantilla para leer e interpretar un poema. Lectura compartida
Plantilla para leer e interpretar un poema. Lectura compartida
CEDEC3.9K views
Género lírico von bibi789123
Género líricoGénero lírico
Género lírico
bibi7891237.2K views
Temamotivoytpicos 091005111012-phpapp02 von Felipe Rojas
Temamotivoytpicos 091005111012-phpapp02Temamotivoytpicos 091005111012-phpapp02
Temamotivoytpicos 091005111012-phpapp02
Felipe Rojas567 views

Más de Ana Edna Gonzalez Mendiola

Portafolio de evidencias von
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasAna Edna Gonzalez Mendiola
2.2K views13 Folien
Bloque 1.3 El ensayo von
Bloque 1.3  El ensayo Bloque 1.3  El ensayo
Bloque 1.3 El ensayo Ana Edna Gonzalez Mendiola
3.6K views38 Folien
Bloque 1.2 Artículo de opinión proyecto 2 von
Bloque 1.2 Artículo de opinión proyecto 2Bloque 1.2 Artículo de opinión proyecto 2
Bloque 1.2 Artículo de opinión proyecto 2Ana Edna Gonzalez Mendiola
2.4K views46 Folien
Bloque 1.3 Elaborar un ensayp von
Bloque 1.3  Elaborar un ensaypBloque 1.3  Elaborar un ensayp
Bloque 1.3 Elaborar un ensaypAna Edna Gonzalez Mendiola
1K views35 Folien
Bloque 5 La crónica von
Bloque 5 La crónicaBloque 5 La crónica
Bloque 5 La crónicaAna Edna Gonzalez Mendiola
12.3K views44 Folien
Bloque 5 La carta poder von
Bloque 5 La carta poderBloque 5 La carta poder
Bloque 5 La carta poderAna Edna Gonzalez Mendiola
13K views27 Folien

Más de Ana Edna Gonzalez Mendiola(20)

Último

Norma de Evaluacion de Educacion Secundaria LSB-2023 Ccesa007.pdf von
Norma de Evaluacion de  Educacion Secundaria LSB-2023  Ccesa007.pdfNorma de Evaluacion de  Educacion Secundaria LSB-2023  Ccesa007.pdf
Norma de Evaluacion de Educacion Secundaria LSB-2023 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
247 views5 Folien
2324_s3_Orientaciones_Tercera_Sesion_Preescolar_Primaria_Secundaria.pdf von
2324_s3_Orientaciones_Tercera_Sesion_Preescolar_Primaria_Secundaria.pdf2324_s3_Orientaciones_Tercera_Sesion_Preescolar_Primaria_Secundaria.pdf
2324_s3_Orientaciones_Tercera_Sesion_Preescolar_Primaria_Secundaria.pdfNorberto Millán Muñoz
202 views13 Folien
Estrategias y Recursos en el Aula Ccesa.pdf von
Estrategias y Recursos en el Aula  Ccesa.pdfEstrategias y Recursos en el Aula  Ccesa.pdf
Estrategias y Recursos en el Aula Ccesa.pdfDemetrio Ccesa Rayme
268 views119 Folien
Infografia María Fuenmayor S _20231126_070624_0000.pdf von
Infografia María Fuenmayor S _20231126_070624_0000.pdfInfografia María Fuenmayor S _20231126_070624_0000.pdf
Infografia María Fuenmayor S _20231126_070624_0000.pdfmariafuenmayor20
29 views1 Folie
Proteinas 2023.pdf von
Proteinas 2023.pdfProteinas 2023.pdf
Proteinas 2023.pdfIES Vicent Andres Estelles
31 views52 Folien
Herramientas para Educación a Distancia.pptx von
Herramientas para Educación a Distancia.pptxHerramientas para Educación a Distancia.pptx
Herramientas para Educación a Distancia.pptxa2223810028
37 views6 Folien

Último(20)

Norma de Evaluacion de Educacion Secundaria LSB-2023 Ccesa007.pdf von Demetrio Ccesa Rayme
Norma de Evaluacion de  Educacion Secundaria LSB-2023  Ccesa007.pdfNorma de Evaluacion de  Educacion Secundaria LSB-2023  Ccesa007.pdf
Norma de Evaluacion de Educacion Secundaria LSB-2023 Ccesa007.pdf
2324_s3_Orientaciones_Tercera_Sesion_Preescolar_Primaria_Secundaria.pdf von Norberto Millán Muñoz
2324_s3_Orientaciones_Tercera_Sesion_Preescolar_Primaria_Secundaria.pdf2324_s3_Orientaciones_Tercera_Sesion_Preescolar_Primaria_Secundaria.pdf
2324_s3_Orientaciones_Tercera_Sesion_Preescolar_Primaria_Secundaria.pdf
Infografia María Fuenmayor S _20231126_070624_0000.pdf von mariafuenmayor20
Infografia María Fuenmayor S _20231126_070624_0000.pdfInfografia María Fuenmayor S _20231126_070624_0000.pdf
Infografia María Fuenmayor S _20231126_070624_0000.pdf
mariafuenmayor2029 views
Herramientas para Educación a Distancia.pptx von a2223810028
Herramientas para Educación a Distancia.pptxHerramientas para Educación a Distancia.pptx
Herramientas para Educación a Distancia.pptx
a222381002837 views
Unicómic 25 años: líneas de investigación para la Didáctica de la Lengua y la... von IGNACIO BALLESTER PARDO
Unicómic 25 años: líneas de investigación para la Didáctica de la Lengua y la...Unicómic 25 años: líneas de investigación para la Didáctica de la Lengua y la...
Unicómic 25 años: líneas de investigación para la Didáctica de la Lengua y la...
Elementos del proceso de comunicación.pptx von NohemiCastillo14
Elementos del proceso de comunicación.pptxElementos del proceso de comunicación.pptx
Elementos del proceso de comunicación.pptx
NohemiCastillo1487 views
primer clase y diferencias comunicacion e informacion.pptx von NohemiCastillo14
primer clase y diferencias comunicacion e informacion.pptxprimer clase y diferencias comunicacion e informacion.pptx
primer clase y diferencias comunicacion e informacion.pptx
NohemiCastillo1442 views
Concepto de determinación de necesidades.pdf von LauraJuarez87
Concepto de determinación de necesidades.pdfConcepto de determinación de necesidades.pdf
Concepto de determinación de necesidades.pdf
LauraJuarez8729 views

Bloque 1.3 Mov. poe proy2

  • 1. Para iniciar bien el día  “La vida es bella, disfrútala” Reflexionamos sobre la frase motivadora, emitimos un juicio, en lluvia de ideas, concluimos y registramos
  • 2. Tipo de texto: Descriptivo  Se denomina texto descriptivo cuando consiste en explicar cómo es alguien, cómo es un sentimiento, un animal o un objeto. Definimos las características de aquello que describimos. DOS TIPOS DE DESCRIPCIONES  Objetiva: informa con precisión, las características físicas de lo descrito y no interviene el parecer del que describe se tiene una actitud imparcial.  Subjetiva: Cuando lo descrito se realiza de modo muy personal, intervienen los sentimientos y pensamientos del que realiza la descripción La gran enciclopedia ilustrada del proyecto salón hogar. El texto descriptivo. Recuperado en: http://salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Texto_descriptivo.htm
  • 3. Vocabulario  Preponderar. Dicho de una cosa: Pesar más respecto de otra. Dicho de una opinión u otra cosa: Prevalecer o hacer más fuerza que aquella con la cual se compara.  Fortalecer. Hacer más fuerte o vigoroso  Regocijar. Alegrar, festejar, causar gusto o placer  Tópico. Perteneciente o relativo a determinado lugar. Perteneciente o relativo a la expresión trivial o muy empleada.  Hecatombe. Mortandad de personas. Desgracia, catástrofe. Sacrificio de 100 reses vacunas u otras víctimas, que hacían los antiguos a sus dioses. Sacrificio solemne en que es grande el número de víctimas.
  • 4.  Machaca. Instrumento para machacar. Persona fastidiosa.  Machacar. Quebrantar, desmenuzar a golpes  Léxico. Vocabulario de un idioma o región. Diccionario de una lengua.  conjunto de las palabras de un idioma, o de las que pertenecen al uso de una región, a una actividad determinada, a un campo semántico dado, e  Prerrogativa. Privilegio, gracia o exención que se concede a alguien para que goce de ello, anejo regularmente a una dignidad, empleo o cargo.  2. f. Facultad importante de alguno de los poderes supremos del Estado, en orden a su ejercicio o a las relaciones con los demás poderes de clase semejante.  3. f. Atributo de excelencia o dignidad muy honrosa en algo inmaterial.
  • 5. ESTUDIAR LAS MANIFESTACIONES POÉTICAS DE UN PERIODO O MOVIMIENTO LITERARIO Proyecto 2 Tipo de texto: Descriptivo ROYECTO 2  Mediante las actividades de este proyecto podrás conocer las obras poéticas de autores geniales de nuestra literatura, así como su sentir y sus fuentes de inspiración.
  • 6. APRENDIZAJES ESPERADOS  Reconocer el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.  Identificar la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario.  Analizar el lenguaje figurado en los poemas.
  • 7. Socialicemos sobre lo que ya sabemos…  ¿Qué es poesía para ti?  ¿Qué poemas has leído y que fue lo que te gusto de ellos?  Explica en tus palabras que es para ti el lenguaje figurado  ¿Por qué es importante conocer el contexto histórico de las obras literarias?  ¿Qué es un movimiento literario?
  • 8. Ejemplos de anuncios clasificados
  • 9. Actividad 1  Realiza en tu libreta La venta o renta de tu persona o tu corazón, como si esta se fuera a publicar en un anuncio clasificado del periódico.  Al final de la descripción escribe a que tipo pertenece: objetiva o subjetiva.
  • 10. Trabajo en casa Traer un poema que me guste (impreso o escrito en hoja blanca tamaño carta).  Investigar quién es el autor. En que año publico el poema o el libro que contiene el poema. Sugerencia de búsqueda: www.ciudadseva.com Fecha de entrega: Miércoles 8 de octubre 2014
  • 11. ALGUNOS ASPECTOS A CONSIDERAR EN ESTE PROYECTO  En este periodo se realizará una antología de diferentes poemas, de los movimientos poéticos.  Para ello considera lo siguiente: Formato: Hoja tamaño carta (color o blanca), Arial 12 texto, títulos 16, subtítulos 14 Impresa No engargolada, no clip, no broche baco( con tu sello o toque personal  Necesario contener:  Portada  Datos generales  Introducción  Índice  Contenido (Poemas)  Conclusión  Bibliografía  Nota.- Necesaria para presentar examen de periodo.
  • 12. Toma en cuenta: Cuida la presentación de la antología.  Preséntala en tiempo y forma. Cuida la ortografía  Iníciala ya.
  • 13. ¿Qué es una antología  Definición: Recopilación o agrupación de textos literarios, bajo ciertos criterios de selección. ¿Cómo se realiza una antología? - Leyendo - Seleccionando - Agrupando - Cuidando detalles ¿Qué contiene una antología? Portada Contraportada Índice Introducción Prólogo Contenido Conclusión Bibliografía Epílogo
  • 14. Introducción o presentación  Qué trabajo se presenta  Cuál es su contenido o que contiene  Para que va a servir  Cuál es su objetivo  Cuándo se presentó  O cuándo se realizó  Que aprenderé
  • 15. conclusión  Lo que aprendieron o recordaron  Las dificultades a las que se enfrentaron  Que tiempo te llevó hacerla  Para que se realizó  Quien les auxilio  Las fuentes que se consultaron
  • 16. Ejemplo de introducción  En este proyecto te presentó una recopilación de poemas de diferentes movimientos como barroco, romanticismo, modernismo, contemporáneo  Con ello aprenderás un poco en relación a las características de cada movimiento, así como el sentimiento de diferentes autores en diferentes periodos.  Les invito a leer y disfrutar un poco de estos poemas que yo seleccioné para ti.
  • 17. EJEMPLO DE CONCLUSIÓN  Este trabajo fue realizado para obtener una excelente calificación en mi primer periodo .  Esta antología fue elaborada con muchas horas y días de investigación .  Mis padres contribuyeron en la realización de este trabajo.  Espero haber alcanzado el objetivo planteado.
  • 19. Al leer poemas de un movimiento poético: barroco, romanticismo, modernismo o contemporáneo, tendrás la oportunidad de:  Interpretar el sentido artístico  Analizar el lenguaje que emplean .  Identificar características del movimiento
  • 20. Muchos escritores han elaborado su propia concepción de poesía. RIMA XXI  —¿Qué es poesía?, dices, mientras clavas en mi pupila tu pupila azul, ¡Qué es poesía! ¿Y tú me lo preguntas? Poesía... eres tú. Gustavo Adolfo Bécquer (España1836-1870)
  • 21.  MOVIMIENTO. Desarrollo y propagación de una tendencia de carácter innovador.  PERIÓDO . Espacio de tiempo que incluye toda la duración
  • 22. Leemos poemas de distintos movimientos poéticos  Pág. 38-41 (varias veces hasta que puedas inferir en el tema, sentimientos, algunos otros detalles) CONTESTA ¿Cuál poema te agradó más y por qué? ¿Qué tema trata cada uno? ¿Qué ideas, sensaciones o sentimientos despierta en ti? ¿Qué expresiones llaman tu atención? Realiza una hoja de 4 entradas para para guiar las preguntas.
  • 23. Un poema es una obra literaria escrita generalmente en verso.
  • 24.  UN VERSO se forma por una serie de palabras dispuestas en una línea conforme a ciertas reglas que atienden al ritmo y al metro principalmente.  Los versos forman estrofas que guardan unidad de significado.
  • 25. Los  Se valen de recursos del lenguaje para representar su visión del mundo , es decir, los temas que abordan . Por ejemplo:  RECURSO ESTILÍSTICO  FONÉTICO  SEMÁNTÍCO  LICENCIAS POÉTICAS
  • 26. Recursos estilístico Fonéticos  Como el lenguaje figurado que puedes observar en el verso:  “creer que un cielo en un infierno cabe”  Como la rima que encontramos en estos versos:  furioso-animoso  esquivo-vivo o el ritmo que se genera con los acentos de cada verso.
  • 27. Semánticos Licencias poéticas  Como la comparación hecha entre el hombre y la mosca “¿No soy yo una mosca como tú?”  Es decir, infracciones de las leyes del lenguaje o del estilo que cometen los poetas para cumplir con la métrica del verso, como el caso de la diéresis, utilizado en el verso  “beber veneno por el licor süave”, con el fin de contar una sílaba más (sü-a-ve) y lograr un verso en decasílabos
  • 28. LA INTENCIÓN DE LOS POEMAS No es informar sino expresar la belleza por medio de la palabra.
  • 29. Disfruta los siguientes poemas  Cultivo una Rosa Blanca  Cultivo una rosa blanca En Junio como en Enero, Para el amigo sincero, Que me da su mano franca.  Y para el cruel que me arranca El corazón con que vivo, Cardo ni ortiga cultivo cultivo una rosa blanca. José Martí
  • 30. Toca la campana de la catedral. ¡Y yo sin zapatos, yéndome a casar! ¿Donde esta mi velo, mi vestido blanco, mi flor de azahar? ¿Donde mi sortija, mi alfiler dorado, mi lindo collar? Date prisa, madre! Toca la campana de la catedral. ¿Donde esta mi amante? Mi amante querido, en donde estará? Toca la campana de la catedral. ¡Y yo sin mi amante yéndome a casar! Rafael Alberti
  • 31. En los poemas podemos distinguir VERSO  Se denomina verso a cada una de las líneas que componen un poema, constituida por dos o más palabras que, siguiendo ciertas normas de medida y armonía forman unidades rítmicas. Existen versos libres (sin número fijo de sílabas) y también estructuras rígidas . (verso DESMAYARSE, …) cada verso tiene 11 sílabas.
  • 32. ESTROFA  Se denomina estrofa a cada una de las partes en las que se divide un poema formada a su vez por una serie de verso de forma y número adecuados a un modelo. De igual manera, se denomina estrofa a una serie de versos agrupados en forma y números de acuerdo con un modelo.
  • 33. Periodo o movimiento poético Un periodo poético o literario se refiere al conjunto de obras y autores de literatura localizables en un espacio y tiempo determinados. Por ejemplo: la literatura española del Siglo de Oro, la poesía mexicana de la mitad del siglo XX Un movimiento poético o literario se refiere al conjunto de autores que producen obras con características comunes por compartir influencias, intereses y concepciones sobre la literatura y el pensamiento. Por ejemplo: la novela naturalista, el romanticismo, realismo, las vanguardias, etc.,
  • 34. ¿Periodo o movimiento poético? BARROCO ROMANTICISMO MODERNISMO CONTEMPORÁNEO
  • 35. Movimiento poético 1 BARROCO Movimiento desarrollado de 1580 y 1700. Se caracteriza por cierto pesimismo y desconfianza en los valores humanos ; a ello se deben el predominio de obras literarias con carácter moralizador , ascéticos o satíricos. En la expresión, ofrece mucha complicación . Representantes: (Francisco de Quevedo y Luis de Góngora) Movimiento que abarcó diversas artes y se desarrolló en varios países de Europa durante el siglo XVIII; Figuras utilizadas son la metáfora y el hipérbaton
  • 36. Movimiento poético 2 ROMANTICISMO Movimiento literario que se produce en Europa y América durante el siglo XIX . Sus ideales son libertad y nacionalismo . Los románticos crean una literatura rebosante de pasiones exaltadas. La naturaleza participa de sus sentimientos y se muestra en sus obras turbulenta y alborotada.
  • 37. 3. MODERNISMO Movimiento literario de fines del XIX y principios de XX, con temática exótica, exquisito cuidado de la forma en busca de bellos efectos musicales, refinamiento de las sensaciones, esteticismo, afectación y voluptuosidad 4. CONTEMPORÁNEO Movimientos actuales o recientes a nuestra época. Puede aludir (CITAR) a las vanguardias de principios del siglo XX (surrealismo, futurismo, vanguardismo… o a los poetas españoles de la Generación del 27 (García Lorca, Alberti, Hernández) o al grupo de poetas mexicanos de la revista “Contemporáneos”
  • 39. El lenguaje puede usarse con Un sentido literal  Es cuando empleamos las palabras con su significado original o de diccionario: “era un hombre con una nariz muy grande” Sentido figurado  Estas mismas palabras adquieren otro significado según el contexto: “Érase un hombre a una nariz pegado”
  • 40. Figuras retóricas son los recursos que emplean los escritores para darle un nuevo sentido a las palabras y lograr efectos sorpresivos o inesperados  LA METÁFORA  METONIMIA  LA COMPARACIÓN  LA HIPÉRBOLE  RETRUEQUE
  • 41. LA METÁFORA  Es una figura retórica mediante la cual se identifican dos objetos distintos que tiene cierta semejanza.  También establece una relación de identidad total entre dos seres, ideas o conceptos, de tal forma que para referirse a uno de los elementos de la metáfora se emplea el nombre del otro. Ejemplo: Tus dientes de perla. Tus ojos son negra noche. Tus pies son paletas congeladas. Tus abrazos, golpes de alegría. Tus ojos son dos verdes bofetadas.
  • 42. LA METONIMIA  LaMetonimia es una Figura Retórica relacionada con laMetáfora que consiste en designar una cosa o idea con el nombre de otra basándose en la relación de proximidad existente entre el objeto real y el objeto representado. Los casos más frecuentes de metonimia son las relaciones tipo causa-efecto , las del todo por la parte y autor-obra Retirado en la paz de estos desiertos Un Picasso ( un cuadro de Picasso)
  • 43.  el balón se introduce en la red ( la portería) lavar el coche (la carrocería) bebió un vaso de agua (el contenido del vaso) el violín de la orquesta (el que toca el violín) la mejor pluma de la literatura universal es Cervantes (escrito) en el museo del Prado hay varios Rubens (varios cuadros de Rubens) se comió dos platos (el contenido de los platos) aquel país fue su cuna y su sepulcro fumar una pipa (el contenido de la pipa)  "La más bella niña de nuestro lugar hoy viuda y sola ayer por casar viendo que sus ojos a la guerra van a su madre dice que escucha su mal dejadme llorar orillas del mar" Luis de Góngora Figuras Retóricas en Góngora
  • 44. HIPÉRBOLE  Consiste en una exageración tal que se sale de la realidad, actúa aumentando o disminuyendo las cualidades o características de las personas o cosas.  La Hipérbole, consistente en una alteración exagerada e intencional de la realidad que se quiere representar (situación, característica o actitud), ya sea por exceso o por defecto . La Hipérbole tiene como fin conseguir una mayor expresividad.
  • 45. EJEMPLO:  Señor excelentísimo, mi llanto ya no consiente márgenes ni orillas: inundación será la de mi canto. Ya sumergirse miro mis mejillas, la vista por dos urnas derramada sobre las aras de las dos Castillas… F. de Quevedo.
  • 46. 1. ¡Eres más lento que una tortuga! 2. Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por doler me duele hasta el aliento. 3. "Érase un hombre a una nariz pegado érase una nariz superlativa érase una nariz sayón y escriba érase un pez de espada muy barbado" Francisco de Quevedo, Siglo XVII Figuras Retóricas en Quevedo
  • 47. Los recursos estéticos  Son procedimientos que permiten trasmitir con expresividad sentimientos, impresiones o reflexiones.  En el lenguaje cotidiano o popular no es raro su empleo: “Ni son todos los que están, ni están todos los que son” (refrán), aunque en el lenguaje poético tienen su esplendor.  En los versos se emplea el recurso denominado RETRUÉCANO O QUIASMO
  • 48.  El Retruécano es una Figura Retórica que consiste en repetir una frase con el orden inverso de los elementos de otra frase, consiguiendo un cambio de sentido evidente. El retruécano está dentro del grupo de Figuras Retóricas de Repetición.Ejemplo:  “poner bellezas en mi entendimiento y no mi entendimiento en las bellezas”
  • 49. 1. Hay grandes libros en el mundo, y grandes mundos en los libros 2. Ni son todos los que están, ni están todos los que son 3. No hay camino para la paz, la paz es el camino Mahatma Gandhi 4. Necesitamos vivir simplemente para que otros puedan simplemente vivir Mahatma Gandhi
  • 50. ACTIVIDAD: A continuación te presento un listado de representantes de los diferentes movimientos literarios
  • 51. Productos a evaluar en este proyecto: REPRESENTACIÓN  SE EVALUA:  MEMORIZACIÓN  REPRESENTACIÓN  VESTUARIO  (CREATIVIDAD)  VOLUMEN  PROYECCIÓN ANTOLOGÍA PORTADA INDICE INTRODUCCIÓN CARACTERÍSTICAS DE CADA MOVIMIENTO 10 POEMAS (NOMBRE DEL POEMA Y AUTOR) REPESENTATIVOS DE CADA MOVIMIENTO CONCLUSIÓN FUENTES CREATIVIDAD
  • 53. CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO  1.- ELIGE EL AUTOR DEL MOVIMIENTO DESEADO  2.- INVESTIGA EN DIFERENTES FUENTES: (3)  BIOGRAFÍA, CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO Y UNA POESÍA A TU GUSTO.  3.- MEMORIZA, ESTUDIA , DISEÑA (VESTUARIO) Y ENSAYA TU PUESTA EN ESCENA (INDIVIDUAL)  FIJA LA FECHA A PRESENTAR TU PROYECTO:
  • 54. RÚBRICA DE EVALUACIÓN INDICADORES Volumen Claridad en la dicción Entonación pausas Actitud corporal Capacidad para conmover al público EVALUACIÓN
  • 55. BARROCO  Hay dos poetas destacados del siglo XVII (1580- 1700) español: Luis de Góngora y Argote y Francisco de Quevedo y Villegas. Ambos tuvieron en común una misma aspiración: innovar la forma y el contenido de la poesía tal como se conocía en su época, pero cada un o lo hizo a su manera
  • 56. BARROCO ( 1580-1700)  SOR JUANA INES DE LA CRUZ  FRANCISCO DE QUEVEDO  LUIS DE GÓNGORA Y ARGOTE  TIRSO de MOLINA  PEDRO CALDERON DE LA BARCA  FÉLIX LOPE DE VEGA Y CARPIO  María y Zayas
  • 57. ROMANTICISMO  GUSTAVO ADOLFO BÉQUER  Fernando Calderón,  Ignacio Rodríguez Galván,  Ignacio Ramírez,  Guillermo Prieto,  Ignacio Manuel Altamirano,  Manuel Acuña,  Manuel M. Flores,  Juan de Dios Peza  Salvador Díaz Mirón
  • 58. MODERNISMO (finales del XIX y principios del XX  RUBEN DARÍO  MANUEL GUTIERREZ NÁJERA  SALVADOR DÍAZ MIRÓN  RAMÓN LÓPEZ VELARDE  JOSÉ MARTÍ  AMADO NERVO
  • 59. CONTEMPORÁNEOS Clasificar este movimiento es difícil, porque se han generado muchos estilos diferentes.  Luis rosales  Leopoldo Panero  Dámaso Alonso  Blas de Otero  Gabriel Celaya  Ángel González  Claudio Rodríguez  Luis Antonio de Villena  Blanca Andreu  Julio Llamazares  Carlos Pellicer  Mario Benedetti  Margarita Arroyo  Nicolás Guillen  Pablo Neruda  Vicente Huidobro  Jorge Luis Borges  Jaime Torres Bodet  Salvador Novo  Gilberto Owen  Xavier Villaurrutia  Jorge Cuesta  José Gorostiza
  • 60. En el México de 1928 se publicó una revista con el título Contemporáneos.  Unos poetas llamados precisamente “Los Contemporáneos” dan vida a la revista hasta 1931, después se dispersan para generar diversos estilo. Algunos de ellos son:  Enrique González Rojo (1899-1939)  Carlos Pellicer (1899-1939)  Xavier Villaurrutia (1903-1942)  González Rojo (1899-1939)  Salvador Novo (1903-1950)  José Gorostiza (1901-1973)  Jaime Torres Bodet(1902-1974)  Jorge Cuesta (1903-1942)  Gilberto Owen ( 1905-1952)
  • 61. ¿Cómo interpretar un poema?  El volumen de la voz, el cambio de entonación, el uso de pausas o el énfasis en la acentuación, dan sentidos distintos a un texto cuando se lee en voz alta.
  • 62.  Son elementos necesario en cualquier escrito, marcan pausas con distintos matices. Por ejemplo el punto se emplea al final de una oración para indicar que lo que precede forma un sentido completo; la coma señala una pausa en el interior de una oración; el punto y coma señala una pausa
  • 63. Bibliografía Español 3 Humberto Cueva, Antonia de la O Reimpresión 2010 Editorial Trillas Programas de estudio 20011 Guía para el maestro Educación Básica Secundaria Español SEP

Hinweis der Redaktion

  1. Explicar que la antología sirve para la evaluación del segundo bloque agregándole prólogo y epílogo
  2. Ojo organizar café literario preferentemente en audiovisual o biblioteca
  3. PARA SABER MÁS…