(Programación4º)

PROGRAMACIÓN DE LENGUA 4º DE PRIMARIA

CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS
• Participar en debates e charlas • Participa en situacións comunicativas
• Participación en situación comunicativas que se produzan na aula. da aula.
habituais valorando e respectando as • Sabe argumentar de forma oral
normas que a rexen • Expresarse de xeito adecuado. • Fai frases ordenadas 1–5-8
• Utiliza un vocabulario axeitado

• Respectar as normas que rixen • Coñece as normas que dunha
• Interese por expresarse oralmente as conversas conversa( respecta a quenda de
con claridade en contextos diferentes palabra, respecta as opinión dos
outros…
• Contar oralmente una • Sabe contar oralmente una experiencia
• Produción de textos orais para experiencia persoal. persoal. 1-8
expresar ideas sentimentos…. • Facer una descrición oral. • Fai descricións orais.
• Convencer aos demais utilizando • Utiliza argumentos para convencer
as palabras aos demais
• Coñecer textos populares • Coñece textos populares.
• Escoita, memorización e (poesías,refráns……) • Memoriza adiviñas e poesías 1–4–6-
reprodución de textos da literatura • Memorizar adiviñas,poesías,... populares
popular • Recopilar adiviñas, refráns e
expoñelos na aula • Recopila adiviñas,refráns….

• Utilizar os medios de • Sabe facer uso do ordenador para
comunicación e as tecnoloxías obter información.
• Utilización de documentos da información para obter • Sente gusto cando se utiliza a PDI 1–4–7–5
audiovisuais para obter información. ,interpretar e valorar opinións para traballar na aula
diferentes

1

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS
• Comprensión de información xeral • Localizar informacións en • Sabe utilizar os xornais para obter
en textos procedentes de medios de xornais, revistas….. información.
comunicación social • Utilizar as Webs infantís • Coñece Webs infantís e sabe sacar 1 – 4 -8
información delas.
• Extrae información de textos
procedentes dos medios de
comunicación
• Composición de textos propios • Inventar y escribir contos. • Inventa e escribe un conto de polo
cotiáns e de relación social • Escribir unha noticia. menos unha carilla de folio.
• Describir por escrito un lugar ,un • Sabe describir a un compañeiro, un
• Interese polos textos escritos. animal,u compañeiro/a. animal ou un lugar coñecido por eles. 1 -7 - 8
• Escribir diálogos. • Escribe diálogos de estilo directo e
• Produción de textos relacionados • Facer anuncios. indirecto.
con ámbito académico • Escribir unha invitación • Fai anuncios e sabe expoñelos diante
• Escribir cartas da clase.
• Escribe invitacións para cumpleanos,
festas…..
• Escribe cartas aplicando as normas
para a súa realización
• Interese polos textos escritos como • Utilizar os textos escritos como • Utiliza os textos escritos como fonte
fonte de aprendizaxe e como medio fonte de aprendizaxe. de aprendizaxe.
de comunicación de experiencias. • Sentir gusto pola lectura • Utiliza a lectura como fonte de pracer 1- 3 – 6 -7
• Interese polos textos escritos como na aula e fora da aula.
fonte de pracer
• Elaboración e reescritura de textos • Corrixir un texto e logo • Corrixe o texto e los o reescribe
literarios e non literarios reescribilo correctamente. • Coñece textos da literatura infantil
• Tomar textos como modela para adecuados ao seu ciclo como modelo 1 – 6 - 8
• Interese polo coidado e pola as súas reescrituras para as súas reescrituras.
presentación dos textos escritos • Valorar a importancia da • Coñece e pon en practica as orma para
presentación dos textos escritos elaborar textos ben presentados e
elaborados polo alumno/a ordenados.

2


• Lectura persoal,silenciosa e en voz • Facer lecturas silenciosa de • Sabe facer unha lectura silenciosa
alta de textos adecuados a idade e textos axeitados. contestando a preguntas unha vez 1 - 7-8
aos intereses dos alumnos/as • Facer lectura en voz alta rematada
vixiando que todos sigan a • Segue a lectura colectiva.
lectura. • Ten bo ritmo,entoacións….
• Coidar a entoación,pausa…..
• Dramatización e lectura de • Dramatizar textos diversos lidos • Dramatiza contos de forma expresiva.
situacións e textos diversos na aula. • Le con boa entoación 1-6-7-8
• Ler textos don entoación
correcta e ritmo adecuado
• Uso e utilización do dicionario na • Dispoñer na aula de dicionarios • Coñece como se utiliza e sabe facelo
aula • Coñecer como se utiliza e todas • Usa o dicionario cando ten dúbidas
• a súas posibilidades. 1-2-7-8
• Usar o dicionario para resolver
dúbidas coa lectura
• Coñecemento do funcionamento da • Coñecer como está ordenada a • Coñece as normas de funcionamento
biblioteca do centro. biblioteca. da biblioteca de centro.
• Participar nas actividades • Participa e sente gusto polas 1--2-4--5--7-
• Iniciación a creación dunha organizadas desde a biblioteca actividades organizadas.
biblioteca persoal. • Fomentar o uso da biblioteca do • Utiliza a biblioteca como fonte de
centro. información e de pracer
• Respectar as normas • Coñece as normas e as respecta.
• Valorar a importancia de ir • Inicia unha pequena biblioteca na súa
formando unha biblioteca casa
• Recomendar libros de lectura •
desde a aula
• Diferenciar palabras • Diferenza palabras agudas, llanas e
• Coñecemento das regras agudas,llanas e esdrúxulas. esdrúxulas.
ortográficas, apreciando o seu valor • Coñecer e aplicar correctamente • Aplica correctamente a regra de 1-2--8
social e a necesidade de cinguirse a a regra das palabras acentuacións das
elas nos escritos agudas,llanas e esdrúxulas palabras,agudas,llanas e esdrúxulas

3

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS CAPACIDADES
• Recoñecer e utilizar prefixos e • Recoñece e utiliza prefixos e sufixos
• Uso e definición intuitiva nas sufixos • Comprende el concepto de campo
actividades de producións e • Comprender o concepto de semántico e forma campo semánticos.
interpretación da seguinte campo semántico • Comprende el concepto de 1-2--7-8
terminoloxía:(prefixos,sufixos,camp • Comprender el concepto de demostrativo e posesivo e sabe
o léxico,campo semántico, demostrativo e de posesivo buscalos e diferencialos nun texto
determinantes,cuantificadores, verbo • Identificar e distinguir • Identifica,e distingue cuantificadores
e adverbio ) cuantificadores numerais e numerais e indefinidos.
indefinidos. • Comprende os conceptos de
• Comprender os conceptos de verbo,infinitivo e conxugación.
verbo,infinitivo e conxugación. • Conxuga e analiza os verbos nas tres
• Conxugar verbos da 1º,2º e 3º conxugacións(tempos simples e
conxugación nas formas simples compostos)
e compostas • Coñece os auxiliares :Haber e ser
• Conxugar o verbo haber e ser
• Coñecemento das normas • Coñecer e aplicar a regra • Coñece e aplica na escritura a regra
ortográficas: adxectivos co v,verbos ortográfica nos verbos rematados dos verbos rematados en vir, ger e gir.
rematados en ger-gir, vir, en ger-gir e vir. • Coñece e aplica a regra da b,v e y nos 1-6--7--8
• b , y , v, j nos verbos. • Aprender a regra de uso da b,v e diferentes contextos escritos.
• Palabras con j y nos verbos • Coñece e aplica a regra da j e h, no
• Palbras con h • Coñecer que palabras se escriben seu nivel
• con j
• Coñecer que palabras se escriben
con h
• Comprende o concepto de enlace e 1-7-8
• Exploración e uso dos • Comprender o concepto de recoñece súas clases
enlaces:preposicións e conxuncións enlace e súas clases.
• Identificación intuitiva de suxeito e • Comprender os conceptos de • Recoñece as oracións e identifica o
predicado. oración ,suxeito e predicado suxeito e o predicado 1-7
• Identificación funcional das oracións • Coñecer as clases de oracións • Coñece as diferentes clases de
enunciativa,interrogativa,exclamativ segundo a intención do falante. oracións 1--6--7--8
a e exhortativa. • Distinguir as oracións nun texto. • Sabe distinguir as oracións nun texto.
• Colocar signos en cada oración • Sabe colocar os signos
4

COÑECEMENTO DO MEDIO

CONTIDOS OBXECTIVOS CRITERIOS CAPACIDADES
• Coñecer o proceso da dixestión e os • Sabe. en que consiste a
• Identificación do noso corpo por órganos máis importantes que dixestión, a respiración e a
dentro:dixestión,respiración e interveñen nela. circulación do sangue´
circulación do sangue. • Coñecer os principais órganos do • Coñece os principais órganos 3 -8
• aparello respiratorio. que interveñen nos anteriores
• Coñecer a circulación do sangue e os procesos.
distintos tipos de vasos sanguíneos. • Sabe que os riles se encargan da
• Coñecer a importancia dos riles na eliminación dos refugos do
limpeza do sangue sangue
• Comportarse de acordo cos hábitos de • Identificar,valorar e explicar as
• Valoración dos hábitos de hixiene saúde e coidado persoal. consecuencias para a saúde e o
persoal,de descanso, de • Coñecer os principais hábitos desenvolvemento persoal de
alimentación e de exercicio saudables determinados hábitos de
físico.Actitude crítica ante • Coñecer os principais nutrientes e que alimentación, hixiene,exercicio
prácticas que non favorecen o proporciona cada un. físico. 3 -5-7-8
correcto desenvolvemneto persoal • Saber que é unha dieta e coñecer as • Coñece os principais tipos de
e de saude. súas clases. nutrientes.
• Recoñecemento dos principais • Coñecer a roda dos alimentos e • Entende que é unha dieta san e
tipos de nutrientes coñecer os distintos grupos equilibrada.
• Coñece a roda dos alimentos
• . Saber que é unha dieta e coñecer as • Entende que é unha dieta san e
• Análise de dietas equilibradas. súas clases. equilibrada
• Recomendacións para unha dieta
san
• Clasificación dos alimentos en
función dos nutrientes

5

• Recoñecemento das partes dunha • Aprender o nome das partes da planta • Identifica e clasifica plantas
planta. ,coñecendo a súa función. segundo as súas características.
• Coñecemento e valoración da • Saber que as plantas producen o seu • Sabe cales son as partes da
función de nutrición e reprodución proio alimento. planta e a súas funcións máis
nas plantas. • Coñecer a importancia da polinización importantes. 3 -2 -1 -8
• Valoración da importancia das nas plantas. • Sabe que a flor e o órgano
plantas para as persoas. • Coñecer como é unha flor por dentro. reprodutivo da plantas.
• Interese pola observación e estudio • Coñecer as partes da flor. • Sabe que é a polinización.
dos seres vivos empregando • Estudar o crecemento dunha planta • Comprende que as plantas
instrumentos e materiais facendo un rexistro da mesma. producen o seu propio alimento
necesarios.Rexistrando,observando • Elaborar un traballo relacionado coas • Sabe facer un registro de
e elaborando un informe final. plantas observación.
• Interese e compromiso pola • Elabora o seu propio traballo
conservación das plantas .
• As rochas ,os minerais e o solo. • Coñecer que son as rochas e como se • Identifica rochas e as diferenza.
• Observación e comparación de compoñen • Identifica os principais minerais.
rochas e minerais utilizando, fotos, • Coñecer as principais utilidades das • Sabe que son as rochas, os
videos….. rochas. minerais . 3 -5 -7
• Valoración da importancia do solo. • Coñece a diferenza entre minerais e • Sabe que é o solo e cales son as
• Coñecemento de como se formo u rochas. súas capas.
o solo e as súas capas • Comprende que é o solo e cales son as • Comprende a importancia de
súas capas. coidar o solo
• Comprender a importancia de protexer
o solo
• Os ecosistemas • Saber que é un ecosistema e polo que • Saber que é un ecosistema e
• As relacións dentro dos está formado. quen o forma.
ecosistemas. • Coñecer diferentes ecosistemas. • Comprende as relacións e como
• Conservamos os ecosistemas • Saber cales son as relacións que se se producen.
producen nun ecosistema. • Interpreta unha cadea 3 -2 -7 -5
• Coñecer as principais causas do alimentaria.
deterioro dun ecosistema. • Sabe describir un espazo natural
• Coñecer as normas de comportamento • Sabe que facer para protexer un
nun espazo natural protexido ecosistema.
6

• A materia • Comprender que é materia e cales son • Sabe que é a materia e coñece as
• Os cambios na materia as súas propiedade. súas propiedades.
• Os materiais • Saberr os tres estados da materia. • Coñece os tres estados.
• Planificación e realización de • Saber que son cambios químicos e • Coñece algúns cambios 3 -2 -6 -7-8
experiencias sinxelas para estudar coñecer algún deles. quimicos.
as propiedades da materia de uso • Saber que son os materiais e as súas • Sabe que son os materiais e as
común. clases. súas propiedades
• Coñecer as propiedades da materia
• Identificación das forzas e como • Saber que é a forza de rozamento. • Comprende que son as forzas e
actúan • Coñecer como actúa a forza de coñece a forza de rozamento e a
• Coñecemento da forza de gravidade sobre s corpos. de gravidade.
gravidade. • Coñecer algúns tipos de enerxía. • Sabe que é a enerxía e coñece os
• Identificación de que a enerxía e a • Distinguir entre enerxías renovables e tipos máis importantes.
causante de que ocorran cambios non renovables. • Sabe que son as fontes de 3 -7 -5
• Recoñecemento das principais • Comprender a importancia de enerxía y distingue entre
fontes de enerxía. practicar un consumo responsable da renovable s non renovables.
• Importancia das enerxías enerxía • Comprende a necesidade de
renovables facer un uso responsable da
• Relevancia d importancia de facer enerxía
un uso responsable da enerxía
• A luz e a súa propagación • Aprender que a luz viaxa en todas as • Sabe como se despraza a luz.
• A luz e as cores direccións. • Comprende e explica que é a
• Saber que hai corpos opacos reflexión e refracción.
transparentes e translúcidos. • Sabe que a luz esta formada por
• Comprender a reflexión e aa todas as cores. 3-4-7-8
refracción da luz. • Comprende a necesidade de
• Saber que a luz e a descomposición de coidar a saúde dos nosos ollos, e
todas as cores. sabe escoller o espazo de luz
• Distinguir entre fontes de luz naturais máis axeitado
e artificiais.
• Usar os medios audiovisuais para
comprobar estes efectos

7

• Iniciación ao uso de mapas do • Coñecer a organización do territorio • Sabe que é unha
municipio,comarca, e comunidades de España. localidade,municipio e comarca.
autónomas • Saber qu eé un municipio,unha • Sabe cales son as Comunidades
• Identificación das Comunidades localidade e unha comarca e as sitúa no mapa.
Autónomas nu mapa. • Coñecer as provincias de • Coñece as provincias de Galicia 1-3-4-8-7
• Recoñecemento da diferenza entre Galicia,sabendo situalas nun mapa.. e sabe situalas no mapa.
as comunidades Autónomas. • Saber que o territorio español está • Le e interpreta un mapa político.
• Galicia a súa situación e territorio. dividido en Comunidades Autónomas • Coñece as diversidade de España
• Identificación da Comunidade e as sitúa no mapa. e a respecta
Galega no mapa de España. • Coñecer a diversidade de España
• Uso das Tics para buscar
información.
• Identificación do relevo de • Coñecer os principais relevos de • Diferenza a paisaxe de montaña
Galicia,e das súas clases. Galicia e distinguilos. e de chaira.
• Coñecemento dos climas de • Saber cales son os ríos de Galicia e as • Sabe cales son os ríos de Galicia
Galicia. rías que os forman. e as súas rías.
• Coñecemento e identificación dos • Coñecer as principais características • Identifica os animais e plantas 3-4-7-8
principais ríoss de Galicia e das da fauna e da flora en Galicia. máis característicos de Galicia.
súas rías. • Saber utilizar un mapa físico e Galicia • Sabe usar un mapa físico
• Interrelación entre a fauna e a •
vexetación
• Uso das Tics
• A poboación de Galicia: Os seus • Saber que é poboación. • Sabe que e´poboación.
cambios e distribución. • Coñecer os cambios que provocan • Saber porque aumenta e diminúe
• Participación nos xogos e festas aumento ou diminución da poboación. a poboación.
populares. • Comprender a diferenza entra padrón e • Coñece as principais tradicións 3 -4 -7
• Identificación das principais censo. de Galicia.
manifestacións culturais de Galicia • Coñecer algunhas tradicións e festa de • Comprende a importancia de
Galicia. respectar aos emigrantes.
• Fomentar o respecto polos que non • Elabora unha ficha de
son de aquí. poboación.
• Elaborar unha ficha de poboación • Sabe que son padrón e censo.

8

• Identificación do traballo e • Saber en que consiste o sector • Sabe que é o sector primario e
observación de produtos de primario e que tipo de actividades se coñece a s características.
consumo habitual . dan nel. • Sabe que é o sector secundario e
• Sector primario,secundario e • Coñecer o sector secundario e as súas coñece ce que características ten 3-4-5
terciario en Galicia actividades. en Galicia.
• Coñecer o sector terciarios e as súas • Sabe que é o sector terciario.
actividades. • Valora a importancia do traballo
de homes e mulleres.
• A organización do estado. • Saber que España e un estado • Sabe que son a Constitución e o
• Recoñecemento da importancia da democrático. Estatuto.
participación cidadan nun estado • Coñecer que é un partido político e os • Sabe que é un estao
democrático. distintos tipos de eleccións. democrático.
• Coñecemento das principais • Saber como participan os cidadáns na • Sabe como participan os
institucións autonómicas. vida política. cidadáns. 3 -5- 7- 2
• Coñecer a importancia da Constitución • Comprende a importancia de
e do Estatuto de Galicia respectar as normas de
• Valorar as normas de convivencia convivencia.

• Utilización de documentos escritos • Saber como vivían e se desprazaban os • Sabe como vivían e se
dixitais e audiovisuais para obter homes en épocas pasada. desprazaban noutras épocas.
información histórica. • Saber elaborar unha liña do tempo. • Sabe elaborar unha liña do
• Presentación de traballos sobre o • Comprender a importancia de tempo.
pasado familiar próximo conservar o patrimonio. • Valora a importancia da riqueza
• .Recoñecemento e valoración de • Coñecer os monumentos máis cultural de Galicia e España. 3-4-5-8
algunha pegadas antigas no importantes de Galicia. • Coñece os principais
contorno. • Valorar a importancia dos inventos. monumentos de Galicia.
• Aproximación a sociedades • A prender a comportarse nun museo. • Sabe comportarse nun museo.
dalgunha épocas . • Comprende a importancia da
• Sensibilidade cara conservación de aparición de novos inventos
restos artísticos-culturais do propio
contorno

9

PROGRAMACIÓN DE LINGUA 4º DE PRIMARIA

CONTIDO OBXECTIVOS CRITERIOS COMPETENCIAS
• Participar en debates e charlas • Participa en situacións comunicativas
• Participación en situación que se produzan na aula. da aula.
comunicativas habituais valorando e • Sabe argumentar de forma oral
respectando as normas que a rexen • Expresarse de xeito adecuado. • Fai frases ordenadas 1–5-8
• Utiliza un vocabulario axeitado

• Respectar as normas que rixen • Coñece as normas que dunha
• Interese por expresarse oralmente as conversas conversa( respecta a quenda de
con claridade en contextos palabra, respecta as opinión dos
diferentes outros…

• Contar oralmente una • Sabe contar oralmente una experiencia
• Produción de textos orais para experiencia persoal. persoal. 1-8
expresar ideas sentimentos…. • Facer una descrición oral. • Fai descricións orais.
• Convencer aos demais • Utiliza argumentos para convencer aos
utilizando as palabras demais
• Coñecer textos populares • Coñece textos populares.
• Escoita, memorización e (poesías,refráns……) • Memoriza adiviñas e poesías 1–4–6-
reprodución de textos da literatura • Memorizar adiviñas,poesías,... populares
popular • Recopilar adiviñas, refráns e
expoñelos na aula • Recopila adiviñas,refráns….

• Utilizar os medios de • Sabe facer uso do ordenador para
comunicación e as tecnoloxías obter información.
• Utilización de documentos da información para obter • Sente gusto cando se utiliza a PDI 1–4–7–5
audiovisuais para obter ,interpretar e valorar opinións para traballar na aula
información. diferentes

10

• Comprensión de información • Localizar informacións en .
xeral en textos procedentes de xornais, revistas….. • Coñece Webs infantís e sabe sacar
medios de comunicación social • Utilizar as Webs infantís información delas. 1 – 4 -8
• Extrae información de textos
procedentes dos medios de
comunicación
• Composición de textos propios • Inventar y escribir contos. • Inventa e escribe un conto de polo
cotiáns e de relación social • Escribir unha noticia. menos unha carilla de folio.
• Describir por escrito un lugar • Sabe describir a un compañeiro, un
• Interese polos textos escritos. ,un animal,u compañeiro/a. animal ou un lugar coñecido por eles. 1 -7 - 8
• Escribir diálogos. • Escribe diálogos de estilo directo e
• Produción de textos relacionados • Facer anuncios. indirecto.
con ámbito académico • Escribir unha invitación • Fai anuncios e sabe expoñelos diante
• Escribir cartas da clase.
• Escribe invitacións para cumpleanos,
festas…..
• Escribe cartas aplicando as normas
para a súa realización
• Interese polos textos escritos • Utilizar os textos escritos como • Utiliza os textos escritos como fonte
como fonte de aprendizaxe e fonte de aprendizaxe. de aprendizaxe.
como medio de comunicación de • Sentir gusto pola lectura • Utiliza a lectura como fonte de pracer 2- 3 – 6 -7
experiencias. na aula e fora da aula.
• Interese polos textos escritos
como fonte de pracer
• Elaboración e reescritura de textos • Corrixir un texto e logo • Corrixe o texto e los o reescribe
literarios e non literarios reescribilo correctamente.
• Tomar textos como modela • Coñece textos da literatura infantil 1–6-8
• Interese polo coidado e pola para as súas reescrituras adecuados ao seu ciclo como modelo
presentación dos textos escritos para as súas reescrituras.
• Valorar a importancia da
presentación dos textos escritos • Coñece e pon en practica asn orma
elaborados polo alumno/a para elaborar textos ben presentados e
ordenados.
11


• Lectura persoal,silenciosa e en • Facer lecturas silenciosa de • Sabe facer unha lectura silenciosa
voz alta de textos adecuados a textos axeitados. contestando a preguntas unha vez 1-
idade e aos intereses dos • Facer lectura en voz alta rematada
alumnos/as vixiando que todos sigan a • Segue a lectura colectiva.
lectura. • Ten bo ritmo,entoacións….
• Coidar a entoación,pausa….. •
• Dramatización e lectura de • Dramatizar textos diversos • Dramatiza contos de forma expresiva.
situacións e textos diversos lidos na aula. • Le con boa entoación
• Ler textos don entoación
correcta e ritmo adecuado

• Uso e utilización do dicionario na • Dispoñer na aula de dicionarios • Coñece como se utiliza e sabe facelo
aula • Coñecer como se utiliza e todas • Usa o dicionario cando ten dúbidas
• a súas posibilidades.
• Usar o dicionario para resolver
dúbidas relacionadas co a
lectura

• Coñecemento do funcionamento • Coñecer como está ordenada a • Coñece as normas de funcionamento
da biblioteca do centro. biblioteca. da biblioteca de centro.
• Participar nas actividades • Participa e sente gusto polas
• Iniciación a creación dunha organizadas desde a biblioteca actividades organizadas.
biblioteca persoal. • Fomentar o uso da biblioteca • Utiliza a biblioteca como fonte de
do centro. información e de pracer
• Respectar as normas • Coñece as normas e as respecta.
• Valorar a importancia de ir • Inicia unha pequena biblioteca na súa
formando unha biblioteca casa
• Recomendar libros de lectura •
desde a aula

12

• Diferenciar palabras • Diferenza palabras agudas, llanas e
• Coñecemento das regras agudas,llanas e esdrúxulas. esdrúxulas.
ortográficas, apreciando o seu • Coñecer e aplicar • Aplica correctamente a regra de
valor social e a necesidade de correctamente a regra das acentuacións das
cinguirse a elas nos escritos palabras agudas,llanas e palabras,agudas,llanas e esdrúxulas
esdrúxulas
• Recoñecer e utilizar prefixos e • Recoñece e utiliza prefixos e sufixos
• Uso e definición intuitiva nas sufixos
actividades de producións e • Comprender el concepto de • Comprende el concepto de
interpretación da seguinte demostrativo e de posesivo demostrativo e posesivo e sabe
terminoloxía:(prefixos,sufixos,ca • Identificar e distinguir buscalos e diferencialos nun texto
mpo léxico,campo semántico, cuantificadores numerais e • Identifica,e distingue cuantificadores
determinantes,cuantificadores, indefinidos. numerais e indefinidos.
verbo e adverbio ) • Comprender os conceptos de • Comprende os conceptos de
verbo,infinitivo e conxugación. verbo,infinitivo e conxugación.
• Conxugar verbos da 1º,2º e 3º • Conxuga e analiza os verbos nas tres
conxugación nas formas conxugacións(tempos simples e
simples e compostas compostos)

• Coñecemento das normas • Coñecer e aplicar a regra • Coñece e aplica na escritura a regra
ortográficas: adxectivos co ortográfica nos verbos dos verbos rematados en vir, ger e gir.
v,verbos rematados en ger-gir, vir, rematados en ger-gir e vir. • Coñece e aplica a regra da b,v e y nos
• b , y , v, j nos verbos. • Aprender a regra de uso da b,v e diferentes contextos escritos.
• Palabras con j y nos verbos
• Palbras con h • Coñecer que palabras se
• escriben con h

• Comprende o concepto de enlace e
• Exploración e uso dos • Comprender o concepto de recoñece súas clases
enlaces:preposicións e enlace e súas clases.
conxuncións

13

• Identificación intuitiva de suxeito • Comprender os conceptos de • Recoñece as oracións e identifica o
e predicado oración ,suxeito e predicado suxeito e o predicado

• • Coñecer as clases de oracións • Identificación funcional das oracións
segundo a intención do falante. enunciativa,interrogativa,exclamativa
• Distinguir as oracións nun e exhortativa.
texto.
• Colocar os signos en cada
oración na escritura para
diferencialas

14

MATEMATICAS
• Lectura, escritura, • Ler, escribir números de • Aplicar a situacións variadas os
ordenación, comparación, ata 7 cifras. coñecementos adquiridos sobre os
seriación, descomposición • Ordenar e comparar números de ata 7 cifras.
e representación na recta números de ata 7 cifras (anterior • Resolver problemas sinxelos en que se
numérica de números de e posterior) precise lelos, ordenalos, comparalos,
ata 7 cifras. • Descompoñer e representalos ,serialos e 2-1-5-6-7-8
• Aplicación das regras a representar números de ata 7 descompoñelos..interpretando o valor de
seguir na lectura de cifras. cada unha das súas cifras.
números romanos. • Coñecer e aplicar as • Avaliarase a habilidade de usar os
• Resolución problemas regras de escritura dos números números en contextos cotiáns para
seguindo os seguintes romanos. resolver problemas.
pasos: • Resolver problemas • Avaliarase a capacidade par aplicar as
comprender,pensar,calcula regras de escritura dos números romanos
r e comprobar •
• Realizar cálculo s con • Calcular operacións de • Realiza cálculos con números naturais
números naturais de sumas e restas. utilizando asuma e a resta..
sumas e restas levando e • Coñecer a aplicar as • Coñece as propiedades da operación
sen levar. propiedades conmutativa e da suma.
• Utilización da propiedade asociativa da suma. • Resolve operacións de suma e restas 1-2- 3-5-7-8
conmutativa e asociativa • Resolver operacións combinadas con e sen paréntese.
da suma. combinadas de sumas e restas • Resolve problemas diversos relacionas
• Cálculo de sumas e restas con e sen paréntese. con seu medio.
combinadas con e sen • Resolver problemas da
paréntese. varias operacións
• Resolver problema
diversos relacionados co
contorno que exisan certa
planificación.

15

• Utilización en contextos • Calcular multiplicacións • Calcula multiplicación por varios
familiares para resolver de ata tres díxitos no díxitos.
situacións problemáticas multiplicador. • Resolve problemas de varias 1-2-3-4-7-9-8
da multiplicación por ata • Recoñecer e aplicar as operacións.
tres díxitos. propiedades • Coñece a aplica as propiedades da
• memorización das táboas conmutativa,asociativa e multiplicación.
de multiplicar. distributiva da • Multiplica por ceros
• Interese pola presentación multiplicación.Resolver
limpa e ordenada dos problemas de dúas operacións,
cálculos. sendo unha delas a
• Formulación de problemas multiplicación.
da vida cotiá. • Conseguir unha
• Interpretación das presentación limpa e ordenada
propiedades da
multiplicación
• Recoñecemento dos • Calcular divisións de • Calcula divisións de varios díxitos no
termos da división. varios díxitos no divisor. divisor.
• Realiza divisións por • Coñecer cales son os • Coñece os termos da división e os
varios díxitos no divisor. termos da división e os seu diferenza. 1-2-3-7-8
• Recoñecemento das nomes. • Comproba se a división está ben feita.
divisións enteiras e • Aplicar a proba na • Resolve problemas sendo unha das
exactas. división. operacións a división.
• Comprobación e • Resolver problemas de
aplicación da proba na unha ou máis operacións
división
• Resolución de problemas
de varias operacións
• Identificación de rectas • Identificar e representar • Define e clasifica rectas paralelas,
paralelas,secantes e rectas paralelas,secantes e secantes e perpendiculares.
perpendiculares. perpendiculares. • Identifica e traza rectas,semirrectas e
• Identificación e trazado de • Medir e identificar segmentos. 2-4-7-8
rectas semirrectas e ángulos. • Sabe medir ángulos co transportador.
segmentos. • Clasificar ángulos. • Clasifica ángulo recto,agudo e obtuso
16

• Medición de rectas e • Identificar e trazar segundo a súa medida
ángulos. rectas, semirrectas e segmentos
• Clasificación de ángulos
segundo a súa medida.
• Valoración da importancia
do manexo da regra e
transportador.
• Lectura das horas no • Saber ler horas en • Le as horas en diferentes reloxos.
reloxo. reloxos diferentes. • coñece e aplica as equivalencias entre 2-3-5-7-8-6
• Coñecemento das • Coñecer e aplicar as unidades de tempo.
equivalencias entre equivalencias entre unidades de • Coñece e aplica as equivalencias entre
unidades de tempo. tempo. euros e céntimos
• Aplicación das • Coñecer e aplicar as • Sabe resolver situacións de compra e
equivalencias entre euros e equivalencias de euro e céntimo. sabe expresar o resultado
céntimos. • Resolver situacións de
• Resolución de problemas. compra expresando o resultado
• Valoración da importancia
de medir o tempo e do
cálculo correcto no
manexo do diñeiro
• Clasificación dos • Clasificar os triángulos • Clasifica triángulos atendendo aos
triángulos segundo os seus segundo os seus lados e ángulos. seus lados e ángulos.
lados e ángulos. • Clasificar o s • Sabe clasificar e diferenza os 2-5-1-5-6-7-8
• Clasificación dos cuadriláteros en paralelogramos.
cuadriláteros en paralelogramos,trapecios e • Sabe cales son os seus elementos.
paralelogramos trapecios e trapezoides. • Sabe trazar triángulos e cuadriláteros.
trapezoides. • Saber cales son os • Valora a importancia de facer o
• Clasificación dos cuadriláteros paralelogramos e trazado con orde e limpeza
paralelogramos. os seus elementos.
• Trazado de triángulos e • Trazar triángulos e
cuadriláteros Valoración cuadriláteros.
da importancia de usar • Valorar a importancia
instrumentos de debuxo de usar instrumentos adecuados
con limpeza e orde e facelos con orde e limpeza.
17

• Recoñecemento dunha • Recoñecer representar e • Recoñece, representa le e escribe
fracción e dos seus termos. ler fraccións. fraccións.
• Lectura, escritura e • Comparar fraccións de • Identifica e comprende o significado
representación de igual denominador e numerador. dos termos dunha fracción.
fraccións. • Calcular a fracción dun • Sabe comparar fraccións de igual 1-2-3-4-5-6
• Comparacións de fraccións número. denominador e numerador.
de igual numerador ou • Recoñecer e representar • Sabe calcular a fracción dun número.
denominador, graficamente décimas e • Expresa décimas e centésimas en
• Calculo da fracción dun centésimas en forma de fracción. forma de fracción.
número. • Representar de forma •
• Expresión de décimas e lima e ordenada as fracci´pns.
centésimas en forma de
fracción..
• Interese por representar de forma
limpa e ordenada as fraccións

• Identificación ,equivalencias • Identificar e coñecer as • Identifica as unidades de
entre metro,gramo litro e as demais unidades de medida maiores e lonxitude,masa e capacidade.
unidades. menores con mero,gramo e • Expresa a lonxitude,capacidade e masa
• Estimación de litro. en diferentes unidades de medida. 1-2-4-3-5-7
lonxitudes,capacidades e masas. • Coñecer e aplicar as • Interpreta croquis e planos.
• Resolución de problemas con equivalencias entre unidades. • Mide lonxitudes con regra.
unidades de lonxitude,capacidade e • Estimar • Resolve problemas de lonxitude,masa e
masa. lonxitudes,masas e capacidades capacidade.
Interpretación de croquis e planos. de obxectos cotiáns. • elixe a unidade de medida máis
• Medición de lonxitudes con • Interpretar croquis e adecuada e estima obxectos cotiáns
regras. planos.
• Valoración das unidades de • Resolver problemas de
medida na vida diaria. lonxitude,masa e capacidade.
• Valoración das precisión das
medicións na vida diaria.

18

• Recoñecemento de prismas • Recoñecer e diferenciar • Sabe recoñecer prismas e pirámides.
pirámides e identificación dos prismas e pirámides. • Coñece os elementos dos prisma e
seus elementos. • Coñecer os elementos pirámides.
• Clasificación de prismas e dos prismas e pirámides. • Sabe clasificar prisma s e pirámides.
pirámides segundo o polígono • Clasificar primas e • Coñece os corpos redondos. 1-2-4-5-6-7
das bases. pirámides. • Recoñece os corpos xeométricos apartir
• Recoñecemento dos corpos • Recoñecer e diferenciar do seu desenrolo.
redondos. corpos redondos.
• Identificación de corpos • Recoñecer corpos
xeométricos segundo o seu redondos a partir da súa
desenrolo. descrición ou desenrolo

19

MINIMOS EXIXIBLES
MATEMATICAS LINGUA GALEGA LENGUA CASTELLANA COÑECEMENTO
• Escribir, comparar números LECTURA LECTURA • Coñecer os aparellos
de ata sete cifras. • Ler con entoación e rimo. • Ler con entoación e rimo. respiratorio,dixestivo e
• Coñecer cales son e como se • Ter a velocidade lectora propia • Ter a velocidade lectora propia circulatorio, e como funcionan.
escriben os números romanos. do nivel. do nivel. • Hábitos e dietas saudables.
• Dominar a suma e a resta • Non silabar. • Non silabar. • Nutrición e reproducci´ñon das
levando e sen levar. • Comprender o que se le. • Comprender o que se le. plantas.
• Realizar sumas e restas • Ser capaz de facer resumes do • Ser capaz de facer resumes do • Partes dunha planta.
combinadas. lido. lido. • Rochas, minerais e solo
• Coñecer a táboa de • Contestar a preguntas de • Contestar a preguntas de • Que é un ecosistema.Que
multiplicar sen erros. comprensión lectora. comprensión lectora. relacións se establecen e como
• Realizar operacións por ESCRITURA ESCRITURA se conservan.
números de ata dúas cifras. • Separar un texto en parrafos. • Separar un texto en parrafos. • Materia,propiedades da materia
• Resolver problemas de dúas • Saber escribir un conto de polo • Saber escribir un conto de polo e os seus cambios.
operacións menos unha folla tipo folio. menos unha folla tipo folio. • Materia e as súas propiedades.
• Realizar división s con divisor • Evitar repeticións nun texto • Evitar repeticións nun texto • Enerxía.
de dúas cifras. escrito. escrito. • Uso da enerxía.
• Calcular aproba da división. • Saber facer un anuncio e unha • Saber facer un anuncio e unha • Tipos de enerxías.
• Diferenciar recta ,semirrecta e noticia. noticia. • Como se propaga a luz.
segmento sabendo debuxalos. • Coñecer como se escribe unha • Coñecer como se escribe unha • Descomposición da luz.
• Saber as horas nun reloxo carta. carta. • Municipios e comarcas.
analóxico e dixital. • Escribir resumes.. • Escribir resumes.. • As Comunidades de España.
• Establecer equivalencias entre ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA • Límites de Galicia.
euro e céntimo. • Coñecer a regra de acentuación e • Coñecer a regra de acentuación e • Relevo de Galicia.
• Resolver problemas de saber aplicala. saber aplicala. • Climas de Galicia
compra • Coñecer as regras seguintes: • Coñecer as regras seguintes: • Poboación e tradicións máis
• Saber clasificar triángulos - b nos verbos -ger-gir importantes de Galicia
segundo os seus lados e Verbos en -ber/ver b nos verbos • Sector primario,secundario e
ángulos. Palabras con h Verbos en -bir terciario en Galicia.
• Saber escribir fraccións. Palabras co es /ex H nos tempos compostos
• Principais institucións de Galia.
• Comparar fraccións. Palabras sen l Palabras con h e j
• Como se organiza o estado.
• Calcular a fracción dun VOCABULARIO VOCABULARIO
• A vida democrática.
número. • Buscar no dicionario. • Prefixos e sufixos
20

• Coñecer a unidades de GRAMATICA • Buscar no dicionario. • A constitución
lonxitude,masa e capacidade. • Posesivos GRAMATICA
• Establecer equivalencias entre • Demostrativos • Posesivos • Como vivían en tempos pasados
as distintas unidades. • Cuantificadores. • Demostrativos
• resolver problemas coas • Tempos verbais (simples e • Cuantificadores.
unidades anteriores. compostos) • Tempos verbais
• Coñecer prisma e pirámides e • Clases de oracións • Clases de oracións
clasificalos. E. ORAL E. ORAL
• Coñecer os corpos redondos • Participar en debates. • Participar en debates.
• Saber escoitar. • Saber escoitar.
• Reter datos. • Reter datos.
• Entender mensaxes gravados. • Entender mensaxes gravados.

21

PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN
o Proba de avaliación inicial adxunta.
o Proba de avaliación correspondente a unidade.
o Aplicación de modelo de proba de diagnóstico.
o Seguimento da avaliación continua no rexistro
o -Traballos de aula.
o Valoraremos a limpeza.
o Presentación
o Contidos.
o Todo traballo entregado que reúna os requisitos anteriores terá a nota mínima de suficiente

AVALIACIÓN INICIAL
Neste nivel de cuarto no se fai a avaliación inicial. Procederemos a facer unhas fichas para ver como veñen do verán e a partires de ahí iniciar o curso con
máis seguridade

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

• Cada pregunta da proba de avaliación terá o valor dun punto.
• Independente da proba que xa ven cos materiais curriculares o profesor poderá poñer outra.

TEST
Cada pregunta fallada restará un punto.
Entre 8 e 10 sumarase un punto a nota global.
Ata 7 preguntas acertadas engadirase 0,5 puntos
Menos de 5 non sumará
• 80% da nota serán a cualificación das probas d avaliación
• 10% comportamento na aula.
• 10% interese e traballo na aula

22

METODOLOXÍA
• Partiremos sempre do que eles saben.
• Charla entre todos sobre o tema a estudar.
• Explicación da lección,sempre con poucos apartados. Utilizaremos sempre que se poida a PDI.
• Ao día seguinte preguntaremos a lección e resolveremos as dúbidas que se poidan presentar.
• Terceiro día faremos exercicios sobre o estudado.
• Ao día seguinte seguiremos explicando ,e sempre coa mesma secuenciación.
• Unha vez rematado o tema ; e sempre que se vexa que esta entendido pola gran maioría procederemos a facer o control de avaliación
• Intentaremos que os alumnos sexan os protagonistas.
• Utilizaremos sempre a motivación positiva

MEDIDAS DE ATENCIÓN A DIVERSIDADE

• Darlle máis tempo para rematar os traballos
• Adaptar as materias ao seu nivel.
• Cambiar os bloques de contidos cando sexa necesario.
• Integralos como una máis na aul.
• Aportar actividades de reforzo
• Sentalos na primeira fila.
• Contar co profesor de P.T se fose necesario.
• Axudalo se fora preciso a rematar a tarefa
• Solicitar axuda o Departamento de Orientación

23

PROGRAMACIÓN DA EDUCACIÓN EN VALORES
EDUCACIÓN AMBIENTAL
• Fomentar actitudes de respecto e coidado do medio.
• Aforro e consumo responsable da auga.
• Relación de equilibrio entre animais e persoas.

EDUCACIÓN PARA UN CONSUMO RESPONSABLE.
• Valoración do aforro.
• Comparar prezos
EDUCACIÓN PARA A PAZ
• Respecto polas normas de funcionamento
• Fomentar o diálogo para resolver conflitos na aula(asembleas,titorias)
EDUCACIÓN VIAL
Coñecer as normas viarias.
Participar no programa de E: vial do Concello

EDUCACIÓN MORAL E CÍVICA
• Respecto polo que ten menos.
• Toma de conciencias das diferenzas.
• Valorar traballo en equipo

EDUCACIÓN PARA O EMPREGO DO TEMPO LIBRE
• Valorar o tempo libre como un tempo d enriquecemento e de posibilidade de face outras actividades.
• Importancia do tempo libre como tempo de ocio.
• Desenrolo das nosas afeccións

EDUCACIÓN PARA A SAÚDE
• Conseguir hábitos de limpeza.
• Valoración dunha dieta san e equilibrada.
• Coidado persoal

24

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN LECTOR
• .Lectura dun libro en castelán no primeiro trimestre e outro en galego durante o segundo trimestre.
• .Charla no centro co autor /ra do libro.
• .Participación dun contacontos..
• .Integraremos toda as fontes de información que s eppoidan no tratamento dos contidos curriculares.
• .-Potenciaremos actitudes favorables cara a lectura
• .Realización da 3º feira do troco.
• .Celebración do día do Libro.
• .Participación no Certame Intercentros do Concello de Narón.
• .Participar en todas as actividades da Biblioteca Escolar..
• .Lectura diaria durante 20 minutos.
• .O caderno viaxeiro

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN DAS TICS
• .Instalar Wifi no centro de Primaria
• .Realización de traballos que impliquen a utilización das tics.
• .Uso da PDI.
• .Introdución ao manexo do ordenador.
• Uso da biblioteca do centro como centro de recursos multimedia
• Formación do mestre.
• Fomentar a paxina Web do centro
• Establecer estratexias para obter información mediante o uso das Tics.

.

25

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PLAN DE CONVIVENCIA
• 1.-Promover e desenrolar actuacións relativas ao fomento da convivencia no centro, no que estean integrados todos os membros da comunidade
• educativa.
• 2. Atención individualizada ( e no seu caso derivación a outras entidades ) dos alumnos/as que presentan continuas alteracións de comportamento.
• 3. Dar resposta inmediata no caso de que houbera casos de intimidación e acoso entre iguales.
• 4. Fomentar o respecto entre os alumnos/as da aula e cos demais.
• 5.-Coidar o asea e a hixiene.
• 6.-Fomentar o respecto a todos os membros da comunidade educativa.
• 7,. Os alumnos/as coidaran e respectarán as instalacións do centro.

ACCIÓNS DE CONTRIBUCIÓN AO PROXECTO LINGUISTICO
• Fomenta o respecto cara o galego.
• Poñer as dúas linguas no mesmo plano.
• Non impoñer o galego senón que imos introducilo se que os nenos/as o vezan como algo imposto.
• Participación no certame Intercentros.
• Lectura de libros en galego cunha posterior animación á lectura
• Traballar aspectos da cultura galega
• Manter relación con outros centros en galego.
• Fomentar os diálogos cos pai/nais en galego.
• Xogos en lingua galega.
• Realizar debates na aula en galego.
• Facer do galego algo natural e espontáneo.
• Non limitar o galego só as materias do currículo,senón falar nas entradas saídas,recreos....

26

MATERIAIS E RECURSOSO DIDACTICOS
• Matemáticas de Editorial Santillana
• Lengua C Editorial Santillana.
• Lingua. Editorial Santillana
• Coñecemento. Editorial Santillana
• Plástica. Editorial Santillana.
• Música Editorial Santillana.
• Lecturas
• Láminas.
• Mapas de Galiza e España.
• Recursos dixitais: Cd de lingua e lengua
• Reloxo.
• Figuras xeométricas
• Cadernos de bruño de comprensión lectora,ortografía e gramática.
• Recursos para avaliar.
• Recursos de ampliación das distintas materias

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES E COMPLEMENTARIAS 2º ciclo
1º TRIMESTRE
• Saída ao teatro,
• Aldea Nova
• Fundación Caixa Galicia
2º TRIMESTRE
• Aldea Nova
• Museo do Mel
3º TRIMESTRE
• Visita ao Castelo de Sta Cruz
• Fin de curso a determinar

27

TEMPORALIZACIÓN
• Cada trimestre cinco temas.
• En Lengua, lingua e coñecemento seguiremos o orden do libro.
• En matemáticas meteremos a división dentro de 1º trimestre
• Sempre se traballaran os problemas e as operacións básicas en cada trimestre

RECURSOS PARA AVALIAR A PROPIA PROGRAMACIÓN
• -.Ver si se conseguiron os obxectivos propostos;
• -Ver se a proposta de actividades foi a axeitada
• -Ver si foi necesario facer adaptacións ou reforzos na aula;
• -Ver si o tempo asignado ao programa de actividades e tarefas utilizado foi suficiente para conseguir os obxectivos fixados
• O estudio do clima da clase valorarase por medio das interaccións positivas entre os profesores e os alumnos e os alumnos entre sí.
• Ver como se estableceu a vinculación cos temas transversais
.

28

(Programación4º)

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von anabvo

Mehr von anabvo (10)

(Programación4º)