Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.
วิเคราะห์แผน<br />แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1  <br />เรื่อง  หน่วยการวัดความยาว<br />ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1    เวลาเรียน 3 ชั...
วิเคราะห์แผน   เรื่อง  หน่วยการวัดความยาว
วิเคราะห์แผน   เรื่อง  หน่วยการวัดความยาว
วิเคราะห์แผน   เรื่อง  หน่วยการวัดความยาว
วิเคราะห์แผน   เรื่อง  หน่วยการวัดความยาว
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

วิเคราะห์แผน เรื่อง หน่วยการวัดความยาว

วิเคราะห์แผน ,เรื่อง หน่วยการวัดความยาว,วิเคราะห์แผน เรื่อง หน่วยการวัดความยาว,แผนการสอน,แผนการสอนเรื่องการวัดความยาว

  • Loggen Sie sich ein, um Kommentare anzuzeigen.

วิเคราะห์แผน เรื่อง หน่วยการวัดความยาว

  1. 1. วิเคราะห์แผน<br />แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 <br />เรื่อง หน่วยการวัดความยาว<br />ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรียน 3 ชั่วโมง<br />ขั้นตอนทักษะ/กระบวนการสิ่งที่บ่งบอกชั่วโมงที่ 1ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการวัดที่ผู้ใหญ่สมัยก่อน เช่น ปู่ ย่า ตา ยาย หรือผู้เฒ่าผู้แก่นิยมใช้วัดความยาว นักเรียนบางคนอาจเคยเห็นและสามารถบอกได้ว่าใช้มือวัด ให้นักเรียนออกมา แล้วแสดงการวัดความยาวที่เคยพบเห็นมาให้เพื่อนๆ ดู และการบอกปริมาณที่ได้จากการวัดต้องใส่หน่วยกำกับไว้ หน่วยการวัดที่ควรรู้จักมี 3 ระบบ คือ ระบบไทย ระบบสากล และระบบอังกฤษทักษะการสื่อสารทักษะการเชื่อมโยงทักษะความคิดริเริ่มสร้างสรรค์นักเรียนสามารถตอบคำถามของครูได้นักเรียนได้นำความรู้เกี่ยวกับการวัดในชีวิตประจำวัน มาตอบคำถามคู่ได้นักเรียนสามารถคิดค้นวิธีการวัดใหม่ๆด้วยตนเองได้ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มร่วมมือกันทำใบงานที่ 4.1.1 ภายในเวลาที่กำหนด เสร็จแล้วให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มมารับเฉลยใบงานที่ 4.1.1 ไปตรวจทักษะการสื่อสารทักษะการแก้ปัญหานักเรียนได้พูดคุยแบ่งปันความคิดแห่งภายในกลุ่มนักเรียนได้ทำใบงานขั้นตอนทักษะ/กระบวนการสิ่งที่บ่งบอกและให้คะแนน จากนั้นนำใบคะแนนของแต่ละกลุ่มมาส่งครูชั่วโมงที่ 2ครูสนทนาและซักถามนักเรียนว่าเวลานักเรียนจะวัดเพื่อหาความยาว นักเรียนใช้สิ่งใดในการวัด แล้วนักเรียนทราบหรือไม่ว่าเป็นหน่วยวัดระบบไหนทักษะการสื่อสารนักเรียนสามารถสนทนาและตอบคำถามของครูได้ครูแบ่งกลุ่มและให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำใบงานที่ 4.1.2 โดยศึกษาวิธีทำด้วยตนเอง และร่วมมือกันทำงาน เมื่อทำเสร็จแล้วให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มนำคำตอบมาส่งครูทักษะการสื่อสารทักษะการแก้ปัญหาทักษะการให้เหตุผลทักษะความคิดริเริ่มสร้างสรรค์นักเรียนได้สนทนากันระหว่างสมาชิกในกลุ่มนักเรียนสามารถทำใบงานที่ครูให้ได้นักเรียนได้ช่วยกันทำใบงานที่ครูให้มานักเรียนได้ศึกษาวิธีทำด้วยตนเองครูให้นักเรียนทำแบบฝึกปฏิบัติกิจกรรม ชุดที่ 2 ในหนังสือสัมฤทธิ์มาตรฐาน คณิตศาสตร์ ม.1 เล่ม 1 เป็นการบ้านทักษะการแก้ปัญหานักเรียนได้ช่วยกันทำแบบฝึกปฏิบัติกิจกรรม ชั่วโมงที่3ครูสนทนาซักถามนักเรียนว่าไม้บรรทัดที่นักเรียนใช้อยู่ในปัจจุบันนี้ นักเรียนทราบไหมว่ายาวเท่าไร (1 ฟุต หรือ 12 นิ้ว) อยู่ในปัจจุบันนี้ทักษะการสื่อสารนักเรียนสามารถตอบคำถามของครูได้ขั้นตอนทักษะ/กระบวนการสิ่งที่บ่งบอกนักเรียนทราบไหมว่ายาวเท่าไร (1 ฟุต หรือ 12 นิ้ว) ความยาวที่ใช้วัดอยู่นี้อยู่ในระบบใด (ระบบอังกฤษ)ทักษะการให้เหตุผลนักเรียนสามารถให้เหตุผลได้ว่ามาตราวัดบนไม้บรรทัดอยู่ในมาตราวัดระบบใดให้นักเรียนจับสลากเลือกข้อคำถามจากใบงานที่ 4.1.3 แล้วให้นักเรียนที่ได้ข้อเดียวกัน มารวมกลุ่มกัน จากนั้นให้นักเรียนในกลุ่มรับผิดชอบทำข้อที่ได้เมื่อทำเสร็จแล้วตรวจสอบความถูกต้อง ถ้ามีนักเรียนคนใดทำผิดให้ช่วยกันอธิบายให้เข้าใจ แล้วส่งตัวแทนของกลุ่มออกมาเสนอผลงานต่อเพื่อน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้องทักษะการสื่อสารทักษะการแก้ปัญหาทักษะการให้เหตุผลนักเรียนได้สนทนากันระหว่างสมาชิกในกลุ่มและได้นำเสนอหน้าชั้นเรียนนักเรียนสามารถทำใบงานที่ครูให้ได้นักเรียนได้ช่วยกันทำใบงานที่ครูให้มาได้พร้อมกับอธิบายให้เหตุผลครูและนักเรียนร่วมกันสรุประบบของหน่วยการวัดความยาวทั้งหมดที่เรียนมา นักเรียนคนใด ยังสงสัย ให้ซักถามจากเพื่อนในกลุ่มหรือซักถามครูจนเข้าใจทักษะการสื่อสารนักเรียนได้ร่วมสรุประบบของหน่วยการวัดครูให้นักเรียนทำแบบฝึกปฏิบัติกิจกรรม ชุดที่ 3 ในหนังสือสัมฤทธิ์มาตรฐาน คณิตศาสตร์ ม.1 เล่ม 1 เป็นการบ้านทักษะการแก้ปัญหานักเรียนสามารถทำแบบฝึกปฏิบัติกิจกรรมที่ครูให้ได้<br />

×