Estudios Sociales I CICLO

ESTUDIOS
SOCIALES I
CICLO
Lic. Jessica Marenco Peña

IMPORTANCIA DE LOS ESTUDIOS
SOCIALES
 "Los Estudios Sociales constituyen una asignatura del
curriculum, desde el primer nivel preprimario hasta el medio
(escuela secundaria), que posee las siguientes
características:
 1) Deriva sus objetivos de la naturaleza de la ciudadanía en
una sociedad democrática que está íntimamente ligada a
otras personas y naciones del mundo.
 2) Extrae su contenido, fundamentalmente, de la Historia, las
Ciencias Sociales y en algunos aspectos, de las
humanidades de la ciencia.
 3) Se enseña de manera que refleje un conocimiento de las
experiencias personales, sociales y culturales, y niveles de
desarrollo de los alumnos.“

 Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Estudios_Sociales"

LAS TRES TRADICIONES DE LOS ESTUDIOS
SOCIALES
1. Estudios 2. Estudios 3. Estudios
Sociales como Sociales como Sociales como
formación ciencias sociales indagar reflexivo
ciudadana
Propósito Fomentar ciudadanía Conocimientos, Del indagar que lleva
por medio de valores habilidades propios a tomar decisiones
que se consideran de las ciencias ante problemas
correctos sociales

Método Técnicas: expositiva, Investigación por Indagar reflexivo:
interrogativa, uso del métodos propios de identificación
libro de texto las Ciencias Sociales problemas y
búsqueda de
respuestas
satisfactorias
Contenido Seleccionado por Problemas, asuntos, Problemas
profesores, para tópicos de las seleccionados o
ilustrar valores, ciencias sociales identificados por los
creencias, actitudes alumnos

Obtenido de “La enseñanza de los Estudios Sociales en I y II Ciclo. EUNED"

ESTUDIOS SOCIALES EN I CICLO
 Los Estudios Sociales conforma una asignatura del plan de
estudios de la enseñanza primaria que tiene como propósito
potenciar en los niños y las niñas las destrezas,
conocimientos y habilidades, como herramientas necesarias
para permitir su inserción en la sociedad costarricense. Los
Estudios Sociales resultan primordiales en la sociedad en
moderna; son relevantes para analizar los problemas y
permiten su resolución.
 Pretende facilitar, enriquecer y clarificar conceptos, valores y
actitudes, así como motivar el acceso a los nuevos
conocimientos y destrezas, para el desenvolvimiento social e
individual; vivencias que son imprescindibles en la formación
de seres humanos íntegros, capaces de enfrentar y resolver
los desafíos de la época actual.

 Obtenido de "http://www.educatico.ed.cr"

DESTREZAS BÁSICAS DE LOS ESTUDIOS
SOCIALES
 Son las herramientas para aprender, ya sea con el
pensamiento o actividad, fundamentales para vivir
en el mundo diligentemente. Son necesarias para
adquirir y aplicar conocimiento.
 Deben aprenderse como medio de pensar
sistemáticamente y efectivamente acerca de la
realidad social y desempeñarse satisfactoriamente
en la sociedad.

 Obtenido de “La enseñanza de los Estudios Sociales en I y II Ciclo. EUNED"

DESTREZAS PARA ESTUDIAR Y APRENDER:
 1. Destrezas para aprender en libros de texto: el texto establece
normas; indica, con frecuencia, lo que debe saber el maestro y
aprender el alumno. Es un medio, no un fin; no se debe convertir
en la Biblia. El libro de texto es el resultado de un largo proceso
de elaboración y para su uso eficaz se requiere considerable
comprensión, habilidad, explicación y ejercitación.
 Para seleccionar un libro de texto debe tomarse en cuenta:
 - El contenido acorde con los objetivos del curso
 - El fondo del contenido (exactitud, vocabulario, fechas, estilo )
 La organización de la obra, unidades, capítulos.
 El autor, su filosofía, preparación académica y pedagógica.
 La calidad y la cantidad de las ayudas visuales
 Aspectos generales de la obra (título, subtítulos, tabla de
contenidos, apéndice, notas de pie)
 Aspectos físicos, tamaño, formato, calidad del papel, tamaño
letra, encuadernación, fecha, número de edición y editores


 2. Destrezas para el uso de gráficas: se usan para
mostrar información con un mínimo de palabras, de
manera que las entiendan las personas de diferentes
culturas.
 Hay varios tipos:
 A) Las pictóricas, que muestran una secuencia de
eventos
 B) Las de barras, que comparan aspectos que forman
parte de una información
 C) Las lineales, que muestran cambios continuos en
una determinada tendencia
 D) La de círculos, que presentan las relaciones de las
partes del todo
 Obtenido de “La enseñanza de los Estudios Sociales en I y II Ciclo. EUNED”

 3. Destrezas para el uso del globo terráqueo y los
mapas
 A) El globo terráqueo: es la representación más exacta
de la Tierra, puede ser liso o en relieve y estar
constituido en diferentes materiales; su contenido varía
de acuerdo con su propósito: físico o político; no debe
acumular demasiada información porque confunde, ya
que por lo general, no es de gran tamaño.
 B) Los mapas: son representaciones gráficas de la
superficie de la Tierra que ofrecen diferentes tipos de
información: física, política, social, científica,
económica, etcétera.


LA AYUDA DE LOS PERIÓDICOS
 El periódico debe ser leído en clase. El maestro
deberá leer con antelación los periódicos; para
asegurarse de que existan artículos referidos a la
clase por desarrollar. Las lecciones diarias serán
relacionadas con los sucesos ocurridos en el
mundo, para lo cual deberán leer diariamente los
periódicos.
 Se pueden utilizar las historietas (las cuales tienen
un lenguaje visual directo, simple, rápido, emotivo y
progresivo) y las caricaturas (se emplea lenguaje
visual pero de carácter simbólico y exige al alumno
la observación, la interpretación y comprensión de
su significado)

ANÁLISIS Y COMENTARIO DE NOTICIAS
NACIONALES E INTERNACIONALES
 Como ser social, el costarricense se encuentra inmerso
dentro de otros grupos más amplios que transciendan la
familia, como son el barrio, el pueblo, el país, el mundo.
 El costarricense deberá apreciar la vida nacional, el
espíritu y la fisonomía de la Nación. Respetar a la
persona y a su tierra, valorar nuestra idiosincrasia.
Sentirse orgulloso de nuestra tradiciones. Contribuir a
divulgar nuestros valores nacionales y fuera de nuestro
país.
 El costarricense deberá tener comprensión
internacional, sentir gusto por la historia y la cultura
universal. Repudiar las discriminaciones y los
extremismos. Respetar la autodeterminación de las
naciones. Estimular la cooperación técnica
internacional.

DETECTAR DIFERENTES FORMAS DE EMPLEAR
MATERIAL DE DESECHO PARA UTILIZAR EN LAS
CLASES

 El objetivo principal a la hora de elaborar una serie de
recursos y materiales didácticos a partir de material de
desecho es para poder trasladarlos a la práctica
docente en nuestro centro educativo y así enriquecer y
desarrollar la educación.
 Transformar el material en creaciones aptas para
Educación Primaria.
 Desarrollar la creatividad del profesorado de Educación
Primaria en beneficio del alumnado del centro.
 Tomar conciencia de la importancia del reciclado en
beneficio del medio Ambiente.
 Elaborar materiales y recursos plásticos en Educación
Primaria para nuestro Centro.
 Propiciar un ambiente rico en experiencias entre el
profesorado de Educación Primaria.

OTRAS TÉCNICAS: DICCIONARIO PICTÓRICO
 Es una técnica en la que el estudiante representa por medio
de dibujos la tarea asignada y los dibujos van en el orden
alfabético como en un diccionario común.
 En un álbum de hoja transparente o hecho con bolsas para
emparedados se pegan recortes de letras en mayúscula y
minúscula así como un dibujo de algo que su nombre
empiece con la letra que corresponde.

 Obtenido de: “http://www.teletica.com/noticia-detalle.php?id=14502&idp=3”

PROVINCIAS DE COSTA RICA
 Son 7 provincias:
 San José

 Alajuela

 Cartago

 Heredia

 Puntarenas

 Guanacaste

 Limón

ESTUDIOS SOCIALES I CICLO
1. NOCIONES DE TIEMPO Y ESPACIO
 arriba – abajo
 derecha – izquierda

 grande – pequeño

 lejos – cerca

 bajo – alto

 delante – atrás

 dentro – fuera

 antes – mientras

 después – ayer

 ahora – mañana

2. MI PERSONA
 Cuido mi cuerpo:

3. LA FAMILIA
 LA FAMILIA. ¿Cómo vivían y cómo viven las familias? Las relaciones
entre sus miembros y entre generaciones, las relaciones entre
familias: la educación de los hijos, las viviendas, las ocupaciones
masculinas y femeninas dentro y fuera del hogar y su evolución, sus
entretenimientos. Fiestas y rituales en torno a:
nacimientos, bautizos, matrimonios, defunciones. Tradiciones y
prácticas culinarias.

 Obtenido de "http://www.educatico.ed.cr"

TIPO DE HOGAR O FAMILIA SEGÚN RELACIONES DE
PARENTESCO CON EL JEFE ( A ) 1

 Unipersonal Hogar en el que vive una única persona que se denomina jefe.
 Nuclear conyugal Constituido por una pareja conyugal casada o unida.
 Nuclear conyugal con hijos no unidos
 Formado por el jefe, su cónyuge e hijos solteros.
 Nuclear uniparental Integrado por uno de los padres, que se desempeña como
jefe, y sus hijos solteros.
 Nuclear extendido Hogar formado por el jefe con o sin cónyuge o hijos, y además
otros parientes o no parientes solteros.
 Nuclear extenso Al menos dos núcleos conyugales, es decir, el núcleo conyugal
del jefe y otro núcleo conyugal, con o sin familiares o no familiares solteros.
 Fuente: Kühlmann y Soto 1994

6. MI COMUNIDAD Y DISTRITO
 La comunidad donde vivo y la comunidad donde
está mi escuela son parte de un distrito.
 Costa Rica se divide en sectores para facilitar su
funcionamiento y forma de gobierno.
 La forma en que divide un país se denomina
división físico-política.
 En todos los distritos hay servicios como luz, agua,
teléfono, farmacias, escuelas y otros.

 Obtenido de “Heramientas, Nuevos Destinos 2, EDUVISION"

7. MI PATRIA
 Todos los costarricenses debemos conocer y celebrar
con respeto las fechas que nos recuerdan actos
valientes de nuestros antepasados.
 Debemos comportarnos de la mejor manera en un acto
cívico en el que se vivan y se recuerden actos heroicos.
 Debemos ser respetuosos con todos los símbolos y
emblemas nacionales.
 Nunca debemos cambiar la letra de los himnos; al
contrario, se deben aprender de memoria y cantarse
correctamente.
 Los himnos nunca se aplauden y se canta en posición
firme.

 Obtenido de “Herramientas 2, EDUVISION "

ESTUDIOS SOCIALES II CICLO
1. DE NUEVO A CLASES
 Se acabaron las vacaciones y hoy es el primer día de
clases. Volvemos a encontrarnos con nuestros amigos
del año anterior, pero ahora en segundo grado.
 El primer día de clases observamos los cambios que
han ocurrido en la escuela, en nuestros amigos, con los
maestros o maestras y en nosotros mismos.
 La escuela es el lugar donde aprendemos a
comportarnos mejor, a cumplir con nuestras
obligaciones, a convivir, y a respetar a los demás.
 Una forma de garantizar que la escuela funcione
adecuadamente es cumplir con las normas de
convivencia escolar.
 Obtenido de “Cuaderno de Trabajo de Estudios Sociales 2, Santillana "

2. MEDIDAS PARA PREVENIR ACCIDENTES EN
LA CASA, ESCUELA Y COMUNIDAD
 Algunas sustancias y objetos pueden provocar daño o poner
en peligro a las personas. Por ejemplo, la gasolina, los
detergentes, las drogas, los insecticidas, los juegos artificiales
y también los fósforos, los cuchillos y las navajas pueden
causar accidentes.
 Para evitar estos accidentes se debe tomar algunas medidas
de seguridad como: no jugar con la electricidad, evitar
meterse objetos en la boca, en los oídos y en la nariz; no
jugar con fósforos ni objetos punzantes o cortantes; alejarse
de piscinas y de la orilla del mar, si no hay un adulto cerca.
 En la escuela debemos tener mucho cuidado para prevenir
accidentes. No se debe correr por los pasillos, ni por las
gradas.


3. SEGURIDAD Y EDUCACIÓN VIAL
 A pesar de que existen las señales de tránsito, ocurren
gran cantidad de accidentes en nuestros cantones. Para
evitarlos, es necesario conocer y aplicar las normas de
seguridad vial.
 Estas indican el conjunto de reglas que se deben seguir
al utilizar las vías públicas.
 Hay diversas señales de tránsito. Las de información
dan una guía a los conductores; las de prevención
advierten que hay peligro, y las de reglamentación
indican prohibiciones.
 Las señales de tránsito brindan mensajes por medio de
palabras y de símbolos y ayudan a desplazarse con
seguridad.


SEÑALES DE TRANSITO

 SEÑALES DE REGLAMENTACION  SEÑALES DE PREVENCION

 SEÑALES DE INFORMACION

4. PERTENECEMOS A UN CANTÓN

 Los cantones están formados por varios distritos. El distrito
más importante cumple la función de cabecera de cantón. En
nuestro país existen 465 distritos.
 Cada cantón tiene su propia historia de cómo se
formó, quienes fueron sus primeros pobladores, cómo se
convirtió en cantón y cómo se ha desarrollado con el paso de
los años.
 En Costa Rica existen 81 cantones.
 La unión de varios cantones dan origen a la provincia. Costa
Rica está formada por siete provincias: San
José, Alajuela, Heredia, Cartago, Limón, Guanacaste y
Puntarenas. En San José se ubica la capital del país.


5. PASADO Y PRESENTE DEL CANTÓN DE MI
ESCUELA, MI COMUNIDAD
 Toda provincia tiene un pasado.
 Explicar porque es importante conocer el
pasado y el presente de nuestros pueblos.
 Traer fotos antiguas de lugares de mi
comunidad y fotos recientes para hacer un
contraste y encontrar los cambios que se
han dado con el pasar de los años.


6. SOMOS IMPORTANTES
 Dentro de la sociedad los niños y las niñas cuentan
con derechos que deben ser respetados y puestos
en práctica por todos las personas. Algunos son el
derecho a la vida, a tener una familia, una buena
alimentación y salud…
 También poseen obligaciones y normas que deben
cumplir como miembros de una comunidad, para
contribuir con su bienestar y el del lugar donde
viven.


7. EFEMÉRIDES Y SÍMBOLOS PATRIOS
 Fechas importantes:
 12 de Octubre de 1492 – Día de las Culturas

 15 de Setiembre de 1821 – Día de la Independencia

 25 de Julio de 1824 – Anexión del Partido de Nicoya

 20 de Marzo de 1856 – Batalla de Santa Rosa

 11 de Abril de 1856 – Batalla de Rivas

 1 de Mayo de (1886 ) 1913 – Día del Trabajador

 Obtenido de “Herramientas 3, EDUVISION y Trampolín 3, Santillana "

 Símbolos Nacionales:
 La Bandera: 1848. Azul, Blanco y Rojo

 El Escudo:1964.

 Himno Nacional: 1852. Manuel María Gutiérrez y
1903. José María Zeledón
 Emblemas:

 La Guaria Morada: 1939

 El Guanacaste: 1959

 El Yigüirro: 1976

 La Carreta: 1988

 El venado de Cola Blanca: 1995


ESTUDIOS SOCIALES III CICLO
1. LA PROVINCIA DONDE ESTÁ MI ESCUELA COMO
PARTE DE MI PAÍS

 Costa Rica se divide en siete provincias. Estas reciben
los nombres de San
José, Alajuela, Cartago, Heredia, Guanacaste, Puntaren
as y Limón.
 Cada provincia tiene características que la distinguen.
El relieve, el clima, los recursos naturales, la
población… son elementos que hacen de cada
provincia un espacio único.
 Puntarenas es la provincia más extensa y larga del
país. Se ubica a lo largo de la costa del Pacífico. Tiene
11 cantones. Se cultiva: café, palma
africana, tabaco, caña de azúcar, granos y melón.
Puntarenas limita con Guanacaste, San José y Limón;
también con Panamá y con el Océano Pacífico.

2. UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LAS
PROVINCIAS DE COSTA RICA
 La provincia de San José limita con casi todas las demás, excepto con
Guanacaste. Está ubicada en la sección occidental de la Depresión
Tectónica Central.
 Alajuela limita con Guanacaste, Puntarenas, San José, Heredia y con
Nicaragua. Está ubicada en la sección occidental de la Depresión
Tectónica Central.
 La provincia de Cartago limita con San José, Heredia y Limón. Está
ubicada en la sección oriental de la Depresión Tectónica Central.
 Heredia limita con San José, Alajuela, Limón y con Nicaragua. Está
ubicada en la sección occidental del Valle Central.
 Guanacaste limita con Alajuela y Puntarenas; también con Nicaragua y
con el Océano Pacífico. Está ubicada en la región Chorotega del país.
 Puntarenas limita con Guanacaste, San José y Limón; también con
Panamá y con el Océano Pacífico.
 Limón colinda con Heredia, Cartago, Puntarenas y un pequeño sector de
San José; también con Panamá y con el Mar Caribe.


3. LOCALIZACIÓN DE LA PROVINCIA DE
PUNTARENAS
 Puntarenas limita con Guanacaste, San José y
Limón; también con Panamá y con el Océano
Pacífico. Es la provincia de mayor tamaño.

 OBTENIDO DE: “http://www.conozcacostarica.com/costaricainfo/mapuntarenas.htm”

4. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
 Costa Rica se caracteriza por tener gran variedad de
formas de relieve. Nuestro país tiene dos estaciones: la
seca y la lluviosa. Las formas de relieve influyen para
que el clima de Costa Rica no sea igual en todas las
provincias.
 Valles: Valle de El General-Coto Brus. Está formado por
la unión de los valles General y Coto Brus. Se ubica en
la provincia de Puntarenas.
 Llanuras: Pirrís o Parrita, Térraba, Coto-Colorado y
parte de la llanura del Tárcoles.
 Cordilleras: Cordillera de Tilarán, en ella sobresalen los
cerros Miramar, Aguacate, y Cedral. Cordillera de
Talamanca, en ella se encuentra el cerro Chirripó, el
más alto del país.
 Obtenido de “Trampolín a los Estudios Sociales 3, Santillana "

5. CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS DE
PAISAJES URBANO Y RURAL
Costa Rica se divide en

Paisaje rural Paisaje urbano

Caracterizado por
Caracterizado por

Están habitados por sencillas y Por el asentamiento de las grandes
trabajadoras que poseen muchas industrias, carreteras, edificios y
tradiciones casas

Se desarrollan actividades económicas Se desarrollan actividades económicas
como como

1. Pesca 1. Comercio
2. Ganadería 2. Industria
3. Agricultura 3. Servicios

Principalmente en las provincias de Principalmente en las provincias de

1. Puntarenas 1. San José
2. Guanacaste 2. Alajuela
3. Limón 3. Heredia
 Obtenido de “Herramientas 3, EDUVISION "

6. PARQUES NACIONALES Y RESERVAS
BIOLÓGICAS DE MI PROVINCIA
 Parques Nacionales: Manuel Antonio, en Quepos.
 En Corcovado se protegen especies de árboles como la
ceiba y el nazareno. Algunos animales corren peligro de
desaparición, como la danta, el oso hormiguero, el
puma, algunos sapos venenosos y serpientes como la
coral.
 En el parque Nacional Carara se pueden encontrar
algunas especies animales en peligro de extinción,
como la lapa roja y el perezoso de dos dedos.
 El Parque Nacional Isla del Coco fue declarado
patrimonio de la humanidad en 1988; es conocida por
sus cascadas, hermosa vegetación. En sus aguas se
localizan atunes, tiburones, delfines, ballenas y mantas.
 Obtenido de “Trampolín a Estudios Sociales 3, Santillana”

 Reservas biológicas:
 La Reserva Biológica Isla del Caño, en se
encuentran, aproximadamente, 158 especies de
flora y gran cantidad de aves. Además se han
encontrado restos de antiguos pobladores de
nuestro país.
 Las islas Negritos, Guayabo y Pájaros son reservas
localizadas en el Golfo de Nicoya, también en la
provincia de Puntarenas. En estas islas habitan
aves marinas como el halcón peregrino y la gaviota
reidora. Especies de flora, como el pochote, son
características de ese lugar.

OBTENIDO DE: “HTTP://WWW.GOVISITCOSTARICA.CO.CR/TRAVELINFO/MAPLG.ASP?MAPID=8”

8. CARACTERÍSTICAS POLÍTICAS-
ADMINISTRATIVAS DE MI PROVINCIA

 Cada cantón tiene su propio gobierno local. Este debe
ubicarse en la cabecera del cantón. Los miembros que
lo integran son elegidos cada cuatro años, cuando se
realizan las elecciones nacionales.
 Las municipalidades de nuestro país tienen como
propósito velar por el bienestar de los habitantes del
cantón al que representan.
 Esas instituciones cumplen diversas funciones: la
recolección de la basura para mantener la ciudad
limpia; velar por la seguridad de cada habitante del
cantón, velar por el orden y el progreso del cantón y
crear lugares recreativos. También se encargan de la
construcción de caminos, puentes y escuelas.

9.CARACTERÍSTICAS HISTÓRICO-CULTURALES
DE MI PROVINCIA
 En la provincia de Puntarenas conviven mestizos, chinos e
indígenas. Los territorios indígenas se localizan al sureste del
país, cerca del Golfo Dulce y la frontera con Panamá.
 Los puntarenenses celebran un carnaval cada mes de
febrero.
 Muchas personas llegan al “puerto” a disfrutar la alegría de la
zona.
 Desde principios del siglo XX, es muy popular la celebración
de la Virgen del mar. Consiste en una procesión con esta
imagen en el mar. A este acto llegan barcos de varios lugares.
En julio del 2003, la Virgen del mar, o Virgen del Carmen, fue
declarada patrona de Puntarenas.
 En cuanto a comidas, los mariscos son la especialidad de la
región.
 La provincia cuenta con bailes tradicionales como “Mi
Puntarenas” y “Virgencita del mar”

10. LECTURA DEL MAPA
 Todo mapa debe incluir una rosa de los vientos para
facilitar la orientación. En ella se ubican cuatro puntos
básicos: norte, sur, este y oeste.
 Los mapas poseen un conjunto de símbolos (figuras y
colores) para identificar elementos como los límites, las
carreteras o las ciudades. El verde se utiliza para zonas
de poca elevación. El color café muestra lugares altos;
montañas. El color azul o el celeste indica lagos, mares
y océanos.
 Resulta imposible trazar en papel el tamaño real de una
provincia, un país o un continente. Por esa razón, en los
mapas los espacios aparecen con reducción de tamaño.
Para mostrar cuantas veces se redujo el espacio se
utiliza la escala. Hay dos tipos: la gráfica y la numérica.
 Obtenido de “Trampolín a Estudios Sociales 3, Santillana “

11. UBICACIÓN DE MI PAÍS EN AMÉRICA
CENTRAL Y EN AMÉRICA
 Costa Rica se localiza en América. Este continente
se divide en tres secciones: América del Norte,
América Central y América del Sur. América Central
se subdivide en dos partes: América Central
Ístmica, que constituye un puente entre América de
Norte y América del Sur, y América Central insular.
 América Central Ístmica, o istmo centroamericano,
la integran: Belice, Guatemala, El Salvador,
Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá.
América Central insular la forman el conjunto de
islas ubicadas en el Mar Caribe.


12. LÍMITES DE COSTA RICA TERRESTRES Y
MARÍTIMOS
 Nuestro país limita al norte con Nicaragua; al sureste con
Panamá; al oeste con el Océano Pacífico y por el este con el
Mar Caribe.
 Los límites con Nicaragua y con Panamá son mixtos.
Además, se han firmado tratados para evitar conflictos en las
fronteras. El nombre de los tratados reúne los apellidos de las
personas encargados de firmarlos. El 15 de abril de 1858 se
firmó el tratado Cañas-Jerez con Nicaragua. El 1 de mayo de
1941 se firmó el tratado de límites Echandi Montero-
Fernández Jaén.
 Los derechos de Costa Rica en territorio marítimo se definen
de la siguiente forma:
 Mar territorial: son 12 millas náuticas desde la costa.
 Mar patrimonial: comienza donde termina el mar territorial.
Abarca 188 millas náuticas.

13. SIGNIFICADO HISTÓRICO DE LAS
EFEMÉRIDES
 Día de las Culturas: 12 de octubre de 1492.
 Generalidades: en el cuarto viaje llega Cristóbal Colón a
suelo costarricense. Se inicia el período de la
Conquista. Posteriormente llega el período de la
Colonia. Costa Rica es un país privilegiado. Hoy la
riqueza que nos aporta la diversidad étnica y cultural
nos ayuda a fortalecer nuestra identidad nacional y a
valorar la pluriculturalidad. El 12 de octubre, Día de las
Culturas, es la ocasión en que se recuerdan los aportes
que los indígenas y los europeos compartieron entre sí.
En esta fecha se recuerdan también las contribuciones
de otros grupos étnicos que llegaron al
continente, como los negros y los chinos. De todos
ellos, la población adoptó costumbres, tradiciones y
alimentos.

EFEMÉRIDES
 Independencia patria: 15 de setiembre de 1821
 Generalidades:

 La independencia marcó el inicio de un país libre y
democrático.
 La noche anterior al 15 de setiembre se organizan
para celebrar desfiles de faroles.
 Costa Rica, Nicaragua, El Salvador, Honduras y
Guatemala celebran su independencia cada 15 de
setiembre. En esa fecha se conmemora la decisión
de los líderes de aquel tiempo de liberar a esos
territorios del dominio español.

EFEMÉRIDES
 Anexión del Partido de Nicoya: 25 de julio de 1824.
 Generalidades:
 Costa Rica es un país rico en tradiciones y costumbres
heredadas de nuestros nicoyanos.
 Con la anexión del Partido de Nicoya a Costa Rica se
incrementa no solo el territorio sino que se obtuvieron
gran variedad de beneficios en aspectos geográficos,
económicos, sociales, políticos y culturales.
 La alegría del pueblo guanacasteco se manifiesta en la
música de sus marimbas, bailes típicos y entusiastas
bombas que forman parte de los costarricenses.

EFEMÉRIDES
 Batalla de Santa Rosa: 20 de marzo de 1856
 Generalidades:

 La Hacienda de Santa Rosa en Guanacaste
representa un campo de heroísmo.
 El ejercito costarricense era dirigido por José
Joaquín Mora, hermano del presidente, y por José
María Cañas. En esa batalla, los costarricenses
derrotaron a los filibusteros, quienes huyeron a
Nicaragua.


EFEMÉRIDES
 Batalla de Rivas: 11 de abril de 1856
 Generalidades:
 La Batalla de Rivas significa un gran triunfo sobre el
ejército invasor.
 Los filibusteros se refugiaron en una casona de
huéspedes llamada el Mesón. Se decidió quemar el
edificio. Varios soldados se ofrecieron como voluntarios
para esa tarea. Juan Santamaría fue el joven que logró
cumplir esa labor.
 Costa Rica ganó la batalla, William Walker logra
escapar. Mientras los costarricenses lo buscaban, en
esos días apareció una terrible enfermedad en el
ejército: el cólera (que acabó con más de 10 mil
personas)


EFEMÉRIDES
 Día de Trabajador: 1 de mayo de 1913
 Generalidades:
 El 1 de mayo de 1886, trabajadores de la ciudad de
Chicago, Estados Unidos, iniciaron una huelga para reducir la
jornada labora a ocho horas diarias y por eso fueron juzgados
y asesinados.
 El trabajo dignifica al ser humano porque su medio se
consigue alimento, vestido y se cubren las necesidades
básicas para subsistir.
 Durante el gobierno de Rafael Ángel Calderón Guardia, entre
1940 y1944, se propusieron nuevas leyes. Con ellas se
pretendía mejorar las condiciones de los trabajadores del
país. Las leyes se referían a las jornadas de ocho horas y a
las vacaciones. También, al pago de un salario mínimo y a los
deberes del trabajador. Con esto se dio origen al Código de
Trabajo.
 Obtenido de “Herramientas 3, EDUVISION y Trampolín 3, Santillana “

14. PATRIMONIO HISTÓRICO-CULTURAL DE LA
PROVINCIA: SIGNIFICADO E IMPORTANCIA
 Los parques, las casas, los museos… nos hablan
del pasado de la patria. En las ciudades y los
pueblos de Costa Rica podemos encontrar diversos
elementos que nos recuerdan la historia o los
personajes destacados del lugar. Esos elementos
representativos de nuestra historia se conocen con
el nombre de patrimonio histórico.
 En Puntarenas:
 Parque Mora y Cañas: 4 de abril de 1975
 Escuela del Barrio El Carmen: 21 de noviembre de
1990
 Parque Central, Esparza: 5 de noviembre de 1992

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