O documento descreve os encontros de um curso de formação de professores sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) no ensino. O curso discute como integrar recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas e como as TICs podem melhorar o ensino e a aprendizagem. Os encontros incluem atividades práticas com ferramentas digitais e discussões sobre conceitos como hipertexto e internet.

1. 1º ENCONTRO: PROINFO Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC- 100 horas/2011 Cursista: Amélia Maria Veiga Amancio Fogaça de Almeida. Formadora: Luciliene Rocha de Oliveira.

2. 1º Encontro 30/03/2011. Recepção e apresentações. PAUTA: Recepção e apresentações; _ Atividade: Exercitando o cérebro; _ Atividade de reflexão: Rupturas, uma Antipedagogia? Compartilhar Conhecimentos, trabalho com as ferramentas do Linux, estudo e prática. Objetivos do curso: Compreender o potencial das TICs no ensino e na aprendizagem; Planejar estratégias de ensino e aprendizagem integrando recursos tecnológicos; Utilizar as TICs nas práticas pedagógicas. Regras do curso Apresentação do site: http//ntmitapeva.webnode.com.br / Atividade à distância: Acesse o Site: http//ntmitapeva.webnode.com.br / para realizar a leitura da entrevista “Tecnologias trazem o mundo para a escola” da Professora Maria Elizabeth B. De Almeida

5. Continuação 2º Encontro Reflexão do texto:- “A Sociedade da Aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”-Juan Pozo Atualmente em nossa sociedade as informações chegam muito rápidas, devido o avanço tecnológico. Apesar de denominada sociedade da aprendizagem, há um crescente número de pessoas com dificuldades para aprender o que a sociedade exige delas, trata-se do fracasso escolar. Visto que esse fracasso cresce assustadoramente e que o tempo dedicado a aprendizagem prolonga-se e estende-se ao longo de toda vida, levando muitos espaços de ócio a organizarem sistemas de aprendizagem informal. Temos, então, o seguinte paradoxo; cada vez se aprende mais e cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender, como também uma via indispensável para o desenvolvimento pessoal, cultural e econômico dos cidadãos. O papel da escola é formar os alunos para terem acesso e darem sentido à informação, essa nova cultura da aprendizagem, requer no mínimo ensinar aos alunos, a partir das diferentes áreas do currículo, cinco tipos de capacidades para a gestão, metacognitiva do conhecimento. Competências para a aquisição de informação. Competências para a interpretação da informação. Competências para a análise da informação. Competências para a compreensão da informação. Competências para a comunicação da informação. Proporcionando-lhes assimilação crítica da informação para que possam utilizá-las estrategicamente, conviver com a diversidade de perspectivas, com a relatividade de teorias, com a existência de múltiplas interpretações para construir o próprio juízo ou ponto de vista.Um dos maiores desafios a ser enfrentados por nossos sistemas educacionais e das próximas décadas é apropriar-se das novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento.

6. 3° ENCONTRO _ 13/04/2011 SINTESE CONTEXTUALIZAÇÃO 1- Atualização do Portifólio – 15 minutos 2- Atividade de contextualização _ Se voce professor já parou para refletir como a escola se coloca diante deste novo panorama da sociedade? O que você acha que mudou na última década no sentido de atender a essas demandas? Como se sente diante desse desafio? Como vem sendo a sua prática? E sua postura diante da necessidade de aprender ao longo da vida e das novas formas de letramento/alfabetização. MINHAS IMPRESSÕES Acredito que a sociedade atual requer um novo perfil tanto do cidadão como do profissional, colocando para a escola novos desafios e atualmente o grande desafio educacional é formar, os alunos para a cidadania responsável e para que sejam contínuos aprendizes, que tenham autonomia na busca e na seleção de informações, na produção de conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho. A exigencia de aprender, continuamente ao longo da vida é um desafio para todas as pessoas e uma necessidade premente aos educadores. Não basta ter apenas acesso as informações, mas sim saber usá-las.

10. 4º Encontro 20/04/2011 Guia sobre o usos das tecnologias em sala de aula.

11. DISCIPLINA Língua Portuguesa

12. CITAÇÃO BIBLIOGRAFICA Site da Nova Escola www.novaescola.com.br

13. RESUMO DA IDÉIA PRINCIPAL DO AUTOR De acordo com o autor Roger Chartier a tecnolgia exercem importante papel na elaboração de textos como: blogs, fotologs e podcasts. Para que o leitor tenha possibilidades de seguir vários caminhos é possivel acessar links relacionados à hipertexto. No word os processadores muito utilizados para melhoria dos textos, nas revisões é a revisão ortográfica, deixando o corretor ortográfico ligado, mas segundo Cláudio Bazzoni, não significa que não precisa mais ensinar a ortografia.

14. COMENTÁRIOS CRÍTICOS E SUGESTÕES 20/04/2011 A utilização dos recursos de diferentes ferramentas é fundamental para a melhoria das diversidades textuais, porém é necessário que o aluno reflita sobre a sua escrita . É necessário que o professor ofereça propostas de produção e revisão de textos, utilizando as duas formas: a convencional e com o uso de recursos do computador.