O documento discute o papel do professor no ensino online. Ele define o professor como um facilitador, moderador, formador e orientador. Também descreve as principais áreas de atuação do professor no ensino online, incluindo aspectos pedagógicos, de gestão, sociais e técnicos. Finalmente, discute técnicas importantes como dar feedback, preparar materiais e estar presente para prevenir abandono.

1. O papel do professor no ensino
online
Centro de Formação de Grândola
2014/2015

2. Introdução
No ensino à distância, partimos de um princípio em que
professor e alunos encontram-se separados quer no espaço,
quer no tempo, situação facilmente ultrapassável com uma
boa gestão, tanto da parte do professor, como do aluno, da
utilização das novas tecnologias de informação e
comunicação.
É sobretudo no contexto da educação à distância que se tem
revelado as grandes potencialidades do recurso das novas
tecnologias como instrumento de ensino, mas no fundo,
considera-se que a chave do sucesso do ensino online, está
centrado na atuação do professor.
“à mudança das formas de interacção entre quem aprende e quem ensina e
à mudança do modo como se reflecte sobre a natureza do conhecimento”
(Teodoro, 1992)
13/01/2015 Amelia Paulino - estudante nº 1300594

3. O papel do professor
Facilitador
Moderador
Formador
Orientador
Mediador
Motivador
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4. Áreas de Interferência no papel do professor
• Aspetos pedagógicos,(Berge, 1995; Harasim et al. 1995,
Rowntree, 1995) - engloba os aspetos que suportam todo o
processo de aprendizagem, desde as técnicas de ensino às
que facilitam a aprendizagem.
• Aspetos de gestão, (Mason, 1989; Berge, 1995; Rowntree,
1995; Dugleby, 2000) - tarefas de organização e planificação do
curso e das atividades de ensino.
• Aspetos sociais, (Mason, 1989; Berge, 1995; Rowntree, 1995) -
criação de um contexto social de aprendizagem.
• Aspetos técnicos, (Berge, 1995) – refere-se à contribuição
do professor para tornar a tecnologia transparente.
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5. Estádios do modelo de apoio aos cursos online
• Acesso e Motivação, elucidar sobre a utilização do
sistema/plataforma e construção da confiança do utilizador.
• Socialização, desenvolvimento da união e cultura do grupo e
do modo de trabalhar online.
• Partilha de informação, encorajar todos os participantes
a contribuir nas discussões dos conteúdos disponibilizados,
necessidade de encorajamento e orientação do professor
• Construção do conhecimento, encorajar a interação,
gerir conflitos e dar feedback.
• Desenvolvimento, estudantes são responsáveis pela sua
própria aprendizagem mediante oportunidades criadas.
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6. Técnicas e competências do professor
online
Embora exista alguma controvérsia sobre as técnicas e
competências do professor online, o autor Dugleby
(2000), entende que o professor tem unicamente um
papel funcional, centrando-se apenas em atividades,
tais com: dar as boas vindas aos estudantes, encorajar
e motivar; monitorar o progresso dos estudantes;
verificar o seu ritmo de aprendizagem; dar informação;
aprofundar; clarificar e explicar; dar feedback sobre os
trabalhos, avaliar assegurar; o sucesso das conferências
/discussões; facilitar a construção de uma comunidade
de aprendizagem; dar conselhos técnicos e de apoio;
fechar o curso.
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7. Principais categorias na atuação do
professor
Segundo a autora Bischoff (2000), podemos identificar as
seguintes categorias na atuação do professor:
• Visibilidade do professor, fator de grande importância
para a construção de um contexto de aprendizagem, a sua
eficácia prende-se em três aspetos :
- o tipo de mensagens enviadas pelo professor;
- a modelação que efetua do contexto e da interação;
- o contributo para a redução do isolamento dos
estudantes;
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8. • O feedback, o seu valor pedagógico reside na
consistência e frequência com que é dado, algumas
técnicas passam por dar um feedback imediato, visto que
o ensino online é muito rápido, sendo pois necessário
que forneça orientações regulares e detalhadas aos
estudantes.
• Os materiais, (programas, leituras e pesquisas,
trabalhos questões, etc) devem ser atempadamente
preparados, manifestando clareza nos objetivos a
alcançar.
• A permanência, cabe ao professor estar atento,
monitorizando o nível de participação e envolvimento
dos estudantes, no sentido de prevenir situações de
abandono, agindo atempadamente.
13/01/2015 Amelia Paulino - estudante nº 1300594

9. Conclusão
É certo, que desde há já algum tempo se tem vindo a
insistir nas investigações e no estudo do
comportamento dos professores no contexto do
ensino online. No entanto, e na minha opinião sobre
esta temática, entendo que o papel do professor no
contexto online, é muito importante, e em relação ao
apoiar o aluno, poderá fazer toda a diferença, uma
simples atitude que demonstre a sua presença, deste
modo fará com que o aluno se sinta mais confiante e
seguro, criando espectativas mais positivas mediante
aos objetivos que pretende atingir.
13/01/2015 Amelia Paulino - estudante nº 1300594

10. OBRIGADO PELA VOSSA ATENÇÃO
13/01/2015 Amelia Paulino - estudante nº 1300594