Este documento presenta la descripción de la asignatura Investigación Operativa I que se imparte en el quinto semestre de la carrera de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura, la cual busca proporcionar conocimientos sobre programación lineal para resolver problemas relacionados con la administración de recursos mediante modelos matemáticos y herramientas computacionales.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADEM I CO
UNTDAD DE plANtFtcAclóru ncnoÉM¡cA
FAcuI-TAD DE c¡ENC[As polírlcAs Y ADMINISTRATIvAS
cARRERA DE coNTAB¡LIDAD Y AuDlronia
síLneo DE LA ASTGNATURA DE TNVEST¡enc¡ÓN oPERATIvA I
DOCENTE: Dr'. Vicente Marlon Villa Villa Ms.C;
prRíooo acRoÉrvrco: SEpIEMBRE 2aL!+ - FEBRERo 2015
FEcHA DE ELABoRncrórr¡: 04 DE SEpIEMBRE DE 2014
LI 1I JAJ I I

2. 7
1. DATOS INFORMATIVOS
z. DEscR.rpctóru oe LA ASIGNATI!RA
Itrlsntuclótr¡: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: ct ENCTAS potílc¿s y ADM I N [srRATtvAs
CARRERA: coNTABtLrDRo v euotroRí¡
NOMBRE DE LA AS¡GNATURA: tNVESTIGACTóru oprRattvl t
cÓoIeo DE tA ASIGNATURA: s-04-cB-lNVoP.1
cóorco ctRslncactóN ctN E: 041
SEMESTRE: Quinto
NIVEL DE FORMACION: Grado o Tercer Nivel
AREA DE FORMAC¡óN: Ciencias Básicas
TIPO DE ASIGNATURA: Oblieatoria
NÚMERO DE SEMANAS: ;
TOTAL DE HORAS SEMANALES: 4
TOTAT DE HORAS POR EL PER¡ODO ACADEMICO: 72
NÚMERO DE CRÉDITOS: 4
NÚMERo DE CRÉD¡TOS TEORICOS: 1,5
NÚMERo DE CRÉDITOS PRÁCT¡COS: 2,5
PRE-REQUIsITOS:
Matemática Básica I (1.03-CB-MATBA.1);
Matemát¡ca Básica ll (2.03-CB-MATBA.2),
Estadística I (3.03-CB-EST.1) y Estadística ll (4.03-
cB-EST.2)
CO.REQUISITOS:
Contabilidad Superior I (5.O1.CP-CONTS.1),
contabilidad costos I (5.02.cP-coNTC.1), Autiroría
Financiera I (5.03.CP-AUDF.1), Contratación pública
(5.05.CB-CONTRP), Gestión del talento Humano
i5.06.CB-GETAHU)
La lnvestigación Operativa I se imparte en el quinto semestre de la carrera es una
asignatura de naturaleza teórico-práctica, que proporciona al estudiante conocimientos
científicos y tecnológicos. La alta competenqia empresarial exige que los profesionales
puedan tomar decisiones óptimas, teniendo en cuenta la escasez de recursos, para
determinar cómo se puede optimizar un objetivo definido, como la maximización de los
beneficios o la minimización de costes, utilizando métodos matemáticos y
cornputacionales de resolución de modelos en particular la programación lineal.
Es necesario como herramienta para un profesional de Contabilidad, Economía,
Administración, Auditoria, etc. Es importante esta cátedra porque le coadyuva a
elaborar, analizar e interpretar Estados Financieros para apoyar a una correcta y
eficiente toma de decisiones y se ajusta al objetivo 4.4 del Plan Nacional del Buen Vivir.
Página X cie
L+¿

3. a
3. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGf§,.ilTuRA EN LA FORTüAC!ÓN DEL PROFESIONAL
4. ART¡CULACTÓN DE LA ASTGNATURA (R.A.l EN CORRESPONDENCIA CON LOS N¡VELES DE
coNcREcrón¡ oE¡- cunRículo
Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la
generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias,
responsables, críticas, participativas y productivas, ba.io los principios de igualdad,
equidad social y territorialidad.
Diseño e implementación de sistemas de información Conde apliquen la teoría contable
y el registro de operaciones acorde con los principios, normas de contabilidad
generalmente aceptada, leyes y reglamentos afines a su profesión mediante el uso de
h erramientas com putarizadas.
Elaborar, analizar e interpretar estados Financieros para apoyar a una correcta y
eficiente toma de decisiones.
Formar profesionales con un alto nivel académico, capaces de solucionar complejos
problemas inherentes a su profesión y que cor¡tribuyan al desarrollo económico y
administrativo del país.
5, OBJETIVOS GENERA!.ES DE LA ASIGNATURA
1,?
Esta cátedra contribuye en la forrnación del contador auditor para el diseño e
implementación de sistemas de información mecliante ei uso de herramientas
computarizadas, elaborar, analizar e interpretar estados financieros para apoyar a una
correcta y eficiente toma de decisiones a niveles administrativos, sistemas de control,
supervisar el funcionamiento económico y administrativo en empresas públicas ylo
privadas que contribuyan en el desarrollo socioeconómico del país.
lrnpartir conocimientos sobre la programación lineal para que el estudiante resuelva
problemas relacionados con la administración de recursos mediante la elaboración de
modelos matemát¡cos y con la ayuda de herramientas computarizadas.
Resolver problemas de programación lineal, mediante la ayuda de software especial
para optimizar eltiempo, obtener resultados confiables y tomar decisiones acertadas.

4. i
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
éQué debe ser capaz de
saber, hacer y ser?
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y
ser?
No DE
HORAS/
SEMArIAS
EVTDENCTA(S) DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
lntroducción al P.L
Algunas aplicaciones
Soluciones Graficas
Grafica de
desigualdades
Área de soluciones
factibles
Soluciones del punto
en la esquina
Soluciones óptimas
alternativas
Análisis de modelos de
P.L
El problema Dual.
S:
H
2,4,6
El estudiante será
capaz de: Resolución de ejercicios
sobre desigualdades.
Resolución de problemas
sobre soluciones
factibles.
Elaboración y resolución
de problemas con
soluciones óptimas.
Resolución de problemas
aplicados a la empresa
rnediante el método dual
Distinguir las áreas de
soluciones Factibles
Resolver ejercicios y
problemas sobre
soluciones óptimas.
Crea r y resolver
problemas de
soluciones óptimas.
Resolver prcblemas
aplicando el métocio
dual
CLIISES PRACTICAS
Gráfica de
desigualdades.
Áreas de soluciones
factibles.
Soluciones óptimas
Manejo de software
14H
S: 3,4, 5,
6,7
Trabajo de lnvestigación
Un proyecto integraciúr qlle se desarrollará secuencialmente
tJurante et sernestre. Debe plantearse a partir de un problema.
Pásina 5 de
1CI

5. a-
EVIDENCIA{S} DE LO
APRENDIDO
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
iQué debe ser caPaz de
saber, hacer y ser?
coNTENtDoS I tuo or
iQué debe saber, hacer Y | ¡{ORAS/
ser? I SEIdANAS
CLASES TEÓRICAS
Resolución de ejercicios
sobre programación lineal.
Resolución de Problemas
sobre maximización
aplicando el método
simplex.
Elaboración y resolución de
problemas de minirnización
aplicando el método simPlex
y el método dual.
Resolución de Problemas
aplicancjo el método
algebraico.
El estudiante sera
capaz de:
Conocer el algoritmo
para resolver
problemas aPlicando
el método simplex
Resolver ejercicios Y
problemas con
soluciones acotadas Y
no acotadas.
Crear y resolver
problemas con el
método simPlex Y
comprobar aPlicando
el método ciual.
Resolver problemas
aplicando el método
algebraico
lntroducción
Álgebra del método
simplex
Maximización del
simplex
Minimización del
simplex
Fenómenos EsPeciales
Soluciones no
acotadas
Tablas Condensadas
lr,4étodo Algebraico
CLASES PRÁCTICAS
Resolución de eiercicios
y problemas de
programación lineal
aplicando el método
simplex, el método dual
y el método algebraico,
establecer sernejanzas Y
diferencias.
Manejo de software
26H
S: 8,9, 10,
tr, L2,13,
L4,'J-5,L6
I r.i,., irroi/ertc iniegraCor cii.Je se desarra!lará secuenclalnlente
Trabajo de lnvestigación
I Jr-,runau *t ,"**.ire. Debe plantearse a partir de un proLrlema.
Página 6 de
.l.r)

6. 7. ACUERDOS Y COMPROMISOS ETICOS
) Se exige puntual¡dad. No se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
¡ La copia de exámenes será severarrreriLe castigada inclusive puede ser motivo cie la'
perdida automática de la asignatura. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES.
o El Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno será la norma de la
participación en clase y en todas las actividades académicas, dentro o fuera de la
universidad.. Art. 86 de la LOES
o En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados
(según las normativas aceptadas, v.g. APA). Un plagio evidenciado puede dar motivo
a valorar con cero el respectivo trabajo
. Si se detecta Ia poca o ninguna part¡cipación de algún integrante en las actividades
grupales, y sus miemb¡,os no lo han reportado, se asumirá complicidad y se
sancionará a todos los integrantes del equipo, con la valoración de cero en el trabajo
correspondiente.
Fuente: COMIstON or evatuaoóN tNTERNA, Monuol porc lo orgonitoción del Currículo. Junio 2A17
c In esta sección considerar las leyes y reglamentüs vigentes dentrc del Marco Legal
lnstitucionai, norrnativas y acuerdcs qüe cc;nsi,leretl nece-sa!'ios docenies Y
estu d iantes.
8. METODOLOGIA
La metodología a aplicarse en el proceso de aprendizaje
Operativa:
de la cátedra de lnvestigación
MÉTODOS: En el aula de clases se utilizará el método inductivo, deductivo, analítico,
sintético, descriptivo y explicativo.
TECTICRS; Las técnicas a utilizarse son técnicas de aprendizaje individual (resumen); y,
técnicas de aprendizaje grupal (resolución de problemas, debate, exposiciones).
HERRAMIENTAS: Las herramientas de aprendizaje serán las que estén a disposición del
estudiante (internet, libros, folletos), el material didáctico para la exposición de lcs
resultados se lo realizará utilizando recursos tecnológicos ylo informáticos.

7. a
9. CoNTRIBUCIÓN DE LoS LoGRoS DEL APRENDIZAJE DE Lq ASIGNATURA AL PEiIFiL DE
EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN
10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZ.AJE
para la composición de la nota semestral de los estudiatttes, se tomará en cuenta la siguiente
ta bla:
Págirra & rle
I
I
I
I
" rÉ¿ñiü'=',fuioJmiuro I'
iL.i'iffi+Í¡fi+i=i
lnterpretar el origen, naturaleza,i I I X I
objetivos de la r'o
I I I I
prueba escrita
crear modelos maternáticos oe la I I I x i
vida diaria y relacionarlos con fuI I I IOrganizadorgráfico
empresa'
I I i I Reactivosderespuesta
Resolver ejercicios y problemasi I x I labietiva
sobresolucionesóptimas
I I I I
Resolver problemas aplicando
"l I I x I I
métododuar I I i i
Resolverejerciciosyproblemrr.onl * I i I
solucionesacotadasynoacotadas.
I
^
i I I
IxI I I
Crear y resolver problemas con el I I I I
método simplex Y comorobarl I i I
aplicando el método dual. I I I I
ffif gi Eñi*É *¡¿ri* t §i#
DOCENCIA (Asistido por el
profesor y actividades de
aprendizaje colaborativo)
Conferencias,, Estudios de Casos, construcción de
modelos y Prototipos, ProYectos de
problematización, resolución de problemas, entre
otros.
Evaluaciones orales, escritas entre otras,
40

8. a
9. CONTRIBUCIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE
EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN
lnterpretar el origen, naturaleza,
objetivos de la l.O
Crear modelos matemáticos de la
vida diaria y relacionarlos con la
em presa.
Resolver ejercicios y problemas
sobre soluciones óptimas.
Resolver problemas aplicandc el
método dual
Resolver ejercicios y problemas con
soluciones acotadas y no acotadas.
Crear y resolver problemas con el
método simplex y comprobar
aplicando el método dual.
DOCENCIA (Asistido por el
profesor y actividades de
aprendizaje colaborativo)
Prueba escrita
Organizatlor gráfico
Reoctivos de respuesto
abjetiva
x
x
10. EVALUAC¡ÓN DEL APRENDIZAJE
Para la composición de la nota semestral de los estudiantes, se tomará en cuenta la siguiente
tabla:
Conferencias,, Estudios de Casos, construcción de
modelos y prototipos, proyectos de
problernatización, resolución de problemas, entre
otros.
Evaluaciones orales, escritas entre otras.

9. -
PRÁCTICAS DE APLICACIÓN
Y EXPERIMENTACIÓN
(Diversos entornos de
aorendizaie)
R"r"l*ó^d- pr"bl"*.tjrll"r*
30
A.CTIVIDADES DE
APRENDIZAJE AUTÓNCMO
(Aprendizaje
independiente e individual
del estudiante)
Lectura, análisis y compresión de mater¡ales
bibliográficos y documentales elaboración individual
de ensayos, trabajos y exposiciones. 30
Total roo%
11. B¡BLIOGRAFIA
12. LECTURAS RECOMENDADAS
Misión y Visión de la Universiciad Nacional cle Chimborazo
Misión y Visión de la carrera de Contabilidad y Auditoría
El hombre que calculaba, una mente Brillante
El asesinato del profesor de matemáticas
Tío Petrus
Razonamiento lógico
Lógica matemática y conjuntos
Villa Vicente Marlon
SEPTIEMBRE
Págir:a I de
.-L +,,¡
DTRECTOR(A) DE CARRERA DOCENTE