Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Ähnlich wie Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
Ähnlich wie Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran (20)
Kürzlich hochgeladen
Kürzlich hochgeladen (20)
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
- 1. (EDUP2023) PSIKOLOGI PENDIDIKAN IMPLIKASI PERBEZAAN INDIVIDU TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN NUR-AMALINA BINTI JOHARI NAMA PENSYARAH: EN. MICHEAL
- 2. PERBEZAAN INDIVIDU • Perbezaan individu merupakan cabaran terbesar kepada guru dalam mewujudkan proses pengajaran dan pembelajaran yang baik dan kondusif. • Guru perlu membuat persediaan yang rapi kerana dalam setiap kumpulan tidak akan wujud kumpulan yang setara keupayaan berfikir dan memahami apa yang disampaikan oleh guru.
- 3. PERBEZAAN BERFIKIR (KOGNITIF/MENTAL) • Terdapat murid yang selesa belajar menggunakan kemudahan audio dan ada pula yang selesa dengan menggunakan alat visual. • Murid-murid yang cepat bertindak akan cepat menyiapkan kerja-kerja rumah. • Murid-murid yang tidak berminat dengan kerja rumah akan menghantar lewat tugasannya kepada guru.
- 4. OBJEKTIF PEMBELAJARAN • Setiap murid berbeza mempunyai tahap pemahaman yang berbeza. • Objektif pembelajaran perlu ditentukan mengikut kemampuan murid. • Bagi murid yang pintar, objektif pembelajaran perlu lebih tinggi daripada murid yang lemah. • Objektif pembelajaran perlu mengikut aras yang dicadangkan oleh taksonomi Bloom, iaitu aras pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis dan sintesis. Aras kesukaran pada objek atau penilaian perlu berubah mengikut prestasi murid. • Bagi murid-murid yang pintar cerdas tentu memerlukan objektif yang
- 5. KESEDIAAN BELAJAR • Murid-murid yang pintar selalunya bersedia awal untuk belajar berbanding dengan murid lemah. • Murid yang lemah memerlukan rangsangan yang lebih untuk menggerakkan mereka belajar. • Guru perlu memerhati tahap kecergasan dan kestabilan emosi murid sebelum pengajaran dimulakan. • Guru perlu membuat pemerhatian awal secara rambang untuk mendapatkan tahap kesediaan murid pada hari tersebut.
- 6. GANGGUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN • Gangguan pengajaran dan pembelajaran berkaitan dengan kesediaan belajar. • Murid-murid yang bersedia belajar selalunya akan memudahkan guru memulakan pengajaran. Mereka bekerjasama dengan rakan-rakan dalam sebarang aktiviti pembelajaran yang dijalankan. • Sebaliknya bagi murid yang bermasalah seperti malas belajar, meminta perhatian yang berlebihan, nakal dan berkelakuan tidak senonoh, mereka akan menggangu pembelajaran. Murid-murid ini akan menggangu rakan, membuat bising dan tidak mengendahkan arahan guru. • Guru harus berhati-hati menangani murid-murid salah laku yang berkecenderungan merosakkan harta sekolah dan mencetuskan pergaduhan
- 7. PERBEZAAN EMOSI • Murid-murid yang berasal daripada keluarga yang bahagia serta mendapat asuhan ibu bapa yang sempurna akan mengalami kestabilan emosi. Murid-murid seperti ini tentu dapat memberi tumpuan yang sepenuhnya terhadap pengajaran guru di dalam kelas. • Penumpuan seperti ini tetap akan membantu mereka membentuk konsep-konsep yang jelas dalam pelbagai mata pelajaran seterusnya membolehkan pelajar berkenaan memperoleh pencapaian akedamik yang baik di dalam bilik darjah. • Murid yang berasal daripada keluarga yang retak atau ibu bapa yang terlalu sibuk sentiasa mengalami masalah emosi kerana kekurangan kasih sayang dan perhatian. • Emosi yang kurang stabil tetap akan menjejaskan penumpuan mereka terhadap mata pelajaran yang diajar oleh guru di dalam kelas seterusnya akan menjejaskan pencapaian akedemik mereka.
- 8. PERBEZAAN SOSIAL • Murid-murid yang bersifat ekstrovert biasanya aktif mengambil bahagian dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. • Mereka juga tidak teragak-agak menyoal guru tentang aspek-aspek pengajaran dan pembelajaran yang mereka kurang memahami. Oleh itu, mereka akan membentuk konsep-konsep yang lebih jelas den seterusnya dapat menunjukkan pencapaian persekolahan yang lebih baik. • Murid-murid yang bersifat introvert, iaitu yang gemar berseorangan biasanya akan menarik diri daripada penyertaan dalam pengajaran dan pembelajaran. • Mereka akan berasa malu dan takut untuk mengemukakan soalan-soalan sekiranya menghadapi pelbagai kesulitan atau keraguan. Hal ini seterusnya akan menyebabkan murid tersebut ketinggalan dalam kemajuan persekolahan.
- 9. TERIMA KASIH