الحقيبة التعليمية

1. ‫النظرية‬ ‫األسس‬ ‫دليل‬

2. ‫الفهرس‬
‫الصفحة‬ ‫رقم‬ ‫الموضوع‬
3 ‫نحن‬ ‫من‬
4 ‫مقدمة‬
5 ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬
6-8 ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫أهداف‬
9-10 ‫التعلم‬ ‫نواتج‬ ‫تحديد‬
11-19 ‫التعلم‬ ‫نظريات‬ ‫و‬ ‫االستراتيجيات‬
00 ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬
01-03 ‫التقييم‬ ‫استراتيجيات‬
04 ‫الوقت‬ ‫إلدارة‬ ‫الداعمة‬ ‫التقنيات‬
05-07 )‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫(صور‬ ‫النظري‬ ‫المحتوى‬

3. ‫مقرر‬ ‫على‬ ‫بناءا‬ ‫الحقيبة‬ ‫هذه‬ ‫ت‬ّ‫صمم‬ .‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫بجامعة‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫لقسم‬ ‫ماجستير‬ ‫طالبات‬ ‫نحن‬
.‫التعليم‬ ‫في‬ ‫تقنية‬ ‫مستحدثات‬
: ‫إعداد‬
‫الحريشي‬ ‫ة‬‫سار‬—‫العتيبي‬ ‫ة‬‫نور‬—‫اني‬‫ر‬‫ه‬‫الز‬ ‫مها‬—‫التميمي‬ ‫أسماء‬
:‫اف‬‫ر‬‫إش‬
‫العبـاسي‬ ‫دانيـة‬ .‫ة‬‫الدكتور‬
‫نحن؟‬ ‫من‬
‫بنيت‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬ ‫األسس‬ ‫يوضح‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬
)‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫حقيبة‬ ) ‫عليها‬

4. ‫مقدمة‬
،‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫للصف‬ ‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫بمادة‬ ‫الخاصة‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫هذه‬ ‫تصميم‬ ‫تم‬
( ‫وحدة‬The World Around US‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫المعلمة‬ ‫و‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬‫و‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫مبادئ‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫و‬ .)
.‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫نظريات‬ ‫تطبيقات‬ ‫و‬ ‫أسس‬ ‫من‬ ّ‫مستمد‬ ‫م‬ّ‫ظ‬‫من‬ ‫و‬ ‫منهجي‬ ‫تطبيق‬ ‫وفق‬ ‫التعليمية‬

5. ‫التعلم‬ ‫اتج‬‫و‬‫ن‬ ‫و‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬
:‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ /ً‫ال‬‫و‬‫أ‬
‫الـمـحـتـو‬ ‫تـحـديـد‬ ‫فـي‬ ‫الـمـعـلـمـة‬ ‫و‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬‫و‬ ‫التعليمي‬ ‫للتصميم‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬ ‫هي‬ ‫بدقة‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ ‫عملية‬ ‫تعتبر‬‫ى‬
‫طري‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫يتم‬ ‫و‬ .‫هدف‬ ‫لكل‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقويم‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫و‬ ‫األنشطة‬ ‫وكذلك‬ ‫التدريس‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬‫و‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫لتحقيق‬ ‫المطلوب‬‫ق‬
.‫ة‬‫صغير‬ ‫لدروس‬ ‫المتضمنة‬ ‫و‬ ‫وحدات‬ ‫الى‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫تجزيئ‬
‫بـاألنشـ‬ ‫ـة‬ ‫بـدا‬ ‫الـتـعـلـم‬ ‫عـمـلـيـة‬ ‫خـل‬ ‫به‬ ‫سيمر‬ ‫الذي‬ ‫المسار‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫تساعد‬ ‫الحقيبة‬ ‫لتصميم‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ ‫أن‬ ‫كما‬‫طـة‬
.‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫تحقق‬ ‫تقيس‬ ‫التي‬ ‫التقييم‬ ‫لمرحلة‬ ً‫ال‬‫و‬‫وص‬ ‫و‬ ‫التحفيزية‬
( ‫حقيبة‬ ‫خل‬ ‫ومن‬The World Around Us‫هي‬ ‫و‬ ‫أساسية‬ ‫محاور‬ ‫أربعة‬ ‫تتضمن‬ ‫األنشطة‬‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫اخذ‬ ‫يتم‬ )
(Grammar, Reading, Listening and Vocabulary.‫المطلوب‬ ‫ى‬‫المحتو‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬‫و‬ )
:‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫عليها‬ ‫بنيت‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬ ‫فلسفة‬
1-. ‫المتعلم‬ ‫متطلبات‬ ‫و‬ ‫اهتمامات‬ ‫و‬ ‫بحاجات‬ ‫مرتبطة‬4-.‫المتعلمين‬ ‫أنماط‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫لم‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫ع‬‫تنو‬
2-. ‫المتعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫المطلوب‬ ‫النهائي‬ ‫السلوك‬ ‫تصف‬5-.‫تعلمه‬ ‫لما‬ ‫الذاتي‬ ‫للتقييم‬ ‫فرصة‬ ‫المتعلم‬ ‫إعطاء‬
3-.‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫محور‬ ‫المتعلم‬ ‫ن‬‫كو‬ ‫على‬ ‫تركز‬6-.‫تعلمه‬ ‫لما‬ ‫الذاتي‬ ‫للتقييم‬ ‫فرصة‬ ‫المتعلم‬ ‫إعطاء‬
7-.‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫بيئة‬ ‫خارج‬ ‫أو‬ ‫داخل‬ ‫التعلم‬ ‫إمكانية‬

6. ( ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫الرئيسية‬ ‫األهداف‬(The World Around Us:
.ً‫ا‬‫مسبق‬ ‫المحددة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
.‫اته‬‫ر‬‫قد‬ ‫تناسب‬ ‫التي‬ ‫بالطريقة‬ ‫الذاتي‬ ‫خطوه‬ ‫و‬ ‫عته‬‫سر‬ ‫بحسب‬ ‫يتعلم‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫متع‬ ‫فكل‬ ،‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫ة‬ ‫الفرد‬ ‫ق‬‫الفرو‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬
.‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫و‬ ‫التفاعل‬ ‫عملية‬ ‫تدعم‬
.‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫توجيهه‬ ‫و‬ ‫دعمه‬ ‫مع‬ ‫مه‬ّ‫ل‬‫تع‬ ‫مسؤولية‬ ‫يتحمل‬ ‫فالمتعلم‬ ،‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫تدعم‬
.‫للمتعلمين‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫اعي‬‫ر‬‫ت‬ ‫التي‬‫و‬ ‫المستخدمة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫ع‬‫تنو‬
.‫خارجه‬ ‫أو‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫تنفيذها‬ ‫مكن‬ ‫بحيث‬ ‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫المصممة‬ ‫األنشطة‬ ‫تكييف‬ ‫إمكانية‬
.‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫وفق‬ ً‫ا‬‫مناسب‬ ‫اه‬‫ر‬‫ي‬ ‫بما‬ ‫عليها‬ ‫التعديل‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫لخططه‬ ‫المستمر‬ ‫التقويم‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬ ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬
.‫تعلمه‬ ‫اتج‬‫و‬‫ن‬ ‫لمعرفة‬ ‫للمتعلم‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫ة‬ ‫تغذ‬ ‫م‬ ‫تقد‬
( ‫للبرمجية‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬The World Around Us)
.‫الوحدة‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬ ‫للكلمات‬ ‫المتعلم‬ ‫معرفة‬
.‫المقارنة‬ ‫قاعدة‬ ‫المتعلم‬ ‫معرفة‬
.‫الوحدة‬ ‫في‬ ‫اردة‬‫و‬‫ال‬ ‫للنصوص‬ ‫المتعلم‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬

7. :‫المعرفية‬ ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
Student will be able to :
 Determine the rules of comparisons.
 Determine the irregular verbs.
 Determine the rules of superlatives .
 Identify the new vocabulary.
 Read the new vocabulary of lesson1 correctly.
 Write the vocabulary in proper formation.
 Classify the given information.
 Apply the given information to action.
 Sound out the paragraph correctly.
 Figure out the instructions given of each paragraph.

8. :‫المهارية‬ ‫األهداف‬
Student will be able to :
 Organize the letters in a proper way to have a correct world.
 Choose the correct objects to the proper sentence.
 Create a story by using the given stickers.
 Design a planet based on the given tools.
:‫الوجدانية‬ ‫األهداف‬
Student will be able to :
 Realize the ability of Allah in our plant and the animals creation .
 Cooperate with their groups in great way .
 Appreciate the importance of animals forbearance .

9. ‫التعلم‬ ‫اتج‬‫و‬‫ن‬ ‫و‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬
:‫التعلم‬ ‫اتج‬‫و‬‫ن‬ ‫تحديد‬ /ً‫ا‬‫ثاني‬
‫تعليمية‬ ‫ات‬‫ر‬‫بخب‬ ‫المرور‬ ‫و‬ ‫األنشطة‬ ‫ممارسة‬ ‫نتيجة‬ ‫قيم‬ ‫و‬ ‫اتجاهات‬ ‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫و‬ ‫معارف‬ ‫من‬ ‫يتحقق‬ ‫و‬ ‫كتسب‬ُ ‫ما‬ ‫التعلم‬ ‫اتج‬‫و‬‫بن‬ ‫قصد‬
. ‫المتنوعة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫باستخدام‬ ‫لها‬ ‫مخطط‬
.‫منها‬ ٍ‫لكل‬ ‫تفصيل‬ ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫و‬ .‫المقرر‬ ‫و‬ ،‫المعلم‬ ‫و‬ ،‫بالمتعلم‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ : ‫هي‬ ‫و‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫ثلثة‬ ‫خل‬ ‫من‬ ‫اتج‬‫و‬‫الن‬ ‫هذه‬ ‫تتحقق‬ ‫و‬
‫للمتعلم‬ ‫بالنسبة‬ :‫ال‬‫و‬‫أ‬
1-.‫اته‬‫ر‬‫اختيا‬ ‫و‬ ‫اته‬‫ر‬‫قد‬ ‫بحسب‬ ‫المتعلم‬ ‫سير‬ ‫حيث‬ ،‫التعليمية‬ ‫البرمجية‬ ‫خل‬ ‫من‬ ‫المتحققة‬ ‫و‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫ة‬‫مهار‬ ‫تنمية‬
2-.‫المتعلم‬ ‫إنتاجية‬ ‫زيادة‬ ‫و‬ ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫تحقيق‬
3-.‫البرمجية‬ ‫و‬ ‫الحقيبة‬ ‫أهداف‬ ‫في‬ ‫ها‬‫ذكر‬ ‫السابق‬ ‫المختلفة‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تتحقق‬
4-.‫المختلفة‬ ‫لألنشطة‬ ‫الحلو‬ ‫مفاتيح‬ ‫خل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫ض‬ ‫أ‬ ‫و‬ ،‫الختامي‬ ‫و‬ ‫البنائي‬ ‫و‬ ‫القبلي‬ ‫التقييم‬ ‫أثناء‬ ‫للمتعلم‬ ‫الذاتي‬ ‫التقييم‬
5-.‫المتعددة‬ ‫للوسائط‬ ‫مختلفة‬ ‫ق‬‫بطر‬ ‫المعلومة‬ ‫عرض‬ ‫خل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫للتعلم‬ ‫المتعلم‬ ‫دافعية‬ ‫زيادة‬
6-.‫ممتعة‬ ‫و‬ ‫سهلة‬ ‫بطريقة‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫غبة‬‫الر‬ ‫تنمية‬
7-.‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫لمفردات‬ ‫اللغوية‬ ‫الحصيلة‬ ‫زيادة‬
8-.‫جديدة‬ ‫اقف‬‫و‬‫م‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫أثر‬ ‫انتقا‬ ‫و‬ ‫بقاء‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬

10. ‫للمعلم‬ ‫بالنسبة‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
1-.‫مدروسة‬ ‫و‬ ‫مخططة‬ ‫بطريقة‬ ‫العلمي‬ ‫ى‬‫المحتو‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬
2-‫المختلفة‬ ‫األنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫على‬ ‫الجهد‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬
3-.‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫اتج‬‫و‬‫ن‬ ‫الكتساب‬ ‫الداعمة‬ ‫و‬ ‫الحديثة‬ ‫التعليم‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬ ‫استخدام‬
4-.‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫على‬ ‫مشرف‬ ‫و‬ ‫موجه‬ ‫و‬ ‫كمساعد‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫دعم‬
5-.‫متنوعة‬ ‫و‬ ‫مناسبة‬ ‫تقييم‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫مساعدة‬
6-.‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫الحصة‬ ‫وقت‬ ‫ضيق‬ ‫و‬ ‫المتعلمين‬ ‫أعداد‬ ‫زيادة‬ ‫مشكلت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫للمقرر‬ ‫بالنسبة‬ :ً‫ا‬‫ثالث‬
‫وحدة‬ ‫عرض‬ ‫خل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ،‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫للصف‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫مادة‬ ‫مقرر‬ ‫ة‬‫المتوفر‬ ‫البرمجية‬ ‫تدعم‬the world around
us( ‫هي‬ ‫و‬ ‫رئيسة‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫أربع‬ ‫المتضمنة‬ ‫و‬Vocabulary, Grammar, Listening, Reading)

11. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫لدمج‬ ‫التخطيط‬
‫التعلم‬ ‫نظريات‬ ‫و‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫االست‬
‫الحقيب‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫للست‬ ‫تفصيل‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫نظريات‬ ‫و‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫استناد‬ )‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ( ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫بنيت‬‫و‬ ‫ة‬‫ربطها‬
.‫المختلفة‬ ‫التعلم‬ ‫بنظريات‬
‫اتيجية‬‫ر‬‫االست‬‫تدعمها‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬‫توضيح‬
‫البنائية‬ ‫النظرية‬
ً‫ا‬‫نشط‬ ‫ن‬‫كو‬ ‫المتعلم‬ ‫أن‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫تقوم‬
‫تفاعل‬ ‫نتيجة‬ ‫ه‬ ‫لد‬ ‫التفكير‬ ‫أنماط‬ ‫بناء‬ ‫في‬
‫المعرفة‬ ‫تبنى‬ ‫بحيث‬ ،‫ة‬‫الخبر‬ ‫مع‬ ‫اته‬‫ر‬‫قد‬
‫ال‬ ‫و‬ ‫المتعلم‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫نشطة‬ ‫ة‬‫بصور‬
.‫بيئته‬ ‫من‬ ‫سلبية‬ ‫ة‬‫بصور‬ ‫ستقبلها‬
‫بالمقام‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫لتناسب‬ ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫هذه‬ ‫ممت‬ ُ‫ص‬
‫عملية‬ ‫في‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫المتعلم‬ ‫ستطيع‬ ‫حيث‬ ، ‫األو‬
‫و‬ ‫برمجية‬ ‫من‬ ‫إعداده‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫المرفقة‬ ‫األدلة‬ ‫بمساعدة‬ ‫التعلم‬
.‫مختلفة‬ ‫أنشطة‬
ً‫ا‬‫ذاتي‬ ً‫ا‬‫بناء‬ ‫بنفسه‬ ‫معرفته‬ ‫يبني‬ ‫الحقيبة‬ ‫هذه‬ ‫باستخدام‬ ‫المتعلم‬
‫تزويده‬ ‫خل‬ ‫من‬ ‫المعرفية‬ ‫بنيته‬ ‫داخل‬ ‫المعنى‬ ‫يتشكل‬ ‫حيث‬
‫ه‬ ‫لد‬ ‫بما‬ ‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬ ‫ربط‬ ‫من‬ ‫تمكنه‬ ‫ات‬‫ر‬‫وخب‬ ‫بمعلومات‬
‫سابقة‬ ‫معلومات‬ ‫من‬
‫من‬ ‫عديدة‬ ‫أنماط‬ ‫هناك‬ ‫فإن‬ ً‫ا‬‫ذاتي‬ ‫ن‬‫كو‬ ‫التعلم‬ ‫أن‬ ‫بما‬ ‫و‬
‫ق‬‫بطر‬ ‫الحقيبة‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫أنماطهم‬ ‫تعدد‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫تم‬ ‫المتعلمين‬
: ‫منها‬ ‫و‬ ‫مختلفة‬
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬

12. ‫اتيجية‬‫ر‬‫االست‬‫تدعمها‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬‫توضيح‬
‫البنائية‬ ‫النظرية‬
‫في‬ ً‫ا‬‫نشط‬ ‫ن‬‫كو‬ ‫المتعلم‬ ‫أن‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫تقوم‬
‫مع‬ ‫اته‬‫ر‬‫قد‬ ‫تفاعل‬ ‫نتيجة‬ ‫ه‬ ‫لد‬ ‫التفكير‬ ‫أنماط‬ ‫بناء‬
‫على‬ ‫نشطة‬ ‫ة‬‫بصور‬ ‫المعرفة‬ ‫تبنى‬ ‫بحيث‬ ،‫ة‬‫الخبر‬
‫من‬ ‫سلبية‬ ‫ة‬‫بصور‬ ‫ستقبلها‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫المتعلم‬ ‫يد‬
.‫بيئته‬
‫تضمنته‬ ‫ما‬ ‫خل‬ ‫من‬ ‫الحركي‬ ‫و‬ ‫ي‬‫البصر‬ ‫و‬ ‫السمعي‬ ‫المتعلم‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬
.‫الخارجية‬ ‫األنشطة‬ ‫و‬ ‫البرمجية‬
‫الفيديو‬ ‫مقاطع‬ ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫األص‬ ‫و‬ ‫النصوص‬ ‫و‬ ‫الصور‬ ‫استخدام‬
‫يتخذ‬ ‫و‬ ‫فكر‬ ‫و‬ ‫حلل‬ ‫و‬ ‫بنفسه‬ ‫المعلومة‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫المتعلم‬ ‫فإن‬ ‫بالتالي‬ ‫و‬
.‫الخاصة‬ ‫عته‬‫سر‬ ‫حسب‬ ‫سير‬ ‫و‬ ‫ميوله‬ ‫و‬ ‫إمكاناته‬ ‫و‬ ‫اته‬‫ر‬‫قد‬ ‫حسب‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
‫الكلمات‬ ‫نشاط‬ : ‫مثا‬ ( ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫تم‬
‫وجه‬ ‫أفضل‬ ‫على‬ ‫حدث‬ ‫التعلم‬ ‫فإن‬ ‫البنائية‬ ‫النظرية‬ ‫بحسب‬ ‫و‬ )‫المتقاطعة‬
.‫حقيقي‬ ‫موقف‬ ‫أو‬ ‫مشكلة‬ ‫المتعلم‬ ‫اجه‬‫و‬‫ي‬ ‫عندما‬
‫المشكلت‬ ‫حل‬

13. ‫اتيجية‬‫ر‬‫االست‬‫تدعمها‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬‫توضيح‬
‫التعليمية‬ ‫األلعاب‬‫البنائية‬ ‫النظرية‬
‫في‬ ً‫ا‬‫نشط‬ ‫ن‬‫كو‬ ‫المتعلم‬ ‫أن‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫تقوم‬
‫اته‬‫ر‬‫قد‬ ‫تفاعل‬ ‫نتيجة‬ ‫ه‬ ‫لد‬ ‫التفكير‬ ‫أنماط‬ ‫بناء‬
‫ة‬‫بصور‬ ‫المعرفة‬ ‫تبنى‬ ‫بحيث‬ ،‫ة‬‫الخبر‬ ‫مع‬
‫ة‬‫بصور‬ ‫ستقبلها‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫المتعلم‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫نشطة‬
.‫بيئته‬ ‫من‬ ‫سلبية‬
‫تم‬ ‫ما‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫الدافعية‬ ‫وزيادة‬ ‫التسلية‬ ‫و‬ ‫التشويق‬ ‫و‬ ‫ة‬‫باإلثار‬ ‫التعليمية‬ ‫األلعاب‬ ‫تتميز‬
‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تصميم‬ ‫تم‬ ‫حيث‬ ،‫الحقيبة‬ ‫أنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫أثناء‬ ‫عليه‬ ‫الحرص‬
‫التي‬ ‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫خب‬ ‫و‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫اكتسابه‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫بناء‬ ‫لحلها‬ ‫المتعلم‬ ‫صل‬ ‫التي‬ ‫و‬
.‫البرمجية‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫تعلمه‬ ‫ما‬ ‫خل‬ ‫من‬ ‫إليها‬ ‫توصل‬
‫تعلم‬ ( ‫مجموعة‬ ‫مع‬ ‫أو‬ ً‫ا‬ ‫فرد‬ ‫تنفيذها‬ ‫مكن‬ ‫بحيث‬ ‫األنشطة‬ ‫جميع‬ ‫تصميم‬ ‫تم‬
: )‫تعاوني‬
‫من‬ ‫اكب‬‫و‬‫الك‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ :)‫اكب‬‫و‬‫الك‬ ‫على‬ ‫(التعرف‬ ‫نشاط‬
.‫اكب‬‫و‬‫الك‬ ‫صور‬ ‫عليها‬ ‫بطاقات‬ ‫خل‬
‫في‬ ‫األحرف‬ ‫بوضع‬ ‫الكلمات‬ ‫المتعلم‬ ‫كمل‬ ‫حيث‬ :)‫المتقاطعة‬ ‫(الكلمات‬ ‫نشاط‬
ً‫ا‬‫مسبق‬ ‫تعلمه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫بناء‬ ‫الصحيح‬ ‫مكانها‬
‫تعلمها‬ ‫التي‬ ‫المقارنة‬ ‫قاعدة‬ ‫بتطبيق‬ ‫المتعلم‬ ‫فيه‬ ‫قوم‬ :‫المقارنة‬ ‫نشاط‬
‫صورة‬ ‫بحسب‬ ‫و‬ ‫النرد‬ ‫قطعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ :)‫الحيوانات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ( ‫نشاط‬
.‫الحيوان‬ ‫هذ‬ ‫خصائص‬ ‫و‬ ‫اسم‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫المتعلم‬ ‫يعطي‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫الحيوان‬

14. ‫اتيجية‬‫ر‬‫االست‬‫تدعمها‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬‫توضيح‬
‫المبرمج‬ ‫التعليم‬‫السلوكية‬ ‫النظرية‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫السلوكية‬ ‫النظرية‬ ‫تركز‬
‫و‬ ‫المثير‬ ‫بين‬ ‫شرطية‬ ‫علقة‬ ‫ة‬‫صور‬ ‫تأخذ‬
‫ها‬‫عبر‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ،‫االنسان‬ ‫عند‬ ‫االستجابة‬
‫عمليات‬ ‫خل‬ ‫من‬ ‫السلوك‬ ‫تثبيت‬ ‫عملية‬
‫ار‬‫ر‬‫التك‬ ‫و‬ ‫التعزيز‬
‫عليه‬ ‫تؤكد‬ ‫ما‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫للقياس‬ ً‫ل‬‫قاب‬ ً‫ا‬‫دقيق‬ ً‫ا‬‫تحديد‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ ‫تم‬
.‫سلوكية‬ ‫نظرية‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫الشرطي‬ ‫التعلم‬ ‫نظرية‬
.‫ء‬‫جز‬ ‫أي‬ ‫تعلم‬ ‫إلعادة‬ ‫البرمجية‬ ‫في‬ ‫ار‬‫ر‬‫التك‬ ‫فرصة‬ ‫المتعلمين‬ ‫إعطاء‬
.‫يؤديها‬ ‫نقطة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫الستجابات‬ ‫التعزيز‬
‫البدء‬ ‫ستطيع‬ ‫المتعلم‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ،‫خطي‬ ‫غير‬ ‫المسار‬ ‫كان‬ ‫البرمجية‬ ‫تصميم‬ ‫في‬
‫و‬ )‫االستماع‬ ،‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ، ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ، ‫الكلمات‬ ( ً‫ال‬‫و‬‫أ‬ ‫بتعلمها‬ ‫غب‬‫ير‬ ‫ة‬‫مهار‬ ‫أي‬ ‫في‬
.‫جابي‬ ‫اإل‬ ‫التعلم‬ ‫حجم‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫و‬ ‫التنقل‬ ‫حرية‬ ‫يدعم‬ ‫هذا‬
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫يتقدم‬ ‫بأن‬ ‫للمتعلم‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫خل‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫الفرد‬ ‫ق‬‫الفرو‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬
‫المتفوقين‬ ‫للمتعلمين‬ ‫ائية‬‫ر‬‫إث‬ ‫أنشطة‬ ‫إعداد‬ ‫تم‬ ‫كما‬ ،‫عته‬‫سر‬ ‫و‬ ‫اته‬‫ر‬‫لقد‬ ً‫ا‬‫تبع‬
.‫العاديين‬ ‫للمتعلمين‬ ‫ى‬‫أخر‬ ‫أنشطة‬ ‫و‬ ،‫اتهم‬‫ر‬‫قد‬ ‫تناسب‬

15. ‫اتيجية‬‫ر‬‫االست‬‫تدعمها‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬‫توضيح‬
‫المتسلسلة‬ ‫المعالجة‬‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫نظرية‬
‫آلية‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫نظرية‬ ‫تصف‬
‫اإلنسان‬ ‫داخل‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫المعرفية‬ ‫العمليات‬
‫هذه‬ ‫حدوث‬ ‫تفسير‬ ‫توضيح‬ ‫تحاو‬ ‫و‬
‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫ها‬‫دور‬ ‫و‬ ‫العمليات‬
‫على‬ ‫باعتمادها‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫السلوك‬ ‫إنتاج‬‫و‬
‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫عبر‬ ‫تمر‬ ‫التي‬ ‫المعالجة‬ ‫عمليات‬
: ‫الثلث‬ ‫ة‬‫الذاكر‬ ‫أنظمة‬ ‫خل‬ ‫من‬ ‫متعددة‬
‫و‬ ‫المدى‬ ‫طويلة‬ ‫ة‬‫الذاكر‬ ‫و‬ ،‫الحسية‬ ‫ة‬‫الذاكر‬
.‫المدى‬ ‫ة‬‫قصير‬ ‫ة‬‫الذاكر‬
‫المعلومات‬ ‫فإن‬ ‫الرئيسة‬ ‫قونات‬ ‫األ‬ ‫إحدى‬ ‫المتعلم‬ ‫ختار‬ ‫عندما‬ ‫البرمجية‬ ‫تصميم‬ ‫في‬
( ‫قونة‬ ‫أ‬ ‫المتعلم‬ ‫ختار‬ ‫عندما‬ ً‫ل‬‫فمث‬ ‫ء‬‫جز‬ ‫كل‬ ‫داخل‬ ‫متسلسلة‬ ‫ن‬‫تكو‬
Vocabulary‫مع‬ ‫توضيحية‬ ‫بصور‬ ‫مصحوبة‬ ‫الدرس‬ ‫كلمات‬ ً‫ال‬‫و‬‫أ‬ ‫له‬ ‫ستظهر‬ )
( ‫صوتي‬ ‫مقطع‬ ‫يليها‬ ‫نطقها‬song‫ألسئلة‬ ‫ينتقل‬ ً‫ا‬‫ر‬‫أخي‬ ‫و‬ ‫السابقة‬ ‫الكلمات‬ ‫يتضمن‬ )
‫ات‬‫ر‬‫المثي‬ ‫معالجة‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫متسلسل‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫من‬ ‫الجزئية‬ ‫هذه‬ ‫تقييم‬
‫اآلخر‬ ‫تلو‬ ً‫ا‬‫احد‬‫و‬
‫البصرية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المثي‬ ‫استخدام‬‫ة‬‫الذاكر‬ ‫أحدهما‬ ‫ة‬‫الذاكر‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫وجود‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫نظرية‬ ‫حسب‬
‫نقل‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫التصويرية‬ ‫ة‬‫بالذاكر‬ ‫تسمى‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫البصرية‬ ‫الحسية‬
‫على‬ ‫البرمجية‬ ‫احتوت‬ ‫قد‬ ‫و‬ .‫اللحقة‬ ‫المعرفية‬ ‫المعالجة‬ ‫إلى‬ ‫البصريات‬
‫األنشطة‬ ‫بعض‬ ‫تدعيم‬ ‫تم‬ ً‫ا‬‫ض‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫البصرية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المثي‬ ‫و‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫عدد‬
.‫للمتعلم‬ ‫ي‬‫بصر‬ ‫مثير‬ ‫بمثابة‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫بصور‬
‫التحفيز‬ ‫نشاط‬‫إخباري‬ ‫نشاط‬‫تطبيقي‬ ‫نشاط‬‫تقييم‬ ‫نشاط‬
Vocabulary√√√√
Grammar√√√√
Listening√√√√
Reading√√√√

16. ‫اتيجية‬‫ر‬‫االست‬‫تدعمها‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬‫توضيح‬
‫اللفظي‬ ‫الترميز‬‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫نظرية‬
‫آلية‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫نظرية‬ ‫تصف‬
‫اإلنسان‬ ‫داخل‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫المعرفية‬ ‫العمليات‬
‫هذه‬ ‫حدوث‬ ‫تفسير‬ ‫توضيح‬ ‫تحاو‬ ‫و‬
‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫ها‬‫دور‬ ‫و‬ ‫العمليات‬
‫على‬ ‫باعتمادها‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫السلوك‬ ‫إنتاج‬‫و‬
‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫عبر‬ ‫تمر‬ ‫التي‬ ‫المعالجة‬ ‫عمليات‬
: ‫الثلث‬ ‫ة‬‫الذاكر‬ ‫أنظمة‬ ‫خل‬ ‫من‬ ‫متعددة‬
‫و‬ ‫المدى‬ ‫طويلة‬ ‫ة‬‫الذاكر‬ ‫و‬ ،‫الحسية‬ ‫ة‬‫الذاكر‬
.‫المدى‬ ‫ة‬‫قصير‬ ‫ة‬‫الذاكر‬
‫خصوصا‬ ‫و‬ ‫البرمجية‬ ‫اء‬‫ز‬‫أج‬ ‫بعض‬ ‫في‬Vocabulary‫اللفظي‬ ‫الترميز‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬
‫تمثيل‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫المستهدفة‬ ‫للفئة‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫وذلك‬ ‫الكلمة‬ ‫بنطق‬ ‫الصوتي‬ ‫التعليق‬ ‫مع‬
)‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫(نموذج‬ ‫كلمات‬ ‫خل‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬
‫ار‬‫ر‬‫التك‬ ‫و‬ ‫اإلعادة‬‫أو‬ ‫اإلعادة‬ ‫وجود‬ ‫ألن‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫البرمجية‬ ‫في‬ ‫ء‬‫جز‬ ‫أي‬ ‫إعادة‬ ‫المتعلم‬ ‫ستطيع‬
‫إلى‬ ‫المدى‬ ‫ة‬‫قصير‬ ‫ة‬‫الذاكر‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫ساعد‬ ‫ار‬‫ر‬‫التك‬
‫ة‬‫الذاكر‬ ‫إلى‬ ‫تنتقل‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬ ‫لها‬ ‫حدث‬ ‫التي‬ ‫فالمعلومات‬ ‫المدى‬ ‫طويلة‬ ‫ة‬‫الذاكر‬
.‫المعلومات‬ ‫معالجة‬ ‫نموذج‬ ‫حسب‬ ‫المدى‬ ‫طويلة‬

17. ‫اتيجية‬‫ر‬‫االست‬‫تدعمها‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬‫توضيح‬
‫على‬ ‫القائم‬ ‫باالستقبا‬ ‫التعلم‬
‫الحفظ‬
‫المعنى‬ ‫ذو‬ ‫التعلم‬ ‫نظرية‬
‫تتضمن‬ ‫ألوزبل‬ ‫المعنى‬ ‫ذو‬ ‫التعلم‬ ‫ونظرية‬
‫باستقبا‬ ‫التعلم‬ :‫هما‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫نوعين‬
‫التام‬ ‫المعنى‬-.‫التام‬ ‫المعنى‬ ‫باكتشاف‬ ‫التعلم‬
‫عتمد‬ ‫جديدة‬ ‫معارف‬ ‫تعلم‬ ‫بأن‬ ‫أوزبل‬ ‫عتقد‬
‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫ة‬‫بالضرور‬ ‫موجود‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫على‬
‫بناء‬ ‫خل‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫فيتعلم‬ ،‫معارف‬ ‫من‬
‫متلكه‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫إضافتها‬‫و‬ ‫المفاهيم‬ ‫من‬ ‫شبكة‬
‫"خريطة‬ ‫اوزبل‬ ‫اسماه‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫معرفي‬ ‫بناء‬ ‫من‬
."‫المفاهيم‬
‫يتعلمها‬ ‫التي‬‫و‬ ‫المتعلم‬ ‫لذهن‬ ‫الجديدة‬ ‫المفاهيم‬‫و‬ ‫المصطلحات‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫وهو‬
( ‫ة‬‫مر‬ ‫ألو‬Vocabulary‫ة‬‫الذاكر‬ ‫في‬ ‫وتخزينها‬ ‫حفظها‬ ‫على‬ ‫العمل‬‫و‬ )
.‫األنشطة‬ ‫وحل‬ ‫التقييم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫استرجاعها‬‫و‬ ‫ها‬‫وتذكر‬ ‫المدى‬ ‫طويلة‬
‫القائم‬ ‫باالكتشاف‬ ‫التعلم‬
‫المعنى‬ ‫على‬
‫ما‬ ‫خل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ )‫(األنشطة‬ ‫حل‬ ‫أو‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫إلى‬ ‫المتعلم‬ ‫صل‬ ‫بأن‬
.‫البرمجية‬ ‫في‬ ‫درس‬ ‫كل‬ ‫ة‬ ‫نها‬ ‫بعد‬ ‫به‬ ‫احتفظ‬‫و‬ ‫اكتسبه‬

18. ‫اتيجية‬‫ر‬‫االست‬‫تدعمها‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬‫توضيح‬
‫البساطة‬ ‫مبدأ‬‫الجشتالت‬ ‫نظرية‬
‫الجشتالت‬ ‫لنظرية‬ ‫الرئيسة‬ ‫ة‬‫الفكر‬ ‫تشير‬
‫و‬ ‫أعم‬ ‫الكل‬ ‫بأن‬ ‫كوفكا‬ ‫يؤكدها‬ ‫كما‬
،‫له‬ ‫المكونة‬ ‫اء‬‫ز‬‫األج‬ ‫ع‬‫مجمو‬ ‫من‬ ‫أشمل‬
‫النفسية‬ ‫اهر‬‫و‬‫الظ‬ ‫نفهم‬ ‫فإننا‬ ‫بالتالي‬ ‫و‬
‫منظمة‬ ‫كمجموعات‬ ‫اكها‬‫ر‬‫بإد‬ ‫نقوم‬ ‫عندما‬
‫كلي‬ ‫بشكل‬ ‫و‬
‫قونات‬ ‫أ‬ ‫استخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫البرمجية‬ ‫في‬ ‫البساطة‬ ‫مبدأ‬ ‫تحقيق‬ ‫تم‬
‫مهام‬ ‫إلى‬ ‫المعقدة‬ ‫المهام‬ ‫تجزئة‬ ‫كذلك‬ .‫للمتعلمين‬ ‫مألوفة‬
‫الرسوم‬ ‫عن‬ ‫البعد‬‫و‬ ،‫البسيطة‬ ‫األشكا‬‫و‬ ‫الرسوم‬ ‫استخدام‬‫و‬.‫أسهل‬
.‫المعقدة‬ ‫افية‬‫ر‬‫الفوتوغ‬ ‫الصور‬‫و‬
‫التشابه‬ ‫ن‬‫قانو‬‫كونها‬ ‫في‬ ‫متشابهة‬ ‫البرمجية‬ ‫فيها‬ ‫بما‬ ‫الحقيبة‬ ‫مكونات‬ ‫جميع‬
‫في‬ ‫التشابه‬ ً‫ا‬‫ض‬ ‫أ‬ ‫و‬ ،‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫عن‬ ‫تتحدث‬ ‫جميعها‬
‫وهذا‬ ‫األدلة‬ ‫و‬ ‫المكونات‬ ‫لجميع‬ ‫موحد‬ ‫تنسيق‬ ‫اختيار‬ ‫و‬ ‫التصميم‬
‫الجشطالت‬ ‫نظرية‬ ‫في‬ ‫التشابه‬ ‫ن‬‫قانو‬ ‫أو‬ ‫مبدأ‬ ‫حقق‬

19. ‫اتيجية‬‫ر‬‫االست‬‫تدعمها‬ ‫التي‬ ‫النظرية‬‫توضيح‬
‫بالنمذجة‬ ‫التعلم‬‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫نظرية‬
‫التعلم‬ ‫أن‬ ‫االجتماعية‬ ‫النظرية‬ ‫ى‬‫تر‬
‫أنه‬ ‫بمعنى‬ ‫اجتماعي‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫حدث‬
‫بوجود‬ ‫و‬ ‫المحيطة‬ ‫بالبيئة‬ ‫يتأثر‬
‫أم‬ ً‫ا‬‫فعلي‬ ‫الوجود‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫اآلخرين‬
‫على‬ ‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫قوم‬ ‫و‬ ،ً‫ل‬‫متخي‬
‫يتأثر‬ ‫حيث‬ ‫االنفعا‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫تفاعل‬
‫و‬ ‫ه‬ ‫لد‬ ‫ة‬‫افر‬‫و‬‫المت‬ ‫بالمعلومات‬ ‫الفرد‬ ‫تعلم‬
.‫آنذاك‬ ‫عيشها‬ ‫التي‬ ‫االنفعالية‬ ‫بالحالة‬
‫دور‬ ‫تغفل‬ ‫لم‬ ‫أنها‬ ‫إال‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫تدعم‬ ‫الحقيبة‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫غم‬‫الر‬ ‫على‬
‫الحقيبة‬ ‫أنشطة‬ ‫طبق‬ُ‫فت‬ ، ‫األنشطة‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬
‫من‬ ‫يرفع‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الصف‬ ‫غرفة‬ ‫في‬
ً‫ا‬‫هام‬ ‫و‬ ً‫ا‬‫أساسي‬ ً‫ا‬‫ركن‬ ‫التخيل‬ ‫و‬ ‫التمثيل‬ ‫يلعب‬ ‫كما‬ ،‫التعلم‬ ‫دافعية‬
، ‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫نظرية‬ ‫ى‬‫تر‬ ‫كما‬ ‫المعلومات‬ ‫حفظ‬ ‫عملية‬ ‫في‬
‫ع‬‫المشرو‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫التخيل‬ ‫عملية‬ ‫تدعم‬ ‫أنشطة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫إذ‬
‫و‬ ‫به‬ ‫الخاص‬ ‫الكوكب‬ ‫الطالب‬ ‫فيه‬ ‫ينشيء‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫الختامي‬
‫سفر‬ ‫از‬‫و‬‫ج‬ ‫ضع‬ ً‫ا‬‫ض‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫عليه‬ ‫تعيش‬ ‫التي‬ ‫الكائنات‬ ‫يتخيل‬
.‫تعليمات‬ ‫و‬ ‫انين‬‫و‬‫ق‬ ً‫ا‬‫متضمن‬ ‫لكوكبه‬

20. ‫التعلم‬ ‫أنشطة‬
‫أم‬ ‫جديد‬ ‫ى‬‫محتو‬ ‫م‬ ‫تقد‬ ‫و‬ ‫فضوله‬ ‫ة‬‫إثار‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫و‬ ‫ه‬‫تحفز‬ ‫و‬ ‫المتعلم‬ ‫توجه‬ ‫التي‬ ‫و‬ ، ‫المختلفة‬ ‫األنشطة‬ ‫التعليمي‬ ‫المصمم‬ ‫ستخدم‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫غالب‬
. ‫تعلمه‬ ‫تم‬ ‫لما‬ ‫ممارسة‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬
‫توفير‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫مع‬ ‫المتعلم‬ ‫تفاعل‬ ‫زيادة‬ ‫منها‬ ‫األساسي‬ ‫الهدف‬ ‫كان‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫حقيبة‬ ‫تضمنت‬ ‫قد‬ ‫و‬
‫جودة‬ ‫تضمن‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫النقاط‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫تم‬ ‫كم‬ .ً‫ا‬‫مسبق‬ ‫لها‬ ‫المعد‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫كفاءة‬ ‫من‬ ‫تزيد‬ ‫و‬ ‫الذهنية‬ ‫المتعلم‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫تنمي‬ ‫فرص‬
:‫منها‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫هذه‬
.‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫ى‬‫بمحتو‬ ً‫ا‬‫وثيق‬ ً‫ا‬‫ارتباط‬ ‫األنشطة‬ ‫ارتباط‬
.‫المتعلم‬ ‫حو‬ ‫األنشطة‬ ‫تتمركز‬
. ‫المتعلمين‬ ‫أنماط‬ ‫األنشطة‬ ‫تناسب‬
. ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫ة‬ ‫الفرد‬ ‫ق‬‫الفرو‬ ‫األنشطة‬ ‫اعي‬‫ر‬‫ت‬
.ً‫ا‬‫جماعي‬ ‫أو‬ ً‫ا‬ ‫فرد‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ‫كذلك‬ ‫و‬ ، ‫خارجها‬ ‫أو‬ ‫الصف‬ ‫غرفة‬ ‫داخل‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ‫و‬ ‫األنشطة‬ ‫اقعية‬‫و‬
.‫خارجية‬ ‫أنشطة‬ ‫أو‬ ‫البرمجية‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫مختلفة‬ ‫أنشطة‬ ‫توفر‬
.‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫ي‬‫االبتكار‬ ‫و‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫األنشطة‬ ‫تدعم‬

21. ‫التقييم‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬
‫كما‬ ،‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫ة‬ ‫نها‬ ‫في‬ ‫ملحق‬ ‫شيء‬ ‫مجرد‬ ‫ليس‬ ‫و‬ ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫التنفيذ‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫أساسي‬ ‫ء‬‫جز‬ ‫التقييم‬ ‫عد‬
‫على‬ ‫الطلب‬ ‫لمساعدة‬ ‫ار‬‫ر‬‫باستم‬ ‫جهودهم‬ ‫برصد‬ ‫المعلم‬ ‫و‬ ‫التعليمي‬ ‫المصمم‬ ‫فيه‬ ‫قوم‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫أثناء‬ ‫التأمل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫مهم‬ ً‫ا‬‫ء‬‫جز‬ ‫عد‬ ‫أنه‬
.‫الطلب‬ ‫مع‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫التعليم‬ ‫اءمة‬‫و‬‫لم‬ ‫السبل‬ ‫دمج‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫،مع‬ ‫التعلم‬
.‫الختامي‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ،‫البنائي‬ ‫التقويم‬ ‫و‬ ،‫القبلي‬ ‫التقويم‬ :‫هي‬ ‫و‬ ‫التقييم‬ ‫من‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫ثلثة‬ ‫اعتماد‬ ‫تم‬ ‫حولنا‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫حقيبة‬ ‫وفي‬
:)‫القبلي‬ ‫االختبار‬ ( ‫القبلي‬ ‫التقييم‬
: ‫التالية‬ ‫اض‬‫ر‬‫األغ‬ ‫تحقيق‬ ‫خلله‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫و‬
.‫التعليم‬ ‫قبل‬ ‫ة‬‫المهار‬ ‫مستويات‬ ‫و‬ ‫المتعلمين‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تحديد‬
‫الموضوعات‬ ‫تلك‬ ‫لملحظة‬ ‫مستعد‬ ‫المتعلم‬ ‫صبح‬ ‫بهذا‬ ‫و‬ ،‫تغطيتها‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫المهمة‬ ‫الموضوعات‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫اهتمام‬ ‫تركيز‬
.‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫خل‬ ‫تظهر‬ ‫عندما‬ ‫المهمة‬
.‫التعليم‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫مع‬ ‫مقارنة‬ ‫نقطة‬ ‫إنشاء‬
‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫االختبار‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫جيب‬ ‫بحيث‬ ‫الحقيبة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫للمتعلمين‬ ‫قدم‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫القبلي‬ ‫االختبار‬ ‫إعداد‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫و‬
.‫الحقيبة‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫حو‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫و‬ ‫معارف‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫متلكه‬ ‫ما‬ ‫لمعرفة‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫له‬

22. ‫التقييم‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬
:)‫التكويني‬ ‫االختبار‬ ( ‫التكويني‬ ‫التقييم‬
: ‫التالية‬ ‫اض‬‫ر‬‫األغ‬ ‫تحقيق‬ ‫خلله‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫و‬
‫م‬ ‫تقد‬ ‫مكن‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫لتحديد‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫ا‬‫و‬‫ستخدم‬ ‫أن‬ ‫للمتعلم‬ ‫و‬ ‫للمعلم‬ ‫مكن‬ ‫و‬ ،‫النقطة‬ ‫هذه‬ ‫حتى‬ ‫المتعلمين‬ ‫تعلمه‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬
.‫السابق‬ ‫ى‬‫المحتو‬ ‫إلتقان‬ ‫إضافية‬ ‫للممارسة‬ ‫حاجة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ‫جديد‬ ‫ى‬‫محتو‬
‫من‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫الثقة‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫ة‬ ‫التغذ‬ ‫هذه‬ ‫تساهم‬ ‫أن‬ ‫مكن‬ ‫و‬ ،‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫حدوث‬ ‫أثناء‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫ة‬ ‫التغذ‬ ‫توفير‬
.ً‫ا‬‫تمام‬ ‫اسخة‬‫ر‬ ‫تصبح‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫المشكلة‬ ‫تصحيح‬ ‫أو‬ ‫النقطة‬ ‫هذه‬ ‫حتى‬ ‫ى‬‫المحتو‬ ‫ا‬‫و‬‫أتقن‬ ‫قد‬ ‫أنهم‬ ‫توضيح‬ ‫خل‬
.ً‫ا‬‫سابق‬ ‫تعلموها‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫مع‬ ‫الجديدة‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫بإدماج‬ ‫المتعلمين‬ ‫قيام‬
.‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫للغا‬ ‫إغفاله‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫انتباه‬ ‫تركيز‬ ‫إعادة‬
‫استجابات‬ ‫تناسب‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫ة‬ ‫تغذ‬ ‫م‬ ‫تقد‬ ‫مع‬ ‫ى‬‫المحتو‬ ‫من‬ ‫ء‬‫جز‬ ‫كل‬ ‫بعد‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫البرمجية‬ ‫في‬ ‫التكويني‬ ‫االختبار‬ ‫تضمين‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫و‬
.. ً‫ال‬‫و‬‫أ‬ ‫تعلمه‬ ‫باختيار‬ ‫قام‬ ‫الذي‬ ‫ء‬‫الجز‬ ‫يتقن‬ ‫حتى‬ ‫لجزئية‬ ‫انتقاله‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫و‬ .‫خاطئة‬ ‫أم‬ ‫كانت‬ ‫صحيحة‬ ‫المتعلم‬

23. ‫التقييم‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬
:)‫الختامي‬ ‫االختبار‬ (‫الختامي‬ ‫التقييم‬
: ‫التالية‬ ‫اض‬‫ر‬‫األغ‬ ‫تحقيق‬ ‫خلله‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫و‬
.‫األهداف‬ ‫تحقق‬ ‫مدى‬ ‫و‬ ‫المتعلمين‬ ‫تعلمه‬ ‫ما‬ ‫قياس‬
.‫التعليمية‬ ‫للمادة‬ ‫المتعلم‬ ‫إتقان‬ ‫ى‬‫مستو‬ ‫حو‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫اتخاذ‬
.‫مختلفة‬ ‫و‬ ‫جديدة‬ ‫اقف‬‫و‬‫م‬ ‫إلى‬ ‫التعلم‬ ‫أثر‬ ‫انتقا‬ ‫و‬ ،‫المهمة‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫و‬ ‫المعارف‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬
‫تحديدها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫لألهداف‬ ‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫شمل‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫الختامي‬ ‫االختبار‬ ‫كان‬ ‫التعليمية‬ ‫البرمجية‬ ‫من‬ ‫األخير‬ ‫ء‬‫الجز‬
ً‫ا‬‫مسبق‬

24. ‫الوقت‬ ‫ة‬‫إلدار‬ ‫الداعمة‬ ‫التقنيات‬
‫منه‬ ‫يتوقع‬ ‫الذي‬ ‫للوقت‬ ً‫ا‬‫تلميح‬ ‫المتعلم‬ ‫إعطاء‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫فكان‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫أساس‬ ‫تعتمد‬ ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫أن‬ ‫بما‬
. ‫متعلم‬ ‫لكل‬ ‫الذاتي‬ ‫لخطو‬ ‫و‬ ‫الذاتية‬ ‫ق‬‫الفرو‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫إلنهاء‬
‫في‬ ‫بما‬ ،‫خارجها‬ ‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫البرمجية‬ ‫داخل‬ ‫كانت‬ ً‫ا‬‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ‫جميع‬ ‫لتنفيذ‬ ‫األقصى‬ ‫الوقت‬ ‫تحديد‬ ‫تم‬
.‫التقييم‬ ‫أنشطة‬ ‫ذلك‬
‫أطو‬ ً‫ا‬‫وقت‬ ‫تأخذ‬ ‫تفاصيل‬ ‫في‬ ‫اق‬‫ر‬‫اإلغ‬ ‫عدم‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ )‫االبتدائي‬ ‫السادس‬ ‫الصف‬ ‫طالبات‬ ( ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫تم‬
.‫التعلم‬ ‫كفاءة‬ ‫تقليل‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫التعلم‬ ‫في‬

27. .‫هللا‬ ‫بحمد‬ ‫تم‬