1. Docentes:
Mg. Obs. Pahola Calderón Saldaña
Mg. Luis Alzamora de los Godos Urcia

2. 1. FENOMENOLOGIA
HERMENEUTICA

3. Concepción
• Las personas siempre están en el mundo
viviendo día a día experiencias nuevas.
• F: pregunta al individuo cómo vive esa
experiencia, sus sentimientos, reflexiones y
reacciones ante ella. Pretende exteriorizar lo
que experimenta.
• Es subjetiva.
• F: propone estudiar el significado de la
experiencia humana, interpretarla y encontrar el
sentido de la vivencia.

4. Planteamientos
metodológicos
• Vivencias de los individuos.
• Antecedentes de la vivencia.
• Cuestionamiento: Esencia del fenómeno
(el porqué)

5. 2. LA ETNOGRAFÍA

6. Conceptualización (I)
• Germina y se deriva de la antropología cultural.
• Fundamentado en el paradigma estructuralista:
detectar formas invariables en el seno de los
diversos contenidos.
• Estudia la estructura y patrones culturales de
funcionamiento de un grupo determinado y ya
no de un solo sujeto. Estos grupos pueden ser,
religiosos, familiares, étnicos, económicos,
escolares, etc.

7. Conceptualización (II)
• Se responde a las preguntas: ¿por qué un
grupo reconoce y adopta determinados
comportamientos y costumbres? ¿por qué
sus reacciones de discriminación y
aceptación? (características y
justificación).
• Llega al estudio integral de la sociedad:
Interrelaciones funcionales existentes
entre instituciones sociales.

8. Conceptualización (III)
• Propósito: Recopilación completa y exacta
de la información necesaria para
reconstruir la cultura y conocer los
fenómenos sociales propios de
comunidades y grupos específicos.

9. Fundamentos metodológicos
• Abandona las preconcepciones o estereotipos
frente a los fenómenos sociales observados.
• Convierte lo conocido en extraño. Registra lo
que se da por hecho. Indaga las razones de su
existencia.
• Para comprender lo particular hay que
relacionarlo con el contexto.
• Utiliza la teoría social existente para guiar la
investigación.

10. Características
metodológicas
• Exploración.
• Examinar el código de lenguaje usado
por este grupo para comunicarse.
• Observación participante
• Entrevistas (informal, donde los sujetos
no se sientan estudiados y por lo tanto
condicionen su comportamiento).
• Estudio de datos.
• Metodológicamente no se parte de un
diseño de investigación preestablecido,
sino de una exploración.

11. Otras condiciones de la IE
• No hay hipótesis ni categorías
preestablecidas (no pre-juicios).
• No hay construcción teórica previa (se
construye en el proceso).
• La interpretación es básica (punto en
cuestión por los positivistas).

12. Líneas metodológicas de la IE
• MACROETNOGRAFIA
• MICROETNOGRAFIA
• Holística
• Aspectos específicos
• Totalidades
• En educación: la relacionadas.
clase, relación
maestro-alumno

13. a) Etnografía antropológica
• Se interesa por la manera como las
personas actúan y viven en sus
ambientes, así como sus creencias y
costumbres sobre el mundo, mostrando la
condición humana dentro de su entorno: sus
aspectos en común, sus diferencias y su
diversidad. Los datos se recogen en periodos
extensos y usando diferentes fuentes.

14. b) Etnografía Sistemática
• Pretende definir la estructura de la
cultura, delegando a un segundo
plano las personas y su interacción
social. Procura descubrir el punto de
vista de los nativos, aprender los
mapas cognitivos que rigen la
conducta de los sujetos como
miembros de un grupo.

15. c) Etnografía crítica
• Para ellos es inevitable la participación del
investigador y su influencia a través de sus
textos y sus construcciones.
• Emergen dos escuelas: el postmodernismo
(centrados en la retórica que salva el “sujeto”y
en la forma de descripción). El Feminismo (se
orientan a poner de manifiesto las fuerzas de
opresión que se ejercen sobre los grupos
menos privilegiados socialmente).

16. 3. INTERACCIONISMO
SIMBOLICO

17. Conceptualización
• Es el resultado de la reflexión interpretativa
personal de los significados derivados
socialmente.
• Decodifica el porqué un grupo “x” está
determinado por ciertos símbolos que reflejan
sus ideas y creencias y a la vez representan para
ellos un significado.
• Se refiere al lenguaje, no solamente verbal sino
también el no verbal (maquillaje, banderas,
colores, símbolos), lo que las cosas revelan
dentro del grupo.

18. Características
metodológicas
• Análisis del discurso: cómo se expresan
ante situaciones (v.gr. cuando gritan, qué
están transmitiendo… cuando lloran, ríen,
celebran, expresiones)
• Para que un investigador pueda observar
el interaccionismo de determinado grupo:
debe realizarlo en un ambiente natural.

19. 4. LOS ESTUDIOS DE CASO

20. Conceptualización
• Nace en la psicología.
• Desde la PSICOLOGIA: Recolección de
datos que se refieren a la conducta de un
individuo, a sus antecedentes familiares y
personales, y a las condiciones generales
del ambiente familiar y social que le es
propio

21. Conceptualización (II)
• El EC en investigación se refiere a la
atención dirigida a un grupo de
conductas o personas, con el propósito
de comprender el ciclo vital de una
unidad individualizada (persona, grupo,
institución, comunidad)

22. Condiciones del EC
• Examina los factores que producen cambio,
crecimiento o desarrollo del sujeto.
• Utiliza el enfoque longitudinal o genético.
• Es cualitativo pero también cuantitativo.
• Necesita de un marco teórico aunque sea
empírico.
• Varios instrumentos: observación,
autobiografías, documentos personales y
colectivos, correspondencia, etc.

23. Limitaciones del EC
• No trasciende del ámbito específico.
• Pierde si se hace evaluación fuera de su
contexto.

24. La clave es seleccionar
casos de interés
• Buscar casos típicos: tipo ideal de la
categoría a estudiar.
• Seleccionar casos extremos: cerca de
los límites de las categorías
• Tomar casos marginales: Casos atípicos
o anormales (v.gr. psiquiatría)

25. Diseño metodológico
1. Preguntas de estudio
2. Especificaciones (objetivos)
3. Unidades de análisis
4. Recolección de informaciones
5. La lógica que une los datos a las
especificaciones:
- Los criterios para interpretar los
resultados

26. Tipos de Análisis Cualitativo Estudio de caso:
- Estudio exploratorio de caso X
- - Describir un caso extraordinario
X
El estudio concierne a - - Documentar X
un solo caso:
- - Estudio fenomenológico X
Estudio -
transeccional, Estudio de caso sobre la base de un model
o investigación previoM
sin El estudio concierne a Estudio comparativo X, M
perspectiva dos casos:
Clasificación:
temporal
- Clasificaciones autóctonas X
-
El estudio concierne
Clasificaciones basadas en propiedades
un número de casos:
M
- Tipologías M
- Clasificaciones difusas X, M
- Historias de Vida X
Investigación diacrónica, o
- Perspectiva Histórica M
Estudio histórico
- Biografías X, (M)

27. HERRAMIENTAS PARA EL ANÁLISIS
CUALITATIVO
• codificación
• texto
• materiales combinados
• tablas
• flujogramas
• mapas conceptuales

28. Estructura del Diseño de Investigación
Preconfiguración Plan de
< = >
de la Realidad Configuración
Reconfiguración de
//
la Realidad

29. Métodos de recolección de
información :
• Entrevista a profundidad.
• La observación participante
• Grupos Focales
• Otras posibles técnicas

30. Conducción del Grupo Focal
– Saber escuchar no sólo lo que se dice solo lo que se
quiere decir.
– Ser flexible con el manejo de guía y la sesión.
– Propiciar un clima agradable.
– Alentar la participación.
– Identificarse con la persona. Tratar de ponerse en
su lugar.
– Observar la forma como se dicen las cosas.
– No nacer juicios acerca de lo que opinan las
personas.
– Evitar solidarisarse con las opiniones de algunos
miembros del grupos en perjuicio de otros.
– Mantener el foco de atención sin frenar la
participación.

31. Cuando Emplear Entrevistas en
Profundidad
Esta técnica es apropiada en algunas
circunstancias específicas como por ejemplo:
Cuando tenemos que indagar sobre temas que se
pueden considerar delicados o difíciles de
compartir con otras personas, aunque esto
depende de la habilidad del moderador.
• Cuando los grupos a investigar se encuentran
geográficamente dispersos (en diversas provincias,
departamentos o países).
• Cuando deberíamos indagar sobre aspectos muy
extensos

32. OBSERVACION DIRECTA
• Ventajas y Limitaciones
• La observación directa nos permite estudiar
determinados fenómenos en el ambiente natural
en donde se desarrolla, mostrando
comportamientos, condiciones, patrones de
conducta social y costumbres de la población.
Otra ventaja a considerar es que su aplicación
no demanda mayores costos.
• Es posible que la observación directa pueda
afectar alguna manera el comportamiento de la
población investigada.

33. Ficha de Observación:
• Para aplicar esta técnica podemos
valernos de una ficha sencilla de
observación, en donde iremos anotando
día a día, o momento a momento, lo que
obervamos y nos puede resultar útil para
nuestro estudio. Debemos cuidar que los
datos que traslademos a la ficha, reflejen
lo más fielmente posible lo que estamos
obervando.

34. Ficha de Observación:
DIA HORA PRESONAS RELACIONES ACTIVIDAD LUGAR

35. ENTREVISTAS A INFORMANTES CLAVE
• Con el fin de obtener datos, opiniones y
perspectivas sobre determinado tema,
podemos realizar este tipo de entrevistas
que se basan en discusiones profundas
con personas que conocen bien dicho
tema o al público objetivo. Es conveniente
elaborar una guía o ayuda memoria para
orientar la discusión.

36. GRACIAS
Consultores de Investigación
paholitacalderon@yahoo.es
alzamoradelosgodos@yahoo.es
Teléfonos:
Lima 992740368