1. tra
ALUMNA: ALICIA MARTINEZ SALAZAR
MAESTRA: MARIA SALEM DE FLORENCIO MENDOZA
ACTIVIDADES DE
PSICOLINGUISTICA
2. INTRODUCCION
La psicolingüística es una rama de la psicología interesada en como la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje. Para
ello estudia los factores psicológicos y neurológicos que capacitan a los humanos para la adquisición y deterioro del mismo,
uso, comprensión, producción del lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas.
Esta disciplina analiza cualquier proceso que tenga que ver con la educación humana, mediante el uso del lenguaje.
Es lenguaje es una habilidad importante para el niño, y el empieza a desarrollarlo antes de usar las palabras, como cuando
los bebes lloran para indicar que necesitan algo.
Una demora en el desarrollo de habilidades de lenguaje puede causar frustración en el niño, así como una mala
interpretación de lo que trata de decir. Para un niño, poder intercambiar información con los demás de manera adecuada y
significativa es muy importante.
ACTIVIDADES
*COMUNICANDONOS
*HACIENDO SONIDOS
*LEER CUENTOS
*ADIVINANDO CON PISTAS
*LA ORQUESTA
*REPITIENDO SONIDOS
*QUE VEZ AHÍ
3. COMUNICANDONOS
13-18 MESES
Juegue hablar por teléfono con el niño, y simule
con él una conversación donde le pregunte
como se llama, como esta, que está haciendo,
trate de mantener la conversación el mayor
tiempo posible.
VIGOTSKY
POSTURA:
Dice que el lenguaje implica no solo la
exposición del niño a las palabras, sino también
un proceso interdependiente de crecimiento
entre el pensamiento y el lenguaje.
Se conduce al niño a través de un proceso de
descubrimiento guiado, dirigiendo su potencial
de aprendizaje y el lenguaje.
MI POSTURA:
La actividad ayudara a que el pequeño construya
su conocimiento sobre el lenguaje a través de un
proceso complejo de asimilación, lo ayudara
ampliar el vocabulario y poder interactuar con sus
alrededores, y les enseña a escuchar, pensar y
hablar.
4. HACIENDO SONIDOS
4 – 6 meses
Coloque al bebe de frente suyo, háblele,
sonríale permitiendo que él pueda realizar
algún sonido o gesto, muévase junto con él
en diferentes direcciones siempre con la
sonrisa y hablándole todo el tiempo.
PIAGET
POSTURA:
Dice que a través de sus interacciones con su
ambiente, los niños construyen activamente su
propia comprensión del mundo y dice que el leguaje
de un niño refleja el desarrollo de su pensamiento
lógico y sus habilidades de razonamiento en
periodos o etapas.
MI POSTURA:
Con esto ayudaremos al pequeño a interactuar y a
que el pequeño construya su conocimiento sobre
el lenguaje
5. LEER CUENTOS.
3 – 5 años
Leer y repetir cuentos al niño favorece la
adquisición del lenguaje y consiste el
contemplar las imágenes y pedirle que señale y
enuncie lo que ve y después el invente su
cuento.
BRUNER
POSTURA:
Dice que los juegos constituyen un contexto ideal
para aprender hablar y dice que proviene de la
lógica de las acciones inteligentes que
desarrollamos durante los primeros 2 años de vida,
así estas interacciones rutinarias y repetitivas, al
niño le ayuda aprender el lenguaje.
MI POSTURA:
Esta actividad le ayuda al niño a participar, ya que el
adulto tiene que hacer que participen todos y además
de aprender nuevas palabras, usan la imaginación para
construir su propio cuento.
6. ADIVINANDO CON PISTAS
EL MENOR O EL ADULTO ELIJE UN OBJETO
QUE ESTE A LA VISTA Y COMIENZA A DAR
PISTAS COMO (COLOR, SU INICIAL
“LETRA”, ETC.), Y EL TURNO TERMINA
CUANDO EL JUGADOR ADIVINA QUE ES.
VIGOTSKY
POSTURA:
Dice que el lenguaje implica no solo la
exposición del niño a las palabras, sino también
un proceso interdependiente de crecimiento
entre el pensamiento y el lenguaje.
Se conduce al niño a través de un proceso de
descubrimiento guiado, dirigiendo su potencial
de aprendizaje y el lenguaje.
MI POSTURA:
Este juego enseña al niño a despertar su
creatividad a describir cosas y le ayuda más a
desarrollar el vocabulario.
Ya que observando diferentes objetos conoce más
cosas y palabras.
7. LA ORQUESTA
Este juego permite relacionar el lenguaje gestual con
el oral a través de los sonidos. En este caso, será la
música la que estimule el habla del niño, el adulto
enseña al pequeño los diferentes sonidos de los
instrumentos musicales a la vez que realiza el gesto
que le corresponde (simula que los toca), así el
tambor será pon, pon, pon la trompeta pa, pa ,pa y la
guitarra ran, ran, ran.
El pequeño debe identificar cada gesto y responder
con la onomatopeya correspondiente.
LURIA
POSTURA:
Dice que el lenguaje es el regulador del pensamiento.
Gracias al lenguaje nosotros podemos coordinar,
establecer y facilitar otras formas de comportamiento.
El lenguaje tiene una importancia decisiva en la
creación de una dimensión psicológica del individuo
social.
MI POSTURA:
La actividad ayudara al pequeño ampliar el
vocabulario ya que tiene que estar comunicándose
con sus demás compañeros al cambiar sus objetos.
Le ayuda aparte a visualizar y a pensar que cambiara,
conocerá distintos sonidos y aprenderá a
identificarlos
8. REPITIENDO SONIDOS
0 – 6 meses
Repita las vocalizaciones de bebe para que el
intente volver a emitirlas, pero dejando intervalos
de silencio para que él pueda responder.
VIGOTSKY
POSTURA:
Dice que el lenguaje aparece antes del pensamiento
verbal, por ejemplo el balbuceo es esencial para el
desarrollo lingüístico. El desarrollo del pensamiento lo
rige el lenguaje, este, las herramientas lingüísticas
del pensamiento y la experiencia sociocultural del
niño.
MI POSTURA:
La actividad ayudara al pequeño ampliar el
vocabulario ya que tiene que estar comunicándose
con sus demás compañeros al cambiar sus objetos.
Le ayuda aparte a visualizar y a pensar que cambiara.
9. QUE VEZ AHÍ?
SELE PONDRA AL NIÑO VARIOS PAISAJES
CON MUCHAS COSAS, Y SE LE
PREGUNTARA TODO LO QUE PUEDA
OBSERVAR EN EL PAISAJE.
PIAGET
POSTURA:
Dice que a través de sus interacciones con su
ambiente, los niños construyen activamente su
propia comprensión del mundo y dice que el leguaje
de un niño refleja el desarrollo de su pensamiento
lógico y sus habilidades de razonamiento en
periodos o etapas.
MI POSTURA:
La actividad ayudara al pequeño aparte de visualizar le
ayuda ampliar su imaginación y aparte su lenguaje ya
que tiene que mencionar todo lo que ve en el dibujo.
