1. Propósitos de estudio de las Matemáticas para la educación
básica.
Mediante el estudio de las Matemáticas en la Educación Básica se pretende que los
niños y adolescentes:
• Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y
procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos
hechos numéricos o geométricos.
• Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedi-
mientos de resolución.
• Muestren disposición para el estudio de la matemática y para el trabajo
autónomo y colaborativo.
Propósitos del estudio de las Matemáticas para la educación
secundaria
En esta fase de su educación, como resultado del estudio de las Matemáticas, se es-
pera que los alumnos:
• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones
escritas con números enteros, fraccionarios o decimales, para resolver
problemas aditivos y multiplicativos.
• Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de
segundo grado, de funciones lineales o de expresiones generales que definen
patrones.
• Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ángulos, triángulos,
cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, círculo, prismas, pirámides,
cono, cilindro y esfera.
• Utilicen el teorema de Pitágoras, los criterios de congruencia y semejanza, las
razones trigonométricas y el teorema de Tales, al resolver problemas.
• Justifiquen y usen las fórmulas para calcular perímetros, áreas y volúmenes de
diferentes figuras y cuerpos, y expresen e interpreten medidas con distintos
tipos de unidad.
• Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de
datos contenidos en tablas o gráficas de diferentes tipos, para comunicar
información que responda a preguntas planteadas por ellos mismos u otros.
Elijan la forma de organización y representación (tabular o gráfica) más
adecuada para comunicar información matemática.
• Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, y
calculen valores faltantes y porcentajes utilizando números naturales y
fraccionarios como factores de proporcionalidad.
• Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples, mutuamente
excluyentes e independientes.

2. Propósitos de la enseñanza del español en la educación básica
Que los alumnos:
• Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su
discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y
participen en las distintas expresiones culturales.
• Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje
y participen en la vida escolar y extraescolar.
• Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en
diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus
objetivos personales.
• Reconozcan la importancia del lenguaje en la construcción del conocimiento y
de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante
los problemas que afectan al mundo.
Propósitos de la enseñanza del español en la educación
secundaria
Que los alumnos:
• Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando
información en diversos contextos.
• Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en
sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y
producir textos.
• Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida
social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de
sus propósitos.
• Valoren la riqueza lingüística y cultural de México, y se reconozcan como parte
de una comunidad cultural diversa y dinámica.
• Expresenydefiendansusopinionesycreenciasdemanerarazonada,respetenlos
puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el
diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de
modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables.
• Analicen, comparen y valoren la información que generan los diferentes medios
de comunicación masiva, y tengan una opinión personal sobre los mensajes
que éstos difunden.
• Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros,
autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la
representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las
circunstancias discursivas e históricas que le han dado origen.
• Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la
experiencia propia y crear textos literarios.
• Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para
obtener y seleccionar información con propósitos específicos.

3. Propósitos para el estudio de las ciencias naturales en la
educación básica
El estudio de las Ciencias naturales en la Educación Básica busca que niños y
adolescentes:
• Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente
construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos son aprovechados
según la cultura y las necesidades de la sociedad.
• Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de
decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con
base en el consumo sustentable.
• Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnología y sus impactos en el
ambiente en el marco de la sustentabilidad.
• Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento científico y sus niveles de
representación e interpretación acerca de los fenómenos naturales.
• Comprendan, desde la perspectiva de la ciencia escolar, procesos y
fenómenos biológicos, físicos y químicos.
• Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre
fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones
diversas.
Propósitos para el estudio de las ciencias en la educación
secundaria
El estudio de las Ciencias en la educación secundaria busca que los adolescentes:
• Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha
relación con el desarrollo tecnológico y como resultado de un proceso histórico,
cultural y social en constante transformación.
• Participen de manera activa, responsable e informada en la promoción de su
salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y
de la cultura de la prevención.
• Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que
contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente
y el desarrollo sustentable.
• Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar,
predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos, físicos y químicos.
• Amplíen su conocimiento de los seres vivos, en términos de su unidad,
diversidad y evolución.
• Expliquen los fenómenos físicos con base en la interacción de los objetos, las
relaciones de causalidad y sus perspectivas macroscópica y microscópica.
• Profundicen en la descripción y comprensión de las características,
propiedades y transformaciones de los materiales, a partir de su estructura
interna básica.
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer
soluciones a situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

4. Propósitos del estudio de la Geografía para la educación
básica
• Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para construir una visión integral
del espacio en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
• Movilizar conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la vida cotidiana
para asumirse como parte del espacio geográfico, valorar la diversidad natural,
social, cultural y económica, y fortalecer la identidad nacional.
• Participar de manera informada, reflexiva y crítica en el espacio donde se
habita para el cuidado y la conservación del ambiente, así como para contribuir
a la prevención de desastres.
Propósitos del estudio de la Geografía de México y del mundo
para la educación secundaria
• Relacionar los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
políticos del espacio geográfico para profundizar en el estudio de México y del
mundo.
• Valorar la diversidad natural, la dinámica de la población y las manifestaciones
culturales en México y en el mundo para fortalecer la identidad nacional, así
como adquirir conciencia de la desigualdad socioeconómica en diversas
sociedades.
• Participar de manera consciente en el espacio geográfico para proponer
medidas que contribuyan a la conservación del ambiente y la prevención de
desastres en México y en el mundo.

5. Propósitos del estudio de la Historia para la educación básica
Con el estudio de la Historia en la Educación Básica se pretende que los alumnos:
• Desarrollen nociones espaciales y temporales para la comprensión de los
principales hechos y procesos históricos del país y el mundo.
• Desarrollen habilidades para el manejo de información histórica para conocer y
explicar hechos y procesos históricos.
• reconozcan que son parte de la historia, con identidad nacional y parte del
mundo, para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.
• Participen de manera informada, crítica y democrática en la solución de
problemas de la sociedad en que viven.
Propósitos del estudio de la Historia para la educación
secundaria
Con el estudio de la Historia en la educación secundaria se pretende que los alumnos:
• Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasado
presente futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos
y procesos de la historia de México y la mundial.
• Analicen e interpreten de manera crítica fuentes de información histórica para
ex- presar sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un
periodo determinado.
• reconozcan a las sociedades y a sí mismos como parte de la historia, y
adquieran un sentido de identidad nacional y como ciudadanos del mundo para
respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural.
• Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una
con- vivencia democrática y contribuir a la solución de problemas sociales. El
conocimiento histórico actual es heredero de una larga reflexión sobre el
sentido y el valor formativo que tiene para los alumnos el análisis de la
sociedad. Por esta razón, la complejidad del mundo actual, resultado del
continuo y acelerado proceso de transformación de las sociedades, plantea a
la Educación Básica el reto de brindar a los alumnos los elementos que
necesitan para actuar como personas reflexivas y comprometidas con su
comunidad y con la sociedad. Los propósitos enunciados permiten conocer
cómo avanzan los alumnos en el desarrollo de las nociones de tiempo y
espacio históricos; en el manejo de la información de los sucesos y procesos
del pasado que han conformado a las sociedades actuales con un sentido
crítico y reflexivo, en el reconocimiento de valores universales, la diversidad
cultural y el fortalecimiento de su identidad, en valorar el patrimonio natural y
cultural e identificar y establecer compromisos con la sociedad que les ha
tocado vivir.

6. Propósitos del estudio de la Formación cívica y Ética en la
educación básica
Con el estudio de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la Educación Básica se
pretende que los alumnos:
• Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente
mediante el disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones
responsables y autónomas para orientar la realización de su proyecto de
vida y su actuación como sujetos de derechos y deberes que participan en
el mejoramiento de la sociedad.
• reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con
responsabilidad y regular su conducta de manera autónoma para favorecer
su actuación apegada a principios éticos, el respeto a los derechos
humanos y los valores democráticos.
• Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en
dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir,
creer, vivir, convivir; como personas tienen los mismos derechos que les
permiten participar de manera conjunta en el diseño de formas de vida
incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos
comunes que mejoren el entorno natural y social.
• • Comprendan y aprecien la democracia como forma de vida y de gobierno,
por medio del análisis y práctica de valores y actitudes que se manifiestan
en la con- vivencia próxima y mediante la comprensión de la estructura y
funcionamiento del Estado mexicano, para aplicar los mecanismos que
regulan la participación democrática, con apego a las leyes e instituciones,
en un marco de respeto y ejercicio de los derechos humanos, con un
profundo sentido de justicia.
Propósitos del estudio de la Formación cívica y Ética en la
educación Secundaria
Con el estudio de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la educación
secundaria se pretende que los alumnos:
• Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar
decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su
persona, tanto en su calidad de vida personal como en el bienestar colectivo,
encaminados hacia la construcción de su proyecto de vida.
• Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de
referencia para tomar decisiones autónomas que enriquezcan la convivencia,
el cuestionar acciones que violen el derecho de las personas y afecten su
ambiente natural y social.
• reconozcan que las características de la democracia en un Estado de derecho
les permiten regular sus relaciones con la autoridad, las personas y los grupos,
al participar social y políticamente de manera activa en acciones que
garanticen formas de vida más justas, democráticas, interculturales y
solidarias.

7. Propósitos del estudio de la educación Física para la
educación básica
Con el estudio de la Educación Física en la Educación Básica se pretende que los
niños y adolescentes:
• Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad mediante el
reconocimiento de la conciencia de sí mismos, proyectando su disponibilidad
corporal; se acepten, descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de diversas
formas utilizando el juego motor como medio.
• Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados
por el buen trato, el respeto, el interés, la seguridad y la confianza, afianzando
sus va- lores a partir de la motricidad.
• Participen en acciones de fomento a la salud en todo su trayecto por la
Educación Básica, compartiendo y reconociendo su importancia como un
elemento primordial de vida, a partir de prácticas básicas como la higiene
personal, la actividad física, el descanso y una alimentación correcta.
• reconozcan la diversidad y valoren la identidad nacional, de tal forma que los
juegos tradicionales y autóctonos constituyan una parte para la comprensión
de la interculturalidad.
Propósitos del estudio de la educación Física para la
educación secundaria
Con el estudio de la Educación Física en la educación secundaria se pretende que los
adolescentes:
• Disfruten de la actividad física, la iniciación deportiva y el deporte escolar por
medio de juegos motores que les permitan reencontrarse consigo mismos,
tomar decisiones, elaborar respuestas motrices y cognitivas reconociendo sus
posibilidades para enfrentar diversas situaciones y solucionar problemas.
• Diferencien los roles de participación, vinculando los procesos de pensamiento
con la expresión, la actuación estratégica y la acción motriz.
• Identifiquen la importancia de la actividad física y el uso adecuado del tiempo
libre como prácticas permanentes para un estilo de vida activo y saludable.
• Acepten su cuerpo y reconozcan su personalidad interactuando con sus
compañeros en actividades en las que pongan en práctica los valores
personales, sociales, morales y de competencia, como la amistad; la
responsabilidad y la inclusión; el respeto; la tolerancia y la serenidad frente a la
victoria o la derrota; la satisfacción por lo realizado personalmente, así como el
gusto por el trabajo colectivo.
• Participen en contextos que favorezcan la promoción de valores, sin
discriminaciones, y ajenos a la tendencia competitiva, que les permita una
mejor convivencia y reconocer a los demás.

8. Propósitos del campo formativo de expresión y apreciación
artísticas, y las asignaturas de educación artística y artes para
la educación básica.
Con el estudio de los aspectos artísticos y culturales de cada nivel educativo en la
Educación Básica se pretende que los niños y los adolescentes:
• Desarrollen la competencia artística y cultural a partir de la apropiación de los
lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico
diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer
sus necesidades socioculturales.
• Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes
artísticos: artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les
permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y
valores, mediante experiencias estéticas que favorezcan su creatividad.
• Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y
cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes
aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.
Propósitos de estudio de las artes para educación secundaria.
• Aprecien las cualidades estéticas de diversas manifestaciones y
representaciones del cuerpo humano por medio de los lenguajes artísticos para
comprender su significado cultural y valorar su importancia dentro de las artes.
• Exploren la dimensión estética de las imágenes, las cualidades del sonido y el
uso del cuerpo y la voz, estructura dramática y creación teatral, para enriquecer
las concepciones personales y sociales que se tienen del arte.
• Conozcan los procesos de creación artística de diseñadores, artesanos y en
general de los miembros creativos de la comunidad.
• Distingan diferentes profesiones e instituciones que se desarrollan en
diferentes entornos culturales relacionadas con la creación, investigación,
conservación y difusión de las artes.