Planificador ambiente de_aprendizaje -a6

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
Sueños para la vida
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de
Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, aptitudes y valores que se
espera desarrollar con el desarrollo del Ambiente de Aprendizaje? Argumente su
respuesta+
Aptitudes: Buscar que el estudiante se interese por su bienestar a futuro, que
empiece a mostrar motivación por su proyecto de vida
Competencias:
 Solución de problemas: A través del pensamiento crítico, como una
herramienta que le permita analizar y discernir sobre las posibilidades que
le ofrece la vida a futuro, en debate, foros, exposiciones, etc.
Valores:
 Autoestima: Reconocerse como personal única, útil e importante dentro de
su ambiente de aprendizaje, participe de su proyecto de vida.
 Disciplina: Valor determinante para que el estudiante se dé cuenta de que
no solo de intenciones se puede cambiar el futuro y la calidad de vida, hay
que ser constante y disciplinados.
 Compromiso: No es posible alcanzar metas o cambios significativos, si no
existe un sincero compromiso de lograrlo, estar convencidos de que se
puede.
Habilidades:
 Auto-conocimiento: El pensamiento crítico le ayudara a crecer en esta
habilidad, gracias a la oportunidad de poder participar en la solución de sus
problemas
 Toma de decisiones: El poder analizar las diferentes posturas sobre la

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solución de un problema le permite crecer en su sabia razón de lograr
escoger la mejor decisión
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas
planteadas? Argumente su respuesta
Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información,
pueden originar distintas interpretaciones (Matemáticas): Que el
estudiante a partir de distintas formas de observación (video, revistas, encuestas,
periódicos, etc.), establezca datos estadísticos que le permitan reconocer la
realidad social, frente a sus expectativas laborales
Propender para que las y los ciudadanos se conviertan en sujetos en y
para la vida (Sociales): Se necesita dentro de esta propuesta que el estudiante
comprenda su rol desde diferentes ámbitos y de esa manera se proponga como
actor dentro de varios procesos que le orienten su camino personal y profesional
Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la
búsqueda procesamiento de la información y la comunicación de ideas
(Informática): Pretendemos que a través de las herramientas TIC, el estudiante
realice un proceso de búsqueda, clasificación, ordenación de información (Video,
canciones, documentos, imágenes, redes, etc.), que le permita acercarse a cada
una de las actividades que desempeña el ser humano, es importante que nuestro
estudiante analice el sin fin de posibilidades que la vida le ofrece como alternativa
a su desarrollo y pueda dar respuesta a las necesidades de la sociedad
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
 Identifica los diferentes roles sociales y describe aquellos que le permitirán
construir mejor su proyecto de vida
 Hace análisis profundos que le permiten potencializar la construcción de su
proyecto de vida a través de herramientas Tics.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
 Diseña su propio proyecto de vida a partir de la confrontación y el
conocimiento de los roles sociales
 Establece comparaciones de los roles sociales, su alcance y desempeño
en la construcción de su proyecto de vida

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¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
 Adopta nuevas posturas conforme a su proyecto de vida, que le permiten
lograr cambios significativos en ambiente de aprendizaje
 Interioriza aquellos roles sociales, que marcan pautas en la construcción de
su proyecto de vida
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por
TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
 Reconocerse como miembro de una sociedad que requiere el aporte de
todos para su sostenibilidad y desarrollo.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
 Identificar los diferentes roles que desempeñan los individuos en la
sociedad
 Establecer metas y fines que den sentido a su vida, como miembro activo
de una sociedad
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
 Reconocer el valor que da el pertenecer a una sociedad, desempeñando
roles que la enriquecen y lo enriquecen (Socio-afectivo)
 Adoptar posturas socio-culturales, que lo identifiquen como una persona
gestora de principios y valores (físico-creativo)
 Argumentar la importancia de cada uno de los roles sociales y su aporte
para la sana convivencia
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de
Aprendizaje
Pregunta Esencial:
Cómo podrías tu cambiar el mundo?
Preguntas de Unidad:
 Cómo cambiaron el mundo las personas que llevaron a cabo su proyecto de
vida a cabalidad?
 Por qué necesitamos construir un proyecto de vida?

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Preguntas
Curriculares
Área
Matemática
Preguntas
Curriculares
Área
Informática
Preguntas
Curriculares
Área
Sociales
Preguntas
Curriculares
Área
Preguntas
Curriculares
Área
¿Qué aporta
la matemática
desde su
saber al
proyecto de
vida?
¿Cuál fue el
aporte social
de los
principales
matemáticos?
¿Cuáles son
las
profesiones
preferidas por
tus
compañeros?
¿Cómo
proceso
información
que me
permita
conocer roles
sociales y
profesiones en
Colombia?
¿Qué
beneficios te
trae mantener
tu cuerpo libre
de drogas y
alcohol?
¿Qué
consecuencias
genera ir en
contra de las
normas en la
sociedad?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del
Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
Para llevar a cabo la implementación de este Ambiente de Aprendizaje se
requiere un año lectivo ( 4 periodos de 3 meses cada uno), debe abordarse con
una intensidad de 3 horas por periodo, de manera que permita crecer en el a
través del tiempo.
Esto permitirá poder hacer un trabajo de acompañamiento y seguimiento
constante

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1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de
Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
Las actividades para este proyecto se llevarán a cabo de forma transversal
(Matemáticas -Informática- Sociales) en las semanas 5 y 6 de cada periodo, con
una intensidad de 3 horas en cada semana y asignatura
PERIODO SEMANA-5 SEMANA-6
I DEL 16 AL 21 DE FEB
DEL 28 AL 28 DE
FEB
II DEL 04 AL 09 DE MAY
DEL 11 AL 16 DE
MAY
II DEL 10 AL 15 DE AGO
DEL 16 AL 22 DE
AGO
IV DEL 09 AL 14 DE NOV
DEL 16 AL 21 DE
NOV
AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADOS CON TIC “SUEÑOS PARA LA
VIDA”
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR PERIODO Y AREAS
PERIODO-III MATEMATICAS INFORMATICA SOCIALES
SEMANA 5-6
¿Qué aporta la
matemática desde
su saber al
proyecto de vida?
¿Cuáles son las
profesiones
preferidas por tus
compañeros?
¿Qué beneficios te
trae mantener tu
cuerpo libre de
drogas y alcohol?
PERIODO-IV MATEMATICAS INFORMATICA SOCIALES
SEMANA 5-6 ¿Cuál fue el aporte
social de los
¿Cómo proceso de
información que
¿Qué
consecuencias

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principales
matemáticos?
me permita
conocer roles
sociales y
profesiones en
Colombia?
genera ir en contra
de las normas en la
sociedad?
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC?
Estudiantes pertenecientes a la comuna 10 del grado 8 de la Institución Educativa
José María Carbonell, de los estratos 3 y 4, en edades entre 13 y 15 años,
predomina la disfunción familiar tipo maternal, homogeneidad cultural propia de
nuestra región, rendimiento académico superior en pruebas saber, la mayor
problemática social es el consumo de drogas.
Desarrollo físico acorde a sus edades, se cuenta con estudiantes que participan
activamente en procesos de mediación.
Cuenta con unas instalaciones modernas y equipadas para los procesos de
formación, con buena iluminación, ventilación y arborización.
Son jóvenes de actitud alegre que participan en actividades sociales, fiestas,
redes sociales, culturales, con relativa facilidad de acceso a las
telecomunicaciones.
A pesar de las relativas facilidades en las que se encuentran no tienen un
proyecto de vida definido
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC?
Equipo conformado por 4 docentes Clara Inés Ramírez, María Isabel Poveda,
Carlos Álvarez y William Quintero, provenientes del sector público, con formación
en Comunicación Social, Lic. En Matemáticas, Ingeniería de Sistemas, e

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ingeniería de Sistemas respectivamente.
Cada uno cuenta con experiencia en su campo de acción, entre 5 y 25 años,
vivenciando procesos de formación mediados por TIC.
Docentes de aspecto saludable, de carácter alegre, participativos, dispuestos a
trabajar colaborativamente, orgullosos de su labor diaria con sus estudiantes.
Conocedores de las diversas problemáticas sociales y educativas de nuestra
región
Seres humanos con sueños, anhelos, metas cumplidas y por cumplir, que viven y
creen en un mejor mañana.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Partimos de una necesidad que es notoria, ya que a pesar de las posibilidades
que encontramos, poseen los estudiantes de la institución, al analizar el contexto
notamos que muchos de los estudiantes no tienen un proyecto de vida definido,
encontrándose sin un rumbo personal y profesional, vacilando en el qué hará
después.
Pretendemos dar las herramientas desde grado octavo que le permitan trazar un
rumbo a futuro, en donde deberán definir temas tan importantes como la
profesión a escoger, su desempeño laboral, su futuro familiar, etc, su proyecto de
vida.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Para construir de una manera significativa su proyecto de vida
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los
aprendizajes que propone el ambiente?
Aunque los estudiantes entienden lo que es una profesión o las diferentes
maneras de desempeñarse laboralmente, no han realizado un proceso de
introspección debido a la influencia de la mediática social que existen
actualmente en nuestro país.

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La institución en este aspecto simplemente ha tratado de acercar las
universidades a grado once pero más a manera comercial sin un trabajo de forma
y de fondo desde sus bases
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como
el maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los
conocimientos previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que
hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento
típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el
conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación
de por qué todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para
trabajar los contenidos disciplinares y no otros.
Matemáticas:
 Aportes de la matemática en su proyecto de vida y el aporte social de los
principales matemáticos: Se buscar que el estudiante a través de los
personajes que han influenciado en las matemáticas, se den cuenta que no
solo su aporte está en el hacer matemático, si no que como personas
también canalizaron sus prioridades de vida para lograr tener éxito,
construyendo valores personales y sociales. Todo esto mediante,
tabulación de información y el análisis de gráficos estadísticos
Informática:
 Roles sociales de compañeros, personajes y profesiones: Desde el ámbito
de la informática ayudara a fortalecer el Ambiente de Aprendizaje Mediados
con Tic, a través de preguntas problematizadoras, seguidas de consulta,
encuestas, debates y creaciones de exposiciones , blog personalizados y
comunidades de prácticas, que le permitan al estudiante experiencias y
casos exitosos, que han permitido construir “Sueños para la vida”, a
través de sus proyectos de vida.

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Sociales:
 Mantener el cuerpo libre de drogas y el respeto a la normas sociales:
Ayudara a fortalece nuestro proyecto, ya que genera bases de conciencia
que le permita al estudiante cuidar de su cuerpo, fortalecer su
alimentación, su componente corporal, pero también buscara que desde el
ámbito del respeto a las normas, el comprenda que el respeto a ellas hace
parte de la construcción de su proyecto de vida. Las preguntas
problematizadoras a través de debates y trabajo en grupo serán ejes
fundamentales para estas actividades
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través
del cual se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen
y limitan entre sí. Saber que Tecnologías pueden servirle al docente para explicar
o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer que tecnologías son más adecuadas
para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí se escriben
las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones
básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta
por qué se seleccionaron.
Para llevar a feliz término este proyecto, los estudiantes deben tener
conocimientos previos en el manejo de procesador de texto, en este caso Word.
Deben manejar o aprender a manejar un editor de video, para ello recibirán la
instrucción sobre el manejo de movie maker, si quiere emplear otro editor de
video, puede hacerlo. También subirán su video a YouTube, para ello deben
tener cuenta de usuario.
Herramientas para la mediación cognitiva y sensorial
 Recursos con Tabletas (off-line)
o Polaris office: Suite gratuita que ofrece un procesador de texto, un
presentador y una hoja electrónica, las cuales ayudaran a consolidar,
procesar, analizar y presentar la información resultante, de
encuesta, trabajos en grupo, etc.
o Mind map: Herramienta gratuita para la construcción de mapas
mentales, útiles para la organización de las ideas
o Movie Editor: Editor de video gratuito, el cual permitirá la realización
de actividades productos de entrevistas, trabajos en grupo, foros,
etc
 Recursos de otros dispositivos (on-line)
o Google Chorme: Navegador de internet
o Google: Motor de búsqueda, que permite la consulta relevante, para

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ser clasificada, procesada y analizada para mejorar el conocimiento
sobre roles y profesiones sociales, etc
o Blogger: Herramienta de la nube que permite registrar a manera de
bitácora, las reflexiones sobre el proyecto de vida, los foros, los
debates, trabajo en grupo, etc, de manera individual o colectiva.
o Redes sociales: Propicias para fomentar el debate y la participación
en un determinado tema de interés, potencializando el respeto y la
sana comunicación entre pares
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que
permite tener claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se
convierte en un instrumento de aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre
las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse porqué el uso
del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la
enseñanza-aprendizaje.
Las herramientas tecnológicas dentro del proceso pedagógico deben pasar casi
que invisibles, el uso de estas herramientas seleccionadas nos permite abordar y
avanzar mediante diferentes técnicas (Videos, actividades interactivas,
presentaciones, mapas mentales, consulta de información, graficos estadísticos),
logrando potencializar de manera objetiva y transversal el tema abordado, no se
debe abusar de los recursos
Las herramientas tecnológicas (Polaris Office, Movie Editor- Mind map - Blog) se
utilizarán para recopilar información que fácilmente puede perderse si no se
sistematiza y quedaría condenada al olvido. Estas historias son valiosísimas para
la educación en valores de las generaciones presentes y futuras.
Las herramienta de autor permite la construcción de actividades interactivas
donde se potencialice el aprendizaje, siendo el estudiante el diseñador de sus
propias actividades que puede luego compartir y socializar con sus compañeros.
A través de las hojas electrónicas, el estudiante puede consolidar la información
proveniente de una encuesta, ordenarla, clasificarla y graficarla, dando una critica
razonal de su interpretación, y la de sus compañeros

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Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es
importante que en este punto se reflejen las claridades, comprensión, que el
maestro estudiante tiene sobre la representación de conceptos usando
tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma
constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de
cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de
cómo los estudiantes aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas
epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes, entre otros.
Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los estudiantes
explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y
con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los
otros ítems de este aparte.
Elaborar mediante el uso de herramientas TIC, investigaciones o consultas
realizadas a profesionales o personas con experiencia en el campo laboral,
asociando los hechos consultados con la importancia de los valores en la
educación de la sociedad donde cada persona asume un rol.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el
desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz)
Argumentar cada planteamiento
 -Aprendizaje basado en preguntas: Es una metodología basada en el
estudiante como protagonista de su propio aprendizaje, facilita no solo la
adquisición el conocimiento sino también ayuda a crear un actitud
favorable del estudiante para trabajar en equipo. Enseña los contenidos
basados en casos acentuados a su realidad. Practica habilidades que
necesitará para su educación, descubre lo que él necesita aprender,
procesa información y enfrenta obligaciones mediante su desequilibrio
cognitivo
 Aprendizaje significativo: Como indica Ausubel “El conocimiento previo
sirve de matriz “ideacional” y organizativa para la incorporación,
comprensión y fijación de nuevos conocimientos cuando éstos “se anclan”
en conocimientos específicamente relevantes (subsumidores) preexistentes
en la estructura cognitiva”. El estudiante aprende mejor aquello que
percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo,
hay compromiso del estudiante con su proceso de aprendizaje a través de
su motivación al no entrar en conflicto sus saberes.
 Medios instruccionales: Los medios instruccionales nos sirven para

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concretar las ideas, despiertan y estimulan la atención, fijan
las imágenes e ideas, permiten presentar imágenes difíciles de observar a
simple vista, resumen ideas y propuestas. facilitan el proceso de
aprendizaje.
Considerando que son importantes porque facilitan, motivan al estudiante
a la comprensión significativa de la información que el docente le está
impartiendo, logrando así un sistema de aprendizaje significativo. Los
recursos instruccionales nos sirven para transferir la información de
manera creativa contribuyendo a la asimilación de la información de una
manera rápida, fácil y útil para los estudiantes. Materiales visuales,
materiales audiovisuales.
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar
interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2)
estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento
 -Aprendizaje Activo: Involucra al estudiante en procesos de pensamiento
como: análisis, síntesis y evaluación. Se involucra activamente en las
actividades de lectura, discusiones y reflexiones, mediante estrategias
didácticas como: aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en
preguntas, aprendizaje orientado a proyectos.
 -Aprendizaje significativo: El estudiante aprende mejor aquello que
su motivación.
 Trabajo colaborativo: “Cabero y Márquez”, dice que el trabajo
colaborativo es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que se
organizan pequeños grupos de trabajo; en los que cada miembro tiene
objetivos en común que han sido establecidos previamente y sobre los
cuales se realizará el trabajo. El grupo debe de generar procesos de
reconstrucción del conocimiento, esto se refiere a que cada individuo
aprende más de lo que aprendería por sí solo, debido a que se manifiesta
una interacción de los integrantes del equipo. Se aprende a través de la
cooperación, desarrollan habilidades comunicativas.
 Medios instruccionales: Materiales visuales, materiales audiovisuales.
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover
el desarrollo de habilidades de pensamiento? (Condiciones necesarias para
favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos)
Argumentar cada planteamiento
 -Aprendizaje significativo: El estudiante aprende mejor aquello que

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su motivación.
 -Aprendizaje basado en preguntas: Practica habilidades que necesitará
para su educación, descubre lo que él necesita aprender, procesa
información y enfrenta obligaciones.
 Medios instruccionales: Materiales visuales, materiales audiovisuales,
programas informáticos, videos interactivos.
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover
el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del
estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
 -Modelo 1:1 Se centra en el estudiante y su aprendizaje, facilita la
interacción, la colaboración dentro del grupo y a través de sus redes
sociales
 -Trabajo colaborativo: Se aprende a través de la cooperación,
desarrollan habilidades comunicativas.
 -Comunidades de práctica: Facilitan la participación en comunidad.
 Medios instruccionales: Materiales visuales, programas informáticos,
videos interactivos.
Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos
relevantes?) Argumentar cada planteamiento
--Aprendizaje significativo: El estudiante aprende mejor aquello que percibe como
estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo, hay compromiso
del estudiante con su proceso de aprendizaje a través de su motivación.
 -Modelo 1:1 Facilita la interacción, la colaboración dentro del grupo y a
través de sus redes sociales
 Medios instruccionales: Materiales audiovisuales, videos interactivos.
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar
Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del
estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
 Aprendizaje significativo: El estudiante aprende mejor aquello que
su motivación.
 Trabajo colaborativo: Se aprende a través de la cooperación, desarrollan
habilidades comunicativas.
 Comunidades de práctica: Según ONU “grupos de personas que se
reúnen con el fin de compartir ideas, encontrar soluciones e innovar,
uniendo sus esfuerzos para el desarrollo continuo de un área de
conocimiento especializado”. Donde “colaboran y aprenden unos de otros,
cara a cara o de forma virtual, se mantienen unidos por un objetivo común
y el deseo de compartir experiencias, conocimientos y mejores prácticas
dentro de un tema o disciplina”. Se debe potencializar el aprendizaje

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colaborativo desde las comunidades de prácticas, ya que permiten
enriquecer el conocimiento para la toma de decisiones en el proyecto de
vida.
 Medios instruccionales: Programas informáticos, videos interactivos.
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la
información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de
acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada
actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o
técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1 Encuesta y tabulación gráfica: ¿Cuáles son las profesiones
de los miembros de tu familia y su desempeño en el campo laboral?
Técnica(s) que apoyan la actividad :
 Aprendizaje activo
 Aprendizaje significativo
 Aprendizaje colaborativo
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
 Papel periódico – marcadores – regla- papel cuadriculado
Actividad No. 2 Consulta y tabulación gráfica: ¿Cuál fue el aporte social de
los principales matemáticos?
Técnica(s) que apoyan la actividad
 Aprendizaje 1:1
 Materiales visuales
 Programas informáticos (que permitan ver videos)

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Actividad No. 3 Consulta y elaboración de un blog: Sobre los roles sociales,
profesiones y ocupaciones
 Aprendizaje 1:1
 Elaboración de cuestionarios.
 Programas informáticos (que permitan tabular y graficar la información-
presentar la información)
Esta actividad se llevara a cabo el salón de informática, en cua
Actividad No. 4 Exposición trabajo en grupo-Cartelera: Lleve a cabo una
recopilación de las experiencias vividas de diversos personajes de tu entorno
 Aprendizaje 1:1
 Aprendizaje basado en preguntas
 Papel periodo – Marcadores – Regla
Esta actividad se realizara en el salón de clase de informática,

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Actividad No. 5 Ensayo ¿Qué beneficios te trae mantener tu cuerpo libre de
drogas y alcohol?
 Aprendizaje 1:1
 Programas informáticos (recolectar, clasificar, ordenar y presentar la
información)
 Internet / videos interactivos
Actividad No. 6 Debate ¿Qué consecuencias genera ir en contra de las normas
en la sociedad?
 Aprendizaje 1:1
 Manual de convivencia
 Papel bond – Marcadores – Colores - Regla
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el
ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
Se evaluarán cada una de las actividades planteadas, en diferentes aspectos:

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 Diagnostica: Se llevara al principio del proceso una indagación sobre sus
sueños y proyecto de vida (Actividades de apoyo)
 Formativa: A lo largo del proceso se construirá y fortalecerá el eje central
que le permita crecer al estudiante en sus saberes (Actividades de
retroalimentación)
 Sumativa: Síntesis de sus indicadores de competencias obtenidos en el
periodo a través de las distintas actividades (Alcance de su aprendizaje)
Lo anterior se desarrollará en tres momentos:
 Diagnostica: se evaluarán los conocimientos previos mediante lluvia
de ideas y participación.
 Durante: se recopilará información del proceso midiendo,
participación, Interés, orden y cumplimiento.
 Después: Rúbrica, Observación directa Recolección de evidencias y
producto final y lista de verificación de tareas.
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el
ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
 Observaciones de las actividades: Forma de hablar y expresarse el
estudiante en sus exposiciones en grupo, intervenciones y foros, debates,
etc.
 Exploración a través preguntas: Pertinentes y significativas acordes a la
intención de su entorno
 Ejercicios y practicas: Habilidades y destrezas en el uso de las
herramientas mediadoras por TIC (Computador- Tabletas - Celular), al
elaborar mapas mentales, ensayos, portafolio digital, presentaciones, etc.
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación
considerando los estudiantes
Se trabajará con un ambiente de carácter dinámico, el cual permitirá la inclusión
de todos los estudiantes en las tareas planteadas.

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3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendizaje (como dispondrán el aula) para propiciar la
interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones,
observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.
Nuestro ambiente de aprendizaje mediados con TIC “Sueños para la Vida”
contara no solo con la partes físicas del colegio (salones, espacios de tiempo
libre, aulas especializadas,etc.), sino también con su comunidad quienes
ayudaran a permear con sus experiencias exitosas a nuestros estudiantes. Se
dispondrá de una organización grupal (5 estudiantes por grupo) en todas las
áreas: matemáticas, informática y sociales; que nos permitirá en determinadas
ocasiones establecer rincones de aprendizajes, ideales para debates, exposiciones
y utilización de recursos motivacionales.
La conformación de los grupos se hará de la siguiente forma:
 Los estudiantes escogen 3 compañeros y los otros 2 serán escogidos por el
profesor, de tal forma que garantice integralidad, colaboración,
compañerismo y NEE.
Este ambiente posibilitara el conocimiento de todos los estudiantes del grupo, su
acercamiento y construcción de un grupo humano cohesionado con los objetivos y
metas de nuestro ambiente de aprendizaje “Sueños para la vida”
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el
diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad
(principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las
relaciones psicológicas
El trabajo comprenderá con estímulos visuales y auditivos:
Una parte presencial, en aula, en la cual los estudiantes elaborarán sus consultas
y recolección de información.
Una parte virtual, en la que realizarán publicación de material producido.

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Una parte de trabajo in situ, en la cual realizarán encuestas y recolectarán
información con personas cercanas, que posean experiencia laboral o
desempeñen roles sociales específicos.
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la
retroalimentación de las actividades?
Entre las vías de comunicación tendremos:
 Ambiente comunitario: Donde los estudiantes a través de su comunidad
y ambiente escolar interactuaran y socializaran saberes con miras a
aprender y desaprender en su proyecto de vida
 Comunidades de prácticas: Servirán para potencializar sus opiniones y
retroalimentar sus conocimientos
 Sustentación de trabajos en grupo: Ideales para la retroalimentación
 Debates: Ideales para la confrontación de sus saberes
 Blog: Ideales para la recepción del avance de su proyecto de vida
 Encuestas y Entrevistas: Ideales para la recepción de información que
les permita clasificar, ordenar y presentar información
 Mesa redonda: Escenario de participación individual, que le permite
expresar sus puntos de vista sobre el tema abordado, ayuda a la
retroalimentacion
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP,
Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)
Entre los blog que utilizaremos encontramos, blogger, wix y calieducadigital para
elaboración del PID, además enlazaremos la red social Facebook al PID o blog con
el fin de compartir apreciaciones del trabajo.
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 María Isabel Poveda Matemáticas 8
2 Carlos Alberto Álvarez informática Secundaria

20
3 Clara Inés Ramírez Humanidades Pregrado
4 William Quintero Álvarez informática Secundaria
5
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 mpovedacen@gmail.com
2 alvarezcar@hotmail.com
3 clarairamirez@gmail.com
4 wqalvarez@yahoo.es
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el
numeral 4.1)
No. Institución Educativa Sede
1 José María Carbonell Principal
2 Santa fe Principal
3 UNAD Palmira
4 Bartolomé Loboguerrero Principal
5

21
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal
+ Comuna
No. Dirección Barrio Comuna
1 Cll 13 # 32-88 Colseguros 10
2 Cll 34 #17b49 Santa fe 8
3 Cra 18 40-56 Versalles
(Palmira)
6
4 Cl 71 # 26e-25 Lleras Restrepo 13
4.5 Ciudad
Santiago de Cali
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que
utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora
Para llevar a cabo el plan de mejoramiento de nuestro proyecto "Sueños para la
vida", nos reuniremos de manera transversal las áreas involucradas (Matemática -
Informática- Sociales), se clasificaran así:
 El producto final se publicará en www.youtube.com y blog o PID
seleccionado
 Las entrevistas y sus borradores se elaborarán en el procesador de textos y
la hoja electrónica del la suite de Polaris Oficce
 El video se creará en Movie Editor r y se presentará el presentador de
Polaris Office
 Las actividades se realizaran en el proceso de clase, las correcciones y
mejoras iniciales se harán durante la elaboración de cada proceso; en la
entrevista se deberá grabar y corregir cuando hay error, utilización de
tabletas
 En la edición del video se mejoraran aquellos aspectos relevantes.
 Se hará un análisis de los alcances obtenidos frente al tema central y se
buscara reforzar o avanzar a otra etapa según el caso, buscando que el

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estudiante construya de manera significativa su proyecto de vida
Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative
Commons?
 Microsoft Movie Maker es propiedad de Microsoft inc.
 Microsoft Word es propiedad de Microsoft inc.
 Microsoft Excel es propiedad de Microsoft Inc.
 YouTube es marca registrada Google inc.
 Windows es una marca registrada Microsoft Inc.
 Los guiones y material audiovisual son creaciones de su desarrollador.
 Blogger es una marca registrada Google Inc.
 Android es una marca registrad Google Inc.
 Wix es una marca registrada wix.com
 Todos los derechos reservados.
 Polaris Office: Licencia gratuita
 Mind Map: Licencia gratuita
 Movie Editor: Licencia gratuita

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