6. • Mes intérêts
• Mes forces
• Mes projets
• Mes atouts
• Mes attitudes
• Mes compétences*
• Mes motivations
• Mes faiblesses
• Mes rêves, mes désirs
• Mes souvenirs
COMPETENCES
Travailler sur soi
7. • Mes intérêts : ce que j’aime
• Mes forces : mes savoirs
• Mes projets : à court terme
• Mes atouts : ce qui me soutient
• Mes attitudes : ce que je montre
• Mes compétences* :
• Mes motivations : mes trucs, mes habitudes
• Mes faiblesses : mes qualités futures
• Mes rêves, mes désirs : mon futur, mon présent
• Mes souvenirs : conscients et inconscients
COMPETENCES
Travailler sur soi
9. Connaissances : Tout ce qui est su ou connu = savoirs
Expériences : Ce que j’ai appris à faire = savoir faire
Qualités : Ma manière d’être = savoir être
COMPETENCES
Un ensemble de 3 savoirs
13. COMPETENCES
Loisirs
Je liste tous mes loisirs
passés & présents
Nager
Danser
Pédaler
Jouer au foot
Skier
Chanter
Jouer
Courir
Danser en boite
Rapper
Mixer…
14. COMPETENCES
Activités
Je liste toutes mes activités
passées & présentes
Cuisiner
Réparer
Nettoyer
Ranger
Etudier
Ecrire
Aider mon frère, ma famille
Suivre des stages
Retaper une maison…
16. COMPETENCES
Forces = Savoirs
Qu’elles sont mes plus grandes forces à ce jour ?
1. Corporelle-physique
2. Logique-mathématique
3. Musicale
4. Verbale (écriture-parole)
5. Visuelle
6. Relationnelle vers les autres
7. Relationnelle vis-à-vis de moi-même
17. COMPETENCES
Forces = Savoirs
Les savoirs scolaires se concentrent dans ces deux forces
Corporelle
Logique-mathématique
Musicale
Verbale (écriture-parole)
Visuelle
Relationnelle vers les autres
Relationnelle vis-à-vis de moi-même
27. COMPETENCES
Attitudes = savoir être
Je choisi 10 attitudes habituelles dans
les relations
3 positives que j’ai
&
3 que je n’ai pas encore
28. COMPETENCES
Attitudes en général :
De quelle manière j’agit ou pas ?
Qu’elle est mon état d’esprit,
comment se comporte mon regard,
mon visage, mon corps ?
Que disent mes mots, quel est le ton
de ma voix ?
Dans quelle direction j’évolue ?
collaboration – confrontation
amour - haine
44. 2 concernent l’école principalement
COMPETENCES
Intelligences
•corporelle / kinesthésique
capacité à utiliser son corps à être habile avec
les objets.
•interpersonnelle
capacité d'entrer en relation avec les autres.
•intra personnelle
capacité à avoir une bonne connaissance de
soi-même.
•logique-mathématique
capacité à raisonner, à calculer, à tenir une raisonnement.
C'est cette forme qui est évaluée dans les tests dits de «
Quotient intellectuel ».
•musicale / rythmique
capacité à percevoir les structures rythmiques,
sonores et musicales.
•naturaliste
capacité à observer la nature.
•verbale-linguistique
capacité à percevoir les structures du langage écrit
ou orale. Egalement base à l’école.
•visuelle / spatiale
capacité à créer des images mentales et à percevoir
le monde dans ses trois dimensions.
45. Les autres la vie de tous les jours
COMPETENCES
Intelligences
•corporelle / kinesthésique
capacité à utiliser son corps à être habile avec
les objets.
•interpersonnelle
capacité d'entrer en relation avec les autres.
•intra personnelle
capacité à avoir une bonne connaissance de
soi-même.
•logique-mathématique
capacité à raisonner, à calculer, à tenir une raisonnement.
C'est cette forme qui est évaluée dans les tests dits de «
Quotient intellectuel ».
•musicale / rythmique
capacité à percevoir les structures rythmiques,
sonores et musicales.
•naturaliste
capacité à observer la nature.
•verbale-linguistique
capacité à percevoir les structures du langage écrit
ou orale. Egalement base à l’école.
•visuelle / spatiale
capacité à créer des images mentales et à percevoir
le monde dans ses trois dimensions.
46. J’entends et j’oublie,
Je vois et je me souviens,
Je fais et je comprends.
Confucius
COMPETENCES
Comment j’apprends
51. COMPETENCES
Progresser
• Mes faiblesses : sont la base de mon progrès,
pourquoi?
• Mes améliorations : sont le fruit de mes
faiblesses comment ?
Il n’y a rien de plus fort qu’une faiblesse
Yves Breton
52. COMPETENCES
Echec
Tu seras un homme, mon fils.
Si tu peux voir détruit l'ouvrage de ta vie
Et, sans dire un seul mot te remettre à bâtir
Ou perdre d'un seul coup le gain de cent parties
Sans un geste et sans un soupir.
Si tu peux rencontrer triomphe après défaite
Et recevoir ces deux menteurs d'un même front.
Si tu peux conserver ton courage et ta tête,
Quand tous les autres la perdront.
Alors, les rois, les dieux, la chance et la victoire
Seront à tout jamais tes esclaves soumis,
Et, ce qui vaut mieux que les rois et la gloire,
Tu seras un homme, mon fils. Rudyard Kipling
55. COMPETENCES
Emotions & conflits
Apprivoiser ses émotions
et développer ses
sentiments sont les
conditions pour gérer les
conflits et réaliser ses
rêves.
http://fr.slideshare.net/alpinproject/8-miles-15320682
56. COMPETENCES
Emotions & sentiments
La ‘compréhension’ est l’autre nom
de l’amour.
Si vous ne comprenez pas l’autre,
vous ne pouvez pas aimer.
Thich Nhat Hanh
Plus j’apprends, plus je comprends, plus je sais,
plus j’aime.
58. COMPETENCES
Je valide avec mes activités présentes
J’aide au ménage
Attitudes : débrouillardise, assiduité, organisation
Savoir faire : travailler de mes mains et rendre service
Savoirs / forces : corporelles et visuelles
Savoir être : responsable et attitude positive
Intelligences : spatiale et kinesthésique
64. COMPETENCES
Valeurs :
Selon Wikipedia, C’est ce que vous valorisez, respectez individuellement
(la justice, le respect de l’environnement, le respect de la vie privée,
l’amitié, la réussite, l’honneur, le pouvoir, l’entraide, l’amour, Dieu…).
Combien de temps par jour ou par semaine j’y penses ?
65. COMPETENCES
Actions
Tâches de tout les jours
Formation(s) de toute sorte(s)
Travail
Activités scolaires
Hobbies
Intérêts
Jeux
Loisirs
Vie de famille, vie avec les amis, vie avec moi même
Toute activité tout au long de ma vie : curriculum vitae
66. COMPETENCES
Attitudes :
De quelle manière j’agit ou pas ?
Qu’elle est mon état d’esprit,
comment se comporte mon regard,
mon visage, mon corps ?
Que disent mes mots, quel est le ton
de ma voix ?
Dans quelle direction j’évolue ?
collaboration – confrontation
amour - haine
67. COMPETENCES
Tout n’est que relations ?
Parler
Ecouter
Voir
Prendre conscience
Apprendre
Ce sont les compétences…
73. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Bases
Communiquer :
• Lire et comprendre
• Écrire et parler
• Écouter et poser des questions
• Partager l’information
• Utiliser les connaissances et les compétences
pour expliquer ou préciser des idées
75. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Bases
Utiliser les chiffres :
• Décider ce qui doit être mesuré ou
calculé
• Observer et sauvegarder l’information
• Faire des estimations et vérifier les
calculs
76. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Bases
Réfléchir et résoudre des problèmes :
• Évaluer des situations
• Rechercher divers points de vue
• Penser humain et technique
• Trouver la source d’un problème
• Être créatif
• Utiliser les savoirs
• Évaluer des solutions
• Adopter des solutions
• Améliorer la solution
79. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Savoir Faire
Comportements positifs :
• Bien vous sentir dans votre peau et être confiant
• Aborder les personnes, les problèmes et les
situations de façon honnête et morale
• Reconnaître la valeur de votre travail ainsi que les
efforts des autres
• Donner priorité à votre santé
• Manifester de l’intérêt, faire preuve d’initiative et
fournir des efforts
80. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Savoir faire
Être responsable :
• Fixer des buts et des priorités tout en maintenant
un équilibre entre le travail et la vie personnelle
• Planifier et gérer votre temps, votre argent et
d’autres ressources afin d’atteindre vos buts
• Évaluer et gérer le risque
• Être responsable de vos actions et celles de votre
groupe
• Contribuer au bien-être de la communauté et de
la société
81. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Savoir faire
Être souple :
• Travailler de façon autonome ou en équipe
• Effectuer des tâches ou des projets multiples
• Être novateur et ingénieux : rechercher et proposer
plusieurs façons pour atteindre des objectifs
• Être ouvert et réagir de façon positive au
changement
• Tirer profit de vos erreurs et accepter
de changer d’avis
• Composer avec l’incertitude
82. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Savoir faire
Apprendre constamment :
• Être disposé à apprendre et à croître
• Évaluer vos forces personnelles et déterminer les points
à améliorer
• Fixer vos propres objectifs d’apprentissage
• Identifier et recourir aux sources et occasions
d’apprentissage
• Fixer et atteindre vos objectifs Travailler en sécurité :
• Connaître les pratiques et procédures de santé
personnelle et collective et agir en conséquence
85. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Savoir être
Travailler avec d’autres :
• Comprendre les autres
• Poser des objectifs clairs
• Être souple : respecter les idées des autres
• Reconnaître la valeur des autres
• Recevoir et donner des remarques constructives
• Contribuer au succès de l’équipe en partageant l’information
• Soutenir les autres
• Comprendre le rôle du conflit pour parvenir à des solutions
• Gérer et résoudre les conflits
86. COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Savoir être
Participer :
• Réaliser une tâche du début à la fin
• Chercher, tester, réviser et faire
• Travailler selon les normes de qualité
• Choisir les outils qui conviennent à une tâche ou à un projet
• S’adapter aux exigences changeantes
• Identifier des moyens d’améliorer le travail