1.
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬

2.
‫االتية‬ ‫الشعارات‬ ‫على‬ ‫تعرفي‬:
(1)
(2)

3.
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬
‫كالتـالـي‬ ‫المحـاضـرة‬ ‫عناصر‬:
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫نشأة‬
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أنماط‬
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫نحو‬ ‫التوجه‬ ‫اسباب‬
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مزايا‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫معوقات‬
‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬
‫حيث‬ ‫من‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬(‫مفهومه‬-‫انواعه‬–‫خصائصه‬–‫مزاياه‬-‫عيوبه‬)
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬.

4.
‫ت‬ ‫بين‬ ‫طردية‬ ‫عالقة‬ ‫وتوجد‬ ،‫المعاصرة‬ ‫المجتمعات‬ ‫حياة‬ ‫مقومات‬ ‫احد‬ ‫هو‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫إن‬‫طور‬
‫مصا‬ ‫وتيسير‬ ‫المعلومات‬ ‫وعرض‬ ‫إحضار‬ ‫ليس‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫ودور‬ ،‫التعليم‬ ‫وإدارة‬ ‫المجتمع‬‫درها‬
‫و‬ ،‫المعلومات‬ ‫طوفان‬ ‫ظل‬ ‫وفي‬ ،‫وتقييمها‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫عرض‬ ‫كيفية‬ ‫أيضا‬ ‫بـل‬ ‫للطلبة‬‫التغير‬
‫نعيش‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫ثورة‬ ‫عن‬ ‫نتج‬ ‫والذي‬ ، ‫سريعة‬ ‫بمعدالت‬ ‫المعرفة‬ ‫ونمو‬ ،‫المتالحق‬‫ها‬
‫مخت‬ ‫على‬ ‫تأثير‬ ‫لها‬ ‫كان‬ ،‫كبيرة‬ ‫وتكنولوجية‬ ‫علمية‬ ‫ثورة‬ ‫يعيش‬ ‫العالم‬ ‫أصبح‬ ،‫اآلن‬‫جوانب‬ ‫لف‬
‫لمواجه‬ ‫جديدة‬ ‫تعليمية‬ ‫ونماذج‬ ‫أساليب‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ً‫ا‬‫مطالب‬ ‫التعليم‬ ‫وأصبح‬ ،‫الحياة‬‫من‬ ‫العديد‬ ‫ة‬
‫المؤس‬ ‫عدد‬ ‫نقص‬ ‫مع‬ ،‫التعليم‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫زيادة‬ ‫منها‬ ‫العالمي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫التحديات‬‫سات‬
‫ض‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ‫المختلفة‬ ‫المعرفة‬ ‫فروع‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫كم‬ ‫وزيادة‬ ، ‫التعليمية‬‫رورة‬
‫التعلي‬ ‫نموذج‬ ‫ليظهر‬ ،‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫التطورات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬‫االلكتروني‬ ‫م‬
E-learning‫مح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫المناسبين‬ ‫والزمان‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫ليساعد‬‫توى‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫تفاعلي‬(‫نصوص‬-‫صوت‬-‫صورة‬-‫حركة‬)‫خالل‬ ‫من‬ ‫قدم‬ُ‫ي‬‫و‬‫وسائط‬
‫يع‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ،‫وغيرهما‬ ‫واالنترنت‬ ‫الحاسب‬ ‫مثل‬ ‫الكترونية‬ً‫ا‬‫جديد‬ ً‫ا‬‫نمط‬ ‫د‬
‫حت‬ ‫العالم‬ ‫يشهدها‬ ‫التي‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫العلمية‬ ‫التغيرات‬ ‫،فرضته‬ ‫التعليم‬ ‫أنماط‬ ‫من‬‫هذا‬ ‫يومنا‬ ‫ى‬.

5.
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫نشأة‬
‫مراحل‬ ‫بعـدة‬ ‫مر‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬:
‫سنة‬ ‫قبل‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬1973‫م‬:‫فيها‬ ‫التعليم‬ ‫كان‬‫تقليديا‬‫قبل‬‫انتشارأجهزة‬‫الكم‬‫بيوتر‬.
‫عامي‬ ‫بين‬ ‫تمتد‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬1973‫و‬1993‫م‬:‫تعد‬ ‫والتي‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫،وقد‬
‫رسومية‬ ‫واجهة‬ ‫ذات‬ ‫تشغيل‬ ‫أنظمة‬ ‫باستخدام‬ ‫تميزت‬.
‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬:‫بين‬ ‫ما‬ ‫تمتد‬1993‫إلى‬2000‫م‬:‫فيها‬ ‫ظهرت‬‫العالمية‬ ‫الشبكات‬
‫االلكتروني‬ ‫والبريد‬ ‫االنترنت‬ ‫،وشبكة‬ ‫للمعلومات‬‫االتصال‬ ‫عملية‬ ‫ل‬ّ‫ه‬‫س‬ ‫مما‬.
‫الرابعة‬ ‫المرحلة‬:‫من‬2000‫غاية‬ ‫ال‬2008‫م‬:‫فيها‬ ‫ظهر‬ ‫حيث‬‫للشبكة‬ ‫الثاني‬ ‫الجيل‬
‫للمعلومات‬ ‫العالمية‬‫أسرع‬ ‫،وأصبحت‬ ‫للتعلم‬ ‫أكبر‬ ‫فرص‬ ‫الشبكة‬ ‫أتاحت‬ ‫،حيث‬‫عمليات‬ ‫في‬
‫ظهرت‬ ‫،ثم‬ ‫والتفاعل‬ ‫االتصال‬‫ا‬ ‫ظهر‬ ‫،ثم‬ ‫الثاني‬ ‫الجيل‬ ‫في‬ ‫االلكترونية‬ ‫المعامل‬‫الثالث‬ ‫لجيل‬
‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أنظمة‬ ‫دخول‬ ‫وبدأ‬.

6.
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬
‫بأنه‬ ‫يعرف‬"‫خ‬ ‫إلكترونية‬ ‫أنظمة‬ ‫باستخدام‬ ‫للتعلم‬ ‫وطريقة‬ ‫تعليمية‬ ‫منظومة‬‫و‬ ‫اصة‬
‫والوس‬ ‫وشبكاته‬ ‫كالحاسـوب‬ ‫الحديثـــــة‬ ‫والتكنولوجيــــا‬ ‫االتصال‬ ‫تقنيات‬‫المتعددة‬ ‫ائط‬
‫وص‬ ‫صوت‬ ‫بشكل‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المعلومــات‬ ‫إيصـــال‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫اإلنترنت‬ ‫وبوابـات‬‫ورة‬
‫وقت‬ ‫وأسـرع‬ ‫وبأقصر‬ ‫متزامن‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫متزامن‬ ‫وبشكل‬,‫مكـان‬ ‫أي‬ ‫ومن‬,‫وبكلفـة‬
‫أقل‬,‫عالية‬ ‫وبجودة‬,‫ضبطـــها‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫إدارة‬ ‫تمكـــن‬ ‫وبصـــورة‬
‫المتعلمين‬ ‫أداء‬ ‫وتقييم‬ ‫وقيـــاس‬."
‫أو‬"‫من‬ ‫االلكتروني‬ ‫الوسط‬ ‫يشملها‬ ‫التي‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫استخدام‬ ‫هو‬(‫شب‬‫كة‬
‫تلف‬ ‫أو‬ ‫فيديو‬ ‫أفالم‬ ‫أو‬ ‫إذاعة‬ ‫أو‬ ‫الصناعية‬ ‫األقمار‬ ‫شبكة‬ ‫أو‬ ‫الدولية‬ ‫المعلومات‬‫زيون‬
‫ب‬ ‫محادثة‬ ‫أو‬ ‫الكتروني‬ ‫بريد‬ ‫أو‬ ‫الفيديو‬ ‫بواسطة‬ ‫مؤتمرات‬ ‫أو‬ ‫ممغنطة‬ ‫أقراص‬ ‫أو‬‫ين‬
‫المعلومات‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫طرفين‬)‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬."

7.
2)‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬
‫ألن‬ ‫بذلك‬ ‫وسمي‬ ‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫التعليم‬ ‫وهو‬‫ال‬ ‫ه‬
‫الوق‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬‫أو‬ ‫ت‬
‫غير‬ ‫وبرمجيات‬ ‫أدوات‬ ‫يستخدم‬ ‫و‬ ،‫المكان‬
‫مثل‬ ‫معها‬ ‫بالتفاعل‬ ‫للطالب‬ ‫تسمح‬ ‫تزامنية‬:‫اداء‬
‫النقاش‬ ‫وساحات‬ ‫الدروس‬ ‫وقراءة‬ ‫الواجبات‬
‫وهي‬ ‫الواجبات‬ ‫وإرسال‬ ‫المراسالت‬ ‫وقائمة‬
‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫مراجعة‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكن‬
‫العالم‬ ‫الشبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫محتواها‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬‫ية‬.
‫مث‬ ‫المتزامن‬ ‫غير‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أدوات‬‫ل‬:
•‫االلكتروني‬ ‫البريد‬E-mail))
•‫النسيجية‬ ‫الشبكة‬( World wide web)
•‫النقاش‬ ‫مجموعات‬(Discussion Groups)
•‫المدمجة‬ ‫األقراص‬(.CD)
‫ب‬)‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫المتزامن‬
((Synchronous e-learning
‫المتزامن‬ ‫غير‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
(Asynchronous e-learning)
‫ألن‬ ‫بذلك‬ ‫وسمي‬ ‫الهواء‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫هو‬‫ه‬
‫تت‬ ‫تزامنية‬ ‫وبرمجيات‬ ‫أدوات‬ ‫يستخدم‬‫طلب‬
‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ ‫المعلم‬ ‫تواجد‬‫أمام‬
‫بين‬ ‫النقاش‬ ‫إلجراء‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫جهاز‬
‫د‬ ‫المعلم‬ ‫وبين‬ ‫وبينهم‬ ‫انفسهم‬ ‫الطالب‬‫ون‬
‫للمكان‬ ‫حدود‬.
‫المتزامن‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أدوات‬:
‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬Virtual Classroom
‫الفيديو‬ ‫عبر‬ ‫المؤتمرات‬
Videoconferencing
‫المحادثة‬ ‫غرف‬Chatting Rooms

8.
‫أسباب‬‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫نحو‬ ‫التوجه‬
1-‫االنفجار‬‫المعلومات‬ ‫وتزايد‬ ‫المعرفي‬:‫عاجز‬ ‫التقليدية‬ ‫المؤسسات‬ ‫اصبحت‬ ‫حيث‬‫عن‬ ‫ة‬
‫مواجهته‬.
2-‫التعليم‬ ‫على‬ ‫االجتماعي‬ ‫الطلب‬ ‫زيادة‬:‫التقلي‬ ‫المؤسسات‬ ‫على‬ ‫العبء‬ ‫القى‬ ‫الذي‬‫والتي‬ ‫دية‬
‫ذلك‬ ‫في‬ ‫عجزت‬.
3-‫السكاني‬ ‫االنفجار‬:‫واالجتماع‬ ‫االقتصادية‬ ‫المشكالت‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ظهور‬ ‫الى‬ ‫أدى‬ ‫الذي‬‫حيث‬ ‫ية‬
‫التعليمي‬ ‫االحتياجات‬ ‫تلبية‬ ‫عن‬ ‫التقليدية‬ ‫المؤسسات‬ ‫عجز‬ ‫في‬ ‫اثره‬ ‫واضحا‬ ‫بات‬‫المختلفة‬ ‫ة‬
‫الطالب‬ ‫لجموع‬.
4-‫الفرص‬ ‫تكافؤ‬ ‫وتحقيق‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫بديمقراطية‬ ‫االخذ‬:‫ت‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫الذي‬‫ظل‬ ‫في‬ ‫حقيقه‬
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بنظام‬ ‫لألخذ‬ ‫الماسة‬ ‫الحاجة‬ ‫يؤكد‬ ‫مما‬ ‫التقليدي‬ ‫النظام‬.
5-‫المؤهلة‬ ‫التعليمية‬ ‫الكوادر‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫القصور‬:‫التعلي‬ ‫الكوادر‬ ‫تطوير‬ ‫يعتبر‬‫أحد‬ ‫واعدادها‬ ‫مية‬
‫التعليم‬ ‫لتطوير‬ ‫االساسية‬ ‫المرتكزات‬.‫اح‬ ‫لمقابلة‬ ‫مسبقة‬ ‫خطة‬ ‫وفق‬ ‫يتم‬ ‫ان‬ ‫والبد‬‫التنمية‬ ‫تياجات‬
‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫يمكن‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬.

9.
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مزايا‬
1-‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫الزمان‬ ‫و‬ ‫المكان‬ ‫قيود‬ ‫تجاوز‬.
2-‫جهة‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫زيادة‬,‫ثانية‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫والجامعة‬ ‫الطلبة‬ ‫وبين‬.‫النقاش‬ ‫مجالس‬ ‫مثل‬‫والبريد‬
‫االلكتروني‬.
3-‫وتأهيله‬ ‫العاملين‬ ‫وتعليم‬ ‫تدريب‬ ‫من‬ ‫كالتمكن‬ ‫عليه‬ ‫الحصول‬ ‫لها‬ ً‫ا‬‫متاح‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫لفئة‬ ‫التعليم‬ ‫توفير‬‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫م‬
‫األمية‬ ‫على‬ ‫والقضاء‬ ‫المتعلمين‬ ‫نسبة‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫مما‬ ‫البيوت‬ ‫ربات‬ ‫تعليم‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ، ‫أعمالهم‬ ‫ترك‬.
4-‫والمال‬ ‫والوقت‬ ‫الجهد‬ ‫توفير‬.
5-‫و‬ ‫الواجبات‬ ‫استالم‬ ‫مثل‬ ‫محاضرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫وقت‬ ‫منه‬ ‫تأخذ‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫للمدرس‬ ‫اإلدارية‬ ‫األعباء‬ ‫تقليل‬‫تسجيل‬
‫االلكترونية‬ ‫االدوات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وارسالها‬ ‫استالمها‬ ‫الممكن‬ ‫فمن‬ ‫وغيرها‬ ‫االختبارات‬ ‫وتصحيح‬ ‫الحضور‬.
6-‫للطلبة‬ ‫المختلفة‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬.‫مجالس‬ ‫مثل‬ ‫الفورية‬ ‫المنتديات‬‫وغرف‬ ‫النقاش‬‫الحوار‬.
7-‫وقت‬ ‫بأسرع‬ ‫المعلم‬ ‫علي‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫سهولة‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أتاح‬.‫العمل‬ ‫اوقات‬ ‫خارج‬ ‫وذلك‬‫الرسمية‬

10.
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫معوقات‬
1-‫قلة‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أنظمة‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫الخبراء‬ ‫توافر‬.
2-‫التعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫إلى‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫أسلوب‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫فكرة‬ ‫تغير‬ ‫صعوبة‬‫اإللكتروني‬
4-‫النظرة‬‫النظامي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫أدنى‬ ‫مكانة‬ ‫في‬ ‫تصنفه‬ ‫التي‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إلى‬ ‫التقليدية‬.
5-‫التدريس‬ ‫وهيئة‬ ‫اقرانه‬ ‫مع‬ ‫اجتماعي‬ ‫تفاعل‬ ‫وجود‬ ‫لعدم‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫بالعزلة‬ ‫الشعور‬.
6-‫التعدي‬ ‫بإجراء‬ ‫والمدارس‬ ‫للجامعات‬ ‫تسمح‬ ‫والتي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫بالتعليم‬ ‫الخاصة‬ ‫المعايير‬ ‫تطوير‬‫الت‬
‫شراؤها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫والمقررات‬ ‫المناهج‬ ‫على‬ ‫والتحديثات‬.
7-‫عدم‬‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫واألساليب‬ ‫والطرق‬ ‫األنظمة‬ ‫وضوح‬..
8-‫التقنية‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫بعض‬ ‫قدرة‬ ‫عدم‬.
9-‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫صعوبة‬.
10-‫معه‬ ‫وتفاعلهم‬ ‫الجديد‬ ‫النمط‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫ضعف‬.
11-‫منه‬ ‫السلبي‬ ‫والوقوف‬ ، ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫بهذا‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫وعي‬ ‫عدم‬.
12-‫للمعلو‬ ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫لهجمات‬ ‫نتيجة‬ ‫المحتوى‬ ‫اختراق‬‫مات‬.
13-‫والجامعا‬ ‫المدارس‬ ‫تجهيز‬ ‫و‬ ‫المعرفة‬ ‫شبكة‬ ‫إلنشاء‬ ‫المبدئي‬ ‫االستثمار‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ‫التمويل‬ ‫مشكلة‬‫ت‬
‫ل‬ ‫الالزمة‬ ‫العربية‬ ‫المحتويات‬ ‫إنتاج‬ ‫وتكلفة‬ ‫والتجديد‬ ‫والصيانة‬ ‫التشغيل‬ ‫تكلفة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬‫التعليمية‬ ‫لعملية‬
ً‫ا‬‫حقيقي‬ ً‫ا‬‫تحدي‬ ‫تشكل‬..
14-‫التعليم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الممنوحة‬ ‫بالشهادات‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫الرسمية‬ ‫الجهات‬ ‫بعض‬ ‫اعتراف‬ ‫عدم‬
‫اإللكتروني‬

11.
‫اإللكترونية‬ ‫المواد‬ ‫انتاج‬ ‫مراحل‬:
1-‫التحليل‬Analysis ): )‫معرفة‬‫معرفة‬ ،‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫إمكانيات‬‫األهداف‬.
2.‫التصميم‬Design):)‫تصميـم‬‫تحديد‬ ،‫الموارد‬ ‫جمع‬ ،‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫للمادة‬ ‫المحتوى‬
‫الخاص‬ ‫التربوي‬ ‫النموذج‬ ‫مع‬ ‫يتطابق‬ ‫بحيث‬ ‫المعنية‬ ‫الكلية‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫العتماده‬ ً‫ا‬‫تمهيد‬ ‫المحتوى‬ ‫وتدفق‬‫المواد‬ ‫بإنشاء‬
‫اإللكترونية‬.)
3.‫التطوير‬(Development:)‫انتاج‬‫ويشمل‬ ‫التصميم‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫تقرر‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫المحتوى‬:‫وإنتاج‬ ‫جمع‬
‫الذاتية‬ ‫والتمارين‬ ‫التفاعليـــــة‬ ‫والتمـــــارين‬ ‫والفيديــــو‬ ‫الصور‬).
4-‫التطبيق‬(Implementatio: )‫تركيب‬‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫المحتوى‬Learning Management
System‫تدريب‬ ‫و‬‫النظام‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫والمتدربين‬ ‫المدربين‬.)
5-‫التقييم‬(Evaluation: )‫تقييم‬‫مرحلتين‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ‫المقرر‬ ‫وجودة‬ ‫فعالية‬ ‫مدى‬:
-‫البنائي‬ ‫التقييم‬:‫المقرر‬ ‫وبناء‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫المراحل‬ ‫من‬ ‫المالحظات‬ ‫وجمع‬ ‫المقرر‬ ‫تقييم‬.
-‫اإلحصائي‬ ‫التقييم‬:‫مالحظات‬ ‫بتدوين‬ ‫وذلك‬ ‫التطبيق‬ ‫مرحلة‬ ‫بعد‬ ‫المقرر‬ ‫على‬ ‫االختبارات‬ ‫بعض‬ ‫إجراء‬‫المتلقين‬.

12.
‫طرق‬‫التدريس‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫توظيف‬
‫المساعد‬ ‫النموذج‬‫أوالمكمل‬((Adjunct‫المخلوط‬ ‫النموذج‬(‫المدمج‬)
Blended ))
‫المنفرد‬ ‫النموذج‬
(Totally online)
‫ي‬ ‫بما‬ ‫التعليم‬ ‫هذا‬ ‫الشبكة‬ ‫تخدم‬ ‫حيث‬‫حتاج‬
‫وفيه‬ ،‫مساعدة‬ ‫وعروض‬ ‫برامج‬ ‫من‬ ‫إليه‬
‫االلكتر‬ ‫التعليم‬ ‫أدوات‬ ‫بعض‬ ‫توظف‬‫وني‬
‫ال‬ ‫الصفي‬ ‫التعليم‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫جزئي‬‫تقليدي‬
‫مص‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫الطلبة‬ ‫يستخدمه‬‫ادر‬
‫المختلفة‬ ‫المعلومات‬.‫المع‬ ‫قيام‬ ‫مثل‬‫لم‬
‫معلو‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ‫الطلبة‬ ‫بتكليف‬‫مات‬
‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫في‬ ‫معينة‬
‫مدمج‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يطبق‬ ‫هنا‬‫مع‬ ً‫ا‬
‫التعليم‬(‫التقليدي‬)‫ا‬ ‫عمليتي‬ ‫في‬‫لتعليم‬
‫بعض‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫بحيث‬ ، ‫والتعلم‬‫أدوات‬
‫التعل‬ ‫من‬ ‫لجزء‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬‫داخل‬ ‫يم‬
‫الحقيقية‬ ‫الدرس‬ ‫قاعات‬.‫النموذج‬ ‫وهذا‬
‫االلكتر‬ ‫التعليم‬ ‫مزايا‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫يجمع‬‫وني‬
‫الصفي‬ ‫التعليم‬ ‫ومزايا‬.‫ا‬ ‫أكثر‬ ‫فهو‬‫لبيئات‬
‫كفاءة‬ ‫االلكترونية‬ ‫التعليمية‬.
‫و‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫يوظف‬ ‫حيث‬‫حده‬
،‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫انجاز‬ ‫في‬‫فتقدم‬
‫بوا‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬‫سطة‬
‫االلكترونية‬ ‫الوسائط‬ ‫او‬ ‫االنترنت‬‫إذا‬
‫لتق‬ ‫أساسي‬ ‫كوسيط‬ ‫الشبكة‬ ‫تعمل‬‫ديم‬
‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫كامل‬
‫ب‬ ‫الطلبة‬ ‫بتكليف‬ ‫المعلم‬ ‫قيام‬ ‫مثل‬‫البحث‬
‫االنتر‬ ‫شبكة‬ ‫في‬ ‫معينة‬ ‫معلومات‬ ‫عن‬‫نت‬.
‫أكث‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫درس‬ ‫تعليم‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫مثل‬‫من‬ ‫ر‬
‫الدراسي‬ ‫الصف‬ ‫داخل‬ ‫المقرر‬ ‫دروس‬
‫االلكترو‬ ‫التعليم‬ ‫أدوات‬ ‫استخدام‬ ‫دون‬،‫ني‬
‫دروس‬ ‫بعض‬ ‫أو‬ ‫آخر‬ ‫درس‬ ‫وتعليم‬
‫التعليم‬ ‫أدوات‬ ‫باستخدام‬ ‫المقرر‬
‫باستخ‬ ‫التقويم‬ ‫ويتم‬ ،‫االلكتروني‬‫أساليب‬ ‫دام‬
‫ت‬ ‫االلكتروني‬ ‫و‬ ‫التقليدي‬ ‫التقويم‬ً‫ا‬‫بادلي‬.
‫المقرر‬ ‫الطالب‬ ‫يدرس‬ ‫أن‬ ‫مثل‬
‫ال‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫انفرادي‬ ‫االلكتروني‬‫دراسة‬
‫التعلي‬ ‫هذا‬ ‫ويتم‬ ،‫المستقلة‬ ‫الذاتية‬‫عن‬ ‫م‬
‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫طريق‬
‫للمعلومات‬(‫االنترنت‬)‫ال‬ ‫الشبكة‬ ‫أو‬‫محلية‬

13.
‫اإللكتروني‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫أدواره‬ ‫مع‬ ‫بالمقارنة‬ ‫التقليدي‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫أدوار‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫المعلم‬
‫خبير‬‫المعرفة‬ ‫يقدم‬.
‫يضع‬‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬‫للتعلم‬
‫العمل‬‫موضوع‬ ‫تجاه‬ ‫إيجابية‬ ‫اتجاهات‬ ‫تكوين‬ ‫على‬
‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫التعلم‬
‫دور‬‫شخصي‬:‫مع‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العالقات‬ ‫تنمية‬
‫واهتماماتهم‬ ‫قيمهم‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫المتعلمين‬.
‫دور‬‫والع‬ ‫التعاون‬ ‫روح‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫اجتماعي‬‫مل‬
‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الجماعي‬
‫مسهل‬‫للمحتوى‬Content Facilitator
‫يسهل‬‫المحتوى‬ ‫فهم‬
‫باحث‬Researcher‫معارف‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫يعمل‬
‫جديدة‬
‫مقوم‬Assessor‫من‬ ‫ويتحقق‬ ‫التقديرات‬ ‫يقدم‬
‫المتعلمين‬ ‫مستوى‬
‫مسهل‬‫للعمليات‬Process Facilitator‫على‬ ‫يعمل‬
‫التعل‬ ‫وأنشطة‬ ‫لمهام‬ ‫مصمم‬ ‫التربوية‬ ‫األنشطة‬ ‫أداء‬‫م‬.
‫تقني‬Technologist‫النص‬ ‫يقدم‬ ‫ومستشار‬ ‫وناصح‬‫ح‬
‫للمتعلمين‬ ‫والمشورة‬.‫و‬‫التعليمي‬ ‫للعملية‬ ‫مدير‬‫ة‬

14.
‫االلكتروني‬ ‫والتعليم‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫دور‬
‫التقليدي‬ ‫التعليم‬‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬
‫المدر‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫يستسقي‬ ‫أو‬ ‫يستقبل‬ ‫المتعلم‬‫س‬‫الذاتي‬ ‫والبحث‬ ‫الممارسة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫يتعلم‬ ‫المتعلم‬
‫الجماعة‬ ‫بدون‬ ‫مستقال‬ ‫يعمل‬ ‫المتعلم‬(‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬)‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫ويتفاعل‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫يتعلم‬ ‫المتعلم‬
‫نفس‬ ‫ويعملون‬ ‫يتعلمون‬ ‫المتعلمين‬ ‫كل‬‫الشئ‬‫وحس‬ ‫اآلخرين‬ ‫عن‬ ‫مستقلة‬ ‫بطريقة‬ ‫يتعلم‬ ‫المتعلم‬‫ب‬
‫ظروفه‬
‫الفرصة‬ ‫له‬ ‫ويعطى‬ ‫يستكشف‬ ‫المتميز‬ ‫المتعلم‬‫في‬
‫تعليمه‬ ‫تكميل‬
‫والمعرفة‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫فرصة‬ ‫له‬ ‫المتعلم‬‫بدون‬
‫الحياة‬ ‫ومدى‬ ‫زمانية‬ ‫أو‬ ‫مكانية‬ ‫عوائق‬

15.
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫تطبيق‬ ‫متطلبات‬
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫تطبيق‬ ‫يتطلب‬E-learning System‫توفير‬
‫المنظ‬ ‫هذه‬ ‫إلنجاح‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫تتكامل‬ ‫التي‬ ‫المكونات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬‫ومة‬
‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫المكونات‬ ‫هذه‬ ‫وتتمثل‬:
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬
‫التعليم‬ ‫مدخالت‬
‫االلكتروني‬
‫التعليم‬ ‫عمليات‬
‫االلكتروني‬
‫مخرجات‬‫التعليم‬
‫االلكتروني‬

16.
‫مدخالت‬‫التعليم‬ ‫منظومة‬‫االلكتروني‬
‫يلـي‬ ‫مـا‬ ‫تتطلـب‬:
-‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫حاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫توفير‬.
-‫للمعلومات‬ ‫العالمية‬ ‫بالشبكة‬ ‫اتصال‬ ‫خطوط‬ ‫توفير‬«‫االنترنت‬»
-‫وصيانتها‬ ‫والشبكة‬ ‫االجهزة‬ ‫لمتابعة‬ ‫واالختصاصيين‬ ‫بالفنيين‬ ‫االستعانة‬
-‫المقررات‬ ‫وبناء‬ ‫تصميم‬‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫ومعايير‬ ‫اسس‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫االلكترونية‬
-‫مناسبة‬ ‫تدريبية‬ ‫دورات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫اعضاء‬ ‫تدريب‬
-‫الجديد‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫نظام‬ ‫الى‬ ‫للتحول‬ ‫وتأهيلهم‬ ‫الطالب‬ ‫اعداد‬
-‫وتأهيلها‬ ‫المدرسة‬ ‫ادارة‬ ‫تدريب‬
-‫ابنائهم‬ ‫ولمساعدة‬ ‫الجديد‬ ‫النظام‬ ‫لتقبل‬ ‫االمور‬ ‫أولياء‬ ‫تهيئة‬
-‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫عن‬ ‫االعالن‬(‫الجامعة‬ ‫او‬ ‫المدرسة‬)‫واداريا‬ ‫تعليميا‬ ‫الكترونية‬ ‫مؤسسة‬ ‫بصفتها‬

17.
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫عمليات‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫تتطلب‬:
-‫االلكترونية‬ ‫المقررات‬ ‫واختيار‬ ‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫التسجيل‬
-‫االلكترونية‬ ‫الدراسة‬ ‫تنفيذ‬
-‫متزامنة‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫متزامنة‬ ‫بطريقة‬ ‫االلكترونية‬ ‫للدروس‬ ‫الطالب‬ ‫متابعة‬
-‫تقنيات‬ ‫استخدام‬‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫مثل‬ ‫المختلفة‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬‫والفيديو‬
‫وغيرها‬ ‫المحادثات‬ ‫وغرف‬ ‫التفاعلي‬
-‫البنائي‬ ‫بالتقويم‬ ‫الطالب‬ ‫مرور‬/‫التكويني‬

18.
‫منظومة‬ ‫مخرجات‬‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬‫الراجعة‬ ‫والتغذية‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫تتطلب‬:
-‫المناس‬ ‫التقويم‬ ‫ادوات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫تحديدها‬ ‫السابق‬ ‫التعليمية‬ ‫االهداف‬ ‫تحقق‬ ‫من‬ ‫التأكد‬‫و‬ ‫بة‬
‫وسائله‬
-‫ضعفهم‬ ‫نقاط‬ ‫وعالج‬ ‫الطالب‬ ‫نتائج‬ ‫تعزيز‬
-‫االلكترونية‬ ‫المقررات‬ ‫تطوير‬
-‫النتائج‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫موقع‬ ‫تطوير‬
-‫دور‬ ‫تعزيز‬‫تدريبية‬ ‫دورات‬ ‫وعقد‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫اعضاء‬‫لهم‬
-‫تعزيز‬‫اعضاء‬ ‫دور‬‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫لهم‬ ‫تدريبة‬ ‫دورات‬ ‫وعقد‬ ‫االدارية‬ ‫الهيئة‬

19.
‫الجمعية‬ ‫إصدارات‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫لما‬ ‫طـبقا‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعـليم‬ ‫تعريف‬‫االمريـكي‬‫ه‬‫للتعليم‬
‫يلي‬ ‫كما‬ ‫بعد‬ ‫عن‬:
"‫االلكترون‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫تقديم‬ ‫هو‬‫ية‬–‫ويشمل‬
،‫الصناعية‬ ‫األقمار‬ ‫ذلك‬،‫والفيديو‬،‫المسجلة‬ ‫الصوتية‬ ‫واألشرطة‬‫ال‬ ‫وبرامج‬‫حاسبات‬
،‫اآللية‬، ‫المتعددة‬ ‫التعليمية‬ ‫التكنولوجية‬ ‫والوسائل‬ ‫والنظم‬‫باالضافه‬‫إ‬‫الوسائل‬ ‫لى‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫األخرى‬"
‫بأنه‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫بهذا‬ ‫المقصود‬ ‫إن‬ ‫اليونسكو‬ ‫تعريف‬ ‫من‬"‫ت‬ ‫عملية‬‫يتم‬ ‫ربوية‬
‫كل‬ ‫فيها‬‫أوأغلب‬‫التعلم‬ ‫عن‬ ‫والزمان‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫بعيد‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫التدريس‬‫مع‬ ،
‫خال‬ ‫من‬ ‫تتم‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫االتصاالت‬ ‫اغلب‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬‫وسيط‬ ‫ل‬
ً‫ا‬‫مطبوع‬ ‫أو‬ ‫إلكترونيا‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫معين‬."
‫التعـليـم‬‫عن‬‫بـعــد‬

20.
‫عام‬ ‫الفكـرة‬ ‫هذه‬ ‫بدأت‬1728‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫بأرسال‬ ‫األمريكية‬ ‫بوستن‬ ‫مدينة‬ ‫في‬
‫التقليدي‬ ‫بالبريد‬(‫سطة‬ُ‫ب‬‫ال‬)‫الجامع‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫بمرحلة‬ ‫المنتسبين‬ ‫للطالب‬‫في‬ ‫وانتشرت‬ ،‫ـة‬
‫ملحوظ‬ ‫تطور‬ ‫من‬ ‫الحالية‬ ‫لصورتها‬ ‫ووصلت‬ ‫العالم‬
‫األول‬ ‫الجيل‬‫الثاني‬ ‫الجيل‬‫الثالث‬ ‫الجيل‬‫الرابع‬ ‫الجيل‬
‫ع‬ ‫بالمراسلة‬ ‫التعليم‬‫ن‬
‫المطبوعات‬ ‫طريق‬.
‫الوس‬ ‫باستخدام‬ ‫التعليم‬‫ائط‬
‫االتية‬ ‫التعليمية‬-
‫المطبوعات‬.
-‫السمعية‬ ‫الوسائل‬.
‫بصرية‬ ‫السمع‬ ‫الوسائل‬
-‫الحاسوب‬ ‫برامج‬
‫التوا‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬‫صل‬
‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬
‫سمعيا،وكتابيا‬‫وتقدي‬‫م‬
‫المادة‬‫عبرالبث‬‫أو‬ ‫االذاعي‬
‫الحي‬ ‫التلفزيوني‬
‫االقرا‬ ‫باستخدام‬ ‫التعليم‬‫ص‬
‫والمكتبات‬ ،‫المدمجة‬
‫والوسائط‬ ‫االلكترونية‬
‫على‬ ‫واالنترنت‬ ،‫المتعددة‬
‫أو‬ ،‫للمعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫أنها‬
‫وتبادلها‬ ‫لنقلها‬ ‫وسائط‬.
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫أنماط‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬:

21.
‫النقل‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫ينقسم‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬‫إلى‬‫نوعين‬:
‫أ‬-‫المتزامن‬ ‫النقل‬Synchronous Delivery): )‫مباشرة‬ ‫والتفاعل‬ ‫االتصال‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬
‫الحقيقي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫أي‬(Real Time))‫والطالب‬ ‫المحاضر‬ ‫بين‬(‫الدارسين‬)‫مؤسسات‬ ‫في‬
‫وكذلك‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫ومدارس‬ ‫ومعاهد‬ ‫جامعات‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫التعليم‬‫هو‬
‫البعد‬ ‫على‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫بعض‬ ‫إقامة‬ ‫عند‬ ‫الوضع‬
‫ب‬-‫النقل‬‫الغيرمتزامن‬(Asynchronous Delivery ):‫المحاضر‬ ‫يقوم‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬
‫ال‬ ‫جهاز‬ ‫عبر‬ ‫أو‬ ، ‫الفيديو‬ ‫أشرطة‬ ‫بواسطة‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫توفير‬ ‫أو‬ ‫وتوصيل‬ ‫بنقل‬‫أو‬ ‫كمبيوتر‬
‫،والطالب‬ ‫أخرى‬ ‫وسيلة‬ ‫أي‬(‫المتلقي‬)‫المو‬ ‫على‬ ‫يتحصل‬ ‫أو‬ ‫يتلقى‬ ‫اآلخر‬ ‫الجانب‬ ‫من‬‫في‬ ‫اد‬
‫الحق‬ ‫وقت‬(‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫ليس‬ ‫أي‬.)

22.
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫خصائص‬:
1)‫المالئمة‬Convenience :
2)‫المرونة‬Flexibility:
3)‫الفاعلية‬ ‫و‬ ‫التأثير‬Effectiveness :
4)‫المقدرة‬Affordability:.
5)‫المتعدد‬ ‫اإلحساس‬Multi-Sensory :
6)‫التفاعل‬Interactivity :
7)‫المساواة‬Equity :

23.
‫مزايا‬‫التعـليم‬‫عن‬‫بعــد‬
‫الجغرافي‬ ‫االستغالل‬
‫الوقتي‬ ‫االستغالل‬
‫الحاسوبي‬ ‫الوسيط‬
‫توفر‬‫لغير‬ ‫التعليم‬ ‫فرص‬‫المستطيعين‬
‫التغلب‬‫والهيئات‬ ‫للجامعات‬ ‫االستيعابية‬ ‫الطاقة‬ ‫مشكلة‬ ‫على‬‫ال‬‫تعليمية‬

24.
‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫عيوب‬‫بعد‬
1)‫الحاجة‬‫إلى‬‫التدريب‬
2)‫الحاجة‬‫بنية‬ ‫إلى‬‫تكنولوجية‬
3)‫الحاجة‬‫وشبكة‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫اتصال‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬‫اإلنترنت‬
4)‫مشكلة‬‫الموجة‬ ‫عرض‬Bandwidth:
5)‫األمــن‬
6)‫التكاليف‬

25.
‫التعليم‬‫العربية‬ ‫بالمملكة‬ ‫اإللكتروني‬‫السعودية‬
‫عبدهللا‬ ‫الملك‬ ‫مشروع‬(‫وطني‬)‫آلي‬ ‫بحاسب‬ ‫المدرسين‬ ‫بعض‬ ‫تزويد‬ ‫و‬ ‫باإلنترنت‬ ‫المدارس‬ ‫لربط‬.
‫المعلومات‬ ‫لتقنية‬ ‫الوطنية‬ ‫الخطة‬(‫الجامعات‬ ‫و‬ ‫الحكومية‬ ‫المدارس‬ ‫جميع‬ ‫ربط‬)
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬* :‫الدراسية‬ ‫المستويات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الحاسب‬ ‫مادة‬ ‫تدريس‬
‫برنامج‬ ‫مثل‬ ‫تطويرية‬ ‫برامج‬ ‫عدة‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫تتبنى‬ ‫ايضا‬”‫تأهيل‬”‫الثان‬ ‫خريجي‬ ‫إلعداد‬‫وبرنامج‬ ،‫وية‬
”‫جهازي‬“‫ومعلم‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫جهاز‬ ‫لتوفير‬.
‫خالل‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الرائدة‬ ‫التجارب‬ ‫من‬ ‫المملكة‬ ‫تجربة‬ ‫تعد‬:
ً‫ال‬‫أو‬:‫السعودية‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫عمادة‬ ‫إنشاء‬:‫في‬ ‫الملك‬ ‫وجامعة‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬ ‫ومنها‬‫صل‬
‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫جازان‬ ‫وجامعة‬ ‫طيبة‬ ‫وجامعة‬ ‫اإلسالمية‬ ‫سعود‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫اإلمام‬ ‫وجامعة‬ ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫وجامعة‬
‫العلم‬ ‫التطوير‬ ‫مسيرة‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫المساهمة‬ ‫تحاول‬ ‫خاص‬ ‫كيان‬ ‫ذات‬ ‫مستقلة‬ ‫عمادة‬ ‫وهي‬ ‫الجامعات‬‫التي‬ ‫ية‬
‫العالم‬ ‫حول‬ ‫المتبعة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫أحدث‬ ‫تطبيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫المملكة‬ ‫تشهدها‬.
‫ثانيا‬:‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬ ‫إنشاء‬:‫الرئيس‬ ‫األهداف‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫لتحقيق‬‫نشر‬ ‫وهي‬ ، ‫ة‬
‫مع‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬ ‫بما‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيقات‬‫واإلسهام‬ ‫الجودة‬ ‫ايير‬
‫اإلل‬ ‫التعلم‬ ‫وبرامج‬ ‫مشروعات‬ ‫وتقويم‬ ،‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫بمؤسسات‬ ‫االستيعابية‬ ‫الطاقة‬ ‫توسيع‬ ‫في‬‫عن‬ ‫والتعليم‬ ‫كتروني‬
‫عام‬ ‫األول‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬ ‫ومنها‬ ‫المؤتمرات‬ ‫،وإقامة‬ ‫والدراسات‬ ‫األبحاث‬ ‫ودعم‬ ،‫بعد‬(٢٠٠٩‫م‬)‫أإللكتروني‬ ‫للتعليم‬
‫عام‬ ‫الثاني‬ ‫العلمي‬ ‫والمؤتمر‬ ،‫بالرياض‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬(٢٠١١‫م‬)‫العرب‬ ‫بالمملكة‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وطالبات‬ ‫لطالب‬‫ية‬
‫عام‬ ‫الثالث‬ ‫العلمي‬ ‫والمؤتمر‬ ، ‫بجدة‬ ‫السعودية‬(٢٠١3‫م‬)‫ونشرها‬ ،‫وإنتاجها‬ ،‫الرقمية‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫وتصميم‬
‫،والتع‬ ‫والخاص‬ ‫العام‬ ‫القطاعين‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫لخدمة‬ ‫وتعميمها‬ ‫التعليمية‬ ‫البرمجيات‬ ‫،وبناء‬‫مع‬ ‫الدولي‬ ‫اون‬
‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫بنفس‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫والجهات‬ ‫العالمية‬ ‫والهيئات‬ ‫المنظمات‬.
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ُ‫سس‬ُ‫أ‬ ‫على‬ ‫أنشئت‬ ‫العربي‬ ‫بالعالم‬ ‫الجامعات‬ ‫بعض‬ ‫هنالك‬‫ال‬ ‫العربية‬ ‫بالمملكة‬ ‫مثال‬‫جامعة‬ ‫سعودية‬
‫أم‬ ‫المدينة‬ ‫جامعة‬ ‫العربية‬ ‫مصر‬ ‫وبجمهورية‬ ،‫المفتوحة‬ ‫االسالمية‬ ‫الجامعة‬ ‫قطر‬ ‫،وبدولة‬ ‫العالمية‬ ‫المعرفة‬‫ا‬
‫البح‬ ،‫األردن‬ ،‫الكويت‬ ،‫السعودية‬ ‫وهي‬ ‫عربية‬ ‫دول‬ ‫سبعة‬ ‫في‬ ‫فروع‬ ‫لها‬ ‫يوجد‬ ‫المفتوحة‬ ‫العربية‬ ‫الجامعة‬،‫رين‬
‫ولبنان‬ ،‫مصر‬ ،‫عمان‬ ‫سلطنة‬.

26.
«‫منظور‬ ‫من‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬‫إسالمي‬»
1)‫أن‬ ،‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫رضى‬ ‫عسال‬ ‫بن‬ ‫صفوان‬ ‫عن‬ ‫العلم‬ ‫طالب‬ ‫كرامة‬‫النبى‬‫صلـــــى‬‫هللا‬
‫عليه‬‫وآله‬‫وسلم‬‫قال‬:"‫ي‬ ‫بما‬ ‫رضى‬ ‫العلم‬ ‫لطالب‬ ‫أجنحتها‬ ‫لتضـع‬ ‫المالئكة‬ ‫إن‬‫طلب‬"
‫أحمد‬ ‫اإلمام‬ ‫رواه‬.
2)‫طلب‬ ‫اخر‬ ‫الى‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫والبحث‬ ‫التنقل‬ ‫عملية‬ ‫وفر‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬‫ل‬‫لمعرفة‬.
‫يقول‬‫الشعبي‬ ‫شراحيل‬ ‫بن‬ ‫عامر‬ ‫اإلمام‬" :‫إ‬ ‫الشام‬ ‫أقصى‬ ‫من‬ ‫سافر‬ ‫رجال‬ ‫أن‬ ‫لو‬‫لى‬
‫يضيع‬ ‫سفره‬ ‫أر‬ ‫لم‬ ‫عمره‬ ‫من‬ ‫بقي‬ ‫فيما‬ ‫تنفعه‬ ‫كلمة‬ ‫لحفظ‬ ‫اليمن‬ ‫أقصى‬."
3)‫دوما‬ ‫السعي‬ ‫الفرد‬ ‫من‬ ‫ويطلب‬ ‫ومكان‬ ‫زمان‬ ‫لكل‬ ‫صالح‬ ‫دين‬ ‫االسالمي‬ ‫الدين‬
‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫االلكتروني‬ ‫والتعليم‬ ‫النافع‬ ‫بالعلم‬ ‫والتزود‬ ‫المعرفة‬ ‫لكسب‬‫العلم‬
‫النافع‬.

27.
‫العــلــم‬ ‫أفـضـل‬
‫ان‬ّ‫ف‬‫ع‬ ‫بن‬ ‫عثمان‬ ‫عن‬-‫عنه‬ ّ‫اّلل‬ ‫رضي‬-‫قال‬:‫قا‬‫ل‬
‫م‬ّ‫ل‬‫وس‬ ‫عليه‬ ّ‫اّلل‬ ‫ى‬ّ‫ل‬‫ص‬ ّ‫اّلل‬ ‫رسول‬:«‫ما‬ ‫من‬‫وهو‬ ‫ت‬
‫ة‬ّ‫ن‬‫الج‬ ‫دخل‬ ّ‫اّلل‬ ّ‫إال‬ ‫إله‬ ‫ال‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫يعلم‬».

28.
‫حسن‬ ‫على‬ ‫أشكركن‬‫المتابعة‬
Thank You