Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie V classroom-2019 (20)
Mehr von Dr. Almodaires (20)
Kürzlich hochgeladen (11)
V classroom-2019
- 2. د.المديرس عبدهللا–د.المطيري فيصل2
التدريس ،التعلم(التدريب)والتعليم
التعليم:الكت للمتعلم المناسبة والظروف البيئة توفير هوساب
مؤسسي إشراف تحت والمهارات المعلومات
•ث بين الدمج على يعتمد الحالي الوقت في التعليم أصبحمجاالت الث
والتكنولوجيا العلم ،الفن هي رئيسية
التعلم:المواقف أو المهارات أو المعلومات من الجديد اكتساب هو
األحاسيس حتى أو واالتجاهات
التدريس(التدريب):األف مساعدة إلى تهدف بشرية مسئولية هوراد
التعلم على
- 3. للمعلم األساسية المعارف/للمدرب
3
التربوي المعرفةة
PK
المحتوى معرفة
CK
األولى المرحلة
•المحتوى معرفةContent Knowledge
(عربي أدب–النبات علم-كيمياء-وتكامل تفاضل).....
•التربوية العلوم معرفةPedagogical Knowledge
(تدريس طرق/التدريب–والقياس تقويم-األهداف صياغة-الطالب خصائص معرفة/المتدربين
-الوسائل)....
د.المديرس عبدهللا–د.المطيري فيصل
- 7. 7
التكنولوج المعرفةية
TK
التربوي المعرفةة
PK
المحتوى معرفة
CK
PCK
TCKTPK
TPACK
Context
للمعلم األساسية المعارف/للمدرب
الحالية المرحلة7معارف
التكنولوجية المعرفة-TK
المحتوى معرفة-CK
التربوية المعرفة-PK
للمحتوى التربوية المعرفة-PCK
للمحتوى التكنولوجية المعرفة-TCK
التربوية التكنولوجية المعرفة-TPK
للمحتوى التربوية التكنولوجية المعرفة-TPACK
د.المديرس عبدهللا–د.المطيري فيصل
- 8. درس تحضير خطة/محاضرة/دورة
8
الدرس عنوان/المحاضرة/الدورة:
المستهدفة الشريحة:
الزمنية المدة
ال والمشكلة للموضوع مختصرة نبذةتي
الموضوع شرح عند تواجهها:
حضور بعد تحقيقها المراد األهداف
الدرس/المحاضرة/الدورة:
.1
.1
.1
.1
د.المديرس عبدهللا–د.المطيري فيصل
- 11. 11
اإللكتروني والتعليم التكنولوجيا
التكنولوجيا:الخاص للمفاهيم والمنهجي النظامي التطبيق هيبالعلوم ة
المشاكل حل بهدف المختلفة.تعكس تكنولوجيا كلمة اصطالحياأي
ومهاري معرفي أساس على قائم ناجح بشري نشاط
اإللكتروني التعليم:إي إلى يهدف التعليم في جديد أسلوب هوبيئة جاد
تقدمها التي المميزات على االعتماد خالل من تفاعلية دراسة
الفص خارج أو داخل تطبيقه يمكن حيث ،الحديثة التكنولوجيال
الدراسي
د.المديرس عبدهللا–د.المطيري فيصل
- 12. اإللكتروني التعليم استخدام مبررات
12
األوقات كل في للمناهج الوصول إمكانية
أنفس المتعلمين وبين والمتعلم المعلم بين التواصل إمكانيةهم
فعالة تعليمية وسائل توفير
التعليم وتفريد الفردية الفروق مراعاة
المعلومات مصادر دائرة توسيع
والمناهج المعلومات وتطوير تعديل سهولة
والخطأ للتجربة للمتعلم الخصوصية توفير
المستمر والتعليم الذاتي التعلم دعم
د.المديرس عبدهللا–د.المطيري فيصل
- 13. اإللكتروني التعليم أنواع
13
المتزامن اإللكتروني التعليم(Synchronous e-learning)
•والتي اإلنترنت على المتوافرة التطبيقات على يعتمدتتيح
في والمتعلم المعلم بين والمعلومات المواد لتبادل المجالنفس
المادة لتدريس الفعلي الوقت
المتزامن غير اإللكتروني التعليم(Asynchronous e-learning)
•والتي اإلنترنت على المتوافرة التطبيقات على يعتمدتتيح
يناسب الذي الوقت في والمعلومات المواد لتبادل المجال
والمتعلم المعلم من كل ظروف
د.المديرس عبدهللا–د.المطيري فيصل
- 14. اإللكتروني التعليم تطبيقات
14
مف بوالدة سمحت اإللكتروني التعليم وأدوات تطبيقات تطورجديد هوم
سمياالفتراضية الفصول أو بالبيئاتبالقدر تتسم والتيتعويض على ة
مثل الفصل خارج الدراسي الفصل أنشطة أهم
•والبصرية الصوتية والمؤتمرات المحادثة غرف مثل تواصل أدوات
•المحتوى وتبادل ومشاركة التحضير مثل تنظيميه أدوات
•وال اإللكترونية واالختبارات الذكية السبورة مثل تعليميه أدواتحزم
المكتبية
د.المديرس عبدهللا–د.المطيري فيصل
- 15. االفتراضية البيئات أو الفصول
15
محدد تعريف يوجد العليه متفقاالفتراضية الفصول لمصطلحلحداثة
المفهوم هذا.
•الشامل المنظور:التعل تدعم إلكترونية تعليمية بيئةالمتزامن يم
اإللكترون التعليم أدوات استخدام خالل من متزامن والغيري
(Motwani & Akbulut, 2009)
•الدقيق المنظور:التعاو التعليم لدعم مصممة تكنولوجياني
المتزامن(فقط)االنترنت شبكة على(Cooke-Plagwitz &
Hines, 2001)
د.المديرس عبدهللا–د.المطيري فيصل
- 16. االفتراضية البيئات أو الفصول تصميم
16
واح بيئة في اإللكتروني للتعليم المختلفة األدوات تجميعدة
•+االستمراريةالمناسب والدعم التصميم في والثبات
•-التحديث وبطء لإلستخدام التحضير صعوبة
م بيئات وفي الحاجة حسب اإللكتروني التعليم أدوات استخدامختلفة
•+للمتعلم المألوفة واألدوات االختراعات احدث استخدام
•الفني الدعم وضعف الواجهات تنوع ـ
د.المديرس عبدهللا–د.المطيري فيصل