Workshop al Meeting dei Docenti Virtuali ed Insegnanti 2.0. Come affrontare le moderne sfide di formazione a scuola: ambienti e strategie per l'insegnamento.

1. Chi ha paura
della didattica
ATTIVA?
Flavia
Giannoli

2. Richieste formative complesse
 Società liquida…
 Società tecnologica…
 Globalizzazione…
 EQF e Competenze…
… Buona Scuola!

3. Competenze di cittadinanza

4. Lavoro in gruppo …

5. … lavoro di gruppo

6. Apprendimento cooperativo
• L’insegnante assume un ruolo di
facilitatore ed organizzatore delle attività
allo scopo di rendere efficace la
cooperazione strutturando ambienti di
apprendimento in cui
• gli studenti, favoriti da un clima relazionale
positivo, trasformano ogni attività di
apprendimento in un processo di
“problem solving di gruppo”,
conseguendo obiettivi la cui realizzazione
richiede il contributo personale di tutti.
L’ apprendimento cooperativo
è apprendimento sociale!

7. L’importanza dei gruppi
L’insegnante cura in modo particolare la formazione dei gruppi perché
tutti abbiano le stesse funzionalità e risorse educative.
• Il Cooperative Learning predilige il gruppo eterogeneo
e in particolare quello per differenze di capacità
perché offre maggiori possibilità di tutoring, di aiuto
reciproco e di integrazione di diversità socio-culturali.

8. Lifelong learning…

9. Esplorare
Ideare
Sviluppare
Sperimentare
Una strategia didattica
per il successo
formativo

10. unita agli strumenti dell’Innovative
Design Thinking per insegnanti

11. sono una sinergia vincente

12. 1. Stimolare la partecipazione attiva
e la curiosità
Coinvolgimento
Costruzione
del sé
Apprendimento
responsabile

13. Inquiry 1. Identificazione della
sfida/problema
2. Analisi strutturata del contesto
3. Ricerca e analisi delle informazioni
e delle opportunità
4. Identificazione dei bisogni
5. Creazione di ipotetici scenari

14. 2. Prima di passare all’azione …

15. … occorre focalizzare le idee!
6. Generazione di idee (in modo
spontaneo)
7. Definizione di un ventaglio possibile di
idee
8. Organizzazione e analisi delle idee
raccolte
9. Valutazione delle idee raccolte
10.Selezione delle idee considerate più
efficaci
11.Maggiore definizione delle idee
selezionate
12.Individuazione della/e idea/e che si
vuole sviluppare

16. 3. Poi si sviluppa insieme il prodotto
(di apprendimento!)
13. Definizione dei destinatari
14. Definizione degli strumenti,
risorse e mezzi più convenienti
15. Identificazione di ulteriori
azioni di miglioramento
16. perfezionamento dell’idea
17. Sviluppo pratico dell’idea
18. Creazione di un protocollo e
di un modello

17. 4. Ed alla fine si sperimenta
se «funziona».
c
19. Applicazione della soluzione
a diversi contesti reali
20. Verifica del corretto
funzionamento
21. Raccolta dei feedback
22. Valutazione dei feedback
23. Analisi dei punti di forza e
delle aree di miglioramento
24. Implementazione del modello
finale

18. Apprendimenti ed esiti
Moduli di
apprendimento
Valutazione
degli esiti con
indicatori e
descrittori
c

19. IL SERVICE DESIGN THINKING
per la didattica per competenze
con le tecnologie

20. Da “The XXI century school learning disruption” – Convegno Nazionale Siel 2014

21. Innovative Design della Didattica
SITO UFFICIALE DEL PROGETTO:
http://www.innovazioneinclasse.it/
• Storia del Progetto: https://sway.com/PxrneJ4yNR2oSj0R
• Esempio: http://www.slideshare.net/almitra/innovative-
design2015

22. 2016 2016
Today
Week 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19
Mappa 5W
2/15/2016
Sticking Dots
3/14/2016
Prezi finale
4/26/2016
Feedback
5/9/2016
1/4/2016 - 1/11/2016
Documentazione
preliminare
1/12/2016 - 2/14/2016
Esplorazione
& Mind Map
2/16/2016 - 3/13/2016
Ideazione
& Gruppi esperti
3/15/2016 - 4/25/2016
Sviluppo
& Prezi
4/27/2016 - 5/8/2016
Sperimentazione
& Feedback
Il Progetto del
percorso formativo
INSEGNARE
APPRENDERE

23. Implementa i percorsi
formativi e crea, importa
e organizza il tuo
materiale didattico.
Con Scuolabook Network è semplice
progettare unità di apprendimento finalizzate
allo sviluppo delle competenze: costruisci le
attività didattiche utilizzando testo, immagini,
video, documenti e link a risorse esterne.
1

24. Costruisci i contenuti delle
unità di apprendimento:
crea le dispense
Integra i materiali del tuo corso con immagini, video e risorse
online e collegali con i contenuti di tuo interesse nell'unità di
apprendimento.
Condividi con i tuoi studenti le dispense che hai creato.
Costruisci i contenuti delle unità di
apprendimento:
crea i compiti e gli esercizi
Costruisci e assegna differenti tipi di esercizi, a risposta chiusa od
aperta. Scuolabook Network correggerà automaticamente gli esercizi
a risposta chiusa. Coinvolgi attivamente gli studenti nella valutazione
dei propri elaborati.
Quadernodelcorso
Compiti/Esercizi

25. Tieni traccia dei progressi di ogni studente verso
il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento
Valuta attraverso prove autentiche
Compiti-Rubrichedellecompetenze-Valutazione
Ambientediapprendimento
Crea le rubriche delle
competenze o selezionala
fra quelle condivise nella
tua scuola.

26. A. Associa ad un compito una
rubrica delle competenze.
Seleziona gli obiettivi di apprendimento, le abilità e le
conoscenze che è possibile osservare attraverso il compito che
stai assegnando, e/o aggiungine di nuove e più specifiche a
seconda delle tue esigenze.
B. Valuta e tieni traccia dei
progressi di ogni studente
Compiti-Rubrichedellecompetenze
Valutazioni
Annota le tue osservazioni e
condividile con gli altri docenti.
Riconosci i tempi e i modi
individuali di apprendimento
dei singoli studenti.

27. Crea, importa e organizza il tuo
materiale didattico.
Flessibilità
Quadernodelcorso

28. Coinvolgi gli studenti
nelle attività collaborative
ed interattive.
Crea un ambiente di apprendimento favorevole
che ti consenta di lavorare in un social network
protetto e sotto il tuo controllo.
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29. Crea
i gruppi di progetto
Coinvolgi attivamente gli studenti in progetti che richiedono una
collaborazione di gruppo.
Invita gli studenti
a partecipare
alla classe virtuale
Invita gli studenti della classe fisica in cui insegni a partecipare
alla classe virtuale. Oppure crea appositamente una nuova
classe virtuale composta dagli studenti che desideri.
Studenti
Gruppiprogetto

30. Fai partecipare gli studenti
ad una discussione e modera
le loro attività online
Fai tuo il modo di comunicare di tutti i giorni dei tuoi studenti
per discutere liberamente degli argomenti trattati nel tuo corso.
Crea e modera discussioni a cui i tuoi studenti possono
partecipare singolarmente o in gruppo, e responsabilizzali
chiedendo loro di valutare l’apporto dei propri compagni.
Rimani sempre in contatto
con gli studenti
Scrivi messaggi in totale sicurezza con l’email dedicata al tuo corso.
Pubblica sulla bacheca le informazioni che vuoi siano consultabili da
tutti in qualunque momento.
Organizza le tue attività didattiche nel calendario e condividile con i
tuoi studenti e con i loro tutori.
Discussioni
Messaggi/Calendario/Annunci

31. Condividi una pagina wiki e permetti agli studenti di lavorare
collaborativamente su uno stesso documento
Abitua gli studenti a lavorare in gruppo per progettare un elaborato comune e sviluppa al tempo stesso le competenze sociali e quelle digitali.
Quadernodelcorso/Wiki

32. Il futuro semplice della
formazione
Scuolabook Network è la soluzione digitale
che ti aiuta a sperimentare in modo efficace
nuove soluzioni di insegnamento con i tuoi
studenti, a scuola come a casa.
SPECIALE SCUOLA DIGITALE
https://network1.scuolabook.it/
richiesta-iscrizione

33. flavia.giannoli@gmail.com
http://admaioranetwork.it