Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas sistem pernapasan manusia untuk siswa kelas XI SMAN 8 Pekanbaru. Materi yang diajarkan mencakup struktur jaringan organ pernapasan, mekanisme pernapasan, dan gangguan yang dapat terjadi pada sistem pernapasan. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain observasi, diskusi, eksperimen, dan penugasan kelompok.

1. Almanyahnis– RPP BIO / SMAN8 PEKANBARU
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA N 8 Pekanbaru
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI MIPA/ 4
Topik : sistem pernapasan Manusia
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP
A.Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses
yang terjadi pada mahluk hidup.
.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta,
disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen,
berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi,
peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2. Almanyahnis– RPP BIO / SMAN8 PEKANBARU
2
3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
respirasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses
pernapasan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia
melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan
Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK )
3.8.1 Mengidentifikasi struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi
manusia
3.8.2 Menjelaskan struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi manusia
3.8.3 Mengaitkan struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi manusia
dengan bioproses
3.8.4 Menyebutkan proses pernapasan manusia
3.8.5 Menjelaskan proses pernapasan manusia
3.8.6 Menyebutkan gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi
manusia
3.8.7 Menjelaskan gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia
3.8.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem
respirasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan
proses pernapasan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem
respirasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan
4.8 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi
jaringan organ pernapasan/respirasi yang menyebabkan gangguan sistem
respirasi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.8.1 menyalin (P1)contoh hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan
fungsi jaringan organ pernapasan/respirasi yang menyebabkan
gangguan sistem respirasi manusia
4.8.2 Membuat (P2) hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi
jaringan organ pernapasan/respirasi yang menyebabkan gangguan
sistem respirasi manusia
4.8.3 Menyajikankan (P3) hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan
fungsi jaringan organ pernapasan/respirasi yang menyebabkan gangguan
sistem respirasi manusia

3. Almanyahnis– RPP BIO / SMAN8 PEKANBARU
3
4.9 Merencanakan dan melaksanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara
dan mengolah informasi beberapa resiko negatif merokok pada remaja untuk
menentukan keputusan.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.9.1 merencanakan (P1) pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah
informasi beberapa resiko negatif merokok pada remaja untuk
menentukan keputusan.
4.9.2 Melaksanakan (P2) pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah
informasi beberapa resiko negatif merokok pada remaja untuk
menentukan keputusan.
D. Materi ajar :
fakta,

4. Almanyahnis– RPP BIO / SMAN8 PEKANBARU
4
Konsep
 struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi
 organ yang menyusun sistem pernapasan
 fungsi organ yang menyusun sistem pernapasan
 Mekanisme Pernapasan pada manusia dan hewan (serangga dan burung)
 Inspirasi
 ekspirasi
 Pernapasan Dada
 Pernapasan perut
 Faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan
 Transport dan pertukaran gas
 Proses Pertukaran O2 dan CO2 di alveolus
 Proses Pertukaran O2 dan CO2 di sel-sel jaringan tubuh
 Mekanisme Pernapasan pada hewan (serangga dan burung)
 gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia
 Kelainan dan penyakit yang terjadi.
Prinsip
 struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi
 Mekanisme Pernapasan pada manusia dan hewan (serangga dan burung)
 gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia

5. Almanyahnis– RPP BIO / SMAN8 PEKANBARU
5
Prosedur
E. Metode pembelajaran :
• Inquiry / discovery
• Kajian pustaka
• Diskusi
• Eskperimen
• Penugasan/ kerja kelompok
F. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah
Pertemuan ke 1
A. Pendahuluan ( 10 menit )
 Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
 Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
 Apersepsi,
Guru menanyakan materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi
yang akan dipelajari, dengan pertanyaan” Masih ingatkah kalian tentang
komponen sel ? Apakah ada hubungannya dengan pernapasan ?”
 Motivasi
Selanjutnya Guru menampilkan gambar organel mitokhondria
 penyajian prasarat
Setelah peserta didik mengamati gambar organel mitokhondria guru
memberikan pertanyaan” Dari gambar yang kalian amati apa yang dapat
kamu simpulkan?”
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus
B. Kegiatan Inti ( 110 menit )
Mengamati
• peserta didik mengamati gambar alat pernapasan pada manusia atau
torso manusia
Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan tentang:
 organ yang menyusun system pernapasan
 Fungsi dari organ yang menyusun system pernapasan

6. Almanyahnis– RPP BIO / SMAN8 PEKANBARU
6
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
 peserta didik Secara individu dalam kelompok mengumpulkan
imformasi tentang struktur jaringan penyusun organ pada sistem
respirasi
 organ yang menyusun sistem pernapasan
 fungsi organ yang menyusun sistem pernapasan
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan
konsep tentang struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi
Mengasosiasi
 Peserta didik secara individu dalam kelompoknya menyimpulkan hasil
temuannya untuk menjadi gagasan utamanya dan menghubungkan
hasil eksplorasi struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi
 Mengkomunikasikan
 Secara acak peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulannya
 secara lisan hasil pembelajaran yang dilakukan dan mengevaluasi
ketercapaian pemahaman diri struktur jaringan penyusun organ pada
sistem respirasi
C, Penutup
 Refleksi
 Memotifasi peserta didik untuk bahan pertemuan lanjutan
 Memberikan penugasan
Pertemuan ke 2
A. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
 Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
sebagai implementasi nilai religius
 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai; dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
B. Kegiatan Inti ( 110 menit )
Mengamati
Peserta didik secara individu mengamati tayangan melalui power point
tentang proses ( mekanisme) pernapasan

7. Almanyahnis– RPP BIO / SMAN8 PEKANBARU
7
Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan tentang mekanisme pernapasan
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
 Secara acak peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulannya
 secara lisan hasil pembelajaran yang dilakukan dan mengevaluasi
ketercapaian pemahaman diri struktur jaringan penyusun organ pada
sistem respirasi
Mengasosiasi
 Peserta didik secara individu dalam kelompoknya menyimpulkan hasil
temuannya untuk menjadi gagasan utamanya dan menghubungkan
hasil eksplorasi mekanisme pernapasan
Mengkomunikasikan
 Secara acak peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulannya
 secara lisan hasil pembelajaran yang dilakukan dan mengevaluasi
ketercapaian pemahaman diri mekanisme pernapasan
C, Penutup
 Refleksi
 Memotifasi peserta didik untuk bahan pertemuan lanjutan
 Memberikan penugasan
Pertemuan ke 3
A. Pendahuluan ( 10 menit )
 Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
 Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
 Apersepsi,
 Motivasi,
 penyajian prasarat
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus
B. Kegiatan Inti ( 110 menit )
Mengamati
• peserta didik secara individu dalam kelompok mengamati demostrasi oleh
guru tentang penggunaan alat respirometer pada serangga

8. Almanyahnis– RPP BIO / SMAN8 PEKANBARU
8
Menanyakan
 Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan tentang:
Fungsi respirometer
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
 Secara individu dalam kelompok melakukan percobaan pernapasan
pada serangga dngan teliti dan bertanggung jawab
 Peserta didik mencatat hasil percobaan pada lembaran kerja sesuai
dengan data yang diperoleh
Mengasosiasi
 Peserta didik secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk
menjadi gagasan utamanya tentang factor-faktor yang
mempengaruhi frekuensi pernapasan pada serangga
Mengkomunikasikan
 Secara acak peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulannya
 Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan peserta
didik
C, Penutup
 Refleksi
 Memotifasi peserta didik untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan
Pertemuan Keempat:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
 Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai; dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
b. Kegiatan Inti (...menit)
Mengamati:
Peserta didik secara individu mengamati tayangan melalui power point
atau contoh analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan
pada organ-organ pernapasan yang menyebabkan gangguan sistem
pernapasan manusia

9. Almanyahnis– RPP BIO / SMAN8 PEKANBARU
9
Menanya:
 Antar peserta didik saling bertanya tentang hasil temuannya untuk
dipadukan dengan ciri atas temuannya
 Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek
yang ditayangkan
 Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru
terkait dengan temuannya
Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
 Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber analisis tentang kelainan pada struktur dan
fungsi jaringan pada organ-organ pernapasan yang menyebabkan
gangguan sistem pernapasan manusia
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan
konsep tentang gangguan pada system pernapasan
Mengasosiasi:
Peserta didik dalam kelompoknya menyimpulkan hasil temuannya untuk
menjadi gagasan utamanya tentang analisis tentang kelainan pada
struktur dan
fungsi jaringan pada organ-organ pernapasan yang menyebabkan
gangguan sistem pernapasan manusia
menyalin (P1)contoh analisis tentang kelainan pada struktur dan
fungsi jaringan pada organ-organ pernapasan yang menyebabkan
gangguan sistem pernapasan manusia
Membuat (P2) hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan
fungsi jaringan pada organ-organ pernapasan yang menyebabkan
gangguan sistem pernapasan manusia
Mengomunikasi:
 Secara acak peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulannya
Peserta didik secara individu menyalin contoh hasil analisis tentang
kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ
pernapasan yang menyebabkan gangguan sistem pernapasan manusia
 Peserta didik secara individu membuat contoh hasil analisis tentang
kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ
pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia

10. Almanyahnis– RPP BIO / SMAN8 PEKANBARU
10
 Menyajikankan (P3) analisis tentang kelainan pada struktur dan
fungsi jaringan organ pernapasan/respirasi yang menyebabkan
gangguan sistem respirasi manusia
 Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan peserta
didik
c. Penutup (…menit)
 Refleksi
 Memotifasi peserta didik untuk mempelajari bahan pertemuan
lanjutan
Pertemuan Kelima:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
 Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai; dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
b. Kegiatan Inti (...menit)
Mengamati:
Peserta didik secara individu mengamati tayangan melalui power point
atau Merencanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara dan
mengolah informasi beberapa resiko negatif merokok pada remaja untuk
menentukan keputusan
Menanya:
 Antar peserta didik saling bertanya tentang hasil temuannya untuk
dipadukan dengan ciri atas temuannya
 Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek
yang ditayangkan
 Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru
terkait dengan temuannya
Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
 Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber pengaruh pencemaran udara dan mengolah
informasi beberapa resiko negatif merokok pada remaja untuk
menentukan keputusan

11. Almanyahnis– RPP BIO / SMAN8 PEKANBARU
11
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengaruh
pencemaran udara dan mengolah informasi beberapa resiko negatif
merokok pada remaja untuk menentukan keputusan
Mengasosiasi:
Peserta didik dalam kelompoknya menyimpulkan hasil temuannya untuk
menjadi gagasan utamanya tentang analisis tentang kelainan pada
struktur dan
fungsi jaringan pada organ-organ pernapasan yang menyebabkan
gangguan sistem pernapasan manusia
Mengomunikasi:
 Secara acak peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulannya
Peserta didik secara individu Merencanakan pengamatan pengaruh
pencemaran udara dan mengolah informasi beberapa resiko negatif
merokok pada remaja untuk menentukan keputusan
 Peserta didik secara individu membuat atau melaksanakan
pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah informasi
beberapa resiko negatif merokok pada remaja untuk menentukan
keputusan
 Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan peserta
didik
c. Penutup (…menit)
 Refleksi
 Memotifasi peserta didik untuk mempersiapkan diri menghadapai
UH
D. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
 Penilaian Sikap:
 Observasi
 Penilaian antar peserta didik
 Penilaian diri
 Penilaian Jurnal
Kompetensi sikap dinyatakan dalam deskripsi kualitas berdasarkan
Modus ( nilai sikap yang menjadi acuan pada pertemuan akhir setiap
KD )

12. Almanyahnis– RPP BIO / SMAN8 PEKANBARU
12
 Penilaian Pengetahuan:
 Test tertulis:
o Memilih jawaban:
o Pilihan ganda ( yang digunakan )
o Betul salah/ ya tidak
o Menjodohkan
o Sebab akibat
o Mensuplai jawaban:
o Isian
o Jawaban singkat
o Uraian ( yang digunakan)
( pilih salah satu yang digunakan )
 Test lisan / Observasi:
 Penugasan
( Kompetensi pengetahuan untuk kemampuan berpikir pada berbagai
tingkat pengetahuan dinyatakan dalam predikat berdasarkan
skor rerata.)
 Penilaian Keterampilan
 Portofolio
 Produk
 Projek ( peserta didik yang merancang )
 Praktek ( guru yang merancang )
2. Bentuk instrumen dan instrumen
 Penilaian sikap:
o Bentuk instrument
o Instrument :
 Sikap spiritual ( terlampir )
 Sikap social ( terlampir )
o Instrument dipilih sesuai kebutuhan
 Penilaian pengetahuan
Bentuk instrument:
 Pilihan ganda dan jawaban singkat ( terlampir )
 Penilaian keterampilan
 Instrument portofolio ( terlampir)
 Instrumen projek ( terlampir )
 Instrument produk
 Instrument praktek ( terlampir )

13. Almanyahnis– RPP BIO / SMAN8 PEKANBARU
13
Kompetensi keterampilan dinyatakan dalam deskripsi kemahiran
berdasarkan capaian Optimun ( nilai yang paling tinggi )
3. Pedoman penskoran
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
20
𝑥 4 = 2,8
Sesuai Permendikbud No 104 Tahun 2014 peserta didik memperoleh nilai
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 4
Baik : apabila memperoleh skor : 3
Cukup : apabila memperoleh skor : 2
Kurang : apabila memperoleh skor: 1
Petunjuk :
Skor penilaian aspek Sikap Spiritual dan Soasial dengan kriteria
sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skala penilaian untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi
keterampilan menggunakan rentang angka 4,00 (a) - 1,00 (d) dengan nilai
antara:
3,85 - 4,00 sama dengan A;
3,51 - 3,84 sama dengan A-;
3,18 - 3,50 sama dengan B+;
2,85 - 3,17 sama dengan B;
2,51 - 2,84 sama dengan B-;
2,18 - 2,50 sama dengan C+;
1,85 - 2,17 sama dengan C;
1,51 - 1,84 sama dengan C-;
1,18 - 1,50 sama dengan D+; dan

14. Almanyahnis– RPP BIO / SMAN8 PEKANBARU
14
1,00 - 1,17 sama dengan D.
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media : 1. Buku kerja peserta didik ( LKS ) MGMP Biologi SMA/MA Kota
Pekanbaru
2. Bahan dari internet
3. ppt ( Power point)
Alat : 1. LCD
2. Leptop.
Sumber : 1. Buku Biologi kelas XI, Irnaningtyas,Erlangga
2. Campbell Biology , Ninth edition
3. Buku –buku yang relevan.
Mengetahui Pekanbaru, .... januari 2015.
Kepala SMA N 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi,
Dra.Hj. Hasnidar HJ Almansyahnis, S.Pd
NIP.19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512 2002

15. Almanyahnis– RPP BIO / SMAN8 PEKANBARU
15
 Lampiran Pedoman Observasi Sikap Spiritual ( terlampir )
Nama Peserta Didik : …Anugrah……………….
Kelas : XI MIA 5……………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …Sistem Pernapasan
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia
Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat
melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran
Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor