3. El termino Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de
principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan
en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la
enseñanza tradicional.
Estos principios derivaron generalmente de una nueva
comprensión de las necesidades de la infancia.
La Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico y
educativo completamente diferente a la tradicional: va a
convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y
aprendizaje, lo que se ha denominado paidocentrismo,
mientras que el profesor dejará de ser el punto de
referencia fundamental, magistrocentrismo para
convertirse en un dinamizador de la vida en el aula, al
servicio de los intereses y necesidades de los alumnos.
25. Relación de afecto Comunicación constante
Ayuda mutua
Familiaridad Interacción
26. ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS
LA EDUCACIÓN NUEVA DEBE SER
INTEGRAL (INTELECTUAL, MORAL Y LA ESCUELA DEBE PREPARAR A LOS JÓVENES
FÍSICA). PARA EL TRABAJO.
ACTIVA, PRÁCTICA CON TRABAJOS PROYECTOS DE PRODUCCIÓN DE CONSUMO.
OBLIGATORIOS E INDIVIDUALIZADA
EL DOCENTE PUEDE PERDER SU AUTORIDAD Y
AUTÓNOMA; CAMPESTRE EN RÉGIMEN DE RESPETO.
INTERNADO Y COEDUCACIÓN.
NO SE VEN RESULTADOS EN TODAS LAS
CRITICABA A LA PEDAGOGÍA MATERIAS.
TRADICIONAL
SE VEN ATRAZOS POR DIFERENCIAS
APRENDER POR SÍ MISMO ACADÉMICAS.
IMPORTANCIA A LA RECUPERACIÓN DE
NIÑOS DEFICIENTE, A TRAVÉS JUEGOS Y
MATERIALES CONCRETOS.
TRABAJAR EN EQUIPO, OPONIÉNDOSE AL
CARÁCTER RÍGIDO DE LAS ESCUELAS
MEMORISTAS
28. TEORÍA CONCEPTO APORTES
INTERACCION HOMBRE
NATURALISMO RELACION NATURALEZA
NATURALEZA TODO
FILOSOFICO HOMBRE- INTEGRAL.
NATURALEZA HOMBRE INTEGRANTE
NARUALEZA
IDENTIFICACION
PEDAGOGÍA FLEXIBILIDAD DE LA
TIPOS DE EDUCACION DE ACUERDO
EXPERIMENTAL APRENDIZAJE CON LOS RITMOS DE
APRENDIZAJE.
EN RELACIONES Relación aprendizaje y desarrollo
GENÉTICO- INDIVIDUO-
humano.
Relación lenguaje y pensamiento.
DIALÉCTICAS SOCIEDAD Importancia del juego como
estrategia de aprendizaje lúdico.