1. ‫ي‬‫ي‬‫ناسا‬‫ش‬‫هب‬‫ي‬‫ب‬‫يا‬‫ست‬‫د‬‫كاراهي‬‫ه‬‫ا‬‫ر‬‫و‬‫ت‬‫ي‬‫ضع‬‫و‬‫رد‬‫ر‬‫ا‬‫پايد‬‫ي‬‫ين‬‫ر‬‫ف‬‫كارآ‬
‫اريان؛‬‫ط‬‫س‬‫و‬‫مت‬‫و‬‫وچك‬‫ك‬‫اهي‬‫اگنبه‬
‫ه‬‫لع‬‫طا‬‫م‬‫ي‬‫ي‬‫ا‬‫غذ‬‫ناعي‬‫ص‬‫وردي‬‫م‬
‫و‬‫ج‬‫ش‬‫ن‬
‫ا‬‫د‬:‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬
‫ما‬‫ن‬‫ـ‬‫ه‬‫ا‬‫ر‬‫تاد‬‫س‬‫ا‬:‫يا‬‫ن‬‫ي‬‫ن‬‫ی‬‫حس‬
‫ن‬‫ی‬‫س‬‫ح‬‫م‬
‫ال‬‫غ‬‫ر‬‫کت‬‫د‬
‫شاور‬‫م‬‫تاد‬‫س‬‫ا‬:‫ي‬‫لب‬‫طا‬‫ز‬‫ی‬‫ب‬‫م‬‫كا‬‫ر‬‫کت‬‫د‬
‫ور‬‫ا‬‫د‬‫تاد‬‫س‬‫ا‬:‫وري‬‫ا‬‫د‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬‫ر‬‫کت‬‫د‬
‫پاییز‬
30‫د‬‫ا‬‫رد‬‫م‬1392 ‫ن‬‫ا‬‫ر‬‫ته‬‫اگشنه‬‫ا‬‫د‬‫ي‬‫ين‬‫ر‬‫ف‬‫كارآ‬‫دکشنه‬‫ا‬‫د‬

2. 1
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫تشریح‬‫و‬‫بیان‬‫مسأله‬-1
‫توسعه‬‫پایدار‬‫در‬‫‌هاي‬‫ل‬‫سا‬‫پایاني‬‫قرن‬،‫بیستم‬‫به‬‫عنوان‬‫یكي‬‫از‬‫مناظرات‬‫محوري‬‫ج‬،‫هان‬
ً‫ا‬‫تقریب‬‫همه‬‫‌هاي‬‫ه‬‫عرص‬‫حیات‬‫بشري‬‫نظیر‬:،‫فقر‬،‫نابرابري‬،‫آموزش‬،‫بهداشت‬‫‌ز‬‫ط‬‫محی‬،‫یست‬
‫حقوق‬‫زنان‬‫و‬،‫كودكان‬‫آزادي‬‫‌ها‬‫ت‬‫مل‬‫و‬‫نیز‬،‫صنعت‬،‫سیاست‬‫اقتصاد‬‫و‬‫مراودات‬‫‌ال‬‫ن‬‫بی‬‫مللي‬
‫را‬‫تحت‬‫تأثیر‬‫قرار‬‫داده‬‫و‬‫در‬‫عصر‬‫جدید‬‫به‬‫عنوان‬‫‌اي‬‫ه‬‫گستر‬‫نوین‬‫با‬‫داعیه‬‫پاسخگ‬‫ویي‬‫به‬
‫مسائل‬‫خطیر‬‫كه‬‫چرخه‬،‫حیات‬‫طبیعت‬‫و‬‫نوع‬‫بشر‬‫را‬‫به‬‫مخاطره‬،‫افكنده‬‫مطرح‬‫شده‬
‫است‬.
‫كارآفریني‬‫پایدار‬‫و‬‫یا‬‫اداره‬‫شركت‬‫ها‬‫به‬‫شیوه‬‫پایدار‬‫كه‬‫وامدار‬‫مفهوم‬‫توسعه‬‫پای‬‫دار‬
‫‌باشد‬‫ي‬‫م‬،‫امروزه‬‫با‬‫توجه‬‫به‬‫رشد‬‫روزافزون‬‫صنایع‬‫و‬‫جوامع‬‫از‬‫جهت‬‫حفظ‬‫منابع‬‫محدود‬
‫بشر‬‫به‬‫نظر‬‫موضوعي‬‫‌رسد‬‫ي‬‫م‬‫كه‬‫بیش‬‫از‬‫اینها‬‫نیاز‬‫به‬‫پژوهش‬‫و‬‫توجه‬‫دارد‬.
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬

3. 2
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫تشریح‬‫و‬‫بیان‬‫مسأله‬-2
‫این‬‫مساله‬‫كه‬‫با‬‫توجه‬‫به‬‫مدلهاي‬،‫پایداري‬‫بنگاه‬‫هاي‬‫كوچك‬‫و‬‫متوسط‬‫صنایع‬‫غ‬‫ذایي‬
‫كشور‬‫تا‬‫چه‬‫اندازه‬‫پایدار‬‫محسوب‬‫شده‬‫و‬‫چه‬‫عواملي‬‫بر‬‫پایدارسازي‬‫آنها‬‫موثر‬‫مي‬‫ب‬‫اشد‬
‫مساله‬‫اصلي‬‫تحقیق‬‫حاضر‬‫مي‬،‫باشد‬‫بر‬‫این‬‫اساس‬‫این‬‫پژوهش‬‫در‬‫نظر‬‫دارند‬‫ابت‬‫دا‬‫به‬
‫بررسي‬‫میزان‬‫پایدار‬‫بودن‬‫بنگاه‬‫هاي‬‫مدنظر‬‫با‬‫توجه‬‫به‬‫مدل‬‫اصلي‬‫تحقیق‬‫یپ‬‫ردازد‬‫سپس‬
‫عوامل‬‫موثر‬‫و‬‫راه‬‫هاي‬‫رسیدن‬‫كارآفرینان‬‫ایراني‬‫به‬‫كارآفریني‬‫پایدار‬‫را‬‫واكاوي‬‫نم‬‫اید‬‫و‬
‫نهایتا‬‫با‬‫بررسي‬‫داده‬‫ها‬‫و‬‫نتیجه‬،‫گیري‬‫پیشنهادات‬‫اصالحي‬‫و‬‫ارشادي‬‫خود‬‫را‬‫بر‬‫اي‬
‫بهبود‬‫وضع‬‫كسب‬‫و‬‫كارهاي‬‫موجود‬‫ارائه‬‫نماید‬.
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬

4. 3
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫تعریف‬‫مفهومی‬‫متغیرها‬-1
•‫توسعه‬‫پایدار‬:‫توسعه‬‫پایدار‬‫فرایند‬‫تغییري‬‫نهادین‬‫است‬‫كه‬‫در‬‫آن‬‫اس‬‫تفاده‬‫از‬
،‫منابع‬‫هدایت‬‫سرمایه‬،‫‌ها‬‫ي‬‫گذار‬‫سمت‬‫گیري‬‫ها‬‫و‬‫توسعه‬‫تكنولوژي‬‫با‬‫نی‬‫ازهاي‬
‫حال‬‫و‬‫آینده‬‫سازگار‬‫باشد‬(. United Nations. 1987)
Sustainable Development (SD)
•‫کارآفرینی‬‫اجتماعی‬:‫كارآفرین‬‫اجتماعي‬‫فردي‬‫است‬‫كه‬‫یك‬‫مشكل‬‫اجت‬‫ماعي‬
‫را‬‫تشخیص‬‫‌دهد‬‫ي‬‫م‬‫و‬‫از‬‫مفاهیم‬‫كارآفریني‬‫براي‬،‫سازماندهي‬،‫ایجاد‬‫و‬‫مدیریت‬
‫سرمایه‬‫براي‬‫ایجاد‬‫تغییر‬‫استفاده‬‫‌كند‬‫ي‬‫م‬.( Thompson, J.L,2002,
p.413)
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬

5. 4
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫تعریف‬‫مفهومی‬‫متغیرها‬-2
•‫سبز‬ ‫کارآفرینی‬:‫كارآفریني‌كه‌به‌حفظ‌منابع‌طبیعي‌مي‌پردازد‬.
Schaper,2002))
‫کارآفرینی‬‫پایدار‬:‫آن‌نوع‌از‌كارآفریني‌است‌كه‌در‌برگیرنده‌دغدغه‌هاي‬
‌‫اقتصادي،‌اجتماعي‌و‌زیست‌محیطي‌مربوط‌به‌ذینفعان‌داخل‌و‌خارج‌شركت‬
‫است‬(.De palma and Dobes,2010))
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬

6. 5
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫هدف‬‫اصلی‬‫از‬‫انجام‬‫پژوهش‬:
‫ش‬‫ناسایي‬‫وضعیت‬‫و‬‫راهكارهاي‬‫دستیابي‬‫به‬‫كارآفریني‬‫پایدار‬‫در‬‫بنگا‬‫ه‬‫هاي‬
‫كوچك‬‫و‬‫متوسط‬‫صنایع‬‫غذایي‬‫ایران‬
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬

7. 6
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫ا‬‫هداف‬‫فرعی‬‫پژوهش‬:
‫فرعی‬ ‫هدف‬1:‫شناسایي‌و‌تبیین‌شاخص‌هاي‌كارآفریني‌پایدار‌و‌عوامل‌م‬‌‫وثر‬
‫در‌هموارسازي‌مسیر‌پایداري‌در‌بنگاههاي‌كوچك‌و‌متوسط‌صنایع‌غذایي‌ا‬‫یران‬
‫فرعی‬ ‫هدف‬2:‫شناسایي‌وضعیت‌كارآفریني‌پایدار‌در‌بنگاه‌هاي‌كوچك‌و‬
‫متوسط‌صنایع‌غذایي‌ایران‌بر‌اساس‌شاخص‌هاي‌منتخب‬
‫فرعی‬ ‫هدف‬3:‫شناسایي‌نحوه‌رسیدن‌كارآفرینان‌بنگاه‌هاي‌كوچك‌و‌مت‬‌‫وسط‬
‌‫صنایع‌غذایي‌ایران‌به‌كارآفریني‌پایدار‬
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬

8. 7
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫ا‬‫هداف‬‫فرعی‬‫پژوهش‬:
‫فرعی‬ ‫هدف‬4:‌‫بررسي‌تاثیر‬‌‫دارا‌بودن‌پیش‬‌‫زمینه‌هاي‌محیط‌زیستي‌در‬
‫هموارسازي‌دستیابي‌به‌كارآفریني‌پایدار‬
‫فرعی‬ ‫هدف‬5:‌‫بررسي‌تاثیر‌دارا‌بودن‬‌‫پیش‬‌‫زمینه‌هاي‌اجتماعي‌در‬
‫هموارسازي‌دستیابي‌به‌كارآفریني‌پایدار‬
‫فرعی‬ ‫هدف‬6:‌‫بررسي‌تاثیر‌دارا‌بودن‬‌‫دانش‬‫نسبت‌به‌كسب‌و‌كارهاي‌پ‬‌‫ایدار‬
‌‫منتج‌از‌آموزشهاي‬‫قبلي‬‫در‌هموارسازي‌دستیابي‌به‌كارآفریني‌پایدار‬
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬

9. 8
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫سؤال‬‫اصلی‬‫پژوهش‬:
‌‫بنگاه‌هاي‌كوچك‌و‌متوسط‌فعال‌در‌صنایع‌غذایي‌ایران‌تا‌چه‌میزان‌از‬
‫كارآفریني‌پایدار‌برخوردارند؟‌و‌عوامل‌موثر‌بر‌آن‌كدامند؟‬"
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬

10. 9
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫سؤاالت‬‫فرعی‬‫پژوهش‬:
‫فرعی‬ ‫سؤال‬1:‫شاخص‌هاي‌شناسایي‌و‌تبیین‌كارآفریني‌پایدار‌و‌عوامل‌مو‬‌‫ثر‌در‬
‫هموارسازي‌مسیر‌پایداري‌در‌بنگاههاي‌كوچك‌و‌متوسط‌صنایع‌غذایي‌ایران‬‌‫كدام‬
‫است؟‬
‫فرعی‬ ‫سؤال‬2:‫وضعیت‌كارآفریني‌پایدار‌در‌بنگاه‌هاي‌كوچك‌و‌متوسط‌ص‬‌‫نایع‬
‫غذایي‌ایران‌بر‌اساس‌شاخص‌هاي‌منتخب‌چگونه‌است؟‬
‫فرعی‬ ‫سؤال‬3‌:‫نحوه‌رسیدن‌كارآفرینان‌بنگاه‌هاي‌كوچك‌و‌متوسط‌صنایع‬
‫غذایي‌ایران‌به‌كارآفریني‌پایدار‌چگونه‌است؟‬
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬

11. 10
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫سؤاالت‬‫فرعی‬‫پژوهش‬:
‫فرعی‬ ‫سؤال‬4:‫آیا‌كارآفرینان‌با‌داشتن‌پیش‌زمینه‌هاي‌محیط‌زیستي‌را‬‌‫ه‬
‫هموارتري‌در‌دستیابي‌به‌كارآفریني‌پایدار‌خواهند‌داشت؟‬
‫فرعی‬ ‫سؤال‬5:‫آیا‌كارآفرینان‌با‌داشتن‌پیش‌زمینه‌هاي‌اجتماعي‌راه‌هموارتر‬‌‫ي‬
‫در‌دستیابي‌به‌كارآفریني‌پایدار‌خواهند‌داشت؟‬
‫فرعی‬ ‫سؤال‬6‌:‌‫آیا‌داشتن‌دانش‌نسبت‌به‌كسب‌و‌كارهاي‌پایدار‌منتج‌از‬
‫آموزشهاي‌قبلي،‌كارآفرینان‌را‌در‌دستیابي‌به‌كارآفریني‌پایدار‌یاري‌خ‬‫واهد‌نمود؟‬
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬

12. 11
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬
‫شركت‬‫هاي‬‫بزرگ‬‫در‬‫حال‬‫حاضر‬‫داراي‬‫بیانیه‬‫صریح‬‫سیاست‬‫هاي‬‫عمومي‬‫پایداري‬
‫اند‬‫و‬‫ادعا‬‫‌كنند‬‫ي‬‫م‬‫كه‬‫سه‬‫گانه‬‫خط‬‫پایین‬(‫رعایت‬‫پایداري‬‫در‬‫امور‬،‫مالي‬‫زیست‬
‫محیطي‬‫و‬‫عملكرد‬‫اجتماعي‬‫بنگاه‬)‫را‬‫اعمال‬‫مي‬‫كنند‬.(Elkington, 1998).
‫در‬‫بسیاري‬‫از‬‫محافل‬،‫اصطالح‬"‫پایداري‬‫شركت‬‫ها‬"‫تبدیل‬‫به‬
‫یك‬‫مترادف‬‫براي‬"‫مسئولیت‬‫اجتماعي‬‫شركت‬‫ها‬"SCR: Social Corprate
Responsibility)‫شده‬‫است‬.
‫كارآفریني‬‫براي‬‫توسعه‬‫پایدار‬‫قرار‬‫است‬‫چیزي‬‫بیشتر‬‫از‬‫موفقیت‬‫هاي‬‫اقتصادي‬‫باشد‬.
‫كارآفریني‬،‫پایدار‬‫مدیریت‬‫به‬‫سبك‬‫مدل‬‫سه‬‫گانه‬‫خط‬‫پایین‬(Elkington, 1997)
‫مي‬‫باشد‬.
‫به‬‫عبارت‬‫دیگر‬‫آنها‬‫سالمت‬،‫اقتصادي‬‫عدالت‬‫اجتماعي‬‫و‬‫انعطاف‬‫پذیري‬‫زیست‬
‫محیطي‬‫را‬‫از‬‫طریق‬‫رفتار‬‫كارآفرینانه‬‫كسب‬‫مي‬‫كنند‬.‫بنابراین‬
‫كارآفریني‬‫پایدار‬‫با‬‫دیدگاه‬‫هاي‬‫مفاهیم‬‫سنتي‬‫كارآفریني‬‫در‬‫ارتباط‬،‫است‬‫با‬‫این‬
‫حال‬‫داراي‬‫پتانسیل‬‫اضافي‬‫هم‬‫براي‬‫جامعه‬‫و‬‫هم‬‫براي‬‫محیط‬‫زیست‬‫نیز‬‫مي‬‫باشد‬.
‫ادبیات‬‫موضوع‬:

13. 12
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬
‫سوال‬‫انگاشت‬
‫چی‬ ‫چه‬ ‫پایدار‬ ‫درکارآفرینی‬‫ز‬
‫نگ‬ ‫ثابت‬ ‫یا‬ ‫شود‬ ‫حفظ‬ ‫باید‬‫ه‬
‫شود؟‬ ‫داشته‬
‫محیط‬
‫منابع‌پشتیبان‌زندگي‬
‫جوامع‬
‫چه‬ ‫به‬ ‫پایدار‬ ‫درکارآفرینی‬
‫چه‬ ‫یا‬ ‫یافت‬ ‫دست‬ ‫باید‬ ‫چیز‬
‫کن‬ ‫پیدا‬ ‫توسعه‬ ‫باید‬ ‫چیز‬‫د؟‬
‫سود‌اقتصادي‬
‫مزایاي‌غیر‌اقتصادي‌براي‌مردم‬
‫مزایاي‌غیر‌اقتصادي‌براي‌جامعه‬
‫چه‬ ‫شامل‬ ‫پایدار‬ ‫کارآفرینی‬
‫شود؟‬ ‫نمی‬ ‫چیزهایی‬
.1‫تحقیقاتي‌كه‌مي‌گوید‌چه‌چیز‌باید‌حفظ‌شود‌بدون‌د‬‌‫ر‬
‫نظرگرفتن‌چیزهایي‌كه‌باید‌بدست‌بیایند‬.
.2‫تحقیقاتي‌كه‌مي‌گوید‌چیزهایي‌كه‌باید‌بدست‌بی‬‌‫ایند‌بدون‬
‫در‌نظرگرفتن‌چیزهایي‌كه‌باید‌حفظ‌شوند‬.
.3‫تحقیقاتي‌كه‌مي‌گوید‌چه‌چیز‌باید‌حفظ‌شود‌و‌چیز‬‌‫هایي‬
‫كه‌باید‌بدست‌بیایند‌بدون‌در‌نظر‌گرفتن‌ارتباط‌ب‬‌‫ین‌این‌دو‬
‌‫كه‌داللت‌بر‌كشف‌و‌ساخت‌و‌بهره‌برداري‌از‌خدمات‌و‬
‫محصوالت‌آینده،‌روندها‌در‌قالب‌كارآفریني‌پایدار‌دارد‬.
.4‫تحقیقاتي‌كه‌بطور‌خاص‌تاكید‌بر‌سود‌ناشي‌از‌فعال‬‌‫یت‬
‌‫كارآفرین‌دارند‌و‌به‌خروجي‌هاي‌پایدار‌توجهي‌نشان‬
‫‌دهند‬‫ي‬‫نم‬.
‫چیست؟‬ ‫پایدار‬ ‫کارآفرینی‬)،‫پاتزالت‬ ‫و‬ ‫شپهرد‬ ‫از‬ ‫برگرفته‬2008)

14. 13
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬
‫کوچ‬ ‫های‬ ‫بنگاه‬ ‫برای‬ ‫پایدار‬ ‫کارآفرینی‬ ‫دستاوردهای‬‫و‬ ‫ك‬
‫متوسط‬:
‌‫تصویر‬‫مثبت‬‫و‌شهرت‬
‫وابستگي‬‫كمتر‬‫به‬‫منابع‬‫نایاب‌شده‬
‫انگیزه‬‫بیشتر‬‫كاركنان‌و‬‫جذابیت‬‫براي‬‫كاركنان‌جدید‬
‫تولید‌كارآمد‬‫با‌توجه‌به‬‫‌هاي‬‫ي‬‫فناور‬‫برتر‌و‬‫كاركنان‬‫ماهرتر‬
‫بینش‬‫‌ها‌و‌فرصت‌هاي‬‫ت‬‫برتر‌دراولوی‬‫بازار‬
‫كنترل‌خطر‬(‫حوادث‬،‫زیست‌محیطي‬،‫رسوایي‬‫تبلیغات‌مخرب‌و‌غیره‬)
‫فشار‬‫كمتر‬‫از‬‫تغییر‌قانون‬(‫زیست‌محیطي‌و‌اجتماعي‬)
‫مسئولیت‌اجتماعي‌شركت‬
‫پویایي‌داخلي‬‫كسب‌و‌كار‬
‫مشاركت‬‫كسب‌و‌كار‬‫با‌بازیگران‬‫جهاني‬
(Evy Crals and Lode Vereeck,2005)

15. 14
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬
‌،‫مدل‌كتیا‌ریچومي‌هوئت‌و‌جولین‌دي‌فریمن‬2011
‫تحقیق‬ ‫اصلی‬ ‫مدل‬

16. 16
15
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬
‫تحقیق‬ ‫کاربردی‬ ‫مدل‬

17. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬16
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫نوع‬‫پژوهش‬:
•‫به‬‫لحاظ‬‫هدف‬:‫كاربردي‬
•‫به‬‫لحاظ‬‫راهبرد‬‫پژوهش‬:‫آمیخته‬(‫درهم‬‫تنیده‬)
‫روش‬‫انجام‬‫پژوهش‬:
‫بخش‬‫كیفي‬:
•‫روش‬‫گردآوری‬‫ها‬‫داده‬:
‫بخش‬‫كمي‬:‫پرسشنامه‬‫ساختاریافته‬
‫بخش‬‫كیفي‬:‫تحلیل‬‫محتوا‬(‫كدگذاري‬)
•‫روش‬‫تجزیه‬‫و‬‫تحلیل‬‫ها‬‫داده‬:
‫بخش‬‫كمي‬:‫آزمون‬‫تي‬‫‌اي‬‫ه‬‫‌نمون‬‫ك‬‫ت‬(SPSS)+‫آزمون‬
‫فریدمن‬(SPSS+)‫آزمون‬‫همبستگي‬
‫مطالعات‬‫‌اي‬‫ه‬‫كتابخان‬
‫مصاحبه‬‫نیمه‬‫ساختاریافته‬‫با‬‫خبر‬‫گان‬

18. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬17
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬‫گیری‬‫نمونه‬ ‫روش‬ ‫و‬ ‫نمونه‬ ‫حجم‬:
•‫کیفی‬ ‫بخش‬ ‫در‬:
‫‌گیري‬‫ه‬‫راهبرد‌نمون‬‌:‫‌گیري‌هدفمند‬‫ه‬‫نمون‬
‫‌گیري‬‫ه‬‫روش‌نمون‬‌:‫‌گیري‌مبتني‌بر‌مالک‬‫ه‬‫نمون‬(‫گلوله‌برفي‬)
‫حجم‌نمونه‬‌:‌‫تا‌حد‌اشباع‌نظري‬(12‫نفر‬)
•‫کمی‬ ‫بخش‬ ‫در‬:
‫‌گیري‬‫ه‬‫روش‌نمون‬‌:‌‫‌گیري‌تصادفي‬‫ه‬‫نمون‬
‫حجم‌نمونه‬‌:‌‫با‌استفاده‌از‌فرمول‌كوكران‬(130‫نفر‬)
‫پژوهش‬ ‫آماری‬ ‫جامعه‬:
‌‫شركت‬‫آنها‌در‌صنایع‌غذایي‌و‌یا‌صنایع‌وابسته‌آن‌فعال‌باشد‬.
‌‫شركت‌آنها‌مجموعا‌كمتر‌از‬250‫نفر‌كارمند‌یا‌كارگر‌داشته‌باشد‬.
‫شركت‌آنها‌حداقل‌یكي‌از‌فاكتورهاي‌اجتماعي‌و‌یكي‌از‌فاكتورهاي‌زیست‌محی‬‌‫طي‬
‫مدل‌كارآفریني‌پایدار‌را‌رعایت‌نماید‬.

19. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬18
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫کیفی‬ ‫بخش‬ ‫در‬ ‫روایی‬(‫خبرگی‬ ‫مصاحبه‬ ‫سؤاالت‬ ‫روایی‬:)
‫براي‬‫طراحي‬‫سؤاالت‬،‫مصاحبه‬‫از‬‫ابعاد‬‫چارچوب‬‫پژوهش‬‫استفاده‬‫شد‬.
‫روایي‬‫سؤاالت‬‫مصاحبه‬‫به‬‫تأیید‬‫استاد‬‫راهنما‬‫و‬‫اساتید‬‫روش‬‫تحقیق‬‫ر‬‫سیدند‬.
‫مصاحبه‬‫ها‬‫تا‬‫حصول‬‫اشباع‬‫نظري‬‫پیش‬‫برده‬‫شدند‬.
‫کمی‬ ‫بخش‬ ‫در‬ ‫روایی‬(‫پرسشنامه‬ ‫سؤاالت‬ ‫روایی‬:)
‫استفاده‬‫ي‬‫تركیبي‬‫از‬‫گویه‬‫هاي‬‫پرسشنامه‬‫هاي‬‫استاندارد‬‫موجود‬‫در‬‫زم‬‫ینه‬
‫شایستگي‬‫هاي‬‫كارآفرینانه‬
‫نظر‬3‫نفر‬‫از‬‫اساتید‬‫و‬‫خبرگان‬‫دانشگاهي‬‫در‬‫خصوص‬‫اعتبار‬‫محتواي‬‫س‬‫ؤاالت‬
‫پرسشنامه‬‫اخذ‬‫شد‬‫و‬‫روایي‬‫پرسشنامه‬‫با‬‫اعمال‬‫تغییرات‬‫مدنظر‬‫آنان‬‫حاص‬‫ل‬‫شد‬.

20. 19
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
6‫مصاحبه‬‫طي‬‫مدت‬60‫روز‬‫انجام‬‫گرفت‬.
‫‌شوندگان‬‫ه‬‫مصاحب‬‫جزو‬‫خبرگان‬‫تحصیل‬‫كرده‬‫صنایع‬،‫غذایي‬‫افراد‬‫با‬‫سابقه‬‫زیاد‬‫در‬‫صنعت‬
‫غذا‬‫و‬‫صنایع‬‫وابسته‬‫و‬‫كارآفرینان‬‫ذي‬‫صالح‬‫مي‬‫باشند‬.
‫در‬‫بخش‬‫تحلیل‬‫‌هاي‬‫ه‬‫داد‬،‫كیفي‬‫هشت‬‫مولفه‬‫اصلي‬‫حاصل‬‫از‬‫مطالعات‬‫‌اي‬‫ه‬‫كتابخان‬‫و‬
‫مصاحبه‬‫با‬،‫خبرگان‬‫شامل‬«‫توجه‬‫به‬‫استاندارهاي‬‫فیزیكي‬‫محیط‬‫كار‬»،«‫توجه‬‫به‬‫آین‬‫ده‬‫زمین‬
‫،منابع‬‫و‬‫محیط‬‫زیست‬»،«‫توجه‬‫به‬‫بازیافت‬»،«‫توجه‬‫به‬‫كمك‬‫هاي‬‫اجتماعي‬»،‫و‬«‫توجه‬‫ب‬‫ه‬
‫كاركنان‬»،«‫مشتري‬‫مداري‬»،«‫توجه‬‫به‬‫آموزش‬‫كاركنان‬»،«‫توجه‬‫به‬‫استاندارها‬»،‫به‬‫همراه‬
‫‌هاي‬‫ص‬‫شاخ‬‫فرعي‬‫مربوطه‬،‫شناسایي‬‫و‬‫‌بندي‬‫ه‬‫دست‬‫شدند‬.
‫پژوهش‬ ‫کیفی‬ ‫های‬‫داده‬ ‫تحلیل‬
‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬

21. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬20
‫نتایج‬‫سازه‬ ‫پایایی‬‫های‬‫پژوهش‬
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫پژوهش‬ ‫کمی‬ ‫های‬‫داده‬ ‫تحلیل‬
‫بعد‬‫ها‬‫مؤلفه‬‫کرونبا‬ ‫آلفای‬‫خ‬
‫محیطی‬ ‫زیست‬
‫توجه‌به‌استاندارهاي‌فیزیكي‌مح‬‌‫یط‬
‫كار‬
0.800
‫توجه‌به‌آینده‌زمین‌،منابع‌و‌محی‬‌‫ط‬
‫زیست‬
0.718
‫توجه‌به‌بازیافت‬0.882
‫اجتماعی‬
‫توجه‌به‌كمك‌هاي‌اجتماعي‬0.851
‫توجه‌به‌كاركنان‬0.752
‫مشتري‌مداري‬0.700
‫توجه‌به‌آموزش‌كاركنان‬0.892
‫اجتماعی‬ ‫و‬ ‫محیطی‬ ‫زیست‬‫توجه‌به‌استاندارها‬0.711
‫ابعاد‬ ‫کل‬‫كل‌مولفه‌ها‬0.844

22. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬21
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫پژوهش‬ ‫کمی‬ ‫های‬‫داده‬ ‫تحلیل‬
‫متغیر‬‫منبع‬
‫مداری‬ ‫مشتری‬
 ( Jenkins, 2006; Niehm et al., 2007; Perrini et al.,
2007)
 Elizabeth Stubblefield Loucks, Martin L. Martens,
Charles H. Cho,2010,p7)
‫کارکنان‬ ‫به‬ ‫توجه‬
 (Jenkins, 2004; Branco and Rodrigues, 2006;
Battacharya et al., 2008)
 (Albinger and Freeman, 2000; Battacharya et al.,
2008; Brancoand Rodrigues, 2006; Marin and
Ruiz, 2007)
‫کارکنان‬ ‫آموزش‬ ‫به‬ ‫توجه‬
 (Cohen, 2008)
 ( Elizabeth Stubblefield Loucks, Martin L.
Martens, Charles H. Cho,2010,p7)
 (Serwer, 2009)
 ( Elizabeth Stubblefield Loucks, Martin L.
Martens, Charles H. Cho,2010,p10)
‫اجتماعی‬ ‫کمكهای‬ ‫به‬ ‫توجه‬
 (Beans andMartin, 2008)
 ‌.(Korsgaard & Anderson, 2010; Steyaert & Katz,
2004)
 (Evy Crals and Lode Vereeck,2005,p3)
 (Boyd Cohen, Brock Smith and Ron
Mitchell,2004)
‫بازیافت‬ ‫به‬ ‫توجه‬
 .(Steffen Korsgaard, Alistair R Anderson,2010)
 (Boyd Cohen, Brock Smith and Ron
Mitchell,2004)
 (Nikolaou et al., 2011)

23. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬22
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫پژوهش‬ ‫کمی‬ ‫های‬‫داده‬ ‫تحلیل‬
‫متغیر‬‫منبع‬
‫محی‬ ‫و‬ ‫منابع‬ ،‫زمین‬ ‫آینده‬ ‫به‬ ‫توجه‬‫ط‬
‫زیست‬
 (Bradford and Fraser, 2008)
 (Monbiot and Prescott, 2007)
 Elizabeth Stubblefield Loucks, Martin L.
Martens, Charles H. Cho,2010,p13)
‫استانداردها‬ ‫به‬ ‫توجه‬
 (Evy Crals and Lode Vereeck,2005,p5)
 (Boyd Cohen, Brock Smith and Ron
Mitchell,2004)
 (Srinivas Nowduri,2012)
‫فیزیكی‬ ‫استانداردهای‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫کار‬ ‫محیط‬
 (Boyd Cohen, Brock Smith and Ron
Mitchell,2004)
‫آموزش‬ ‫از‬ ‫حاصل‬ ‫دانش‬ (Segal, Borgia and Schoenfeld, 2005)
 ( Srinivas Nowduri,2012)
 (Katia Richomme-Huet, and Julien De
Freyman,2011)
 )Steffen Korsgaard, Alistair R Anderson
2010,p.10(
 (Holger Patzelt, Dean A. Shepherd,
2010,p12)
‫قبلی‬ ‫زمینه‬ ‫پیش‬ ( Srinivas Nowduri,2012)
 )Shepherd et al., 2008)
 (Paul Woodfiled,2010)
 (Katia Richomme-Huet, and Julien De
Freyman,2011 ,p9)

24. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬23
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫کمی‬ ‫بخش‬ ‫در‬ ‫آماری‬ ‫ی‬‫نمونه‬ ‫شناختی‬‫جمعیت‬ ‫های‬‫ویژگی‬ ‫توصیف‬-1
90%
10%
‫جنسیتی‬ ‫پراکندگی‬
‫مرد‬
‫زن‬
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
‫بین‬20‫تا‬29
‫سال‬
‫بین‬30‫تا‬39
‫سال‬
‫بین‬40‫تا‬49
‫سال‬
‫ء‬50‫و‬ ‫سال‬
‫بیشتر‬
Series1 40 49 34 1
‌‫پراكندگي‌سني‬‫‌كنندگان‬‫ت‬‫مشارك‬

25. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬24
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫کمی‬ ‫بخش‬ ‫در‬ ‫آماری‬ ‫ی‬‫نمونه‬ ‫شناختی‬‫جمعیت‬ ‫های‬‫ویژگی‬ ‫توصیف‬-2
0
10
20
30
40
50
‫بین‬20‫تا‬
29‫سال‬
‫بین‬30‫تا‬
39‫سال‬
‫بین‬40‫تا‬
49‫سال‬
‫ء‬50‫سال‬
‫بیشتر‬ ‫و‬
Series1 40 49 34 1
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
‫دیپلم‬ ‫كارداني‬ ‫كارشناسي‬ ‫كارشناسي‬
‫ارشد‬
‫دكتري‬
Series 1 7 33 50 30 6
‫‌كنندگان‬‫ت‬‫‌كاري‌مشارك‬‫ه‬‫سابق‬
‫‌كنندگان‬‫ت‬‫وضعیت‌تحصیلي‌مشارك‬

26. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬25
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫آزمون‬ ‫نتایج‬‫همبستگ‬ ‫وضعیت‬ ‫بررسی‬ ‫برای‬ ‫پییرسون‬‫ی‬‫ها‬
‫مثال‬:‫مدیریتی‬ ‫سابقه‬
‌‫فرض‬H0‌:‌‫‌كنندگان‌و‌ایجاد‌كسب‌و‌كارهاي‌پایدار‬‫ت‬‫بین‌سابقه‌مدیریتي‌مشارك‬‫‌ي‌معنادا‬‫ه‬‫رابط‬‌‫ري‌وجود‬
‫ندارد‬(‌.H0=0)
‌‫فرض‬H1‌:‌‫‌كنندگان‌و‌ایجاد‌كسب‌و‌كارهاي‌پایدار‬‫ت‬‫بین‌سابقه‌مدیریتي‌مشارك‬‫‌ي‌معنادا‬‫ه‬‫رابط‬‌‫ري‌وجود‬
‫دارد‬(‌.H1=0)
‌‫‌ي‬‫ه‬‫آمار‬t
‌‫سطح‬
‫معناداري‬
‌‫میزان‬
‫خطا‬
‌‫‌ي‬‫ه‬‫نتیج‬
‫آزمون‬
‌‫‌ي‌اطمینان‌اختالف‬‫ه‬‫فاصل‬(3-μ‌‌)
‌‫در‌سطح‬95%
‫حد‌پایین‬‫حد‌باال‬
28.4380.0000.05‌‫رد‬H00.914991.05241
‫در‬‫سطح‬‫اطمینان‬95%‫با‬‫توجه‬‫به‬‫اینكه‬‫سطح‬‫معنادار‬‫محاسبه‬‫شده‬(0.000)‫كوچكتر‬‫از‬
‫میزان‬‫خطا‬(0.05)،‫است‬H0‫رد‬‫و‬H1‫پذیرفته‬‫‌شود؛‬‫ي‬‫م‬‫از‬‫آنجایي‬‫كه‬‫سطح‬‫معنادري‬
‫آزمون‬‫كوچكتر‬‫از‬‫میزان‬‫خطاي‬0.05‫است‬(0.05›sig)،‫لذا‬‫این‬‫رابطه‬‫معنادار‬‫است‬.‫یعني‬
‫مشاركت‬‫كنندگان‬‫با‬‫سابقه‬‫مدیریتي‬،‫بیشتر‬‫كسب‬‫و‬‫كارهاي‬‫پایدار‬‫بیشتري‬‫را‬‫تاسیس‬‫مي‬
‫نمایند‬.‫و‬‫یا‬‫افزایش‬‫سابقه‬‫مدیریتي‬‫سبب‬‫به‬‫سمت‬‫پایداري‬‫بیشتر‬‫رفتن‬‫كس‬‫ب‬‫و‬‫كارها‬‫مي‬
‫شود‬.

27. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬26
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫بعد‬
‫اجتماعي‬
‫زيست‬ ‫بعد‬
‫محيطي‬
.102-.008Pearson Correlation‫جنسيت‬
.254.932Sig. (2-tailed)
126126N
.104**.139Pearson Correlation‫مديريت‬ ‫سابقه‬‫ي‬
.009.141Sig. (2-tailed)
114114N
.014**.060**Pearson Correlation‫تحصيالت‬
.000.000Sig. (2-tailed)
126126N
.041.018Pearson Correlation‫سن‬
.655.840Sig. (2-tailed)
124124N
-.059**-.116**Pearson Correlation‫و‬ ‫كسب‬ ‫تعداد‬
‫شده‬ ‫اندازي‬ ‫راه‬ ‫كار‬
.000.000Sig. (2-tailed)
111111N
‫همبستگی‬ ‫وضعیت‬ ‫بررسی‬ ‫برای‬ ‫پییرسون‬ ‫آزمون‬‫ها‬

28. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬27
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫پرسشنامه‬ ‫ابعاد‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫مولفه‬ ‫اهمیت‬ ‫وضعیت‬ ‫بررسی‬
‫سؤال‌اصلي‬‌:‌‫‌كنندگان‌با‌ابعاد‬‫ت‬‫آیا‌مشارك‬(‫مطرح‌شده‬‌)‫‌باشند؟‬‫ي‬‫موافق‌م‬
‌‫فرض‬H0‌:‌‫‌كنندگان‌با‌ابعاد‬‫ت‬‫مشارك‬(‫مطرح‌شده‬‌)‌‫‌باشند‬‌‫ي‬‫موافق‌نم‬(‫میانگین‌كمتر‌یا‌مس‬‌‫اوي‌با‬3.)
‌‫فرض‬H1‌:‌‫‌كنندگان‌با‌ابعاد‬‫ت‬‫مشارك‬(‫مطرح‌شده‬‌)‌‫‌باشند‬‫ي‬‫موافق‌م‬(‌‫میانگین‌بیشتر‌از‬3.)
‫بعد‬T
‫سطح‬
‫معنادار‬
‫خطا‬ ‫ميزان‬
‫سطح‬ ‫در‬ ‫پايين‬ ‫و‬ ‫باال‬ ‫حد‬ ‫اختالف‬ ‫ميزان‬95%
‫پايين‬‫باال‬
‫توجه‬‫استاندارها‬ ‫به‬16.0170.000.050.61520.7886
‫به‬ ‫توجه‬
‫استاندارهاي‬
‫ك‬ ‫محيط‬ ‫فيزيكي‬‫ار‬
12.554
0.000.050.62690.8615
‫آينده‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫و‬ ‫،منابع‬ ‫زمين‬
‫زيست‬ ‫محيط‬
9.304
0.000.050.41210.6348
‫بازيافت‬ ‫به‬ ‫توجه‬8.9410.000.050.44280.6944
‫كمك‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫اجتماعي‬ ‫هاي‬
17.435
0.000.050.90061.1312
‫كاركنان‬ ‫به‬ ‫توجه‬13.7370.000.050.55340.7397
‫مداري‬ ‫مشتري‬6.7590.000.050.30830.5635
‫آموزش‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫كاركنان‬
4.613
0.000.050.21690.5431
‫‌اي‌براي‌ابعاد‌پرسشنامه‬‫ه‬‫‌تمون‬‫ك‬‫‌ت‬‫ي‬‫تحلیل‌ت‬

29. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬28
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫ابعاد‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫مولفه‬ ‫اهمیت‬ ‫وضعیت‬ ‫بررسی‬‫پرسشنامه‬-‫ادامه‬
‫‌اي‌براي‌ابعاد‌پرسشنامه‬‫ه‬‫‌تمون‬‫ك‬‫‌ت‬‫ي‬‫تحلیل‌ت‬
‫همانطور‬‫كه‬‫مالحظه‬‫مي‬‫گردد‬‫در‬‫سطح‬‫اطمینان‬95%‫سطح‬‫معنادار‬‫محاسبه‬
‫گردیده‬‫براي‬‫بعد‬‫توجه‬‫به‬‫استاندارها‬‫كمتر‬‫از‬5%‫مي‬‫باشد‬‫كه‬‫این‬‫به‬‫معناي‬‫رد‬
‫فرض‬H0‫و‬‫تأیید‬‫فرض‬H1‫‌باشد‬‫ي‬‫م‬‫و‬‫از‬‫طرفي‬‫به‬‫دلیل‬‫اینكه‬‫سطوح‬‫باال‬‫و‬
‫پایین‬‫محاسبه‬‫گردیده‬‫هردو‬‫مثبت‬‫‌باشند‬‫ي‬‫م‬‫این‬‫نتیجه‬‫حاصل‬‫‌گردد‬‫ي‬‫م‬‫ك‬‫ه‬‫تمامي‬
‫‌ها‬‫ن‬‫میانگی‬‫بیشتر‬‫از‬3‫‌باشند‬‫ي‬‫م‬.‫به‬‫عبارتي‬‫‌كنندگان‬‫ت‬‫مشارك‬‫در‬‫تكمیل‬‫پر‬‫سشنامه‬
‫با‬‫بعد‬‫توجه‬‫به‬،‫استاندارها‬‫مطرح‬‫شده‬‫موافق‬‫‌باشند‬‫ي‬‫م‬.

30. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬29
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫تحقیق‬ ‫مستقل‬ ‫متغیرهای‬ ‫رگرسیون‬ ‫خطی‬ ‫آزمون‬
‫مثال‬‌:‌‫آیا‬‌‫توجه‬‫به‌كمك‌هاي‌اجتماعي‬‫بر‌نمره‌كارآفریني‌پایدار‌تأثیر‌دارد؟‬
‌‫فرض‬H0‌:‌‫بین‬‫توجه‌به‌كمك‌هاي‌اجتماعي‬‌‫‌ي‌معناداري‌وجود‌ندارد‬‫ه‬‫و‌نمره‌كارآفریني‌رابط‬(H0=0‌‌)
‌‫فرض‬H1‌:‌‫بین‬‫توجه‌به‌كمك‌هاي‌اجتماعي‬‌‫‌ي‌معناداري‌وجود‌دارد‬‫ه‬‫و‌نمره‌كارآفریني‌رابط‬(H1=0)
‌‫‌ي‌بین‬‫ه‬‫نتایج‌آزمون‌خطي‌بودن‌رابط‬‫توجه‌به‌كمك‌هاي‌اجتماعي‬‫و‌نمره‌كارآفریني‌با‌استف‬‌‫اده‌از‬
‫رگرسیون‌خطي‌به‌شكل‌زیر‌است‬.
FSig
*
‫در‬‫سطح‬‫اطمینان‬95%‫با‬‫توجه‬‫به‬‫اینكه‬‫سطح‬‫معنادار‬‫محاسبه‬‫شده‬(0.000)
‫كوچكتر‬‫از‬‫میزان‬‫خطا‬(0.05)،‫است‬H0‫رد‬‫و‬H1‫پذیرفته‬‫‌شود؛‬‫ي‬‫م‬‫از‬‫آنجایي‬‫كه‬
‫سطح‬‫معنادري‬‫آزمون‬‫كوچكتر‬‫از‬‫میزان‬‫خطاي‬0.05‫است‬(0.05›sig)،‫لذا‬‫این‬
‫رابطه‬‫معنادار‬‫است‬.‫یعني‬‫ین‬‫توجه‬‫به‬‫كمك‬‫هاي‬‫اجتماعي‬‫و‬‫نمره‬‫كارآفریني‬
‫‌ي‬‫ه‬‫رابط‬‫معناداري‬‫وجود‬‫دارد‬.

31. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬30
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
BBetatSig
‫از‬‫طرفي‬‫با‬‫توجه‬‫به‬‫جدول‬‫رگرسیون‬،‫آن‬‫ضریب‬‫بتا‬‫مثبت‬‫است‬‫كه‬‫نشان‬‫دهن‬‫‌ي‬‫ه‬‫د‬‫آن‬
‫است‬‫كه‬‫این‬‫رابطه‬‫مثبت‬‫و‬‫معني‬‫دار‬‫است‬‫یعني‬‫كمك‬‫هاي‬‫اجتماعي‬‫بر‬‫نمره‬
‫كارآفریني‬‫اثر‬‫مثبت‬‫دارد‬.
‫و‬‫به‬‫همین‬‫ترتیب‬‫برای‬7‫مولفه‬‫دیگر‬‫نیز‬‫آزمون‬‫رگرسیون‬‫رابطه‬‫مثبت‬‫و‬
‫معنادار‬‫بین‬‫مولفه‬‫ها‬‫و‬‫نمره‬‫کارآفرینی‬‫پایدار‬‫را‬‫گزارش‬‫می‬‫نماید‬.
‫مستقل‬ ‫متغیرهای‬ ‫رگرسیون‬ ‫خطی‬ ‫آزمون‬‫تحقیق‬-‫ادامه‬

32. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬31
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫فریدمن‬ ‫بندی‬‫رتبه‬ ‫آزمون‬ ‫نتایج‬-‫ابعاد‬ ‫اولویت‬
H0: ‫بین‌اولویت‌ابعاد‌نمره‌كارآفریني‌پایدار‌كارآفرینان‌تفاوت‌معناداري‌وجود‌ندارد‬
H1: ‌‫اولویت‌حداقل‌یك‌جفت‌از‌ابعاد‬‌‫نمره‌كارآفریني‌پایدار‌كارآفرینان‌با‬‫هم‌تفاوت‌معنادار‌دارد‬
‫فراواني‬‌‫‌ي‬‫ه‬‫آمار‬χ2
‌‫‌ي‬‫ه‬‫درج‬
‫آزادي‬
‌‫سطح‬
‫معناداري‬
‫میزان‌خطا‬‫‌ي‌آزمون‬‫ه‬‫نتیج‬
12160.91270.0000.05‌‫رد‬H0
‫در‬‫سطح‬‫اطمینان‬95%‫با‬‫توجه‬‫به‬‫اینكه‬‫سطح‬‫معنادار‬‫محاسبه‬‫شده‬(0.000)‫كوچكتر‬‫از‬
‫میزان‬‫خطا‬(0.05)،‫است‬H0‫رد‬‫و‬H1‫پذیرفته‬‫‌شود؛‬‫ي‬‫م‬‫یعني‬‫بین‬‫اولویت‬‫حداقل‬‫یك‬‫جف‬‫ت‬
‫از‬‫ابعاد‬‫نمره‬‫كارآفریني‬‫پایدار‬‫كارآفرینان‬‫تفاوت‬‫معنادار‬‫وجود‬‫دارد‬.

33. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬32
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫بندی‬ ‫اولویت‬ ‫فریدمن‬ ‫آزمون‬

34. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬33
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫د‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫شده‬ ‫تبیین‬ ‫های‬ ‫مولفه‬ ‫نهایی‬ ‫بندی‬ ‫رتبه‬‫اده‬
‫کیفی‬ ‫و‬ ‫کمی‬ ‫های‬
‫نهايي‬ ‫رتبه‬
‫پژوهش‬ ‫در‬ ‫رتبه‬
‫كيفي‬
‫در‬ ‫رتبه‬
‫پژوهش‬
‫كمي‬
‫ها‬ ‫مولفه‬ ‫بعد‬
1 1 1 ‫مداري‬ ‫مشتري‬
‫اجتماعي‬
2 2 2 ‫كاركنان‬ ‫به‬ ‫توجه‬
3 2 3 ‫بازيافت‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫زيست‬
‫محيطي‬4 2 4
‫و‬ ‫،منابع‬ ‫زمين‬ ‫آينده‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫زيست‬ ‫محيط‬
5 7 5 ‫كاركنان‬ ‫آموزش‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫اجتماعي‬
6 6 7 ‫استاندارها‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫زيست‬
‫محيطي‬-
‫اجتماعي‬
7 5 8 ‫اجتماعي‬ ‫هاي‬ ‫كمك‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫اجتماعي‬
8 8 6
‫فيزيكي‬ ‫استاندارهاي‬ ‫به‬ ‫توجه‬
‫كار‬ ‫محيط‬
‫اجتماعي‬
-‫زيست‬
‫محيطي‬

35. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬34
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫ها‬ ‫شاخص‬ ‫اولویت‬ ‫ترتیب‬
‫به‬ ‫رسیدن‬ ‫راه‬‫کارآفرینی‬ ‫به‬ ‫کارآفرینان‬‫پایدار‬
‫مشتري‬
‫مداري‬
‫به‬ ‫توجه‬
‫كاركنان‬
‫به‬ ‫توجه‬
‫بازيافت‬
‫به‬ ‫توجه‬
‫زمين‬ ‫آينده‬
‫به‬ ‫توجه‬
‫آموزش‬
‫به‬ ‫توجه‬
‫استاندار‬‫د‬‫ه‬‫ا‬
‫به‬ ‫توجه‬
‫هاي‬ ‫كمك‬
‫اجتماعي‬
‫به‬ ‫توجه‬
‫استاندار‬‫د‬‫ها‬
‫فيزيكي‬ ‫ي‬

36. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬35
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫پ‬ ‫کارآفرینی‬ ‫به‬ ‫رسیدن‬ ‫راه‬ ‫در‬ ‫ابعاد‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫شاخص‬ ‫فازبندی‬‫ایدار‬
‫اجتماعي‬
‫محيطي‬ ‫زيست‬
‫محيطي‬ ‫زيست‬
‫اجتماعي‬
‫اجتماعي‬

37. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬36
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
5.83%‫از‬‫كارآفرینان‬‫در‬‫ابتداي‬‫راه‬‫كارآفریني‬‫پایدار‬‫مي‬‫با‬‫شند‬.
26.67%‫از‬‫كارآفرینان‬‫در‬‫فاز‬1‫یعني‬‫نوپدیدآمدگان‬‫مي‬‫باشند‬.
46.67%‫از‬‫كارآفرینان‬‫در‬‫فاز‬2‫یعني‬‫جستجوگران‬‫پایداري‬
‫بیشتر‬‫مي‬‫باشند‬.
20.83%‫از‬‫كارآفرینان‬‫به‬‫باالترین‬‫حد‬‫در‬‫پایداري‬‫رسیده‬‫ان‬‫د‬.
‫وضعیت‬

38. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬37
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫دولت‬:‫عمده‬‫ترین‬‫عاملي‬‫كه‬‫كارآفرینان‬‫در‬‫مصاحبه‬‫به‬‫آن‬‫اشاره‬‫داشته‬‫اند‬‫دولت‬‫و‬
‫نقش‬‫آن‬‫است‬.‫نقش‬‫محوري‬‫دولت‬‫در‬‫اقتصاد‬‫ایران‬‫امري‬‫انكار‬‫ناپذیر‬‫است‬‫بنابرای‬‫ن‬
‫كوچكترین‬‫سیاستي‬‫از‬‫سوي‬‫این‬‫نهاد‬‫بزرگترین‬‫تاثیرات‬‫را‬‫در‬‫روند‬‫فعالیت‬‫ه‬‫اي‬‫بنگاه‬
‫هاي‬‫كسب‬‫و‬‫كار‬‫دارند‬.‫بنابراین‬‫آنچه‬‫پر‬‫واضح‬‫است‬‫نقش‬‫بي‬‫بدیل‬‫سیاست‬‫هاي‬‫دولتي‬
‫در‬‫حركت‬‫كارآفریني‬‫پایدار‬‫به‬‫جلو‬‫در‬‫ایران‬‫است‬.
‫قوانین‬‫و‬‫مقررات‬:‫قوانین‬‫و‬،‫مقررات‬‫پایه‬‫و‬‫اساس‬‫كار‬‫دولت‬‫است‬‫كه‬‫پیش‬‫تر‬‫در‬‫آ‬‫ن‬
‫بحث‬،‫شد‬‫كارآفرینان‬‫نیز‬‫با‬‫تاكید‬‫بر‬‫اینكه‬‫قوانین‬‫گاها‬‫بجاي‬‫مشوق‬‫بودن‬‫م‬‫انع‬‫كار‬‫آنها‬
‫بوده‬‫اند‬.‫در‬‫مواردي‬‫نیز‬‫به‬‫البي‬‫بازي‬‫هاي‬‫برخي‬‫اشاره‬‫شد‬‫كه‬‫با‬‫وضع‬‫قوانین‬‫تك‬‫میلي‬‫و‬
‫نظارت‬‫بر‬‫نحوه‬‫اجراي‬‫آنها‬‫قابل‬‫حل‬‫و‬‫فصل‬‫مي‬‫باشد‬.
‫بسترسازی‬‫فرهنگی‬:‫بستر‬‫سازي‬‫هاي‬‫فرهنگي‬‫وسیع‬‫و‬‫ارائه‬‫آموزش‬‫ها‬‫و‬‫آگاهي‬‫هاي‬
‫الزم‬‫در‬‫این‬‫بخش‬‫اجتناب‬‫ناپذیر‬‫به‬‫نظر‬‫‌رسد‬‫ي‬‫م‬.
‫حمایت‬‫مالی‬:‫حمایت‬‫هاي‬‫مالي‬‫مناسب‬‫در‬‫ادامه‬‫نقش‬‫هاي‬‫دولت‬‫و‬‫قانون‬‫گذاري‬‫اعم‬
‫از‬،‫وام‬‫یارانه‬‫و‬‫یا‬‫كمك‬‫هاي‬‫ارزي‬‫و‬‫بالعوض‬‫در‬‫رشد‬‫روند‬‫پایداري‬‫موثر‬‫و‬‫تاثیر‬‫گذار‬
‫است‬.
‫سیاستگذاری‬ ‫پیشنهادات‬

39. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬38
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫کاربردی‬ ‫پیشنهادات‬-1
‫نظر‬‫به‬‫اينكه‬‫يكي‬‫از‬‫نتايج‬‫تحقيق‬‫تاثير‬‫داشتن‬‫آموزش‬‫هاي‬‫قبلي‬‫و‬‫داشتن‬‫پيش‬‫زمينه‬‫بر‬‫نمره‬
‫كارآفريني‬‫پايدار‬‫باشد‬‫مي‬‫لذا‬‫با‬‫توجه‬‫به‬‫اهميت‬‫موضوع‬‫كارآفريني‬‫پايدار‬‫پيشنها‬‫د‬‫گردد‬‫مي‬
‫گرايش‬‫كارآفريني‬‫پايدار‬‫در‬‫دانشكده‬‫كارآفريني‬‫دانشگاه‬‫تهران‬‫و‬‫ساير‬‫ها‬‫دانشگاه‬‫گ‬‫نجانده‬
‫شود‬.‫بعالوه‬‫آموزش‬‫همگاني‬‫اين‬‫موضوع‬‫به‬‫ساير‬‫كارآفرينان‬‫غير‬‫آكادميك‬‫نيز‬‫مثمر‬‫ث‬‫مر‬
‫خواهد‬‫بود‬.
‫به‬‫نهاد‬‫هاي‬‫ذيربط‬‫از‬‫جمله‬‫وزارت‬،‫صنعت‬‫معدن‬‫و‬،‫تجارت‬‫وزارت‬‫كشاورزي‬‫و‬‫كانون‬‫انجمن‬
‫هاي‬‫صنايع‬‫غذايي‬‫ايران‬‫پيشنهاد‬‫مي‬‫گردد‬‫با‬‫اطالع‬‫رساني‬‫و‬‫يا‬‫اجبار‬‫در‬‫رعايت‬‫اين‬‫مول‬‫فه‬‫ها‬
‫به‬‫رشد‬‫و‬‫تعالي‬‫كارآفريني‬‫پايدار‬‫كمك‬‫شاياني‬‫نمايند‬‫بعالوه‬‫اين‬‫نهاد‬‫ها‬‫مي‬‫توانن‬‫د‬‫با‬‫تشكيل‬
‫كميته‬‫اي‬‫مشترك‬‫بنگاه‬‫هاي‬‫فعال‬‫را‬‫جهت‬‫شركت‬‫در‬‫جايزه‬‫جهاني‬‫ساالنه‬‫كارآفريني‬‫پ‬‫ايدار‬
‫انتخاب‬‫و‬‫كانديد‬‫نمايند‬.
‫سیستماتیك‬‫نمودن‬‫فرآیند‬‫كارآفریني‬،‫پایدار‬‫در‬‫اینكه‬‫كارآفرینان‬‫در‬‫این‬‫فرآین‬‫د‬‫چه‬
‫‌هایي‬‫ه‬‫هزین‬‫باید‬‫متقبل‬‫شده‬‫و‬‫در‬‫قبال‬‫آن‬‫چه‬‫به‬‫دست‬‫خواهند‬‫آورد‬‫و‬‫همچنین‬‫چگونگي‬‫قدم‬
‫گذاشتن‬‫در‬‫این‬‫وادي‬‫و‬‫فراهم‬‫آوردن‬‫الزامات‬‫و‬‫مقدمات‬،‫آن‬‫مي‬‫تواند‬‫راه‬‫هاي‬‫رسیدن‬‫به‬
‫كارآفریني‬‫پایدار‬‫را‬‫سهل‬‫‌تر‬‫ل‬‫الوصو‬‫نماید‬.

40. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬39
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫کاربردی‬ ‫پیشنهادات‬-2
‫با‬‫استناد‬‫به‬‫یافته‬‫هاي‬‫تحقیق‬‫مبني‬‫بر‬‫اهمیت‬‫مشتري‬‫مداري‬‫در‬‫كسب‬‫نمره‬‫كارآف‬‫ریني‬
‫پایدار‬‫به‬‫كارآفریناني‬‫كه‬‫قصد‬‫دارند‬‫در‬‫مسیر‬‫پایداري‬‫حركت‬‫نمایند‬‫پیشنهاد‬‫مي‬‫شود‬‫با‬
‫توجه‬‫به‬‫اهمیت‬‫این‬‫موضوع‬‫بیش‬‫از‬‫پیش‬‫در‬‫جهت‬‫كسب‬‫رضایت‬‫مشتري‬‫برآیند‬.‫مش‬‫تري‬
‫مداري‬‫قیمت‬‫گذاري‬،‫عادالنه‬‫توجه‬‫به‬‫كیفیت‬‫و‬‫احترام‬‫به‬‫خواست‬‫مشتري‬‫مي‬‫باشد‬.
‫مجموعه‬‫این‬‫عوامل‬‫است‬‫كه‬‫باعث‬‫افزایش‬‫سرمایه‬‫اجتماعي‬‫شده‬‫و‬‫نفع‬‫همگاني‬‫را‬‫حاصل‬
‫خواهد‬‫داشت‬.
‫با‬‫توجه‬‫به‬‫مولفه‬‫هاي‬‫بدست‬‫آمده‬‫در‬‫این‬‫پژوهش‬‫براي‬‫كارآفریني‬‫پایدار‬‫پیشنهاد‬‫م‬‫ي‬‫گردد‬
‫‌هاي‬‫د‬‫نها‬‫ذیربط‬‫اقدام‬‫به‬‫پایه‬‫گذاري‬‫یك‬‫نوع‬‫استاندارد‬‫در‬‫ایران‬‫با‬‫این‬‫نام‬‫و‬‫یا‬‫ارتقاي‬
‫استاندارهاي‬‫موجود‬‫نظیر‬‫استاندارد‬‫ملي‬‫ایران‬‫و‬‫استاندارد‬‫غذاهاي‬‫ارگانیك‬‫با‬‫این‬‫مول‬‫فه‬،‫ها‬
‫به‬‫توسعه‬‫روز‬‫افزون‬‫مزایاي‬‫مفهوم‬‫كارآفریني‬‫پایدار‬‫یاري‬‫رسانند‬.
‫با‬‫توجه‬‫به‬‫نتایج‬‫تحقیق‬‫كه‬‫مولفه‬‫هاي‬‫اجتماعي‬‫را‬‫مقدم‬‫بر‬‫مولفه‬‫هاي‬‫زیست‬‫محیط‬‫ي‬
‫دانسته‬‫است‬.‫ارائه‬‫راهكارهایي‬‫به‬‫منظور‬‫برقراري‬‫تعادل‬‫بین‬‫هردوي‬‫ابعاد‬‫زیست‬‫محی‬‫طي‬‫و‬
‫اجتماعي‬‫كارآفریني‬‫پایدار‬‫مي‬‫تواند‬‫سرعت‬‫بیشتري‬‫به‬‫فرآیند‬‫دستیابي‬‫به‬‫ك‬‫ارآفریني‬‫پایدار‬
‫دهد‬.

41. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬40
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫کاربردی‬ ‫پیشنهادات‬-3
‫با‬‫استناد‬‫به‬‫یافته‬‫هاي‬‫تحقیق‬‫مبني‬‫بر‬‫اهمیت‬‫توجه‬‫به‬‫كاركنان‬‫در‬‫كس‬‫ب‬‫نمره‬
‫كارآفریني‬‫پایدار‬‫به‬‫كارآفریناني‬‫كه‬‫قصد‬‫دارند‬‫در‬‫مسیر‬‫پایداري‬‫حركت‬‫نمایند‬
‫پیشنهاد‬‫مي‬‫شود‬‫بیش‬‫از‬‫پیش‬‫به‬‫اهمیت‬‫سرمایه‬‫انساني‬‫خود‬‫توجه‬‫نشان‬‫د‬‫هند‬.
‫توجه‬‫به‬‫كاركنان‬‫شامل‬‫توجه‬‫به‬‫‌هاي‬‫ش‬‫ارز‬،‫اخالقي‬‫توجه‬‫به‬‫وضعیت‬‫معیشت‬‫ي‬
‫كاركنان‬‫و‬‫عدالت‬‫در‬‫پرداخت‬‫مي‬‫باشد‬‫كه‬‫پیشنهاد‬‫‌گردد‬‫ي‬‫م‬‫كارآفرینان‬‫با‬‫ر‬‫عایت‬
‫هرچه‬‫بیشتر‬‫این‬‫عوامل‬‫پایداري‬‫بنگاه‬‫خود‬‫را‬‫افزایش‬‫دهند‬.
‫با‬‫استناد‬‫به‬‫یافته‬‫هاي‬‫تحقیق‬‫مبني‬‫بر‬‫اهمیت‬‫توجه‬‫به‬‫بازیافت‬‫در‬‫كس‬‫ب‬‫نمره‬
‫كارآفریني‬‫پایدار‬‫به‬‫كارآفریناني‬‫كه‬‫قصد‬‫دارند‬‫در‬‫مسیر‬‫پایداري‬‫حركت‬‫نمایند‬
‫پیشنهاد‬‫مي‬‫شود‬‫بیش‬‫از‬‫پیش‬‫به‬‫اهمیت‬‫مواد‬‫اولیه‬‫تولیدي‬‫و‬‫بهره‬‫وري‬‫ت‬‫ولید‬‫و‬
‫كاهش‬‫ضایعات‬‫تولید‬‫خود‬‫توجه‬‫نشان‬‫دهند‬.‫لذا‬‫به‬‫كارآفرینان‬‫توصیه‬‫‌ش‬‫ي‬‫م‬‫ود‬
‫ضمن‬‫جستجو‬‫براي‬‫منابع‬‫‌پذیر‬‫د‬‫تجدی‬‫در‬‫سدد‬‫یافتن‬‫‌هاي‬‫ه‬‫را‬‫بازیافت‬‫مواد‬‫م‬‫صرفي‬
‫خود‬‫برآیند‬.
‫به‬‫كارآفریناني‬‫كه‬‫به‬‫دنبال‬‫راه‬‫هاي‬‫افزایش‬‫میزان‬‫پایداري‬‫بنگاه‬‫خود‬‫و‬‫ب‬‫هره‬‫بردن‬
‫از‬‫مزایاي‬‫این‬‫امر‬‫مي‬‫باشند‬‫پیشنهاد‬‫مي‬‫گردد‬‫با‬‫در‬‫نظر‬‫گرفتن‬‫عواملي‬‫همچ‬‫ون‬
‫توجه‬‫به‬‫محیط‬،‫زیست‬‫درختكاري‬‫و‬‫گلكاري‬‫فضاي‬‫بیروني‬،‫كار‬‫نقاشي‬‫و‬‫ن‬‫ظافت‬
‫محیط‬‫دروني‬،‫كار‬‫رعایت‬‫استاندارهاي‬،‫كاري‬‫رعایت‬‫استاندارهاي‬‫بین‬‫المللي‬‫در‬
‫خدمت‬‫رساني‬‫و‬‫كیفیت‬،‫خدمات‬‫آموزش‬‫به‬‫كاركنان‬‫و‬‫حمایت‬‫از‬‫نهادهاي‬‫خیریه‬
،‫اجتماعي‬‫مسیر‬‫خود‬‫در‬‫جهت‬‫نیل‬‫به‬‫پایداري‬‫و‬‫كارآفریني‬‫پایدار‬‫را‬‫هموارتر‬‫ن‬‫مایند‬.

42. ‫ي‬‫ن‬‫ضا‬‫م‬‫ر‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬41
‫پژوهش‬ ‫کلیات‬
‫موضوع‬ ‫ادبیات‬
‫پژوهش‬ ‫روش‬
‫پیشنهادات‬
‫پژوهش‬ ‫های‬ ‫یافته‬
‫با‬‫توجه‬‫به‬‫اینكه‬‫این‬‫تحقیق‬‫به‬‫بررسي‬‫وضعیت‬‫پایداري‬‫در‬‫بین‬‫صنایع‬‫كوچك‬‫و‬‫متوسط‬
‫پرداخته‬‫است‬‫به‬‫محققان‬‫توصیه‬‫‌كند‬‫ي‬‫م‬‫تحقیقي‬‫موازي‬‫با‬‫جامعه‬‫آماري‬‫شركت‬‫هاي‬‫ب‬‫زرگ‬
‫جهت‬‫میزان‬‫تطبیق‬‫پذیري‬‫مولفه‬‫هاي‬‫بدست‬‫آمده‬‫در‬‫تحقیق‬‫حاضر‬‫انجام‬‫دهند‬.
‫با‬‫توجه‬‫به‬‫اینكه‬‫این‬‫تحقیق‬‫با‬‫ثابت‬‫در‬‫نظر‬‫گرفتن‬‫بعد‬‫اقتصادي‬‫كارآفریني‬‫پ‬‫ایدار‬‫به‬‫تقدم‬‫و‬
‫تاخر‬‫رخداد‬‫ابعاد‬‫اجتماعي‬‫و‬‫زیست‬‫محیطي‬‫پرداخته‬‫است‬‫به‬‫محققان‬‫توصیه‬‫‌شود‬‫ي‬‫م‬‫ب‬‫ا‬‫سه‬
‫بعدي‬‫در‬‫نظر‬‫گرفتن‬‫مدل‬‫اصلي‬‫تحقیق‬‫نقش‬‫ابعاد‬‫اقتصادي‬‫درون‬‫شركتي‬‫و‬‫برون‬‫شركتي‬‫را‬
‫داخل‬‫مفهوم‬‫پیشنهادي‬‫این‬‫تحقیق‬‫بررسي‬‫نمایند‬.
‫با‬‫توجه‬‫به‬‫اینكه‬‫این‬‫تحقیق‬‫دو‬،‫فاز‬‫نو‬‫پدید‬‫آمدگان‬‫و‬‫جستجوگران‬‫پایداري‬‫بیش‬‫تر‬‫را‬‫براي‬
‫میزان‬‫قوت‬‫كارآفریني‬‫پایدار‬‫در‬‫یك‬‫بنگاه‬‫پیشنهاد‬‫نموده‬‫است‬‫به‬‫محققان‬‫توصی‬‫ه‬‫‌شود‬‫ي‬‫م‬‫با‬
‫بررسي‬‫جزئي‬‫تر‬‫فرآیند‬‫پایداري‬‫در‬‫ایران‬‫الیه‬‫هاي‬‫دیگر‬‫بین‬‫این‬‫دو‬‫فاز‬‫را‬‫نیز‬‫است‬‫خراج‬
‫نمایند‬.
‫پ‬‫یشنهادات‬‫جهت‬‫های‬‫پژوهش‬‫آینده‬