2. Segundo Orlando Morais(1997) a leitura
envolve em primeiro lugar, a identificação dos
símbolos impressos (letras e palavras) e o
relacionamento destes com os seus
respectivos sons. Em que, no início do
processo de aprendizagem da leitura, a
criança deverá diferenciar visualmente cada
letra impressa, percebendo e relacionando
este símbolo gráfico com seu correspondente
sonoro.
3. Para que haja leitura não basta apenas a
decodificação dos símbolos, mas a
compreensão e a análise crítica do texto lido.
Quando não há compreensão pela criança do
que se lê no texto, esta leitura deixa de ser
interessante, prazerosa e motivadora. Pode-
se considerar então que uma criança lê,
quando esta entende o que o texto retrata.
Pois quando esta apenas decodifica e não
compreende, não se pode afirmar que houve
leitura.
4. Em uma compreensão mais ampla
do processo de aquisição das
capacidades de leitura e escrita e
principalmente da prática social
destas capacidades. Deste modo, a
leitura nos insere em um mundo
mais vasto, de conhecimentos e
significados, nos habilitando
inclusive a decifrá-lo; daí a noção
tão difundida de leitura do mundo.
5. A escrita deve ter um sentido para
quem lê, pois saber ler não pode ser
representar apenas a decodificação
de signos, de símbolos.
6. Ler é um movimento de interação
das pessoas com o mundo e delas
entre si e isso se adquire quando
passa a exercer a função social da
língua.
7. Segundo Fany Abramovich e Carla
Alexandre, é através da leitura que
se pode descobrir outros lugares,
outros tempos, outros jeitos de agir
e de ser, de outra ética, outra ótica...
