SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 41
ZESPÓŁ DANDY- WALKERA 
w teorii i praktyce 
Anna Pańków 
Halina Ryszkaniec 
Oligofrenopedagogika, Dobrzeń Wielki 2011
WITAM, JESTEM MIKOŁAJ. TA PRACA BĘDZIE O 
MNIE, WIĘC ZOBACZCIE JAK WYGLĄDAM.
W TEORII…
DANDY WALKER – CO TO TAKIEGO? 
Zespół Dandy Walkera to kompleks wad 
wrodzonych tyłomózgowia. Znany jest pod innymi 
nazwami: malformacja Dandy-Walkera, syndrom 
Dandy-Walkera. Po raz pierwszy opisany przez 
dwóch medyków: Walter'a Dandy'ego i Kenneth'a 
Daniel'a Blackfan'a, później przez Arthur'a Earl'a 
Walker'a i John'a Taggart'a. 
Zespół Dandy-Walkera odpowiada za około 5% 
przypadków wodogłowia u dzieci. Występuje z 
częstością 1: 25 000 urodzeń. Notuje się 
nieznacznie więcej zachorowań wśród 
dziewczynek.
PRZYCZYNA? 
Za jego przyczynę uznaje się zaburzenia rozwoju 
układu nerwowego w życiu płodowym. Odnośnie 
genetyki – nie jest do końca jasny jej wpływ na 
wystąpienie zespołu.
SKUTKI, A WIĘC CZYM SIĘ CHARAKTERYZUJE: 
 hipoplazja (zniekształcenie) robaka 
móżdżku (struktura w mózgu 
odpowiadająca za koordynację 
ruchową) 
 poszerzenie komory czwartej mózgu 
(jedna z przestrzeni mózgu, w której 
wytwarzany jest płyn mózgowo-rdzeniowy, 
posiada trzy otwory, przez 
które płyn przedostaje się do 
przestrzeni podpajęczynówkowej; w 
zespole Dandy-Walkera jest ona 
poszerzona, tak więc znajduje się w 
niej dużo więcej płynu, dlatego mamy 
do czynienia z wodogłowiem) 
 niewykształcony lub niedorozwinięty 
robak móżdżku (robak odpowiada za 
utrzymanie prawidłowego napięcia 
mięśni i postawy) i wysokie 
ustawienie namiotu móżdżku 
 obecność torbieli w tylnym dole 
czaszkowym (zamykają one otwory w 
komorze czwartej, co upośledza 
przepływ płynu mózgowo-rdzeniowego, 
wiodąc do wodogłowia) 
 wodogłowie z 
towarzyszącym powiększeniem ciśni 
enia płynu mózgowo-rdzeniowego, 
napierającym na kości wokół mózgu, 
co może prowadzić do rozejścia się 
„szwów” czaszkowych w okresie 
niemowlęcym lub powiększeniem 
obwodu czaszki.
OBJAWY, CZYLI NA CO NALEŻY ZWRÓCIĆ 
UWAGĘ: 
Rozwój choroby może być szybki, bądź niezauważalny. Pierwsze objawy, 
dają o sobie znać we wczesnym dzieciństwie, a zaliczyć do nich można: 
 upośledzenie rozwoju ruchowego 
 powiększenie obwodu czaszki 
 cieńszą skórę na głowie z widoczną siatką żył 
 słabe mięśnie szyi 
U dzieci starszych natomiast, obserwuje się dokuczliwe symptomy 
wzmożonego ciśnienia śródczaszkowego: 
 opóźniona nauka chodu 
 rozdrażnienie 
 nudności i wymioty 
 drgawki 
 mimowolne ruchy mięśni 
 zaburzenia koordynacji i równowagi 
 oczopląs 
 patologie wzroku: katarakta (zaćma), problemy z siatkówką
ANOMALIE, CZYLI CO MOŻE TEŻ WYSTĄPIĆ 
PRZY ZESPOLE DANDY-WALKERA: 
Niekiedy występują też inne anomalie, obejmujące 
różne narządy. W przebiegu zespołu mogą 
zaistnieć: 
 bezdech senny 
 wady serca 
 deformacje kończyn i twarzy 
 wielotorbielowatość nerek 
 jamistość rdzenia kręgowego 
 anormalna budowa kręgów w odcinku lędźwiowo-krzyżowym 
kręgosłupa 
 upośledzenie umysłowe, ale około 50% chorych 
rozwija się normalnie
JAK DIAGNOZUJEMY? 
Większość przypadków z zespołem Dandy- 
Walkera, wychwytywane jest przed 
pierwszym rokiem życia. Czujność 
rodziców i pediatry wzbudzają przede 
wszystkim patologie czaszki. Jednak 
zdarza stwierdzenie syndromu dopiero w 
dorosłym życiu. 
Chorobę diagnozuje się za pomocą 
tomografii komputerowej. Jest to technika 
obrazowania struktur anatomicznych, 
wykorzystująca promieniowanie 
rentgenowskie i technologię komputerową. 
Czulszym i „zdrowszym” badaniem jest 
rezonans magnetyczny. Uzyskiwany obraz 
jest bardziej szczegółowy. Polega na 
wykorzystaniu działania magnesów i 
techniki komputerowej w celu 
uwidocznienia struktur. Jest to jednak 
badanie droższe i z tego względu rzadziej 
stosowane. Nieczęsto stosuje się 
Ventriculogram – badanie rentgenowskie 
komór mózgu. 
Po prawej stronie zdjęcie badania wykonane 
rezonansem magnetycznym
NAJWAŻNIEJSZE, CZYLI JAK LECZYMY? 
Niestety choroba jest nieuleczalna, ale wady wchodzące w 
skład zespołu, są leczone. Wodogłowie odbarczane jest 
operacyjnie (neurochirurgia), poprzez założenie specjalnego 
drenu do komory mózgu, który układem zastawkowym 
odprowadza płyn mózgowo-rdzeniowy do jamy otrzewnej. 
Tam zostaje wchłaniany. Jest to potrzebne po to, aby 
zmniejszyć ciśnienie śródczaszkowe, uniemożliwić 
poszerzanie komór mózgu i zapobiec, związanemu z tym 
powiększaniu głowy. Oprócz tego stosuje się rehabilitację, by 
usprawnić motorykę ciała oraz farmakoterapię – leki 
osłabiające mimowolne ruchy mięśni. Oczywiście 
nieocenionym jest tu wsparcie rodziców, rodzeństwa i bliskich. 
Dziecku potrzebna jest opieka i dbałość o regularne kontrole 
lekarskie. Istnieją też organizacje wspierające osoby z 
malformacją Dandy-Walkera, takie jak Fundacja Chorych na 
Zespół Dandy-Walkera.
W TEORII I PRAKTYCE…
JESTEM MIKOŁAJ, ALE NIE TEN OD PREZENTÓW. 
CHOĆ MAMA CZĘSTO POWTARZA, ŻE JAK 
PRZYSZEDŁEM NA ŚWIAT OD RAZU DOSTAŁEM DWA 
PREZENTY, KTÓRE BĘDĄ ZE MNĄ PRZEZ CAŁE MOJE 
ŻYCIE ZAWSZE I WSZĘDZIE. NAZYWAJĄ SIĘ DANDY I 
WALKER. 
URODZIŁEM SIĘ W MAJU 2008 ROKU. TERAZ MAM 
PRAWIE TRZY LATA. UWIELBIAM ZJEŻDŻALNIE, 
KLOCKI, UKŁADANKI, CHOĆ NADAL UKŁADAM JE Z 
POMOCĄ MAMY. UWIELBIAM SIĘ PRZYTULAĆ DO 
MOJEJ MAMUSI I MOJEGO TATUSIA. UWIELBIAM SIĘ 
ŚMIAĆ…
TEN DANDY-WALKER, KTÓREGO MAM W 
GŁOWIE, U MNIE WYGLĄDA TAK: 
MMR Mózgowia - powiększenie dołu tylnego czaszki. 
W dole tylnym cczaszki widoczna jest przestrzeń płynowa o 
wymiarach 6,7x2,8x5,6 cm odpowiadająca torbieli 
pajęczynówki. Hipoplazja części tylnej robaka móżdżku. 
Poszerzenie przestrzeni płynowych przymózgowych w 
okolicach czołowo-ciemienioo-skroniowych do 0,8 cm. Ciało 
modzelowate scieńczałe - hipoplazja/dyzgenezja? 
Poszerzenie układu komorowego nadnamiotowego bez cech 
wodogłowia czynnego. Obraz MR może odpowiadać wadzie 
wrodzonej mózgu - zespołowi Dany-Walkera. 
W obu półkulach mózgu w warstwach nadkomorowych 
widoczne są drobne ogniska hipointensywne w obrazach T1 
zależnych i w sekwencji FLAIR, hiperintensywne w obrazach 
T2 zależnych mogące odpowiadać poszerzonym 
przestrzeniom Robina. Poza tym mózgowie bez zmian 
ogniskowych. 
Zmiany zapalne w piramidach obu kości skroniowych.
ZDJĘCIA REZONANSU MIKOŁAJA:
TORBIEL PAJĘCZYNÓWKI 
Między mózgiem a oponą twardą są rozmieszczone 
tzw. zbiorniki pajęczynówki z płynem mózgowo-rdzeniowym. 
Może się zdarzyć, że jeden z tych 
zbiorników jest większy niż inne. Określamy go 
wtedy torbielą pajęczynówki. Najczęściej świadczy 
to po prostu o takiej urodzie, czyli jest to tak zwany 
wariant anatomiczny i nie trzeba się wtedy niczym 
przejmować. 
Może się zdarzyć, że taka torbiel powoli zaczyna 
się powiększać. Wtedy trzeba operować. Ale 
dopiero wtedy, kiedy torbiel daje jakieś objawy albo 
mamy dowód, że się powiększa. 
Torbiele pajęczynówki często występują przy 
Zespole Dandy-Walkera.
HIPOPLAZJA TYLNEJ CZĘŚCI MÓZGU 
W przypadku Mikołaja polega to na zanikach 
korowo-podkorowych. 
Zaniki korowe lub podkorowe charakterystyczne są 
dla starszych ludzi, nasz mozg jak i inne narządy 
starzeje się. W miejscu gdzie dochodzi do zaniku 
tkanki mózgowej powstaje przestrzeń płynu i w tym 
miejscu tkanki mózgowej juz nie ma. Są to zmiany 
nieodwracalne. Zmiany te może wywołać też wada 
wrodzona typu Dandy-Walker.
POSZERZENIE PRZESTRZENI PŁYNOWYCH 
PRZYMÓZGOWYCH 
Zaniki tkanki nerwowej odpowiadają zmniejszeniu 
objętości mózgowia z towarzyszącym 
poszerzeniem przestrzeni płynowych. Są one 
efektem działania wielu czynników i pojawiają się w 
różnorodnych stanach patologicznych. Poszerzenie 
rowków kory i zbiorników podpajęczynówkowych 
nasila się 
wraz z procesem starzenia, a także w cukrzycy, 
nadciśnieniu i przewlekłych chorobach 
naczyniowych. Zaniki mogą dotyczyć kory i/lub 
istoty białej, mogą występować w postaci 
uogólnionej lub ogniskowej.
CIAŁO MODZELOWATE… 
 Ciało modzelowate, spoidło wielkie mózgu – część 
mózgowia, najsilniej rozwinięte spoidło mózgu. Jest to 
pasmo istoty białej łączące dwie półkule mózgu. 
Położone jest na dnie szczeliny podłużnej mózgu. 
 Agenezja ciała modzelowatego – wada wrodzona 
przodomózgowia, polegająca na różnego stopnia 
niedorozwoju spoidła wielkiego mózgu (ciała 
modzelowatego). Wada ta wykazuje dużą różnorodność, 
od zwykłego braku tej struktury mózgu po częściowy 
brak (zachowanie przedniej części przy braku tylnej). 
 Brak spoidła wielkiego mózgu nie ma 
prawdopodobnie związku z niedorozwojem umysłowym, 
chociaż często współistnieją ze sobą.
WODOGŁOWIE 
Wodogłowie (hydrocefalia, wodomózgowie, — zwiększenie objętości 
płynu mózgowo-rdzeniowego w układzie komorowym mózgu. 
Najczęściej wodogłowie spowodowane jest nieprawidłowym krążeniem 
płynu mózgowo-rdzeniowego spowodowanym przez wrodzone wady 
anatomiczne. 
Wodogłowie dzielimy na: 
 wodogłowie wrodzone - w przebiegu zespołu Arnolda-Chiariego, zespołu 
Dandy'ego-Walkera, stenozy wodociągu mózgu; 
 wodogłowie nabyte - spowodowane przebytym krwawieniem 
dokomorowym, albo pozapalne. 
Ze względu na przyczynę stosuje się podział na: 
 wodogłowie niekomunikujące - spowodowane jest blokiem przepływu 
płynu mózgowo-rdzeniowego między komorami albo uciskiem 
wodociągu mózgu; 
 wodogłowie komunikujące - spowodowane zaburzeniem wchłaniania 
płynu mózgowo- rdzeniowego przez ziarnistości pajęczynówki 
(pozapalne, po przebytym krwawieniu dokomorowym, albo w zespole 
Arnolda-Chiariego) bądź, rzadziej, przez nadmierne wytwarzanie płynu 
mózgowo-rdzeniowego (pozapalne, nowotworowy rozrost splotu 
naczyniówkowego).
Wodogłowie przebiega bezobjawowo do momentu wzrostu ciśnienia 
śródczaszkowego powyżej wartości 3 cm H2O. Objawy zależą od wieku 
pacjenta. U noworodków i niemowląt kości czaszki są luźno ze sobą 
związane i wodogłowie powoduje powiększanie się obwodu głowy 
(główka dziecka ma kształt gruszki), uwypuklenie i poszerzenie 
ciemiączek, poszerzenie szwów czaszkowych i opóźnienie rozwoju 
dziecka. Charakterystyczny jest tzw. objaw zachodzącego słońca, 
czasem występuje niedomykalność powiek. Starsze dzieci, u których 
czaszka uformowała się już ostatecznie, skarżą się na nasilające się 
bóle głowy, później pojawiają się wymioty, zaburzenia przytomności. Są 
to zawsze objawy oznaczające zagrożenie życia dziecka i wymagają 
pilnego zgłoszenia się do lekarza. 
Wodogłowie rozpoznaje się na podstawie palpacyjnej oceny napięcia i 
wielkości ciemiączek, szerokości szwów czaszkowych, pomiarów 
obwodu główki odpowiednio do wieku na siatkach centylowych. 
Badaniem obrazowym wykonywanym w pierwszej kolejności jest 
przezciemiączkowe USG; ewentualnie TK, MRI. 
Narastające wodogłowie, nazywane czynnym, może być leczone tylko 
operacyjnie. Leczenie wodogłowia polega na ciągłym przetaczaniu płynu 
mózgowo-rdzeniowego z poszerzonych przestrzeni 
wewnątrzmózgowych do innej przestrzeni w ciele dziecka lub poza 
organizm (drenaż zewnętrzny). Stosuje się do tego celu specjalne układy 
zastawkowe, pozwalające kontrolować obniżenie ciśnienia w układzie 
komorowym lub objętość przepływającego płynu. Najczęściej stosuje się 
odprowadzenie płynu mózgowo-rdzeniowego do jamy otrzewnowej, 
historycznie zastawka drenowała do pęcherzyka żółciowego lub prawego 
przedsionka.
ZA CO ODPOWIADAJĄ PŁATY W MÓZGU: 
Płat czołowy odpowiada za: 
 planowanie 
 myślenie 
 pamięć 
 wolę działania i podejmowanie 
decyzji 
 ocenę emocji i sytuacji 
 pamięć wyuczonych działań 
ruchowych, np. taniec, nawyki, 
specyficzne schematy zachowań, 
wyrazy twarzy 
 przewidywanie konsekwencji działań 
 konformizm społeczny, takt 
 uczucia błogostanu (układ nagrody), 
frustracji, lęku i napięcia. 
Płat ciemieniowy odpowiada za: 
 orientację przestrzenną 
 celowe ruchy 
 rozpoznawanie ruchu 
 czucie temperatury, dotyku, bólu 
(górna część) 
 umiejscowienie wrażeń czuciowych 
 integrację ruchu i wzroku 
 integrację czucia i wzroku 
 rozumienie języka symbolicznego, 
pojęć abstrakcyjnych, 
geometrycznych.
CD. 
Płat skroniowy 
odpowiada za: 
 mowę, 
 pamięć werbalną, 
zapamiętywanie, 
 rozpoznawanie 
obiektów, 
 słuch muzyczny i 
wrażenia dźwiękowe, 
 analizę zapachów. 
Płat potyliczny 
odpowiada za: 
 widzenie 
 analizę koloru, ruchu, 
kształtu głębi 
 skojarzenia wzrokowe
REASUMUJĄC, U DZIECKA Z ZESPOŁEM DANDY-WALKERA 
A WIĘC I MIKOŁAJA MOŻE SIĘ POJAWIĆ: 
Ze względu na uszkodzenie płata czołowego: 
 zanik inicjatywy, spontaniczności 
 hipopatia lub apatia 
 abulia 
 dysforia 
 nastrój tępy i mrukliwy 
 labilność uczuciowa 
 obniżenie uczuciowości wyższej: utrata uczuć 
społecznych, poczucia odpowiedzialności, ambicji 
 deficyty uwagi, przypominania, myślenia 
abstrakcyjnego, myślenia przyczynowo-logicznego. 
 · obniżenie lub zanik uczuciowości wyższej 
 · odhamowanie 
 · niedostosowany afekt 
 · osłabiony krytycyzm 
 · nastrój labilny, waha się między beztroskim a 
gniewliwym 
Ze względu na uszkodzenie płata ciemieniowego: 
 całkowita niepodzielność uwagi 
 niezdolność do skupiania wzroku na określonym 
miejscu 
 trudności w orientacji przestrzennej 
 trudności w integracji wrażeń wzrokowych w jedną 
całość oraz koordynacji ruchu oczu i rąk 
 niezdolność do celowego działania wymagającego 
ruchu, problemy w troszczeniu się o siebie 
 niezdolność do odróżnienia kierunków (lewy płat) 
 trudności w liczeniu i matematyce 
 niezdolność do nazwania obiektu 
 niezdolność do umiejscowienia słów pisanych 
(okolice lewego zakrętu kątowego) 
 problemy z czytaniem 
 brak świadomości niektórych obszarów przestrzeni 
i części ciała (prawy płat) 
 zaprzeczanie niesprawności 
 trudności w rysowaniu i konstruowaniu obiektów 
 zaburzenia osobowości (zwykle lezje ciemieniowo-skroniowe)
Ze względu na uszkodzenie płata 
skroniowego: 
 zaburzenia słuchu, rozumienia mowy 
i percepcji dźwięków; 
 zaburzenia wybiórczej uwagi na 
bodźce słuchowe i wzrokowe; 
 problemy w rozpoznawaniu i 
opisywaniu widzianych obiektów; 
trudności w rozpoznawaniu twarzy 
 upośledzenie porządkowania i 
kategoryzacji informacji werbalnych; 
 trudności w rozumieniu mowy (lewa 
półkula) 
 uszkodzenia prawej półkuli mogą 
spowodować słowotok 
 problemy z przypominaniem; 
 zaburzenia zachowań seksualnych; 
 zaburzenia kontroli zachowań 
agresywnych. 
Ze względu na uszkodzenie płata 
skroniowego: 
 trudności w umiejscowieniu 
widzianych obiektów; 
 halucynacje wzrokowe; niedokładne 
widzenie obiektów, widzenie aureoli; 
 trudności w rozpoznawaniu kolorów, 
znaków, symboli, słów pisanych, 
rysunków, ruchu obiektu 
 trudności z czytaniem i/lub pisaniem.
W PRAKTYCE…
MIKOŁAJ… 
Mikołaj urodził się przez cesarskie cięcie w 40 t.c. z 
10 punktami w skali Apgar. W badaniu 
przesiewowym słuchu wyszły nieprawidłowości, 
które w późniejszym czasie się potwierdziły. 
Obecnie jest zaaparatowany na oba uszka. 
Zespół Dandy-Walkera zdiagnozowano u Mikołaja 
w lipcu 2009r, więc już po ukończeniu 1 roku 
życia. 
Nikt nie podejrzewał na początku, że jest coś nie 
tak, dlaczego? Proszę zobaczyć…
MIKOŁAJ PO URODZENIU I W I M-CU ŻYCIA:
III I IV MIESIĄC ŻYCIA
V I VI MIESIĄC ŻYCIA
MIKOŁAJ JAKO OŚMIOMIESIĘCZNY 
NIEMOWLAK:
MOJA TERAPIA POLEGA NA:
SPECJALIŚCI Z KTÓRYMI MAM KONTAKT: 
 Neurolog 
 Psycholog 
 Surdologopeda 
 Rehabilitant ruchowy… 
…i tak naprawdę, każdego z nich uwielbiam.
OBECNIE WYGLĄDAM TAK:
….i jeszcze wiele przygód przede mną.
Materiały wykorzystane w pracy pochodzą ze 
strony internetowej: 
www.dandy-walker.org 
oraz z publikacji „Zespół Dandy-Walker bez 
tajemnic” wydana przez Fundację „Podaj Dalej” 
Autorki prezentacji posiadają zgody na wykorzystanie 
materiałów zawartych w pracy.

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Warsaw Watch
Warsaw WatchWarsaw Watch
Warsaw Watch
milena274
 
Brennan ann dłonie pełne światła1
Brennan ann   dłonie pełne światła1Brennan ann   dłonie pełne światła1
Brennan ann dłonie pełne światła1
Bogi1969
 
NetHR Retail - Wpływ kultury organizacyjnej na motywowanie pracowników
NetHR Retail - Wpływ kultury organizacyjnej na motywowanie pracownikówNetHR Retail - Wpływ kultury organizacyjnej na motywowanie pracowników
NetHR Retail - Wpływ kultury organizacyjnej na motywowanie pracowników
NetHR
 
Tętniak aorty brzusznej - leczenie
Tętniak aorty brzusznej - leczenieTętniak aorty brzusznej - leczenie
Tętniak aorty brzusznej - leczenie
Polanest
 
Komunikacja w zarządzaniu projektami - wyniki badań
Komunikacja w zarządzaniu projektami - wyniki badańKomunikacja w zarządzaniu projektami - wyniki badań
Komunikacja w zarządzaniu projektami - wyniki badań
Katarzyna Kandefer
 
Technik.hotelarstwa 341[04] z4.02_u
Technik.hotelarstwa 341[04] z4.02_uTechnik.hotelarstwa 341[04] z4.02_u
Technik.hotelarstwa 341[04] z4.02_u
Pusiu99
 

Andere mochten auch (18)

Warsaw Watch
Warsaw WatchWarsaw Watch
Warsaw Watch
 
Program ochrony
Program ochronyProgram ochrony
Program ochrony
 
Dzieci sieci – kogo uczymy
Dzieci sieci – kogo uczymyDzieci sieci – kogo uczymy
Dzieci sieci – kogo uczymy
 
Raport Interaktywnie.com: Reklama w internecie 2015
Raport Interaktywnie.com: Reklama w internecie 2015 Raport Interaktywnie.com: Reklama w internecie 2015
Raport Interaktywnie.com: Reklama w internecie 2015
 
8
88
8
 
Jak napisać dobry abstrakt i zrobić przegląd literatury
Jak napisać dobry abstrakt i zrobić przegląd literaturyJak napisać dobry abstrakt i zrobić przegląd literatury
Jak napisać dobry abstrakt i zrobić przegląd literatury
 
1.5 fryzjer
1.5 fryzjer1.5 fryzjer
1.5 fryzjer
 
Autyzm: metody pracy, teoria i praktyka
Autyzm: metody pracy, teoria i praktykaAutyzm: metody pracy, teoria i praktyka
Autyzm: metody pracy, teoria i praktyka
 
Brennan ann dłonie pełne światła1
Brennan ann   dłonie pełne światła1Brennan ann   dłonie pełne światła1
Brennan ann dłonie pełne światła1
 
NetHR Retail - Wpływ kultury organizacyjnej na motywowanie pracowników
NetHR Retail - Wpływ kultury organizacyjnej na motywowanie pracownikówNetHR Retail - Wpływ kultury organizacyjnej na motywowanie pracowników
NetHR Retail - Wpływ kultury organizacyjnej na motywowanie pracowników
 
Jakie przewody w instalacji solarnej?
Jakie przewody w instalacji solarnej?Jakie przewody w instalacji solarnej?
Jakie przewody w instalacji solarnej?
 
O1.02
O1.02O1.02
O1.02
 
Podstawy bhp 2
Podstawy bhp 2Podstawy bhp 2
Podstawy bhp 2
 
Tętniak aorty brzusznej - leczenie
Tętniak aorty brzusznej - leczenieTętniak aorty brzusznej - leczenie
Tętniak aorty brzusznej - leczenie
 
Komunikacja w zarządzaniu projektami - wyniki badań
Komunikacja w zarządzaniu projektami - wyniki badańKomunikacja w zarządzaniu projektami - wyniki badań
Komunikacja w zarządzaniu projektami - wyniki badań
 
Technik.hotelarstwa 341[04] z4.02_u
Technik.hotelarstwa 341[04] z4.02_uTechnik.hotelarstwa 341[04] z4.02_u
Technik.hotelarstwa 341[04] z4.02_u
 
Układ przeniesienia napędu- sprzęgła i skrzynie biegów
Układ przeniesienia napędu- sprzęgła i skrzynie biegówUkład przeniesienia napędu- sprzęgła i skrzynie biegów
Układ przeniesienia napędu- sprzęgła i skrzynie biegów
 
M. Łobocki - ABC wychowania
M. Łobocki - ABC wychowaniaM. Łobocki - ABC wychowania
M. Łobocki - ABC wychowania
 

Ähnlich wie Zespół Dandy Walkera

Prof emerich zmysły
Prof emerich zmysłyProf emerich zmysły
Prof emerich zmysły
Agata Hofman
 
Michał Tomczyk, Kondrad Zając,Piotr Lehman 2A
Michał Tomczyk, Kondrad Zając,Piotr Lehman 2AMichał Tomczyk, Kondrad Zając,Piotr Lehman 2A
Michał Tomczyk, Kondrad Zając,Piotr Lehman 2A
admin
 
Jaskra - jak rozpoznać i leczyć
Jaskra - jak rozpoznać i leczyćJaskra - jak rozpoznać i leczyć
Jaskra - jak rozpoznać i leczyć
LEXUMMEDICA
 
Choroba alzheimera
Choroba alzheimeraChoroba alzheimera
Choroba alzheimera
makoba
 
Choroba alzheimera
Choroba alzheimeraChoroba alzheimera
Choroba alzheimera
makoba
 

Ähnlich wie Zespół Dandy Walkera (20)

Funkcjonowanie dzieci z przepukliną oponowo rdzeniową
Funkcjonowanie dzieci z przepukliną oponowo rdzeniowąFunkcjonowanie dzieci z przepukliną oponowo rdzeniową
Funkcjonowanie dzieci z przepukliną oponowo rdzeniową
 
Biologia
BiologiaBiologia
Biologia
 
Opieka po udarze
Opieka po udarzeOpieka po udarze
Opieka po udarze
 
Choroby i higiena układu nerwowego
Choroby i higiena układu nerwowegoChoroby i higiena układu nerwowego
Choroby i higiena układu nerwowego
 
Poradnik opieki nad osobami starszymi
Poradnik opieki nad osobami starszymiPoradnik opieki nad osobami starszymi
Poradnik opieki nad osobami starszymi
 
Prof emerich zmysły
Prof emerich zmysłyProf emerich zmysły
Prof emerich zmysły
 
Michał Tomczyk, Kondrad Zając,Piotr Lehman 2A
Michał Tomczyk, Kondrad Zając,Piotr Lehman 2AMichał Tomczyk, Kondrad Zając,Piotr Lehman 2A
Michał Tomczyk, Kondrad Zając,Piotr Lehman 2A
 
Patofizjonomika - Diagnozowowanie z ludzkiej twarzy
Patofizjonomika - Diagnozowowanie z ludzkiej twarzyPatofizjonomika - Diagnozowowanie z ludzkiej twarzy
Patofizjonomika - Diagnozowowanie z ludzkiej twarzy
 
Mózg – „dom” umysłu który wymaga troski
Mózg – „dom” umysłu który wymaga troskiMózg – „dom” umysłu który wymaga troski
Mózg – „dom” umysłu który wymaga troski
 
Kwartalnik Rownowaga nr 3
Kwartalnik Rownowaga nr 3Kwartalnik Rownowaga nr 3
Kwartalnik Rownowaga nr 3
 
3. ot%18 pienia
3. ot%18 pienia3. ot%18 pienia
3. ot%18 pienia
 
3. ot%18 pienia
3. ot%18 pienia3. ot%18 pienia
3. ot%18 pienia
 
Jaskra - jak rozpoznać i leczyć
Jaskra - jak rozpoznać i leczyćJaskra - jak rozpoznać i leczyć
Jaskra - jak rozpoznać i leczyć
 
Choroba alzheimera
Choroba alzheimeraChoroba alzheimera
Choroba alzheimera
 
Zespół downa i medycyna
Zespół downa i medycynaZespół downa i medycyna
Zespół downa i medycyna
 
Choroba alzheimera
Choroba alzheimeraChoroba alzheimera
Choroba alzheimera
 
Mózgowe porażenie dziecięce
Mózgowe  porażenie dziecięceMózgowe  porażenie dziecięce
Mózgowe porażenie dziecięce
 
Bpd
BpdBpd
Bpd
 
Oblicza Neuronauki 4
Oblicza Neuronauki 4Oblicza Neuronauki 4
Oblicza Neuronauki 4
 
Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych - praca z dzieckiem niepełnospraw...
Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych - praca z dzieckiem niepełnospraw...Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych - praca z dzieckiem niepełnospraw...
Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych - praca z dzieckiem niepełnospraw...
 

Mehr von Alicja Wujec Kaczmarek

Mehr von Alicja Wujec Kaczmarek (20)

Rola asystenta dziecka z autyzmem w przedszkolu i szkole
Rola asystenta dziecka z autyzmem w przedszkolu i szkoleRola asystenta dziecka z autyzmem w przedszkolu i szkole
Rola asystenta dziecka z autyzmem w przedszkolu i szkole
 
Edukacja dziecka z zespołem Aspergera z perspektywy rodziców
Edukacja dziecka z zespołem Aspergera z perspektywy rodzicówEdukacja dziecka z zespołem Aspergera z perspektywy rodziców
Edukacja dziecka z zespołem Aspergera z perspektywy rodziców
 
Co chciałoby nam powiedzieć dziecko z autyzmem….
Co chciałoby nam powiedzieć dziecko z autyzmem….Co chciałoby nam powiedzieć dziecko z autyzmem….
Co chciałoby nam powiedzieć dziecko z autyzmem….
 
Arteterapia jako metoda pracy z osobami z autyzmem
Arteterapia jako metoda pracy z osobami z autyzmemArteterapia jako metoda pracy z osobami z autyzmem
Arteterapia jako metoda pracy z osobami z autyzmem
 
Terapia kognitywna – od myślenia społecznego do zachowania
Terapia kognitywna – od myślenia społecznego do zachowaniaTerapia kognitywna – od myślenia społecznego do zachowania
Terapia kognitywna – od myślenia społecznego do zachowania
 
Zmiany w programie e twinning
Zmiany w programie e twinningZmiany w programie e twinning
Zmiany w programie e twinning
 
Opóźnienia rozwoju motorycznego warunkujące możliwości realizacji wymagań sz...
Opóźnienia rozwoju motorycznego warunkujące  możliwości realizacji wymagań sz...Opóźnienia rozwoju motorycznego warunkujące  możliwości realizacji wymagań sz...
Opóźnienia rozwoju motorycznego warunkujące możliwości realizacji wymagań sz...
 
Wycieczka szkolna szansą na realizację wybranych treści i umiejętności z zakr...
Wycieczka szkolna szansą na realizację wybranych treści i umiejętności z zakr...Wycieczka szkolna szansą na realizację wybranych treści i umiejętności z zakr...
Wycieczka szkolna szansą na realizację wybranych treści i umiejętności z zakr...
 
Metoda malowania 10 palcami
Metoda malowania 10 palcamiMetoda malowania 10 palcami
Metoda malowania 10 palcami
 
Jak się uczyć? Techniki zapamiętywania.
Jak się uczyć? Techniki zapamiętywania.Jak się uczyć? Techniki zapamiętywania.
Jak się uczyć? Techniki zapamiętywania.
 
Metoda Dobrego Startu ABC
Metoda Dobrego Startu ABCMetoda Dobrego Startu ABC
Metoda Dobrego Startu ABC
 
Klasa I od 1 września 2014
Klasa I od 1 września 2014Klasa I od 1 września 2014
Klasa I od 1 września 2014
 
Zajęcia terapeutyczne w SOSW
Zajęcia terapeutyczne w SOSWZajęcia terapeutyczne w SOSW
Zajęcia terapeutyczne w SOSW
 
Uczeń autystyczny w zespole klasowym
Uczeń autystyczny w zespole klasowymUczeń autystyczny w zespole klasowym
Uczeń autystyczny w zespole klasowym
 
Projekty socjoterapeutyczne realizowane w PG w Prudniku
Projekty socjoterapeutyczne realizowane w PG w PrudnikuProjekty socjoterapeutyczne realizowane w PG w Prudniku
Projekty socjoterapeutyczne realizowane w PG w Prudniku
 
Zasady tworzenia i funkcjonowanie klasy integracyjnej
Zasady tworzenia i funkcjonowanie klasy integracyjnejZasady tworzenia i funkcjonowanie klasy integracyjnej
Zasady tworzenia i funkcjonowanie klasy integracyjnej
 
Edukacja łączy - integracyjne spotkania z nauką
Edukacja łączy - integracyjne spotkania z naukąEdukacja łączy - integracyjne spotkania z nauką
Edukacja łączy - integracyjne spotkania z nauką
 
Autyzm III
Autyzm IIIAutyzm III
Autyzm III
 
Autyzm II
Autyzm IIAutyzm II
Autyzm II
 
Autyzm
AutyzmAutyzm
Autyzm
 

Zespół Dandy Walkera

  • 1. ZESPÓŁ DANDY- WALKERA w teorii i praktyce Anna Pańków Halina Ryszkaniec Oligofrenopedagogika, Dobrzeń Wielki 2011
  • 2. WITAM, JESTEM MIKOŁAJ. TA PRACA BĘDZIE O MNIE, WIĘC ZOBACZCIE JAK WYGLĄDAM.
  • 4. DANDY WALKER – CO TO TAKIEGO? Zespół Dandy Walkera to kompleks wad wrodzonych tyłomózgowia. Znany jest pod innymi nazwami: malformacja Dandy-Walkera, syndrom Dandy-Walkera. Po raz pierwszy opisany przez dwóch medyków: Walter'a Dandy'ego i Kenneth'a Daniel'a Blackfan'a, później przez Arthur'a Earl'a Walker'a i John'a Taggart'a. Zespół Dandy-Walkera odpowiada za około 5% przypadków wodogłowia u dzieci. Występuje z częstością 1: 25 000 urodzeń. Notuje się nieznacznie więcej zachorowań wśród dziewczynek.
  • 5. PRZYCZYNA? Za jego przyczynę uznaje się zaburzenia rozwoju układu nerwowego w życiu płodowym. Odnośnie genetyki – nie jest do końca jasny jej wpływ na wystąpienie zespołu.
  • 6. SKUTKI, A WIĘC CZYM SIĘ CHARAKTERYZUJE:  hipoplazja (zniekształcenie) robaka móżdżku (struktura w mózgu odpowiadająca za koordynację ruchową)  poszerzenie komory czwartej mózgu (jedna z przestrzeni mózgu, w której wytwarzany jest płyn mózgowo-rdzeniowy, posiada trzy otwory, przez które płyn przedostaje się do przestrzeni podpajęczynówkowej; w zespole Dandy-Walkera jest ona poszerzona, tak więc znajduje się w niej dużo więcej płynu, dlatego mamy do czynienia z wodogłowiem)  niewykształcony lub niedorozwinięty robak móżdżku (robak odpowiada za utrzymanie prawidłowego napięcia mięśni i postawy) i wysokie ustawienie namiotu móżdżku  obecność torbieli w tylnym dole czaszkowym (zamykają one otwory w komorze czwartej, co upośledza przepływ płynu mózgowo-rdzeniowego, wiodąc do wodogłowia)  wodogłowie z towarzyszącym powiększeniem ciśni enia płynu mózgowo-rdzeniowego, napierającym na kości wokół mózgu, co może prowadzić do rozejścia się „szwów” czaszkowych w okresie niemowlęcym lub powiększeniem obwodu czaszki.
  • 7. OBJAWY, CZYLI NA CO NALEŻY ZWRÓCIĆ UWAGĘ: Rozwój choroby może być szybki, bądź niezauważalny. Pierwsze objawy, dają o sobie znać we wczesnym dzieciństwie, a zaliczyć do nich można:  upośledzenie rozwoju ruchowego  powiększenie obwodu czaszki  cieńszą skórę na głowie z widoczną siatką żył  słabe mięśnie szyi U dzieci starszych natomiast, obserwuje się dokuczliwe symptomy wzmożonego ciśnienia śródczaszkowego:  opóźniona nauka chodu  rozdrażnienie  nudności i wymioty  drgawki  mimowolne ruchy mięśni  zaburzenia koordynacji i równowagi  oczopląs  patologie wzroku: katarakta (zaćma), problemy z siatkówką
  • 8. ANOMALIE, CZYLI CO MOŻE TEŻ WYSTĄPIĆ PRZY ZESPOLE DANDY-WALKERA: Niekiedy występują też inne anomalie, obejmujące różne narządy. W przebiegu zespołu mogą zaistnieć:  bezdech senny  wady serca  deformacje kończyn i twarzy  wielotorbielowatość nerek  jamistość rdzenia kręgowego  anormalna budowa kręgów w odcinku lędźwiowo-krzyżowym kręgosłupa  upośledzenie umysłowe, ale około 50% chorych rozwija się normalnie
  • 9. JAK DIAGNOZUJEMY? Większość przypadków z zespołem Dandy- Walkera, wychwytywane jest przed pierwszym rokiem życia. Czujność rodziców i pediatry wzbudzają przede wszystkim patologie czaszki. Jednak zdarza stwierdzenie syndromu dopiero w dorosłym życiu. Chorobę diagnozuje się za pomocą tomografii komputerowej. Jest to technika obrazowania struktur anatomicznych, wykorzystująca promieniowanie rentgenowskie i technologię komputerową. Czulszym i „zdrowszym” badaniem jest rezonans magnetyczny. Uzyskiwany obraz jest bardziej szczegółowy. Polega na wykorzystaniu działania magnesów i techniki komputerowej w celu uwidocznienia struktur. Jest to jednak badanie droższe i z tego względu rzadziej stosowane. Nieczęsto stosuje się Ventriculogram – badanie rentgenowskie komór mózgu. Po prawej stronie zdjęcie badania wykonane rezonansem magnetycznym
  • 10. NAJWAŻNIEJSZE, CZYLI JAK LECZYMY? Niestety choroba jest nieuleczalna, ale wady wchodzące w skład zespołu, są leczone. Wodogłowie odbarczane jest operacyjnie (neurochirurgia), poprzez założenie specjalnego drenu do komory mózgu, który układem zastawkowym odprowadza płyn mózgowo-rdzeniowy do jamy otrzewnej. Tam zostaje wchłaniany. Jest to potrzebne po to, aby zmniejszyć ciśnienie śródczaszkowe, uniemożliwić poszerzanie komór mózgu i zapobiec, związanemu z tym powiększaniu głowy. Oprócz tego stosuje się rehabilitację, by usprawnić motorykę ciała oraz farmakoterapię – leki osłabiające mimowolne ruchy mięśni. Oczywiście nieocenionym jest tu wsparcie rodziców, rodzeństwa i bliskich. Dziecku potrzebna jest opieka i dbałość o regularne kontrole lekarskie. Istnieją też organizacje wspierające osoby z malformacją Dandy-Walkera, takie jak Fundacja Chorych na Zespół Dandy-Walkera.
  • 11. W TEORII I PRAKTYCE…
  • 12. JESTEM MIKOŁAJ, ALE NIE TEN OD PREZENTÓW. CHOĆ MAMA CZĘSTO POWTARZA, ŻE JAK PRZYSZEDŁEM NA ŚWIAT OD RAZU DOSTAŁEM DWA PREZENTY, KTÓRE BĘDĄ ZE MNĄ PRZEZ CAŁE MOJE ŻYCIE ZAWSZE I WSZĘDZIE. NAZYWAJĄ SIĘ DANDY I WALKER. URODZIŁEM SIĘ W MAJU 2008 ROKU. TERAZ MAM PRAWIE TRZY LATA. UWIELBIAM ZJEŻDŻALNIE, KLOCKI, UKŁADANKI, CHOĆ NADAL UKŁADAM JE Z POMOCĄ MAMY. UWIELBIAM SIĘ PRZYTULAĆ DO MOJEJ MAMUSI I MOJEGO TATUSIA. UWIELBIAM SIĘ ŚMIAĆ…
  • 13. TEN DANDY-WALKER, KTÓREGO MAM W GŁOWIE, U MNIE WYGLĄDA TAK: MMR Mózgowia - powiększenie dołu tylnego czaszki. W dole tylnym cczaszki widoczna jest przestrzeń płynowa o wymiarach 6,7x2,8x5,6 cm odpowiadająca torbieli pajęczynówki. Hipoplazja części tylnej robaka móżdżku. Poszerzenie przestrzeni płynowych przymózgowych w okolicach czołowo-ciemienioo-skroniowych do 0,8 cm. Ciało modzelowate scieńczałe - hipoplazja/dyzgenezja? Poszerzenie układu komorowego nadnamiotowego bez cech wodogłowia czynnego. Obraz MR może odpowiadać wadzie wrodzonej mózgu - zespołowi Dany-Walkera. W obu półkulach mózgu w warstwach nadkomorowych widoczne są drobne ogniska hipointensywne w obrazach T1 zależnych i w sekwencji FLAIR, hiperintensywne w obrazach T2 zależnych mogące odpowiadać poszerzonym przestrzeniom Robina. Poza tym mózgowie bez zmian ogniskowych. Zmiany zapalne w piramidach obu kości skroniowych.
  • 15.
  • 16. TORBIEL PAJĘCZYNÓWKI Między mózgiem a oponą twardą są rozmieszczone tzw. zbiorniki pajęczynówki z płynem mózgowo-rdzeniowym. Może się zdarzyć, że jeden z tych zbiorników jest większy niż inne. Określamy go wtedy torbielą pajęczynówki. Najczęściej świadczy to po prostu o takiej urodzie, czyli jest to tak zwany wariant anatomiczny i nie trzeba się wtedy niczym przejmować. Może się zdarzyć, że taka torbiel powoli zaczyna się powiększać. Wtedy trzeba operować. Ale dopiero wtedy, kiedy torbiel daje jakieś objawy albo mamy dowód, że się powiększa. Torbiele pajęczynówki często występują przy Zespole Dandy-Walkera.
  • 17. HIPOPLAZJA TYLNEJ CZĘŚCI MÓZGU W przypadku Mikołaja polega to na zanikach korowo-podkorowych. Zaniki korowe lub podkorowe charakterystyczne są dla starszych ludzi, nasz mozg jak i inne narządy starzeje się. W miejscu gdzie dochodzi do zaniku tkanki mózgowej powstaje przestrzeń płynu i w tym miejscu tkanki mózgowej juz nie ma. Są to zmiany nieodwracalne. Zmiany te może wywołać też wada wrodzona typu Dandy-Walker.
  • 18. POSZERZENIE PRZESTRZENI PŁYNOWYCH PRZYMÓZGOWYCH Zaniki tkanki nerwowej odpowiadają zmniejszeniu objętości mózgowia z towarzyszącym poszerzeniem przestrzeni płynowych. Są one efektem działania wielu czynników i pojawiają się w różnorodnych stanach patologicznych. Poszerzenie rowków kory i zbiorników podpajęczynówkowych nasila się wraz z procesem starzenia, a także w cukrzycy, nadciśnieniu i przewlekłych chorobach naczyniowych. Zaniki mogą dotyczyć kory i/lub istoty białej, mogą występować w postaci uogólnionej lub ogniskowej.
  • 19. CIAŁO MODZELOWATE…  Ciało modzelowate, spoidło wielkie mózgu – część mózgowia, najsilniej rozwinięte spoidło mózgu. Jest to pasmo istoty białej łączące dwie półkule mózgu. Położone jest na dnie szczeliny podłużnej mózgu.  Agenezja ciała modzelowatego – wada wrodzona przodomózgowia, polegająca na różnego stopnia niedorozwoju spoidła wielkiego mózgu (ciała modzelowatego). Wada ta wykazuje dużą różnorodność, od zwykłego braku tej struktury mózgu po częściowy brak (zachowanie przedniej części przy braku tylnej).  Brak spoidła wielkiego mózgu nie ma prawdopodobnie związku z niedorozwojem umysłowym, chociaż często współistnieją ze sobą.
  • 20. WODOGŁOWIE Wodogłowie (hydrocefalia, wodomózgowie, — zwiększenie objętości płynu mózgowo-rdzeniowego w układzie komorowym mózgu. Najczęściej wodogłowie spowodowane jest nieprawidłowym krążeniem płynu mózgowo-rdzeniowego spowodowanym przez wrodzone wady anatomiczne. Wodogłowie dzielimy na:  wodogłowie wrodzone - w przebiegu zespołu Arnolda-Chiariego, zespołu Dandy'ego-Walkera, stenozy wodociągu mózgu;  wodogłowie nabyte - spowodowane przebytym krwawieniem dokomorowym, albo pozapalne. Ze względu na przyczynę stosuje się podział na:  wodogłowie niekomunikujące - spowodowane jest blokiem przepływu płynu mózgowo-rdzeniowego między komorami albo uciskiem wodociągu mózgu;  wodogłowie komunikujące - spowodowane zaburzeniem wchłaniania płynu mózgowo- rdzeniowego przez ziarnistości pajęczynówki (pozapalne, po przebytym krwawieniu dokomorowym, albo w zespole Arnolda-Chiariego) bądź, rzadziej, przez nadmierne wytwarzanie płynu mózgowo-rdzeniowego (pozapalne, nowotworowy rozrost splotu naczyniówkowego).
  • 21. Wodogłowie przebiega bezobjawowo do momentu wzrostu ciśnienia śródczaszkowego powyżej wartości 3 cm H2O. Objawy zależą od wieku pacjenta. U noworodków i niemowląt kości czaszki są luźno ze sobą związane i wodogłowie powoduje powiększanie się obwodu głowy (główka dziecka ma kształt gruszki), uwypuklenie i poszerzenie ciemiączek, poszerzenie szwów czaszkowych i opóźnienie rozwoju dziecka. Charakterystyczny jest tzw. objaw zachodzącego słońca, czasem występuje niedomykalność powiek. Starsze dzieci, u których czaszka uformowała się już ostatecznie, skarżą się na nasilające się bóle głowy, później pojawiają się wymioty, zaburzenia przytomności. Są to zawsze objawy oznaczające zagrożenie życia dziecka i wymagają pilnego zgłoszenia się do lekarza. Wodogłowie rozpoznaje się na podstawie palpacyjnej oceny napięcia i wielkości ciemiączek, szerokości szwów czaszkowych, pomiarów obwodu główki odpowiednio do wieku na siatkach centylowych. Badaniem obrazowym wykonywanym w pierwszej kolejności jest przezciemiączkowe USG; ewentualnie TK, MRI. Narastające wodogłowie, nazywane czynnym, może być leczone tylko operacyjnie. Leczenie wodogłowia polega na ciągłym przetaczaniu płynu mózgowo-rdzeniowego z poszerzonych przestrzeni wewnątrzmózgowych do innej przestrzeni w ciele dziecka lub poza organizm (drenaż zewnętrzny). Stosuje się do tego celu specjalne układy zastawkowe, pozwalające kontrolować obniżenie ciśnienia w układzie komorowym lub objętość przepływającego płynu. Najczęściej stosuje się odprowadzenie płynu mózgowo-rdzeniowego do jamy otrzewnowej, historycznie zastawka drenowała do pęcherzyka żółciowego lub prawego przedsionka.
  • 22. ZA CO ODPOWIADAJĄ PŁATY W MÓZGU: Płat czołowy odpowiada za:  planowanie  myślenie  pamięć  wolę działania i podejmowanie decyzji  ocenę emocji i sytuacji  pamięć wyuczonych działań ruchowych, np. taniec, nawyki, specyficzne schematy zachowań, wyrazy twarzy  przewidywanie konsekwencji działań  konformizm społeczny, takt  uczucia błogostanu (układ nagrody), frustracji, lęku i napięcia. Płat ciemieniowy odpowiada za:  orientację przestrzenną  celowe ruchy  rozpoznawanie ruchu  czucie temperatury, dotyku, bólu (górna część)  umiejscowienie wrażeń czuciowych  integrację ruchu i wzroku  integrację czucia i wzroku  rozumienie języka symbolicznego, pojęć abstrakcyjnych, geometrycznych.
  • 23. CD. Płat skroniowy odpowiada za:  mowę,  pamięć werbalną, zapamiętywanie,  rozpoznawanie obiektów,  słuch muzyczny i wrażenia dźwiękowe,  analizę zapachów. Płat potyliczny odpowiada za:  widzenie  analizę koloru, ruchu, kształtu głębi  skojarzenia wzrokowe
  • 24. REASUMUJĄC, U DZIECKA Z ZESPOŁEM DANDY-WALKERA A WIĘC I MIKOŁAJA MOŻE SIĘ POJAWIĆ: Ze względu na uszkodzenie płata czołowego:  zanik inicjatywy, spontaniczności  hipopatia lub apatia  abulia  dysforia  nastrój tępy i mrukliwy  labilność uczuciowa  obniżenie uczuciowości wyższej: utrata uczuć społecznych, poczucia odpowiedzialności, ambicji  deficyty uwagi, przypominania, myślenia abstrakcyjnego, myślenia przyczynowo-logicznego.  · obniżenie lub zanik uczuciowości wyższej  · odhamowanie  · niedostosowany afekt  · osłabiony krytycyzm  · nastrój labilny, waha się między beztroskim a gniewliwym Ze względu na uszkodzenie płata ciemieniowego:  całkowita niepodzielność uwagi  niezdolność do skupiania wzroku na określonym miejscu  trudności w orientacji przestrzennej  trudności w integracji wrażeń wzrokowych w jedną całość oraz koordynacji ruchu oczu i rąk  niezdolność do celowego działania wymagającego ruchu, problemy w troszczeniu się o siebie  niezdolność do odróżnienia kierunków (lewy płat)  trudności w liczeniu i matematyce  niezdolność do nazwania obiektu  niezdolność do umiejscowienia słów pisanych (okolice lewego zakrętu kątowego)  problemy z czytaniem  brak świadomości niektórych obszarów przestrzeni i części ciała (prawy płat)  zaprzeczanie niesprawności  trudności w rysowaniu i konstruowaniu obiektów  zaburzenia osobowości (zwykle lezje ciemieniowo-skroniowe)
  • 25. Ze względu na uszkodzenie płata skroniowego:  zaburzenia słuchu, rozumienia mowy i percepcji dźwięków;  zaburzenia wybiórczej uwagi na bodźce słuchowe i wzrokowe;  problemy w rozpoznawaniu i opisywaniu widzianych obiektów; trudności w rozpoznawaniu twarzy  upośledzenie porządkowania i kategoryzacji informacji werbalnych;  trudności w rozumieniu mowy (lewa półkula)  uszkodzenia prawej półkuli mogą spowodować słowotok  problemy z przypominaniem;  zaburzenia zachowań seksualnych;  zaburzenia kontroli zachowań agresywnych. Ze względu na uszkodzenie płata skroniowego:  trudności w umiejscowieniu widzianych obiektów;  halucynacje wzrokowe; niedokładne widzenie obiektów, widzenie aureoli;  trudności w rozpoznawaniu kolorów, znaków, symboli, słów pisanych, rysunków, ruchu obiektu  trudności z czytaniem i/lub pisaniem.
  • 27. MIKOŁAJ… Mikołaj urodził się przez cesarskie cięcie w 40 t.c. z 10 punktami w skali Apgar. W badaniu przesiewowym słuchu wyszły nieprawidłowości, które w późniejszym czasie się potwierdziły. Obecnie jest zaaparatowany na oba uszka. Zespół Dandy-Walkera zdiagnozowano u Mikołaja w lipcu 2009r, więc już po ukończeniu 1 roku życia. Nikt nie podejrzewał na początku, że jest coś nie tak, dlaczego? Proszę zobaczyć…
  • 28. MIKOŁAJ PO URODZENIU I W I M-CU ŻYCIA:
  • 29. III I IV MIESIĄC ŻYCIA
  • 30. V I VI MIESIĄC ŻYCIA
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38. SPECJALIŚCI Z KTÓRYMI MAM KONTAKT:  Neurolog  Psycholog  Surdologopeda  Rehabilitant ruchowy… …i tak naprawdę, każdego z nich uwielbiam.
  • 40. ….i jeszcze wiele przygód przede mną.
  • 41. Materiały wykorzystane w pracy pochodzą ze strony internetowej: www.dandy-walker.org oraz z publikacji „Zespół Dandy-Walker bez tajemnic” wydana przez Fundację „Podaj Dalej” Autorki prezentacji posiadają zgody na wykorzystanie materiałów zawartych w pracy.