Proyecto Educativo Institucional

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESITA SAMANÁ-CALDAS

Resolución Educación Básica Nº 02167 de Junio 19 de 1996

Resolución Educación Media N º 02924 de Agosto 14 de 1998

Identificación Sec. Educación Nº 2662020058

Identificación DANE Nº 217662000743

Código ICFES 086413 Calendario A NIT. 810006026-7
DEPARTAMENTO DE CALDAS

MUNICIPIO DE SAMANÁ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESITA

SEMBRADORES DE VIDA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

LA SEMILLA QUE CAE EN TIERRA FERTIL

PRODUCE BUENOS FRUTOS
FOTOGRAFIA DE COMUNIDAD







AGRADECIMIENTOS:







Agradecimientos a toda la comunidad educativa, que cada día ayuda a crecer y a
fortalecer nuestra institución.

También agradecemos al señor ELIODORO HERNANDEZ quien donó el terreno para
la construcción de la institución

MODALIDAD: ACADEMICA

PROPIETARIO: EL MUNICIPIO

IDENTIFICACIÓN






INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESITA
IDENTIFICACIÓN ANTE EL DANE: Nº 217662000743

INSC. SECRETARÍA EDUCACIÓN: Nº 2662020021

APROBACIÓN DE ESTUDIOS: RESOLUCIÓN Nº 002167 DE JUNIO 19 DE 1996
PARA EDUCACION BASICA.

RESOLUCIÓN Nº 04377 DE NOV. 16 DE 1999 PARA
EDUCACION MEDIA.

APROBACIÓN COMO INSTITUCIÓN: RESOLUCIÓN Nº 03202 DE OCTUBRE 7 DE 2003.

RUT o NIT: Nº 810006026-7

CODIGO ICFES: Nº 086413

DEPARTAMENTO: CALDAS.

MUNICIPIO: SAMANÁ.

VEREDA: PATIO BONITO

NATURALEZA: PÚBLICA.

CARÁCTER: MIXTA

. CALENDARIO: A

. JORNADA: COMPLETA U ORDINARIA

ZONA: RURAL

NIVELES EXISTENTES: PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA
VOCACIONAL

INTRODUCCION







El presente documento manifiesta el empuje de la Comunidad Educativa, cimentado a lo

largo de varios años. Es producto de las experiencias propias de un proceso democrático

y participativo, a través del cual se ha evidenciado la particularidad institucional,

enmarcada en una sociedad en constante desarrollo y construcción.

Se trata de un documento que orienta a la Institución Educativa hacia un horizonte que le
permita responder a los requerimientos del nuevo milenio. Corresponde a una propuesta
para que nuestra Institución, como entidad pública de educación preescolar, básica y
media, atienda los retos que las dinámicas regional, municipal, departamental y nacional
le demandarán en la trayectoria de los próximos 10 años.

Como todo producto académico, no es un trabajo terminado, sin lugar a
dudas, a lo largo del camino será preciso enriquecerlo. En este sentido,
la principal herramienta para consolidarlo como carta de navegación de
la comunidad educativa, será el debate participativo, en el que
predominen la interacción académica, comunitaria y administrativa
basada en el desarrollo productivo, la concertación, el respeto mutuo y la
convivencia ciudadana.






COMPONENTE HISTÓRICO

RESEÑA HISTÓRICA.

la institución educativa Santa Teresita constituido como tal mediante Resolución Nº 03202 de
Octubre 7 de 2003 quedando conformada por las diez veredas que integran el sur del
Municipio así: Patio Bonito, Alto Bonito, Las Animas, El Vergel, La Libertad, La Vención, San
Isidro, Santa Rita, La Miel y Tibacuy Los Ceibos. En cada una de ellas existe un Establecimiento
Educativo(a excepción de La Miel quien fue cerrada en el año 2000 a falta de personal
académico) que se denomina SEDE con estudiantes de Grado 0° hasta 5º en ocho, y una SEDE
CENTRAL conocida como Centro Educativo Santa Teresita donde hay estudiantes de grado
preescolar hasta grado 11º laborando allí en promedio 11 docentes y un rector encargados
de orientar 240 estudiantes de grado preescolar hasta el grado 11º. Tiene aproximadamente
2.000 habitantes, dos puesto de salud, una capilla y una cancha múltiple. Es una region Rica en
productos agrícolas Como: El café, la caña, el plátano, fríjol y maíz y la ganadería en las partes
bajas.

Todas las escuelas son de fácil acceso puesto que a Tibacuy Los Ceibos, La Miel, La Venciòn, El
Vergel, Alto Bonito y San Isidro no llega la carretera y su acceso es a través de caminos de
herradura los cuales en invierno se vuelven intransitables.

El aspecto histórico dentro del PEI será puntualizado por sedes, con el objeto de mostrar los
aspectos más importantes de cada Comunidad a través de su historia desde el momento de su
fundación.

1. SEDE PRINCIPAL, COLEGIO SANTA TERESITA

Limita al oriente con la vereda El Vergel y California Baja, al occidente con la vereda El Zancudo
Y La Vencion, al norte con la vereda el Las Animas y al sur con la vereda La Libertad, y el río la
Miel.







La construcción de la primera escuela en Siete Cueros fue idea de don Samuel Calle y De
Los Señores Heliodoro Hernández, Jesús Maria Hernández Habitantes de las parcelas
aledañas. El señor Heliodoro Hernández donó el terreno donde se construye la sede la
SEDE principal; éste hecho ocurrió entre los años 1.935 y 1940 surge la necesidad de
constituir un nuevo plantel educativo de denominado Santa Teresita Debido al gran

número de estudiantes; pues en la región solo Funcionaban las sedes Santa Rita, Antonia
Santos y La miel. Debido a ello, se debían desplazar los estudiantes de esta vereda hasta
las Animas y Santa Rita a recibir sus clases las cuales solo iban hasta grado 2º o 3º. La
profesora era pagada por la comunidad la cu al hacia un pequeño aporte el cual era en
centavos, pues el peso ($) era de gran valor y aun se comercializaba con centavos. . La Vereda
Siete Cueros, estaba conformada por lo que

es hoy, las veredas Patio Bonito y La Libertad. Este era un Punto central en el cual se ramificaban los
caminos hacia de Patio Bonito, La Miel, La Libertad y santa Rita. Siete Cueros era una
Vereda







Constituida por colonos ya asentados y descendientes de los primeros ancestros de los cuales
podemos destacar a Samuel Calle venido de Salamina Caldas y Habitante de La Granja Hoy La
Libertad, Heliodoro Hernández Y su esposa

Alicia García, Habitantes de Patio Bonito Bajo, Jesús Maria Hernández y su esposa

Ana Julia Sánchez y otro gran numero de habitantes de las caídas de esta colina denominada Siete

cueros, debido a la gran abundancia de este árbol y al frió que hacia allí.

Todos estos fundadores eran descendientes de colonos Antioqueños venidos del sur Oeste Y
Sur Oriente de este departamento en una época totalmente distinta a la época en que se
empieza a fundar las primeras escuelas, pues para ello tiene que pasar casi un siglo debido a
que Samanà aun dependía como municipio de Pensilvania.

El fríjol, el maíz y la caña fueron los primeros cultivos en esa época, luego conocieron el café
arábigo que empezaron a cultivar en pequeñas parcelas, éstos productos eran llevados a lomo
de mula para, Samanà, Pensilvana, Marquetalia y poblaciones Del Norte del Tolima Como
Honda de donde se comerciaba el Tabaco, Cigarrillos y el aguardiente. Todos ellos ilegales en
la época y transportados en la noche por arrieros experimentados.

Este Siete cueros era famoso junto con otros puntos centrales de nuestro municipio como lo
eran la época de la violencia El Silencio y Guacamayal; más específicamente hacia los años 40
donde se peleaba por ideales políticos y por un color el cual determinaba el partido al que
cada uno pertenecía. Se destacó por peleas y peleadores de renombre en Samanà como lo
fueron El Famoso y ya desaparecido Juan castaño popular por su habilidad con el machete
para repartir plan entre sus oponentes y de ser capaz de vencer hasta a 10 hombres el solo,
Enrique Herrera (Roña), Pedro Ángel Ramírez El Mister, quien en su época tuvo que purgar
condena junto con Carlos Jaramillo en La Isla prisión de la Gorgona y otro gran numero de
guerreros y hazañas de ñlas cuales no haremos reseña.

GESTION DEL PUESTO DE SALUD: Es en el año de 1981 que los integrantes de la junta de
acción comunal y de los principales lideres de la comunidad, gestionan a través del Grupo
Empresarial Bavaria la construcción del primer puesto de salud de la región el cual fue dotado






en su totalidad por esta empresa y que beneficiaria a una población de mas de 1000
habitantes. Los materiales para la constricción de este puesto, fueron transportados a lomo de
mula desde la bodega de don Agustín Osorio en Alto Mira por arrieros experimentados como
Eliécer y Felipe Cardona.

Mas tarde y tras el paso de la carretera `por las animas y las partes bajas de la colina , Siete
Cueros queda aislado de la carretera y muere, siendo trasladado el puesto de salud a la Vereda
Las Animas y La escuela Santa Teresita a lo que hoy es Patio Bonito.

La vereda Patio Bonito fue fundada y constituida con una junta de Acción Comunal en el año
1985 liderada por el señor Heliodoro Hernández y sus hijos: Jaime, Tomas, Ernesto y Carlos
Julio, pues anteriormente esta pertenecía a Siete Cueros donde funciono por mas de 50 años
la Escuela Santa Teresita y a la cual asistían estudiantes de La libertad, y Patio Bonito. La
vereda Patio Bonito está a una altura de 1100 m s.n.m. es de clima templado y con una
temperatura promedio de 20 grados centígrados, a una distancia de 19 Km. de la zona urbana
por vía carreteable y a 227 Km. de la capital del departamento.

Su topografía es montañosa, ligeramente accidentada por pequeñas colinas y algunas lomas
hacia el sur. Limita al oriente con la vereda El Vergel y california Baja, al occidente con la
vereda El Zancudo y La Vencion, al norte con la vereda Las Ánimas y al sur con la vereda La
Libertad y el Río La Miel. La vereda cuenta con algunos arroyos que alimentan la quebrada de
Las Animas y el Río La Miel, cuenta con un acueducto y una microcuenca propia el cual es
obra del Comité de Cafeteros en el año 1995.

SURGIMIENTO DE LA POSPRIMARIA:

El 20 de marzo de 1.995 se dio comienzo al programa POSTPRIMARIA con 4 docentes (Rozable
Vicente Martínez, Carlos Mario Zapata, Diana Patricia Alzate y Guillermo Cifuentes) y 85
alumnos de los cuales 25 iniciaron el grado 6º, la aprobación de Estudios para posprimaria se
dio mediante resolución Nº 002167 Junio 19 de 1996 de Grado 0º a 9º y para la educación
media se dio mediante resolución Nº 02924 Agosto 14 de 1998.

Dentro del Plan Decenal de Educación del gobierno nacional en 1995, se fijó el programa de
incentivos para maestros e instituciones que se destaquen en su desempeño dentro de la
educación. El día 13 de mayo de 1.996 se presentó La Directora de Núcleo 65C Amparo Bedoya
Rivas y el Consejo Directivo para aplicar la evaluación y de esta manera seleccionar la mejor
institución del núcleo y el mejor docente del colegio; a las 3 p.m. ya habíamos sido acreedores






del premio de $ 10.000.000 para el colegio y $ 600.000 para la docente Ana Imelda Díaz como
La mejor docente del Plantel.

A finales del año 1995 y 1998 se construyo la planta física de la Institución, edificación que
consta de aulas ascendientes a través de la pendiente, ya que el terreno es muy inclinado,
gracias a la gestión realizada por los lideres de Patio Bonito y las veredas vecinas y el senador
de la Republica GUILLERMO OCAMPO OSPINA quienes sacaron una partida por Recursos ley
21.

En el año 1998 se hizo entrega a la comunidad educativa de la primera promoción de
Bachilleres Básicos y en el año 1999 se hizo entrega de la primera promoción de Bachilleres
Académicos.

FUSION DE LA INSTITUCION:

El año 2003 la Fusión de Escuelas mediante resolución Nº 00368 de Febrero 28 de 2003
mediante la cual se fusionaron los establecimientos educativos de 9 veredas así:

Patio Bonito (Santa Teresita), Alto Bonito, Las Animas (Antonia Santos), El Vergel, La Libertad,
La venciòn, San Isidro, Santa Rita y Tibacuy Los Ceibos. En el mes de Octubre se dio la nueva
resolución Nº 03202 de Octubre 7 de 2003 ratificando la fusión de las escuelas donde se aclara
que cada una pierde la razón social y se indica que la razón social de la institución que nace es
“CENTRO EDUCATIVO SANTA RERESITA”. Simultáneamente se dio el nombramiento y posesión
de LA Rectora FLOR MARINA URREA quien fue nombrada en propiedad.

En cada una de las SEDES, lo mismo que en la zona urbana con el objeto de dar a conocer las
nuevas políticas y lineamientos del gobierno con las instituciones nacientes e igualmente
empezar a conformar el Consejo Directivo Común el cual maneja el Fondo de Servicios
Educativos de la Institución. La planta física consta de 4 aulas de clase, una sala virtual, sala de
profesores, Biblioteca, servicios sanitarios, una caseta comunal, un restaurante escolar.







MAPA DEL CENTRO EDUCATIVO SANTA TERESITA

1. SEDE TIBACUY LOS CEIBOS

Los primeros fundadores y pobladores de esta vereda fueron: Sara Álvarez, Luis valencia, Rosa
Maria Hincapié- Alejandro Cardona, José Saúl Alzate, Los Hermanos Hernández: Jorge, Jesús, José,






Bernardo, y Los Hermanos Alzate: Gustavo, Uriel, Hernando, y los Ramírez conocidos
popularmente como los cacharros: Alpidio, Ángel, Y sus Hijos.
Esta vereda se encuentra en el sur del municipio en la caídas del rió la Miel, a unos 35 Km. de la
cabecera municipal y a unos 350 de la capital del departamento. El acceso a la misma es por
camino de herradura, a unos 3 Km. de la libertad hasta donde llega la carretera. Esta ha sido una
zona del municipio muy olvidada por las administraciones municipales y en si ha recibido mas
aporte por parte de la Alcaldía de Marquetalia que del mismo Samanà, puesto que las gentes de
este lugar viajan a hacer sus compras en este vecino municipio. Es de esta manera que en 1985 se
logra la consecución y la aprobación de las redes de la energía eléctrica por parte del alcalde de
Marquetalia el señor Javier Castaño; Ya que en este entonces la las redes primarias solo llegan
hasta donde el seño Arístides Hernández en la vereda La miel, cuenta con un acueducto veredal
propio construido hacia mediados de los años 90 por El Comité De Cafeteros, su altura es
aproximadamente unos 650 m.s.n.m. su temperatura esta entre los 20 y 25 C. Su escuela fue
fundada a finales de los años 75 en la parcela de propiedad de la señora Sara Álvarez denominada
como Tibacuy donde funciona aproximadamente 15 años, siendo la primera profesora en la sede
La Señora Luz Mery Vallejo; pero luego de transcurrido el tiempo y ver de que la mayoría de los
estudiantes se encontraban en el caserío de Los Ceibos, en 1988 se decide comprar un terreno al
señor José Rubiel Ramírez En la suma de $500.000 y en una obra conjunta de la comunidad
liderada por el hoy desaparecido líder Hernando Alzate Osorio y el señor Arístides Hernández en
compañía de otros lideres como son: José Hernández y sus hermanos Jorge, Jesús, Bernardo y Ana,
Cristóbal Valencia y su esposa Emma López, Navor Hernández… Se decide dar inicio a la
construcciòn de la nueva escuela en este caserío. La planta física en si es realizada por la
comunidad quien con festivales y obras sociales sacan avante un gran proyecto como lo es la
nueva escuela Tibacuy Los ceibos.

A continuación se relacionan los nombres de los docentes que han trabajado a lo largo del
funcionamiento de dicha escuela: Luz Mery Vallejo, Ligia Ramírez, Socorro Marín, Nelsy Trujillo,
Leuzurely Castro, Omar Ramírez, Maria Eugenia Camacho, Guillermo Cifuentes, Magnolia Ramírez,
Rocío Gómez, Alexander Cifuentes, Gladis… Diana Cardona, Jorge Eliécer Echeverri, Dorys Marcela
Bedoya y Sonia esperanza López C quien labora actualmente.

Un hecho Trágico que marca la historia de nuestra vereda: El 11 de febrero del año 2000 se
presenta la incursión armada por parte de las AUC Y dejan como saldo la muerte de los señores
lideres de la comunidad Hernando Alzate presidente de la Junta de Acción Comunal y líder del
comité Municipal de cafeteros y gestor de importantes proyectos para la vereda como lo son






Saneamiento Básico, Acueducto y Electrificación de la Vereda, Pedro serna Y Arquímedes Valencia.
Este mismo hecho y otros más causan el desplazamiento de los habitantes de esta parte del
municipio. Transcurrida la tormenta y devuelta la calma, llega en la época actual un auxilio por
parte de la ACCION SOCIAL con el fin de mejorar y embellecer la planta física de la escuela la cual
se encuentra muy deteriorada.

Son muchas las dificultades que este sector ha tenido que sortear para salir adelante. La historia
de Tibacuy Los Ceibos no termina de escribirse y seguirá escribiéndose a través de los años con el
progreso y el transcurrir del tiempo.

2. SEDE LA LIBERTAD

En esta reseña histórica al igual que en las anteriores. Nos limitaremos a contar solo la
constitución de nuestra vereda, siendo hasta el año 1979 por la cabecera municipal parte de la
vereda siete cueros y esta vereda se conocía con el nombre de La Granja. Ya finalizando la






generación de los años 70 y debido al gran numero de población en edad escolar surge la
necesidad de crear una nueva escuela y Con la creación de nuestra escuela, se independiza esta
nueva vereda, gracias a la donación del terreno por parte del señor Carlos Hernández, y al espíritu
de colaboración de Líderes tales como don Orlan Hernández, José Godofredo Alzate, Otoniel
Alzate y la comunidad en general.

Por este entonces la primera profesora fue la docente Ruby Alzate, reemplazada posteriormente
por Margarita Cardona, Maria Luzma Grajales, Margarita Restrepo, y Maria Luz Dary Tabares
docente actual.

La electrificación al igual que a otras veredas llega a comienzos de los años 80; mientras la
carretera llega solo a mediados de los 90 quedando allí parados los trabajos de la banca que
beneficiaria a las veredas de la Miel y los Ceibos. Nuestra vereda se ubica sal sur del municipio de
Samanà y dista de la cabecera municipal a unos 28 Km. por vía carreteable, su altitud esta en unos
1000 m.snsm. Y su temperatura es de unos 20 grados cuenta en la actualidad con una Junta de
Acción Comunal la cual vela por el desarrollo de la escuela y de sus habitantes en general.

3. SEDE ANTONIA SANTOS VEREDA LAS ÁNIMAS.







Se encuentra ubicada a 25 Km. de la cabecera municipal por carretera destapada, su altitud esta
en 1250 m.s.n.m y su temperatura esta entre 18 grados. Sus orígenes se remontan a finales del
siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, cuando los colonos Antioqueños venidos de Sonson, Marinilla;
Rionegro, Marquetalia, Pensilvania entre otros, buscando buenas tierras para poder sembrar un
futuro mejor para sus familias, decidieron asentarse en este territorio el cual aun dependía de de
Pensilvania como municipio, y Samanà aun funcionaba como San Agustín. Sus fundadores fueron:
Domingo Y Jesús Maria Echeverri, Manuel Calle, Padre de Jorge Luis y Samuel Calle Echeverri ,
Honorio Cortes, Padre de Honorio Y Gonzalo, El Señor Álvaro Bernal de la vereda Santa Rita, Marco
Aurelio Cardona, Arnulfo Alzate, Bernardo Alzate, Padre de José Mono, José Maria Y Jesús, y los
señores Daniel y Joaquín Ramírez De Patio Bonito. Del esfuerzo conjunto de todos estos ancestros
y sus numerosos hijos surge la idea de crear una escuela la cual empieza a funcionar en una casa
improvisada y la cual dirige la desaparecida y respetada señora Cecilia Calle, Casada con Darío
Ramírez (Madre da la actual Enfermera Trinidad Ramírez) donde cada padre da familia pagaba un
centavo por la educación de sus hijos. Posteriormente y a comienzos de los años 40 nace ya como






escuela a la cual llaman Antonia Santos construida en un terreno donado por Marco Aurelio
Cardona (Arriero) y desde entonces se constituyen como vereda Las Animas este sector de Santa
Rita siendo a la vez una de las veredas y escuelas mas antiguas de este municipio, la cual estaba
construida en madera y solo hasta la llegada de la carretera y en la administración de Jorge Hernán
Meza (primer alcalde elegido por Voto popular) en Samanà, se logra Construir la Actual planta
física en concreto.

A continuación se relacionan los nombres de las docentes que han pasado por nuestra institución:
Cecilia Calle, Lilia cardona, Rubiela Aguirre, Elvia Zuluaga, Olga Villegas, Amparo Bedoya R, Orlinda
Arango, Ernestina Franco, Nubia Flores, Elbaniza Valencia, Maria Rita Arias, Fabiola Montoya,
Libardo Giraldo destacado educador a quien se le confiere el derecho y el honor por haber
capacitado un incalculable numero de personas y por haber hecho apertura de los grados 4 y 5 de
educación básica primaria llegando a atender un numero de personas superior a los 100 entre
niños, jóvenes y adultos. Mariana Velásquez, Gabriela López, Nolvy Arias, Alba _____, Hernando
Parra, Ángela Giraldo, Sandra Patricia González, y Andrea Isabel Díaz.

Los primeros ancestros eran grandes cultivadores y hacían largos viajes hasta confines, Nocasia,
San Diego y Berlín para cosechar productos como el cacao, arroz y el maíz que no se producían
en esta parte pues el clima era muy frío y la selva era muy abundante. Sus provisiones eran traídas
desde Honda, Pensilvania y Marquetalia, y por lo regular la zona de aprovisionamiento era la
fonda de Jaramillo en Santa Rita. En esta época no se cono cian las maquinas y la panela era
elaborada en tapias y la caña era machacada en piedras o trapiches de palo llamados matagentes
de los cuales se narran varios accidentes en los cuales sus operarios perdían miembros de su
cuerpo debido a lo inseguros que estos eran como es el caso de Carlos cardona Y su Tío Amonio.
Las arepas eran molidas en piedras dejadas por los indígenas que alguna vez poblaron estas
tierras. El pan era elaborado en tapias de barro por Versavè y carmen Echeverri hijas de Jesús
Maria quienes complementaban sus tarareas con la fabricación de cobijas con lana de oveja.

La vereda cuenta con Acueducto, gestionado por el comité de Cafeteros (En El Año 1995),
Electrificación gestionada por el senador Renan Barco (En El Año 1979), Cancha Múltiple
Gestionada Por el Comité de Cafeteros (En El Año 2000), Carretera Gestionada por el senador
Renan Barco (En El Año 1985) Capilla, Gestionada por la J.A.C y la Administración Municipal (En El
Año 2000) y el puesto de salud (En el año de 1986) Legado del ya desaparecido Siete Cueros,
Construido en esta desaparecida vereda en los años 80 por el grupo empresarial VABARIA y
trasladado por la comunidad a la vereda Las Animas luego del paso de la carretera. Si endo
director del Hospital San José El Doctor Héctor López.







La vereda Se Viste De Luto: En la mañana del 16 de octubre de 1994 en la campaña a la alcaldía
por parte del Seño Gilberto Clavijo López en la vereda de Tarro Pintado se volcó un bus Escalera
de Propiedad de don rodrigo Muñoz que se dirigía a San Diego, el Cual deja 12 victimas fatales y
mas 40 heridos de gravedad. Este hecho causa gran conmoción entre los habitantes de nuestra
vereda pues en este accidente 11 de las victimas eran de la región y en su mayoría de la vereda.
Los nombres de las victimas se relacionan a continuación: Abelardo Cardona, Bertha Clavijo, Víctor
Manuel Echeverri, Audemer Echeverri, Gloria Tabares, Gilma Ramírez, Antonio Bedoya, Alberto
Tabares C, Uriel Quiceno, Rodrigo Marín, Fabián Hurtado y Diego López.

Entre otros hechos trágicos que han marcado a nuestra vereda se suman los desplazamientos
continuos debido a la incursión de grupos armados y la muerte de vecinos y amigos a manos de los
mismos.

4. EL VERGEL






Esta vereda de la fusión esta ubicada en la parte oriental, sus límites son: Al oriente con California,
al Occidente con las Ánimas, Al Norte Con San Isidro y California Y al Sur con Patio Bonito. Dista a
unos 30 Km. de la cabecera municipal y el acceso a la vereda es a través de un camino de
herradura de 3 Km. El cual parte de la vereda Las Animas, su altura es de 950 m.s.n.m y su
temperatura es de 20grados, solo posee Electrificación y Carece de un acueducto, alcantarillado y
saneamiento Básico. Esta región comienza a colonizarse a finales del siglo XIX y comienzos del XX
por Antioqueños. Entre sus fundadores se destaca a Emiliano Montoya y Su Esposa Petronila
Yépez quienes eran dueños de todas las tierras de la vereda en ese entonces y que luego
empezaron a venderle terrenos a personajes como Luis de La Cruz García, Justo Montoya,
Epimenio García, Juan Olimpo Buitrago, Ramón Elías García, Bernardo García, José Jaramillo,
Salomón López Y por ultimo a Jorge Luis Calle y su Hermano Darío quienes llegan a la vereda en el
año 1949 y conforman una parcela de mas de 70 hectáreas llamada La Amalia. De estos dos
últimos surge la idea de fundar una nueva escuela y es entonces cuando se unen y en unión con
las Montoyitas Rubiela , Rosa y su esposo Fidel Ospina y otro gran numero de personas entre las
que pueden destacarse Bonifacio Ramos y sus hijos Miguel y Ovidio, Don Salomón López y sus
Hijos, Y Los Montoya Epimenio, Alcides Y Gerardo quien dona un lote en el patio de su casa y es allí
donde se construye la primer escuelita en guadua en el año de 1973 y le colocan como nombre el
Vergel, idea que surge de la hermosa Virginia Calle Hija de Don Jorge Luis. Don Gerardo Montoya,
un gran líder de la vereda es desaparecido en extrañas circunstancias el domingo de ramos del año
2000 y el 05 de junio del mismo año su cuerpo es encontrado (estaba en pedazos) por un
trabajador, en una quebrada en limites con California, hecho que sin duda alguna ha causado
conmoción, asombro e ira entre sus habitantes y las veredas vecinas pues este era un hombre
bueno y estimado. El primer profesor que llega a esta escuela es Guillermo López del
corregimiento de Filadelfia el cual duro 3 años allí y quien junto con la comunidad logro conseguir
a base de festivales la realización de una escuelita en concreto y en obra negra. A este educador lo
suceden: Hernando Montes en 1982, Alivian Henao en 1989, Rozable Vicente Martínez en 1990,
Maria Nancy Alzate G En 1993, Orfilia Buitrago Valencia en 1994, Adriana Herrera Ortiz en 1996,
Ángela Ariza en 1998, Gloria Yaneth Ocampo en 1999, Diana cecilia Cardona y Jorge Eliécer
Echeverri En el 2000, Martha Aidé López en el 2001, Gloria Ortiz Arias en el 2002, Dorys Marcela
Bedoya en el 2003, Diana Cecilia Hernández desde el 2004 y quien labora actualmente.






5. SEDE SAN ISIDRO

La escuela san isidro se encuentra a 25 Km. de la cabecera Municipal, a ella se llega por camino de
Herradura que dista a unos 2 Km. de la carretera y parte desde La Quebrada De Santa Rita, su
altura es de 1250 m.s.n.m y su temperatura es de 20 grados

A mediados de los años 80 nace la idea de conformar la mas reciente escuela en la vereda San
Isidro en un lote donado por el Seño Holmedo Alzate Sánchez y el empuje de un gran numero de
lideres y sus esposas quienes empezaron realizando festivales en las casas. Esta obra se debe
gracias al esfuerzo conjunto de una comunidad reflejada en su junta de Acción comunal y la RED
DE SOLIDARIDAD siendo la primera maestra la Profesora Nora Buitrago García, quien labora allí
por 5 años y es reemplazada por Marina Alzate (La Lotera), Ángela Giraldo, Sora Inés Molano M.
Esta escuela es trasladada de este sitio en el año 2000 a otro lote donado por el Señor Cesar
Echeverri debido a fallas geográficas.







6. SEDE ALTO BONITO

Los primeros pobladores de esta vereda fueron: Olver Alzate, Arlet Alzate, Bernardo Bedoya,
Ramón Bedoya, Enrique Muñoz y otro gran numero de personas habitantes del norte de san
Isidro y el sur de Alto Mira.

La creación de nuestra escuela y vereda se dio en el año 1983en una casa prestada como ha
ocurrido con el 95% de las escuelas rurales en nuestro municipio y cuya docente era Alba Lucia…
Luego se inicio la construcción de la escuela en un terreno donado por la señora Ana Rosa Alzate,
Alberto Calle y Olver Alzate el cual era comúnmente conocido en la región con el nombre de El
Tatabral, debido al gran numero de Tatabras que habitaban dicho territorio en la época de la
colonización,. La construcción de la planta física estuvo a cargo de la administración municipal y






gracias a la gestión del señor Olver Alzate García, siendo Concejal en esta época. La escuela
empezó a funcionar normalmente como tal con el docente Cesar Augusto Acosta; lo sucedieron:
Omar Idarraga, Luz Marina López, Carlos Mario Zapata, Luz Estella Guapache en 1998, Martha
Nolby Arias, Nohemy López.

La escuela estuvo cerrada por cuatro años a falta de personal académico y en el año 2004 se
reinician de nuevo las clases con la docente Odelinda Cardona; tres meses después es
reemplazada por Margarita Restrepo quien es la docente actual.

La escuela alto bonito esta situada en el sector norte de la fusión, cuenta con un acceso a través
de un camino de herradura, lejana a unos 30 minutos de la carretera. Las casas de la vereda están
electrificadas y la señal de celular es buena.

La organización principal que respalda a nuestra vereda es La Junta de Acción Comunal.

7. SEDE SANTA RITA.

Se encuentra ubicada en el centro de nuestra fusión, se encuentra a una altura de 1250 m.s.n.m,
su temperatura es de 18 grados y sus limites son: Al Oriente limita Con San Isidro, Al Occidente






con la Vencion y El Silencio, Al Norte Con Alto Mira y al sur con Patio Bonito y Las Animas. Por ser
la primera vereda reconocida en esta zona del municipio, su monografía es la mas extensa de la
zona y de ella se desprende la de las demás veredas las cuales fueron surgiendo a medida que la
población crecía y que las parcelas eran abiertas por los hijos de los colonos.

Sus orígenes se remontan a finales del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, cuando los colonos
Antioqueños venidos de Sonson, Marinilla; Rionegro, Marquetalia, Pensilvania entre otros,
buscando buenas tierras para poder sembrar un futuro mejor para sus familias, decidieron
asentarse en el territorio comprendido entre Alto mira, al Noreste, al occidente El silencio y Al Sur
el Río La Miel.

Contamos con un relieve de terrenos ligeramente inclinados remontado por colinas de forma
redondeada con pequeñas laderas en sus partes bajas. Podemos encontrar abundantes fuentes de
agua que aprovisionan los cultivos, el ganado y por supuesto a las personas que habitan aquí. Los
suelos son aptos para el cultivo de caña panelera, Café, Plátano Yuca, Frutales, Maderables,
Maíz, fríjol y cultivos de Pancoger.

Hoy día el paisaje se ve transformado por los asentamientos humanos, los cambios
socioculturales, la gran explotación de la fauna, la flora; recursos que han satisfecho las
necesidades básicas de la comunidad la cual en sus orígenes eran sabios cazadores como es el
caso del ya fallecido Honorio cortes de quien se dice que poseía un ojo y un oído extraordinario,
capaz de disparar a pleno movimiento a cualquier animal y o ave solo dañando su cabeza y
aprovechando la carne de su cuerpo para la alimentación de su familia.

Ya para principios de siglo se establece la primera tienda conocida como “La Fonda De
Jaramillo”de propiedad del señor Antonio Jaramillo. En este sitio se expendían artículos de
primera necesidad tales como carne de res, de cerdo, productos de la canasta familiar y telas
para la confección de trajes las cuales eran por lo general de lino y dacron a las cuales se conocía
con el nombre de Naval; Leche, dulces cigarrería, licores…. Este establecimiento funcionaba en
límites con lo que hoy es San isidro en donde hoy se encuentra construida la casa del señor
Euclides Bedoya y era considerado como un centro de acopio y aprovisionamiento de víveres
rancho y licores en general para toda la comunidad. Los productos que allí se expendían eran
transportados desde Pensilvania a lomo de mula por arrieros reconocidos como el Mochito
(Antonio) Cardona residente en San Isidro y su Hermano Aurelio residente en Las Animas, de
Quienes se habla que efectuaban viajes largos hasta municipios como Honda Tolima Y Marulanda
y Manzanares (a traer aguardiente Amarillo) en busca de licores y Tabaco para expender; pues en
este entonces estos artículos eran de contrabando en el comercio.






Para este entonces no se conocía el jabón de tocador y el articulo usado para el aseo era el
tradicional Jabón de Tierra, las grasas consumidas eran de origen animal y para el tratamiento de
heridas severas y hongos en la piel se usaban productos naturales como el aceite de Higuerilla y La
desaparecida Otoa u Otova extraída de los frutos del árbol de Otovo, propio de nuestra región.
Los platos mas consumidos por nuestros antepasados eran el Maíz en sus diversas preparaciones y
el cual molían a mano usando piedras dejadas por los indígenas que alguna vez poblaron estas
tierras, el fríjol sobre todo verde, el Plátano, La yuca, Arracacha, Auyama, Cidras Aves de monte y
de corral, Mafafa, La leche de Vaca, el café y cacao; tostados y molidos directamente de nuestras
parcelas. Y es en las parcelas de las Ánimas y San isidro donde se empieza a sembrar café en
grandes cantidades. Las variedades sembradas Hacia finales de los años 30 y comienzos de los 40
eran el Maragojipe del cual no dio un óptimo resultado y el tradicional Arábigo. El café caturro
llega a finales de los años 60 y principios de los 70, revolucionando la producción en un alto
porcentaje pues ya todas las parcelas de la vereda Santa Rita (las cuales hoy día son Veredas
también) tenían sembrado un alto porcentaje de café la cual beneficia la bonanza cafetera de
finales de los 70 donde el precio internacional del café se dispara y la siembra del mismo crece en
un 100%. Ya a finales de los 70 y comienzos de los 80 surge la construcción de la carretera en la
vía a Pensilvania, teniendo que trasladar la carga a lomo de mula hasta la bodega del señor
Agustín Osorio En Alto Mira. Arrieros reconocidos como Eliécer Cardona (Guatapè) y sus
hermanos Gilberto, Abelardo, Felipe (EL zorro por preferir a las pollas de la región) y Julio (Carriel)
eran los encargados de transportar todo tipo de mercancías, víveres, materiales para la
construcción, entre los que sobresalen el transporte de tejas para las primeras casas construidas
por la federación Nacional de Cafeteros y el puesto de salud en Siete Cueros. Obra que se ejecuto
gracias al Grupo Bavaria, pues en este sitio se expandían grandes cantidades de Cerveza Poker….

Nuestro plantel educativo fue la primer escuelita que fue fundada, aunque no se conoce la fecha
exacta en que se formo, pues no existe un archivo de esta época y solo se sabe que los pocos
conocimientos de los antepasados letrados eran difundidos de generación en generación hasta
conformar las primeras escuelitas improvisadas a las cuales solo podían asistir unos pocos pues
por cada niño había que pagar un porcentaje ya que la educación publica actual no se conocía y la
gente incluyendo mujeres eran labriegos en un 100% y por lo tanto no sacaban tiempo para su
educación. Los modales y actos religiosos pasaban de generación en generación pues a Samanà no
iba casi y allá no había un párroco permanente. A comienzos de los años 80 fue instalado el
servicio de la emergía eléctrica, el cual beneficio a las veredas de Las animas Y algunas Casas de
santa Rita ya que esta obra era gestión del Senador Renan Barco y Solo Beneficio en un Principio a
Los Liberales de la Región como lo eran las corrientes lideradas por Aristóbulo López en el silencio






y la Circasia y Los Echeverri y Cardonas en Las Animas. En el año1984 llega La quebrada de Santa
Rita y a comienzos del 85 llega a Santa Rita donde se edifica la Primer casa a Bordo de Carretera
propiedad de Don Gamaliel Valencia. La carretera llega la zona gracias al comité de cafeteros y a
la gestión política del Senador Víctor Renan Barco. Este nuevo medio de comunicación trajo
consigo la evolución de la civilización en la cual se dieron cambios en los hábitos de la comunidad
en general. Cambiaron las casas, la alimentación, el vestuario, los utensilios de cocina, y muchas
de las costumbres que se vivían. La carretera trajo el transporte masivo de pasajeros gracias a los
tradicionales camperos Aro Carpaty y a los buses escalera, populares por el sobrecuro que llevan
consigo a la cabecera municipal. Esta importante vía del municipio es líder en transporte rural,
pues es esta la zona de mayor producción de café de calidad, cuenta con un número de 8 carpatys
y dos Escaleras. Se destaca la astucia del conductor Alberto Muñoz, mas conocido con el alias de El
Diablo quien sorteaba las peripecias de la vía desde su fundación y gestor de la tradicional ruta
diaria que hoy día funciona. Al lado del diablo se incorporaron otros conductores reconocidos en
nuestro municipio como son: Ariel García (Tuercas), Los Hermanos Cardona (Los carrangos) Oscar,
Ramiro y Rigoberto (Traba), Jair López (Carpa Vieja) Gildardo Hurtado (Cacerolo) Los Hermanos
Lozano Salvador y Elías (Los Sancochos) y otro gran numero de conductores que han pasado por
esta importante vía.

En la parte religiosa de la comunidad en general, ha sido la religión Católica, de la cual en un
principio solo se daba razón gracias a la tradición autóctona de la palabra, como legado de
nuestros padres. Ya con la independencia de Samanà como municipio, tuvimos en nuestra
comarca a el reverendo y Santo Padre Daniel Maria López Rodríguez, fundador de nuestro
municipio y de nuestras veredas. La tradición religiosa acogió en 1940 como patrona de nuestras
tierras a la Virgen de Fátima, popular por esta época en los religiosos misioneros que llegaban a
nuestras tierras trayendo consigo la palabra de Dios. Este monumento se estableció en el cerro
mas adecuado de nuestra población, gracias a la unión y colaboración de todas las comunidades
aledañas en donde aun hoy es venerada por sus pobladores. Allí se celebraban festividades como
es el 13 de Mayo el cual se festejaba con juegos pirotécnicos y con la santa misa. (Esta festividad
por la época llagaba a durar hasta tres días) Otra celebración que no podía faltar en nuestra región
era la del san Pedro en las Playas de Santa Rita a la cual asistían las familias de nuestra comarca en
general. Y es en donde se efectúa la mejor festividad del san Pedro en Samanà en el año de 1984.
Luego de la llegada de la carretera a la quebrada de Santa Rita y la construcción del puente sobre
la misma, el Padre diego Alonso Botero promueve la celebración de esta festividad con toda la
población del área urbana y rural del municipio y a la cual asistieron mas de 2000 personas y unos
100 vehículos del área urbana. En esta festividad se celebraba misas, carreras de caballos,
pólvora y se compartían los platos típicos de la región.






La evolución y el progreso continúan hasta el punto de que a mediados de los años 90 y gracias al
comité de cafeteros llega a nuestra región un acueducto interveredal que beneficiaria a los
pobladores de las veredas de Alto Mira, El silencio, La Circaría, Santa Rita y La vencion.

La historia y la evolución de nuestra vereda cada vez se hace más grande pues hoy día contamos
con el servicio de la telefonía celular donde cada casa cuenta con este servicio. A nivel personal
cada ser humano ha evolucionado a tal punto que hoy cuenta con todo tipo de medio de
comunicación, de electrodomésticos y muebles en general. Las mezclas y las razas de otros
colonos llegados de otras partes del país han dado como resultado una comunidad heterogénea
en acento y costumbres alimenticias, lo mismo que en vestuario. La vida y la evolución continúan
al paso que la historia se sigue escribiendo.

8. SEDE LA VENCION.

La vereda la Vencion se encuentra al Occidente de la Fusión, sus limites son: Al oriente con santa
Rita, Al Occidente con El río la Miel y la Circasia, Al Norte con El Silencio y al Sur con La Libertad y
el río La Miel. Su altitud es de 850 m.s.n.m y su temperatura es de 20 grados; cuenta con un
camino de herradura de 3Km el cual parte desde Santa Rita y se prolonga por una pendiente hacia






las caídas del Río la Miel. Esta escuelita se construye a finales de los 70 en un lote, propiedad del
señor Julio Ospina y su esposa Belarmina Quintero.

Al igual que las demás sedes, esta hace parte en su constitución de un proceso que se deriva de
las sedes o vereda santa Rita, a la cual debían asistir los niños pobladores de las parcelas
denominadas la Vencion y El Zancudo.







COMPONENTE TEÓRICO

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: Las conceptualizaciones de los términos utilizados en la
construcción del Proyecto Educativo Institucional son importantes, ya que muestra un mayor
interés al lector para conocer los mensajes, propuestas, inquietudes y demás expectativas
relacionado con los diferentes planteamientos que se ponen de manifiesto en el contenido del PEI
de la Institución Educativa el Silencio.






CIENCIA: Término que en su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento
sistematizado en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la
experiencia sensorial objetivamente verificable. La búsqueda de conocimiento en ese contexto se
conoce como “ciencia pura”, para distinguirla de la “ciencia aplicada” que es la búsqueda de usos
prácticos del conocimiento científico y de la tecnología, a través de la cual se llevan a cabo las
aplicaciones.

CULTURA: Conjunto de rasgos distintivos, espirituales, materiales, intelectuales y afectivos, que
caracterizan a una sociedad o grupo social en un periodo determinado. El término “cultura”
engloba además modos de vida, ceremonias, arte, invenciones, tecnología, sistemas de valores,
derechos fundamentales del ser humano, tradiciones y creencias. A través de la cultura se expresa
el hombre, toma conciencia de sí mismo, cuestiona sus realizaciones, busca nuevos significados y
crea obras que le trascienden.

PEDAGOGÍA: Teoría de la enseñanza que se impuso a partir del siglo XIX como ciencia de la
educación o didáctica experimental, y que actualmente estudia las condiciones de recepción de los
conocimientos, los contenidos y su evaluación, el papel del educador y del alumno en el proceso
educativo y, de forma más global, los objetivos de este aprendizaje, indisociables de una
normativa social y cultural.

ENSEÑANZA O EDUCACIÓN: Presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a
los estudiantes. A pesar de que los seres humanos han sobrevivido y evolucionado como especie
por su capacidad para transmitir conocimientos, la enseñanza (entendida como una profesión) no
aparece hasta tiempos relativamente recientes. Las sociedades que en la antigüedad hicieron
avances sustanciales en el conocimiento del mundo que nos rodea y en la organización social
fueron sólo aquellas en las que personas especialmente designadas asumían la responsabilidad de
educar a los jóvenes. En la India antigua, en China, en Egipto o en Judea la enseñanza solía ser
impartida por un sacerdote. El profesor gozaba de un elevado prestigio así como de privilegios. A
los niños judíos se les enseñaba a honrar a sus profesores aún más que a sus padres, dado que el
profesor era considerado el guía para la salvación.

DEMOCRACIA: Sistema político por el que el pueblo de un Estado ejerce su soberanía mediante
cualquier forma de gobierno que haya decidido establecer. En las democracias modernas, la
autoridad suprema la ejercen en su mayor parte los representantes elegidos por sufragio popular
en reconocimiento de la soberanía nacional. La esencia del sistema democrático supone, pues, la
participación de la población en el nombramiento de representantes para el ejercicio de los






poderes ejecutivo y legislativo del Estado, independientemente de que éste se rija por un régimen
monárquico o republicano.

TECNOLOGÍA: Término general que se aplica al proceso a través del cual los seres humanos
diseñan herramientas y máquinas para incrementar su control y su comprensión del entorno
material. El término proviene de las palabras griegas tecné, que significa “arte u oficio”, y logos,
“conocimiento o ciencia”, área de estudio; por tanto, la tecnología es el estudio o ciencia de los
oficios.

PRAXIS: Término procedente del griego clásico, que significaba originalmente la acción de llevar a
cabo algo. En una acepción más general, significa práctica, actividad práctica o el conjunto de
actividades prácticas que realiza el ser humano. En algunos contextos, se identifica con la acción
propiamente moral. El concepto de “praxis” suele contraponerse con el de “teoría”. EVALUACIÓN:
Juicio educativo y calificación que se da sobre una persona o situación basándose en una evidencia
constatable. La evaluación educacional consiste en llevar a cabo juicios acerca del avance y
progreso de cada estudiante, aunque la prueba usada no se retenga siempre como la más
adecuada. Recientemente los fines de la evaluación juzgan tanto el proceso de aprendizaje como
los logros de los estudiantes.

SOCIEDAD: Sistema o conjunto de relaciones que se establecen entre los individuos y grupos con
la finalidad de constituir cierto tipo de colectividad, estructurada en campos definidos de
actuación en los que se regulan los procesos de pertenencia, adaptación, participación,
comportamiento, autoridad, burocracia, conflicto y otros. Recientemente se ha desarrollado el
análisis de algunas formas particulares de sociedad: sociedad industrial y postindustrial, sociedad
de masas y sociedad global.

CURRÍCULO: Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos
que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional,
regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en
practica las políticas y llevar a cabo el PEI

NIVELES DE ENSEÑANZA: Escala internacional que rige entre los sistemas de enseñanza, útil para
describir la calidad de los programas en que se fundamentan, aun cuando en la situación presente
apenas pueda ayudar a los gestores de las políticas nacionales a desvelar las razones por las que
estas diferencias se establecen. Estos niveles son: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y
Media Vocacional.






TÉCNICA: Conjunto de procedimientos de que se sirve una ciencia o arte, habilidad para usar de
estos procedimientos y ejecutar cualquier cosa, o para conseguir algo.

SERVICIO EDUCATIVO: El servicio educativo comprende el conjunto normas jurídicas, los
programas curriculares, la educación por niveles y grados, la educación formal e informal, los
establecimientos educativos, las instituciones sociales con funciones educativas, culturales y
recreativas.

COMUNIDAD EDUCATIVA: Esta conformada por los estudiantes o educandos, educadores, padres
de familia, o acudientes de los estudiantes, egresados, directivos docentes y administradores
escolares.

LA FAMILIA: Es el núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los
hijos, hasta la mayoría de edad o hasta cuando ocurra cualquier otra clase o forma de
emancipación.

PLAN DE ESTUDIOS: El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y
fundamentales y de las áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que formen parte del
currículo de los establecimientos educativos.

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL: En todas las Instituciones Educativas se llevara a cabo al finalizar
cada año lectivo una evaluación de todo el personal docente y administrativo, de sus recursos
pedagógicos y de su infraestructura física para propiciar el mejoramiento de la calidad educativa
que se imparte.

ALUMNO O EDUCANDO: Es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su
propia formación integral.

MATRICULA: Es el acto que formaliza la vinculación del educando al servicio educativo mediante
un contrato de matricula firmado por el estudiante, el padre de familia o acudiente y el rector.

EL EDUCADOR: Es el orientador en los establecimientos educativos, de un proceso de formación,
enseñanza y aprendizaje de los educandos, acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas
y morales de la familia y la sociedad.

NIVELES, CICLOS Y GRADOS: Los niveles son las etapas del proceso de formación en la educación
formal con fines y objetivos definidos por la ley. El ciclo es el conjunto de grados que en la
educación básica satisfacen objetivos específicos denominados ciclo de primaria y ciclo de






secundaria. El grado corresponde a la ejecución ordenada del plan de estudios durante un año
lectivo, con el fin de lograr los objetivos propuestos en dicho plan.

MANUAL DE CONVIVENCIA: Es el conjunto de normas en el cual se definen los derechos y las
obligaciones de los estudiantes. Los padres de familia o tutores en el momento de la matricula lo
estarán aceptando.

PROYECTO PEDAGÓGICO: El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudios
que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos que tienen
relación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Es un conjunto de personas y bienes promovida por las autoridades
publicas o particulares, cuya finalidad será prestar un año de educación preescolar y nueve grados
de educación básica como mínimo y la media vocacional. Las que no ofrecen la totalidad de dichos
grados se denominarán centros educativos.

JORNADA ESCOLAR: Es el tiempo diario que dedica el establecimiento educativo a sus estudiantes
en la prestación directa del servicio publico educativo, de conformidad con las normas vigentes
sobre calendario académico y con el plan de estudios. Esta jornada será de 20 horas semanales
para preescolar, 25 horas semanales para básica primaria y 30 horas semanales para básica
secundaria y media vocacional.

PERIODOS DE CLASE: Son las unidades de tiempo en que se divide la jornada escolar para realizar
las actividades pedagógicas propias del desarrollo de las áreas obligatorias y fundamentales.

COMPETENCIA: Es un saber hacer con saber y con conciencia, conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta cognitivas, socio afectiva y
sicomotora.

AUTONOMIA ESCOLAR: Dentro de los limites fijados por la ley 115 de 1994 las instituciones
educativas gozan de autonomía para organizar las áreas fundamentales de conocimiento definidas
para cada nivel, introducir áreas y asignaturas optativas, adaptar algunas áreas a las necesidades y
características regionales, adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades formativas,
culturales y deportivas dentro de los lineamientos que establezca el MEN.







BASES LEGALES

1. CONSTITUCION NACIONAL DE 1991

ARTICULOS DEL 1 AL 10. Los cuales hacen referencia a los principios fundamentales.

ARTICULOS DEL 11 AL 41. Sobre los derechos fundamentales.

ARTICULO 67: Es responsabilidad de la sociedad, la familia y el Estado, velar por el
ofrecimiento de una educación de calidad y equidad.

ARTICULO 27. El estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y

cátedra.

ARTICULO 41. Hace referencia sobre la obligación de estudio de la constitución y la instrucción
cívica en las instituciones oficiales y privadas.

ARTICULO 44. Menciona los derechos fundamentales de los niños y la obligación del estado, la
sociedad y la familia de proteger al niño.

ARTICULO 45. El adolescente tiene derecho a la protección y la formación integral.

ARTICULO 67. Hace mención sobre el derecho a la educación el respeto a los derechos
humanos, calidad de la educación y financiación de los servicios educativos.

ARTICULO 68. Los particulares podrán funda establecimientos educativos. La comunidad
educativa participará en la dirección de la institución, los padres de familia podrán escoger el
tipo de educación para sus hijos.






ARTICULO 69. Hace mención sobre la autonomía de las universidades y el compromiso del
estado para garantizar el acceso de toda persona a la educación superior.

ARTICULO 70. El estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura.

ARTICULO 356. Aquí se determina el situado fiscal, el porcentaje de los ingresos corrientes de
la nación destinados a financiar la educación, con especial atención a los niños.

ARTICULO 357. Los municipios participarán en los ingresos corrientes de la nación y se
determinara el porcentaje mínimo de esa participación.

ARTICULO 366. El bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida de la población
son finalidades sociales del estado.

2. LEY 115 DE FEBRERO 8 DE 1994

ARTICULO 5. Los fines de la educación.

ARTICULO 6. La comunidad educativa integrada por: Estudiantes, Educadores, Padres de

familia, Egresados, Directivos y Docentes.

ARTICULO 7. La familia y sus derechos.

ARTICULO 23. Áreas obligatorias y fundamentales de la educación básica.

ARTICULO 25. La formación ética y moral se promoverá en el centro educativo.

ARTICULO 48. Aulas especializadas.

ARTICULO 49. Alumnos con capacidades excepcionales.

ARTICULO 53. Programas semi-presenciales para adultos.

ARTICULO 61. Organizaciones educativas existentes.

ARTICULO 64. Fomento de la educación campesina.

ARTICULO 67. Granjas Integrales.






ARTICULO 73: Proyecto Educativo Institucional.

ARTICULO 77: Autonomía Escolar.

ARTICULO 78: Regulación del currículo.

ARTICULO 79: Plan de estudio.

ARTICULO 80: El Ministerio establecerá un Sistema Nacional de Evaluación de la Educación.
Diseñará y aplicará criterios y procedimientos para evaluar la calidad de la enseñanza... el
desempeño profesional del docente y de los directivos docentes.

ARTICULO 84: En todas las instituciones educativas se llevará a cabo al finalizar cada año

lectivo una evaluación de todo el personal docente y administrativo.

ARTICULO 87: Reglamento manual de convivencia.

ARTICULO 102: Texto y materiales educativos.

ARTICULO 110: “La enseñanza estará a cargo de personas de reconocida idoneidad moral,
ética, pedagógica y profesional”

ARTICULO 119: “Para los educadores, el título, el ejercicio eficiente de la profesión y el

cumplimiento de la Ley serán prueba de idoneidad profesional.”

ARTICULO 138: Naturaleza y condiciones del establecimiento educativo.

ARTICULO 139: Organizaciones de la institución educativa.

ARTICULO 141: Biblioteca e infraestructura cultural y deportiva.

ARTICULO 142-143-144-145: Trata sobre conformación del gobierno escolar, consejo directivo
de los establecimientos educativos y funciones del consejo directivo.

ARTICULO 158: Juntas departamentales y distritales de educación.

ARTICULO 193: Requisitos de constitución de los establecimientos privados.







3. DECRETO 1860 DE 1994

ARTICULO 16: Obligatoriedad del Proyecto Educativo Institucional.

ARTICULO 17: Reglamento o Manual de Convivencia.

ARTICULO 18: Comunidad Educativa.

ARTICULO 19: Obligatoriedad del Gobierno Escolar.

ARTICULO 25: Funciones del Director o Rector.

ARTICULO 30: Asociación de Padres de Familia.

4. DECRETO 1857: Fondo del Servicio Educativos, lo administra el Consejo Directivo.

5. DECRETO 1743: Articulo 1 institucionaliza el Proyecto de Educación Ambiental.

6. DECRETO 2737 CÓDIGO DEL MENOR.

ARTICULO 7: Todo menor tiene derecho a recibir educación necesaria para su formación
integral.

ARTICULO 311-312-313-314-315-316-317 Y 318: Que hacen mención sobre la Educación del

Menor.

7. LEY 715 DE 2001:

ARTICULOS 5, 6, 7, 8. Establece las competencias de la Nación, departamentos, distritos,
municipios certificados relacionadas con la prestación del servicio educativo.






ARTICULO 10 Funciones de los rectores.

ARTICULO 14 Manejo presupuestal de los fondos de servicios educativos.

ARTICULO 27 Prestación del servicio educativo.

8. DECRETO 2582 SEPTIEMBRE 12 DE 2003:

Establece reglas y mecanismos generales para la evaluación del desempeño de los docentes y
directivos docentes que laboran en establecimientos educativos oficiales.

Los años lectivos en que se realicen evaluaciones de competencias de los estudiantes, el
resultado obtenido por el establecimiento educativo en estas pruebas constituirá el cincuenta
por ciento (50%) de la evaluación final del desempeño del rector o director, de acuerdo con la
reglamentación que para tal efecto expida el Ministerio de Educación Nacional.

9. DECRETO 1850 DE AGOSTO 13 DE 2002: Por medio del cual se reglamenta la organización de
la jornada escolar y la jornada laboral de los directivos docentes y docentes de los
establecimientos educativos estatales.

10. DECRETO 3020 DE DICIEMBRE 10 DE 2002: Por medio del cual se establecen los criterios y
procedimientos para organizar las plantas de personal docente y administrativo estatal que
prestan las entidades territoriales.

11. DECRETO O230 DE FEBRERO 11 DE 2002: Por el cual se dictan normas en materia de currículo,
evaluación y promoción de los educandos y la evaluación institucional.

12. DECRETO 620 DE 2000: Por el cual se establecen reglas y criterios para la evaluación de
docentes en ejercicio, al servicio del estado.






13. RESOLUCION 3939 DE JULIO 6 DE 2004. Por medio de la cual se reglamenta la rendición de
cuenta, su revisión y se unifica la información que se presenta a la contraloría general de
Caldas.

HORIZONTE INSTITUCIONAL

MISIÓN

La Institución Educativa santa teresita forma de manera integral a
niños, niñas y jóvenes a través de las distintas áreas del conocimiento
y de los proyectos pedagógicos productivos, con buen liderazgo,
sentido de pertenencia por su región; tomando como base valores
éticos como la tolerancia, respeto y convivencia ciudadana, donde los
principios institucionales sean la base fundamental para el desarrollo
personal, familiar y social, teniendo en cuenta las competencias
básicas, laborales generales y ciudadanas para enfrentarse al mundo
productivo económico y sostenible






VISIÓN

La institución Educativa Santa Teresita, se proyecta para el año 2015
en la formación de una generación competitiva, abierta y
dispuesta al cambio que continuamente le ofrece y exige el
mundo de hoy, con sus nuevas tecnologías y su globalización,
basada en principios y valores. La cual permita el desarrollo de
las competencias laborales con compromiso y responsabilidad
frente al desarrollo social equitativo y sostenible

SÍMBOLOS INSTITUCIONALES

• LA BANDERA consta de tres franjas distribuidas así:

La primera de color AMARILLO nos muestra las grandes riquezas de nuestra región; riquezas
intelectuales, en valores, en economía y talento.






La segunda franja es de color BLANCO y representa la pureza. En el centro se refleja una gran luz
representada por una estrella que es nuestra sede central y a su alrededor ocho estrellas que son
las sedes de nuestra institución.

La tercera y última franja es de color VERDE y representa la riqueza ecológica de los suelos y
frutos de nuestra región.







• EL ESCUDO

Nuestro ESCUDO consta de unos símbolos distribuidos así:

En el centro tiene una E que representa el Esfuerzo de gente pujante que quiere hacer de Santa
Teresita la mejor institución educativa.

La U de unión porque todos somos personas solidarias que buscamos un mismo fin.

El trabajo representado por la letra T por el cual y para el cual se forma a el individuo para una
mejor calidad e vida.

Alrededor de estas tres letras tenemos las 9 instituciones educativas proyectando luz a nuestra
comunidad educativa.

Sus dos ramas de Café muestran la economía de nuestra región.

En la parte inferior encontramos un cuadro y una franja que con orgullo y honor muestra el
nombre de nuestra institución haciendo homenaje a la santa que inspiró nuestro nombre y que es
ejemplo de vida: “SANTA TERESITA”.






• HIMNO INSTITUCIONAL

• HIMNO A SANTA TERESITA:

Letras y música: Adriana Patricia Buitrago Hincapié.

CORO.

Unidos alcanzamos grandes logros,

Siempre buscando una buena educación.

Estudiantes que muestran la pujanza,

Y lo más bello de nuestra región

Y lo más bello de nuestra institución.

(Fin)

I

Santa Teresita te pusieron de nombre,

Y hoy con orgullo te queremos recordar.

Pues fuiste ejemplo basada en los valores,

Y con amor te queremos imitar.






II

A tu alrededor grandes destellos,

Todos unidos formamos una luz.

Que alumbra a todos con gran sabiduría,

Donde encontramos verdad, ciencia y virtud.

(Coro)

III

Nuestra visiò0n es ser competitivos,

Como nos pide este mundo de hoy.

Estar dispuestos a los cambios impuestos,

Que nos exige la globalización.

(CORO Y FIN…)

OBJETIVOS GENERALES






BUSCAR UNA SANA CONVIVENCIA QUE INTEGRE LIDERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA
ENCONTRAR LA ARMONIA Y BIENESTAR DE TODOS.

METAS
☺ La identificación de líderes en cada una de las veredas que conforman la institución.

☺ Aniquilación del individualismo, la rivalidad y otros aspectos negativos que aun persisten
en los miembros de la comunidad.

☺ El diálogo, el acuerdo y el respeto por las ideas de los demás deben prevalecer en toda
actuación comunitaria, siempre y cuando prevalezca el bienestar de todos.

ESTRATEGIAS
☺ Aprovechar y explotar el potencial de líderes, característico de muchos miembros de la
comunidad educativa para bien de las mismas a través de actividades programadas…

☺ Articular la escuela de padres en las reuniones periódicas, fomentando e inculcando el
valor inmaterial de la familia como base fundamental de la sociedad.

1. TENER UNA VISION FURURISTA PARA SER COMPETENTE EN CUALQUIER CAMPO LABORAL,
TENIENDO EN CUENTA LOS CAMBIOS IMPUESTOS POR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA
EVOLUTIVA DEL UNIVERSO.

METAS






☺ Formación con el ejemplo, no solo del docente sino del padre de familia y todas las
personas que rodean al educando, haciéndolo en todo momento, basados en el diálogo y
los acuerdos, definiendo las responsabilidades de las partes en el quehacer cotidiano.

☺ La enseñanza de la tecnología enfocada al conocimiento Agropecuario ajustado a los
avances científicos que están revolucionando el mundo de manera acelerada.

☺ La investigación en el sector agropecuario debe ser el fruto de la puesta en práctica de las
Competencias Laborales Generales, adquiridas a través de una formación integral
evidenciada en la solución de problemas cotidianos.

ESTRATEGIAS
Buscar espacios de integración con estudiantes, maestros padres de familia y comunidad en
general, creando así una sana convivencia entre todos sus integrantes.

☺ Aprovechar los recursos que nos proporciona el medio para aplicarlo con la tecnología del
nuevo milenio.

☺ La puesta en marcha de proyectos supervisados y dirigidos mediante los cuales se
encamina el estudiante hacia la investigación y desarrollo de competencias laborales
básicas y generales.

2. RECUPERAR LA IDENTIDAD Y LA AUTONOMÍA FOCALIZANDOLA HACIA LA BÚSQUEDA DE
UNA EDUCACIÓN CON CALIDAD, COBERTURA Y EQUIDAD.

METAS
☺ Aplicación de planes de estudio encaminados a buscar la calidad de educación, basados en
estándares, competencias y desarrollo de proyectos pedagógicos, productivos, de área, de
aula y comunitarios articulados de acuerdo a nuestro entorno.






☺ Disminución de la deserción brindando la oportunidad a todos los jóvenes en edad escolar
para que ingresen al sistema educativo en las diferentes sedes que conforman la
institución fortaleciendo el plantel educativo y la formación integral.

ESTRATEGIAS
☺ Seguimiento permanente al docente para verificar la aplicación correcta de los planes de
estudio y los proyectos que debe realizar durante el año cada educando y educador
dentro de su comunidad educativa ajustándolos a cambios impuestos.

☺ Verificación de la población en edad escolar que se encuentra por fuera del sistema
educativo y canalizar acciones que permitan su ingreso al aula de clase.

☺ Apropiación de los diferentes proyectos pedagógicos y productivos que son apoyados por
el Comité de cafeteros, la Gobernación de Caldas y la Administración Municipal.

PERFILES

PERFIL DEL ESTUDIANTE: El Centro Educativo Santa Teresita pretende formar un estudiante
integral en todos los aspectos que crea la persona humana el cual forma parte activa de futura
sociedad; teniendo en cuente al estudiante como un ser autónomo, individual y social, serán
siempre sus propósitos, la aceptación y el respeto de sus sentimientos al igual que su manera de
pensar. Además, el reconocimiento y la valoración como persona por su forma de ser y su
cultura.







PERFIL DEL DOCENTE:

El Centro Educativo Santa Teresita cuenta con ONCE (11) docentes y su rector quienes se destacan
por su alto sentido de responsabilidad, caracterizado por su vocación y amor a la educación,
tolerantes y líderes para guiar los programas educativos, con principios éticos y morales, sociales
y con gran voluntad para orientar las diversas actividades.







PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA:






Los padres de familia del Centro Educativo Santa Teresita debe ser un colaborador, un orientador
responsable capaz de brindar a sus hijos amor, cariño y confianza.

Que sean generadores de valores que se reflejen a través de su diaria vivencia; siendo así un
“Modelo Ejemplar”.







PERFIL DEL EGRESADO: Los egresados del Centro Educativo santa Teresita deben ser personas
líderes, productivas y útiles a la sociedad. Competentes en cualquier campo laboral, capaz de
afrontar retos y cumplir metas. Con unos valores que se reflejen en su diaria vivencia y capaces de
afrontar la globalización del mundo de hoy.







1. PERFIL DE LA INSTITUCIÓN:

El Centro Educativo debe ofrecer un ambiente agradable, buen espacio de recreación,
mantenerse limpia, aulas con ventilación apropiada, que se proyecte a la comunidad y ante
otras instituciones, brindar comodidad a los alumnos y docentes en lo relacionado con el
mobiliario, tener buena biblioteca textos además de material didáctico. Una institución que
brinde en todo instante paz, alegría, cordialidad, diálogo, concertación, comodidad y
sobretodo el buen uso de los materiales que en ella se encuentran al servicio de los alumnos,
los docentes y la comunidad. Que sea justa y equitativa especialmente en aquellos momentos
en que se deba nombrar representantes para la conformación de delegaciones ante cualquier
otra Institución. Una institución que se integre con otras entidades con el objeto de compartir
experiencias, unificar criterios de beneficio común y con gran capacidad para gestionar
recursos que le permitan concretar actividades para el desarrollo de proyectos que solucionen
necesidades prioritarias en la comunidad.

COMPONENTE PEDAGÓGICO

MODELO PEDAGÓGICO ACTIVO

El Modelo Pedagógico abordado por la Institución Educativasanta teresita para formar a sus
estudiantes surge de la Pedagogía Activa dado por el Modelo Escuela Nueva basada en una






metodología activa y flexible con un enfoque socio humanístico donde el estudiante construye su
conocimiento al interactuar con los objetos poniéndose de manifiesto que la acción es la condición
que garantiza el aprendizaje.

La escuela debe ser el espacio donde se aprende el hacer, creando condiciones para el contacto
con objetos de la naturaleza y la sociedad. Permite al estudiante pensar y actuar a su manera
frente a un docente quien es el promotor del desarrollo humano, conocedor del crecimiento del
niño, que tiene en cuenta la individualización y autogestión educativa.

Desde la escuela el maestro debe preparar al estudiante para la vida y proporcionarle los medios
más convenientes para experimentar, obrar y asimilar con espontaneidad, trabajar y crear en la
razón, con libertad y autonomía.

La naturaleza, la realidad, la vida y la sociedad constituyen los temas de estudio, manipulación y
experimentación mediante unos contenidos educativos que se organizan, partiendo de lo simple y
concreto hacía lo complejo y abstracto.

La orientación lúdica y activa, permite la construcción a través de la experiencia y con base en las
capacidades del alumno siendo esto entendido como útil desde la infancia, acompañado de la
manipulación y experimentación que contribuyen a educar los sentidos, garantizando el
aprendizaje y el desarrollo de capacidades individuales.

Se evalúa la espontaneidad y la acción del alumno de acuerdo con sus capacidades lo mismo que
los procesos individuales de manera integral y permanente.

ESCUELA ACTIVA







Escuela activa, concepción del aprendizaje como un proceso de adquisición individual de
conocimientos, de acuerdo con las condiciones personales de cada educando, en el que interviene
el principio del activismo. Supone la práctica del aprendizaje a través de la observación, la
investigación, el trabajo y la resolución de situaciones problemáticas, en un ambiente de objetos y
acciones prácticas.

El ideal de la escuela activa, según el educador suizo Adolphe Ferrière, en quien confluyen las
ideas del pragmatismo, el pensamiento del filósofo Henri Bergson y la influencia de la escuela del
trabajo, es "la actividad espontánea, personal y productiva”. La finalidad del acto didáctico está en
poner en marcha las energías interiores del educando, respondiendo así a sus predisposiciones e
intereses, en un ambiente de “respeto, libertad y actividad”.

Se concibe como un laboratorio en el que el niño desarrolla activamente su propia educación. A
partir de 1917 la escuela activa se presenta como sinónimo de “escuela nueva”, ya que ésta
encontraba en el activismo su fundamento más distintivo.

A continuación se da a conocer aspectos importantes de los pedagogos más sobresalientes del
mundo de los cuales se tomaron aportes importantes, para la construcción del Modelo pedagógico
activo.

CÉLESTIN FREINET (1896-1966), pedagogo francés, fundador de la Cooperativa de la Enseñanza
Laica y de una escuela experimental en la que desarrolló una nueva pedagogía basada en los
métodos activos y en la libre expresión del niño. Freinet abogó por una enseñanza que debía
favorecer el desarrollo de la personalidad del niño, respetando lo que él llamaba su “equilibrio
vital”. Convencido de que la reforma de la enseñanza no se podía llevar a cabo sin una
transformación racional de los hábitos utilizados hasta entonces, Freinet definió un marco
educativo que se basaba en la cooperación entre alumnos y maestros a la hora de elaborar los
planes de trabajo, el uso de medios audiovisuales y fichas auto evaluadoras, y la creación de un
libro escolar que permitiera seguir los progresos del alumno. Implantó además varios tipos de






actividades funcionales, como los trabajos manuales o la realización completa de un periódico en
la escuela, desde la planificación hasta la difusión, pasando por todos los procesos técnicos
incluida la impresión. Esta metodología la expuso en la educación del trabajo, obra que apareció
en 1947. En el ámbito de sus reflexiones generales sobre la función de la enseñanza, publicó
numerosos trabajos, entre ellos: La técnica Freinet en la escuela moderna (1964) y La escuela del
pueblo (1969). Ajeno a todo dogmatismo, convencido de que la escuela no debía ahogar la
creatividad ni domesticar al individuo, propuso aplicar a la enseñanza un "método experimental
permanente" que permitiera, tanto a los niños como a los educadores, "vivir y crear". Sus
innovaciones en el terreno de la pedagogía tuvieron una amplia difusión en el mundo.

JOHANN HEINRICH PESTALOZZI (1746-1827), Sus teorías establecieron los cimientos para la
moderna educación elemental. Pestalozzi nació en Zurich, en cuya universidad estudió en 1775,
bajo la influencia de los trabajos del filósofo francés Jean Jacques Rousseau; comenzó sus
experimentos en educación abriendo una escuela para los niños pobres cerca de Zurich; después
de cinco años abandonó el proyecto por falta de fondos. En 1805 abrió una escuela para niños de
toda Europa y sirvió durante 20 años como una muestra del sistema pestalozziano, en el que el
niño es guiado para aprender a través de la práctica y la observación, y por medio de la utilización
natural de los sentidos. Pestalozzi defendía la individualidad del niño y la necesidad de que los
maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para
implantarles conocimientos. Sus ideas ejercieron gran influencia en los sistemas de la escuela
elemental del mundo occidental, particularmente en el área de la formación de los profesores.
Fragmento de una Carta sobre educación infantil De Johann Heinrich Pestalozzi.

Una regla que deseo dar a la madre en lo referente al desarrollo incipiente del entendimiento
infantil es la siguiente: No debes limitarte a actuar en el hijo, sino que has de procurar que éste
mismo actúe en su educación intelectual.

Quiero explicarme sobre un postulado que podríamos formular así: La madre ha de pensar en que
su hijo no debe poseer únicamente la facultad de observar ciertos hechos o retener determinados
conceptos, sino también la de reflexionar independientemente de las ideas de otros. Muy bien
está que a un niño se le haga leer, escribir y repetir las cosas, pero es todavía más importante
enseñarle a pensar. Me refiero a aquel patrimonio de bienes intelectuales que todo el mundo,
incluso la persona más modesta, puede adquirir a lo largo del camino de la vida. Estoy aludiendo a
aquel hábito de reflexión que en cualquier situación de la vida nos libra de comportarnos
estúpidamente y a consecuencia de la cual examina uno todo cuanto le viene al entendimiento;

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