1. ASIGNATURA: formación cívica y éticaBLOQUE IIIAMBITO: FORMATIVOCOMPETENCIAS: Respeto y aprecio de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidadPROPOSITOS:Reconocer el beneficio colectivo al establecer relaciones de interdependencia sustentadas en principios de equidad y justicia.Construir propuestas de solución ante situaciones de discriminación, rechazo e intolerancia.Investigar, valorar y apreciar los aportes de diversos grupos étnicos a la riqueza culturalTema: La discriminaciónAPRENDIZAJES ESPERADOSTEMASACTIVIDADESRECURSOSEVALUACIÓNTIEMPOIdentifica factores que contribuyen al desarrollo de las relaciones de interdependencia entre las personas y los grupos sociales.Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia hacia las personas, y propone alternativas para su solución.Conoce y valora características y aportes culturales de los diversos grupos étnicos del país.Reconoce en situaciones de convivencia cotidiana la presencia de los principios de equidad y de justicia.Reconozco situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia a los rasgos individuales de las personas (género, edad, etnia, religión, discapacidad, orientación y preferencias sexuales). SECCIÓN A2Conozco el respaldo que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos brinda a la diversidad cultural en México. SECCIÓN A4INICIOSe comienza por hacer una reflexión y análisis con los siguientes cuestionamientos: ¿Sabes que México es un país con diversas raíces? ¿Porqué decimos que México es un país pluricultural? ¿Por qué decimos que México es un país con diversidad cultural? ¿Sabes que todas las culturas son valiosas? ¿Sabes que todos necesitamos de todos? ¿Por qué es importante aprender a vivir y convivir respetando y valorando las diferencias? ¿Por qué el trato desigual para hombres es un problema? ¿Qué tipo de discriminación has observado en la casa, en la escuela y en la comunidad donde vives?DESARROLLOLos alumnos se organizan en 5 equipos, buscan información sobre aspectos de nuestra historia, composición diversa en nuestra sociedad, originales pobladores de nuestro territorio, llegada de los europeos, diversos procesos de mestizaje, llegada de africanos y migraciones diversas.Con la investigación anterior, los alumnos presentan ejemplos de formas de hablar, organización, viviendas, comidas, cuidados y protección de la familia, ayuda en situaciones de problemas.Exponen y discuten situaciones de discriminación e intolerancia, con base a los siguientes aspectos:En el trabajo se valora y se remunera la labor de las mujeres y los hombres de la misma manera.Se toma en cuenta la opinión de las niñas y niños en la escuela.Se utiliza el patio escolar de manera equitativa.Investigan acciones que realizan algunas instancias para prevenir la discriminación.Identifican algunas medidas para que su entorno se valore positivamente en la diferencia entre personas y grupos. CIERRESe les da un folleto que contiene información de tipo jurídica, como es el artículo 4° párrafo 1° de la Constitución política: derechos indígenas, además el artículo 3°, y realizan un cuadro sinóptico dando conclusión al temaLIBROS DE TEXTOLIBROS DEL RINCÓNDICCIONARIOSHOJAS BLANCASLIBRETAENCICLOMEDIALIBRO DE DERECHOS INDÍGENASCONSTITUCIÓN POLÍTICASABERES PREVIOSPARTICIPACIÓNCOMPRENSIÓN DE TEXTOSINVESTIGACIÓNEXPOSICIÓN DEL TEMASOCIALIZACIÓNCUADRO SINÓPTICOUNASEMANA<br />