En este webinar, Edith Orduña, maestra que forma parte del Proyecto Guanajuato de Alianzas Educativas, comparte las estrategias de intervención escolar que pueden apoyar para la prevención y atención a situaciones de acoso escolar y bullying.

1. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN. “ Prevención de la violencia en la Convivencia entre Iguales bajo un marco de Comunidad Educativa Inclusiva ”

2. Corto: ¿Qué es la diversidad? http://www.youtube.com/watch?v=wwYasrxCY8I Ignacio no tiene amigos. http://www.youtube.com/watch?v=omOxo7dTTsY Inclusión Educativa http://www.youtube.com/watch?v=0XrUChrl0DE

3. ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL “ PRESIDENTE BENITO JUAREZ ” Programa de Intervención. “ Prevención de la Violencia en la Convivencia entre iguales bajo un marco de Comunidad Educativa Inclusiva. ” Inclusion vs. Bullying.

4. La Educación Inclusiva como un Modelo de Educación para todos. Para la UNESCO la educación inclusiva es la mejor solución para un sistema escolar que debe responder a las necesidades de todos sus alumnos. Una Educación Inclusiva, que promueva la Equidad entre los Alumnos, construya una base solida, para una convivencia Social Positiva , en la que todos podamos sentirnos parte de ella y estemos dispuestos a ofrecer nuestra colaboración a otros.

5. Construcción de la Convivencia Propone escuelas que actúen en base del postulado de su Misión, Visión y Valores Deben ser ejercidos por medio de habilidades y competencias a aprender y desarrollar, generando un enfoque que busque ofrecer una visión integradora que permita la “ construcción de la personalidad moral. ” Para tener posibilidad de estructurar criterios universales, una Ética de mínimos a partir de la cual se pueda establecer un dialogo.

6. Secundaria Oficial Presidente Benito Juárez COMUNIDAD EDUCATIVA DOCENTES PERSONAL EN GENERAL PADRES DE FAMILIA ALUMNOS DIRECTIVOS

7. Secundaria Oficial Presidente Benito Juárez Misión: formar personas integras en colaboración con la sociedad, para que trasciendan en un entorno Dinámico. Visión: articulamos institucionalmente a los actores educativos para el desarrollo de la persona, la familia y la sociedad. Comunidad Educativa Valores: Responsabilidad, Respeto, Honestidad, compromiso y amor.

8. En su crecimiento y desarrollo la escuela deberá promover un clima de predictibilidad, confianza, calidez emocional y reciprocidad (Arsenio y Lover, 1995, en Nucci, 2001) que les permita favorecer la creencia en la buena voluntad. Es decir, se debe consolidar en la escuela una atmósfera positiva, que implica: una disciplina escolar formativa (constructivista, para el desarrollo) que apoye y crea una relación de sentido para que los estudiantes actúen de acuerdo a lo que es moralmente correcto y socialmente apropiado (Deci,1995 en Nucci, 2001).

12. Meta del desarrollo de la Inclusión en la Secundaria oficial Presidente Benito Juárez. Programa de Intervención. “ Prevención de la Violencia en la Convivencia entre Iguales bajo un marco de Comunidad Educativa Inclusiva. ” Inclusion vs. Bullying. video 1: inclusión educativa video 2: diversidad

13. PRETENDE INCIDIR EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA Y LA DISMINUCIÓN DE LOS ALTOS ÍNDICES DE DESERCIÓN ESCOLAR, ADICCIONES, DEPRESIÓN E INTENTO DE SUICIDIO.

14. Objetivo Contribuir al mejoramiento del clima escolar y la calidad educativa, mediante un proceso de sensibilización y capacitación sobre el fenómeno de maltrato e intimidación entre compañeros y compañeras (bullying), que permita la adquisición por parte de la comunidad educativa de herramientas básicas de reconocimiento, atención y prevención del fenómeno mencionado, con la finalidad de generar un clima de seguridad, responsabilidad, respeto y convivencia al interior del centro escolar.

15. MODELO DE INTERVENCIÓN FOMENTO DE HABILIDADES PSICOSOCIALES FOMENTO DE LA EXPRESIÓN INDIVIDUAL PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL

16. B U L L Y I N G

17. Diferenciación entre Agresividad, Violencia, y Violencia entre iguales, “ bullying. ” Agresividad: fuerza vital que cada ser humano tiene para afirmarse como tal y esta íntimamente relacionada con su instinto de supervivencia. La agresividad es un impulso que lleva al hombre a la autoafirmación de su existencia por encima de los obstáculos y las frustraciones que surgen en el proceso de su evolución continua hacia la plenitud individual y social.

18. Diferenciación entre Agresividad, Violencia, y Violencia entre iguales, “ bullying. ” Violencia: canalización de la agresividad de manera destructiva. Violencia es la causa de la diferencia entre lo que una persona podría ser pero no es, debido a la situación que padece.

19. Violencia Directa: causada por personas concretas que cometen actos de Destrucción física, psicológica o verbal contra otra . Un individuo que asesina a otro persona o un grupo de personas que ataca a otro, son ejemplos claros de violencia Directa en los que las personas concretas pueden ser rastreadas y localizadas. Diferenciación entre Agresividad, Violencia, y Violencia entre iguales, “ bullying. ”

20. Diferenciación entre Agresividad, Violencia, y Violencia entre iguales, “ bullying. ” Violencia Estructural: se manifiesta como oportunidades de vida ofrecidas de modo distinto a los diferentes Grupos Sociales. Se habla de Violencia Estructural cuando los recursos son distribuidos en forma desigual, educación, servicios médicos, agua potable, alimentos y esto se repite generación tras generación.

21. BULLYING MALTRATO E INTIMIDACIÓN ENTRE ESCOLARES

25. Triángulo del Bullying:

30. Factores Favorecedores / Protectores En el entorno familiar encontramos los siguiente factores favorecedores y/o protectores: – Actitud emotiva de los padres – Grado de permisividad. – Métodos de afirmación de la autoridad: autoritarismo – Ausencia de supervisión – Relación entre los padres – El uso y tiempo que se hace de la televisión • Contenido de programas – La presencia de un padre alcohólico y violento se manifiesta también como de crucial importancia. – “ Si te pegan, pégales” El que un factor sea, en este caso protector o favorecedor, dependerá de cómo se enfoque el esfuerzo de la familia.

31. En el entorno social se pueden identificar los siguiente factores: – Favorecedores: • Medios de comunicación y el manejo que hacen de la violencia, • Violencia estructural a la que se está expuesto, – Protectores: • Servicios sociales, jurídicos o policiales antes los que se puede denunciar el problema, • Las creencias y los valores culturales de los protagonistas. Factores Favorecedores / Protectores

32. En el ámbito escolar podemos reconocer los siguientes factores: – Contagio Social, se refiere a si en la escuela existe un clima de paz o violencia, – Falta de control de inhibiciones, que fomenta las agresiones o la defensa a los agredidos , – Difuminación de la responsabilidad individual, que promueve el clima de agresión, – Cambios en la percepción de la víctima, lo que evitará o promoverá la denuncia. Además se debe considerar: – La estructura dinámica de la escuela que a su vez implica: • Establecimiento de normas de conducta (comunicación, sanciones, participación en la elaboración), • Presencia de adultos en los descansos, que crea un clima de protección y vigilancia. • Respuesta y apoyo para las víctimas por parte del profesorado y alumnado Factores Favorecedores / Protectores Ni el tamaño de la escuela, ni la de brecha de edades ni el sexo del alumnado, influye de manera significativo.

33. Se debe reconocer que a nivel personal existen los siguientes factores favorecedores: para los agresores como son: – Agresividad, – Falta de control, – Adicciones, – Aprendizaje de conductas violentas, – Ser víctima o haber sido víctima en otros contextos o escuelas. Factores Favorecedores / Protectores

35. • Una víctima generalmente experimenta: – Fracaso y dificultades escolares, tanto en el rendimiento como en la socialización, – Ansiedad que puede o no somatizar , – Insatisfacción frente a sí mismo y los demás, – Fobia a ir al colegio, – Riesgos físicos como pérdida de la salud, – Conformación de una personalidad insegura e insana para el desarrollo correcto e integral de la persona. Consecuencias del Bullying Las consecuencias de este problema, se experimentan según el tipo de papel que se juega.

36. Un agresor generalmente experimenta: – Desarrollo de rasgos de conducta delictiva, – Agresividad como una forma de lograr reconocimiento social, – Pérdida e incapacidad para identificar el sentido de culpa, – Falta de capacidad para reconocer el dolor, – Conductas violentas en sus relaciones: • Violencia Intrafamiliar, • Relaciones amistosas y de noviazgo violentas. Consecuencias del Bullying

37. Los espectadores pueden experimentar alguna de las siguientes consecuencias: – Comportamiento indiferente frente a situaciones injustas, – Conducta agresiva: importante y respetable, – Desensibilización ante el sufrimiento – Ansiedad. Consecuencias del Bullying video: Ignacio no tiene amigos

38. La agresión puede ser ignorada… pero ¿podrá ser olvidada? Para tener en mente…