Présa taclef

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D.I.C.S.S. Inc

Jacqueline DIONNE

Agente de projet
Secteur du développement
et de l'édition

Olivier ALFIERI
Chargé de projet – Sénior
Production multimédia

Découper le
contenu

Prioriser le
contenu

Précision
Confirmation
Antécédents initiale des
des acquis
acquis

Constat des Interventions
PIC Suivi
besoins ciblées

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Webmaster dans les pouvoirs locaux... quel statut et quel avenir? Le webmaster est un professionnel souvent polyvalent qui doit prendre en charge aussi bien des responsabilités éditoriales et rédactionnelles, que techniques ou encore manageriales, pour gérer les nouveaux projets, s’assurer de nouveaux services en ligne, etc. Sans oublier l’évolution rapide des technologies qui lui impose une mise à jour constante de ses connaissances. Homme ou femme à tout faire ? Avec quel statut ? Pour quel avenir ? Cet atelier essaiera de circonscrire les évolutions de ce métier dans les structures publiques.

Webmaster dans les pouvoirs locaux

D.I.C.S.S. Inc

Conception pédagogique en ligne : portrait des approches existantes

D.I.C.S.S. Inc

Présentation_prototype_25_juin

獨特而合一

9. 雖…卻…

6. 起錨

傾慕又敬畏

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16. 當歸向神

5. 爭辯？

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5. 爭辯？

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Cette présentation abordera l'expérience d'un cours en ligne enseigné à l'Université de Uhearst dont les objectifs étaient de développer les compétences informationnelles des étudiants afin de développer leur identé numérique . Nous vivons dans un monde technologique où l’absence de compétences numériques crée des exclusions sociales. Vivre, communiquer, étudier, travailler au 21e siècle requiert des compétences numériques de base. Quelles sont les compétences numériques à acquérir et leur raison d’être? Comment développer une pratique réflexive lors du développement de ces compétences visées?

Online learning 19

D.I.C.S.S. Inc

L’abondance voire la surabondance d’informations est une réalité avec laquelle doivent composer tous les enseignantes et enseignants. « Information n’est pas formation ». Afin de profiter des nombreuses opportunités du web et d’éviter les écueils inhérents à la toile, l’atelier vous proposera de créer votre dispositif de veille pédagogique collaboratif à l’aide d’outils connus et gratuits du web. Il indiquera comment automatiser certaines tâches afin de favoriser les échanges. Il proposera une approche collaborative de la validation des informations et ressources afin d’augmenter la coopération pour développer au sein de son établissement des communautés de penseurs. L’atelier proposera aussi des outils pour créer des parcours pédagogiques à partir de la veille réalisée.

Créer une veille pédagogique collaborative et développer des communautés de p...

D.I.C.S.S. Inc

Les enjeux futurs de l’encadrement en formation à distance.

D.I.C.S.S. Inc

Créer des parcours pédagogiques transmédias grâce aux outils du Web

D.I.C.S.S. Inc

L’approche centrée utilisateur (UX) s’affirme clairement comme la tendance à suivre auprès des conceptrices-concepteurs d’interfaces numériques. Issue du Marketing, cette approche enrichit les interfaces des apprentissages en ligne. Un premier défi se situe au niveau de la navigation des plateformes de système d’apprentissage et au sein des contenus pédagogiques : favoriser les interactions avec le contenu via une navigation assez riche et variée. Un second défi se situe au niveau de l’architecture des contenus, de leur ergonomie en termes de priorisation de l’information et « d’appel à l’action ». Ce type d’analyse est souvent consacré à des sites de ventes en ligne mais certaines applications présentent un intérêt certain lors de la conception de contenus en e-learning. L’e-marketing en ce sens apporte aussi des pistes de réflexions intéressantes. Il est assez loquace de remarquer comment le marketing en ligne et l’e-learning s’influencent mutuellement : le social gaming, exemple d’approche ou la Marque éduque le client sur le produit via des animations ludo-éducatives. La présentation appuiera cette approche via deux exemples de productions orientée utilisateur et réalisé dans le cadre de projets innovants au Cforp.

Conférence REFAD - 2 avril : L'expérience utilisateur au sein de l'industrie ...

D.I.C.S.S. Inc

2e Colloque international sur les Technologies en Éducation - Montréal 2014 1...

D.I.C.S.S. Inc

Présentation outils moodle

D.I.C.S.S. Inc

Presa proto pdf

D.I.C.S.S. Inc

Mode de recrutement

D.I.C.S.S. Inc

Cmwewantyou 110502035248-phpapp01

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Communicant web

Bâtir son projet profesionnel

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Technofuturtic + Competic

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Competic animateur multimedia 2

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Présa taclef

2. Jacqueline DIONNE Agente de projet Secteur du développement et de l'édition Olivier ALFIERI Chargé de projet – Sénior Production multimédia

3. Taclef : un projet, une histoire…

10.

11.

12.

13. Découper le contenu Prioriser le contenu

14.

15. Usages Autonomie

16.

17. Les solutions

18.

19. Menu 1

20. La gestion du profil

21. La gestion du profil

22. La messagerie

23. Mon calendrier

24. Forum

25. Menu 2

26. Á propos

27.

28.

29.

30. TACLEF en un coup d’œil

31.

32. Les processus

33.

34.

35. Menu 3

36. Primaire

37.

38.

39.

40. Menu 5

41. Outil de gestion

42.

43. Gérer les élèves

44. Créer les élèves et les groupes

45. Changement de groupe en glissant le nom

46.

47. Création du portrait sommaire

48. Précision Confirmation Antécédents initiale des des acquis acquis

49.

50.

51.

52. Création du profil continu

53. Compétence Composante Palier

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61. Planification des interventions ciblées

62. Constat des Interventions PIC Suivi besoins ciblées

63.

64.

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66.

67.

68.

69.

70.

71. Allons voir le portail

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