2. Los cables que necesitamos para la conexión son:
q p
‐ usb, ordenador ‐ pizarra
‐ vga, (macho‐macho) ordenador ‐ proyector de vídeo
‐ jack – jack, ordenador – pizarra (o altavoces) , para reproducir sonido.
USB
VGA JACK‐JACK
4. ¿Por dónde empiezo?
Quiero usarla, pero ¿cómo?
¿Qué se supone
que debo hacer?
¡ ¡ ¡ CUIDADO! ! !
¡Es sólo una pizarra!
Con ese boli ¡NO! , yq p
Manos a la obra, hay que aprender
haciendo.
¿Tengo que usarla? Por aquí pone que para empezar hay
que calibrar. Ante la duda calibrar.
¿Y qué hago con todo el
material que tengo? Mis pdf,
PowerPoint, esquemas y
dibujos.
Hay que buscar información
y apoyo en la red. Otros han
pasado por lo mismo.
¡Vaya vocabulario! Rotafolio,
p q
paquete, …¿en qué idioma
, ¿ q
estamos hablando?
Hay que organizarse y guardarlo todo,
incluso con copia de seguridad.
Realmente Internet es una
l Recordar que si algo
Recordar que si algo
herramienta si la sabemos aprovechar. falla lo mejor es apagar
La clave está en buscar, compartir y y encender de nuevo.
preguntar.
5. BUENAS PRÁCTICAS EN
Con un método de enseñanza expositivo, las
Las TIC no tienen efectos
EL USO DE LAS TIC g p j
mágicos sobre el aprendizaje ni
TIC refuerzan el aprendizaje por recepción.
Con un método de enseñanza
C é d d ñ
generan automáticamente
constructivista, las TIC facilitan un proceso
Lo relevante debe ser siempre lo innovación educativa.
de aprendizaje por descubrimiento.
educativo, no lo tecnológico. en qué
medida la tecnología sirve para
mejorar la calidad del proceso de
mejorar la calidad del proceso de
enseñanza.
Utilizar las TIC tanto como recursos
de apoyo para el aprendizaje como
para la adquisición y desarrollo de
para la adquisición y desarrollo de
competencias digitales.
El alumnado aprenda “haciendo cosas” con la
tecnología. Buscar datos, manipular objetos digitales,
crear información en distintos formatos (documentos, Propiciar que el alumno desarrolle
imagen, audio, video), comunicarse con otras personas, con las TIC tareas de naturaleza
con las TIC tareas de naturaleza
resolver problemas, leer documentos, contestar intelectual y social.
cuestionarios, trabajar en equipo, etc.
Una unidad didáctica que emplee
las TIC debe marcar el objetivo, el
contenido curricular y las
competencias que promueve.
Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo
individual de cada alumno como para el
desarrollo de procesos de aprendizaje
colaborativo tanto presencial como virtualmente.
Evitar la improvisación en el aula de Las actividades en las que utilicemos
informática. Planificar el tiempo, las las TIC tienen que estar integradas y
tareas o actividades, los ser coherentes con los objetivos y
agrupamientos de los estudiantes, el contenidos curriculares.
proceso de trabajo, etc.
