1. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES SALIR ENTRAR

2. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

3. EVALUACIÓN COMO PROCESO La evaluación permite regular el proceso de aprendizaje: ¿se están desarrollando los procesos cognitivos?, ¿hay alguna dificultad?, ¿es necesario seguir avanzando? EXPRESIÓN O RECONOCIMIENTO CARACTERIZACIÓN RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Identificación, control y registro del pulso en parejas antes, durante y después de la práctica de actividades físicas. Experimentación y control del pulso individualmente en situación de reposo. Lectura individual y reflexión grupal sobre frecuencia cardiaca y actividad física. Identificación y control del pulso individualmente antes y después de la activación corporal. EVALUACIÓN

4. OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN REACTIVOS INDICADORES Capacidad CRITERIO DE EVALUACIÓN Capacidad Capacidad Capacidad Tareas que se ejecuta para evidenciar el aprendizaje Unidad de recojo de información Evidencia observable del aprendizaje Logro de aprendizaje

5. OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN

7. Ejecuta sin ayuda el rodamiento dorsal adelante.

9. MATRIZ DE EVALUACIÓN

10. EVALUACIÓN DE ACTITUDES

12. Expresan el desarrollo de uno o más valores.

13. Pueden ser de dos tipos: actitudes ante el área y actitudes referidas al cumplimiento de las normas (comportamiento)

14. Ambos tipos de actitudes se evalúan mediante sus manifestaciones observables (indicadores)

16. OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE ACTITUDES Indicadores INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN VALORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACTITUDES ANTE EL ÁREA Indicadores Indicadores Indicadores INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS Indicadores Indicadores

17. UNIDAD DE APRENDIZAJE LAS ACTITUDES SE TOMAN DELA UNIDAD DIDÁCTICA

18. EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR LAS ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS ESCALA: Una vez Algunas veces Siempre La mayoría de veces

19. EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL ÁREA ESCALA: Una vez Algunas veces Siempre La mayoría de veces

20. ALGO MÁS SOBRE EL COMPORTAMIENTO Todos los profesores evalúan el comportamiento Observan el comportamiento Brindan orientaciones Sugieren formas para mejorar INFORMAN Brinda orientaciones Sugiere formas para mejorar Coloca calificaciones Registra los calificativos El tutor evalúa y valora el comportamiento con el apoyo del auxiliar

21. MUCHAS GRACIAS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA