ANDAMIO SOBRE LOS ENFOQUES EDUCATIVOS CONTEMPORÁNEOS

1. ANDAMIO
ENFOQUES PEDAGÓGICOS
Enfoque Racionalismo Académico Tecnología Educativa Escuela activa Corrientes Cognitivas Cognitivo Socio histórico (Vigotsky)
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Componente
Pedagógico
Propósitos Esta orientación Curricular es el extremo más Lograr desempeños eficientes en Desarrollar las capacidades Formar personas Formar una
tradicional de las cinco orientaciones en diferentes tareas personales al máximo, para inteligentes y creativas en la comunidad intelectivamente capaz en la
estudio: se preocupa de capacitar a la juventud integrarse a la sociedad y resolución de problemas resolución de problemas
para adquirir las herramientas para participar en aportar lo valioso de su
la tradición cultural occidental y procurarles el individualidad para
acceso a las grandes ideas y creaciones transformarla.
humanas. . La educación es esencial para el
hombre en el sentido que ella le permite
comprender como debe vivir como individuo,
como miembro de la sociedad. Se le asigna al
saber una especie del valor supremo, basado en
el realismo clásico, del cual deriva la forma
superior de la educación el desarrollo de la
mente.
Contenidos Se organizan Se organizan Se organizan Se organizan Se organizan
de acuerdo a los contenidos de un área de acuerdo a objetivos de desempeño de acuerdo a intereses de los de acuerdo a niveles de acuerdo a las potencialidades de
disciplinar. propios alumnos cognitivos de aprendizaje aprendizaje cognitivo
Metodología Se fundamenta Se fundamenta Se fundamenta Se fundamenta Se fundamenta
en la exposición del profesor en la planificación de la enseñanza en las acciones del estudiante en diferentes tareas cognitivas en la interacción social y en el uso de
basada en la organización de sobre los objetos del medio y en y en estrategias de diferentes mediaciones principalmente
estímulos aprendizaje semióticas
el uso de materiales
Recursos Los apoyos Aplicación en la escuela de materiales Los Se utiliza diferente materiales Los
educativos se basan en el discurso y en los como los siguientes: a) cine mudo o recursos físicos, psicológicos y de acuerdo a los procesos recursos físicos, psicológicos y semióticos
textos sonoro, b) periódicos escolares, c) semióticos (herramientas, cognitivos (herramientas, textos,
imágenes fijas, que pueden ser vistas textos, que se deseen desarrollar. Por computadores, etc.) se convierten en
directamente o proyectadas, vistas en computadores, etc.) se ejemplo, recientemente, se mediaciones de aprendizaje para
forma de diapositivas o filmina, d) convierten en mediaciones de han utilizado ser utilizadas en situaciones de
materiales de museo, e) láminas, mapas aprendizaje para tutoriales, sistemas expertos y interacción educativa
y gráficos (MUNROE, 1941) ser utilizadas en situaciones de software educativo
interacción educativa
Evaluación Se evalúa Se entiende como el modo sistemático Se evalúa Se evalúan Se evalúa
lo que el alumno sabe con respecto a un campo de concebir, aplicar y evaluar el conjunto niveles desarrollo de los niños estructuras y procesos de el potencial de aprendizaje y diferentes
de conocimiento a través de pruebas de procesos de enseñanza y aprendizaje con respecto a sus habilidades y pensamiento a través de niveles cognitivos de desarrollo
generalmente escritas u orales. teniendo en cuenta a la vez los recursos pruebas de naturaleza intelectual a través de pruebas
técnicos y humanos y las interacciones actitudes psicológica o psicopedagógica de naturaleza psicopedagógica
entre ellos, como forma de obtener una
más efectiva educación"

2. Fuetes externas: http://educacion.upla.cl/mafalda/concepciones%20curriculares.pdf // http://www.peremarques.net/tec.htm