Pedagogie

2.  examen – 7 puncte
 temă de evaluare pe parcurs – 3 puncte
 Bibliografie seminar:
Dembo, M., & Seli, H. (2012). Motivation and learning strategies for
college success: A self-management approach (2nd ed.). Mahwah,
NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Seifert, K., & Sutton, R. (2009). Educational psychology (2nd Ed.).
Jacobs Foundation: Zurich, Switzerland.
Slavin, R. E. (2012). Educational psychology: Theory into practice
(10th Ed.). Boston: Allyn & Bacon.

3.  Psihologia = știință care se ocupă cu studiul comportamentului şi
al proceselor psihice umane
 Psihologie educațională
= disciplină a psihologiei care studiază
a. procesele implicate în învățare/predare
b. caracteristicile de dezvoltare
c. strategii de optimizarea a adaptării la contextul școlar/academic

4.  = disciplină a psihologiei care studiază procesele implicate în învățare/predare,
caracteristicile de dezvoltare ale copiilor, precum și strategii de optimizarea a adaptării la
contextul școlar
Psihologie
educațională
Predare Învățare
Caracteristici ale
celor care învață
Strategii de
predare
Strategii de
evaluare
Managementul
clasei
Comunicarea
Dezvoltarea tipică
vs. atipică
Învățare
Motivație
Autocunoașter
e și dezvoltare
personală
Orientare în
carieră

5. - Cel mai mare impact – factori interni
- Factorii interni + mediul familial – impact de 4-8 ori mai mare decât al mediului școlar
- Profesorul are un impact de 2-3 ori mai mare decât oricare alt factor legat de mediul
școlar
PERFORMANȚA
Factori interni
- IQ
- cunoștințe
- strategiile de
învățare
- motivația pentru
învățare
Factori externi
(mediul școlar)
- profesorii
- conducerea
- serviciile/
facilitățile școlii
Factori externi
(mediul familial)
- valorizarea
succesului
- relația părinte-școală
- implicarea în
educația copilului

6.  Cunoștințe
- De specialitate
expertiză
- Despre predare
 Atitudini:
Intenționalitatea - realizarea anumitor comportamente cu un scop bine definit
Atribuirile cadrului didactic despre sursa succesului elevilor
Reflectarea critică asupra practicii
Capacitatea de a lua decizii informate de demersul științific + bun simț (propria
experiență de predare)

7.  Percepția asupra expertizei
- experiența la catedră este asociată cu nivel mai ridicat de expertiză
- comportamente asociate expertizei – predă clar, răspunde la întrebări, explică
concis
 Percepția asupra calităților personale ale profesorului
- motivația personală
- simțul umorului
- gestionarea propriilor reacții emoționale
- deschiderea către comunicare
- comunicarea respectului/încrederii
 Percepția asupra practicilor de predare
- controlul asupra clasei
- corectitudinea în notare/în gestionarea comportamentelor
- adaptarea la nevoile/abilitățile elevilor
- recompensarea muncii elevului

8. Identificați care dintre caracteristicile menționate anterior
sunt valabile pentru cadrele didactice din învățământul
universitar.