Sueli Fernandes - Educação bilíngue e cultura letrada em Libras

1. EDUCAÇÃO BILÍNGUE E
CULTURA LETRADA EM LIBRAS
Sueli Fernandes
Universidade Federal do Paraná

2. Meu “lugar” de fala
PROFESSORA
• Educação Básica
Ensino Superior
Educação de
surdos
(28 anos)
PESQUISADORA
• Estudos Surdos
em Educação
• Educação
bilíngue para
surdos
• Práticas de
letramentos em
contextos
bilíngues
MILITANTE
• Movimento
Surdo
• Feneis - PR

3. EDUCAÇÃO
BILÍNGUE PARA
SURDOS
POLÍTICA
LINGUÍSTICA
POLÍTICA
EDUCAÇÃO
ESPECIAL NA
PERSPECTIVA
DA EDUCAÇÃO
INCLUSIVA
EDUCAÇÃO BILÍNGUE E ESCOLARIZAÇÃO EM CONTEXTO DE
MINORIAS LINGUISTICAS

4. Qual o sentido da Libras nas políticas
educacionais?
LÍNGUA DE
CULTURA?
INSTRUMENTO DE
ACESSIBILIDADE?

5. ORAL
ESCRITA
SINALIZADA

6. POLÍTICAS LÍNGUÍSTICAS
VIABILIZAR
COMUNIDADES
LINGUÍSTICAS
INSTRUMENTOS DE
EXPANSÃO E
SOBREVIVÊNCIA DA
LÍNGUA
PROMOVER O
LETRAMENTO DAS
COMUNIDADES
(Castilho, 2010; Houaiss, 1983)

7. COMO SE CONSTITUI A CULTURA LETRADA EM LIBRAS
NA EDUCAÇÃO BÁSICA E NO ENSINO SUPERIOR?
A cultura surda é representada não apenas pelo uso da língua
de sinais, mas também por um modo de se expressar, conhecer
o mundo, produzir artes e conhecimento a partir da experiência
visual (PERLIN; MIRANDA, 2003, p. 218).
Campello (2008) define como Pedagogia Visual: uma pedagogía
que se para sobre os pilares da visualidade, ou seja, [que] tem
no signo visual seu maior aliado no processo de ensinar e
aprender”

8. GÊNEROS TEXTUAIS
aspectos formais (estruturais ou linguísticos) aspectos sociocomunicativos e
funcionais
Caracterizam-se muito mais por suas funções
comunicativas, cognitivas e institucionais do que por suas
peculiaridades linguísticas e estruturais. São de difícil
definição formal, devendo ser contemplados em seus usos e
condicionamentos sociopragmáticos caracterizados como
práticas sociodiscursivas. Quase inúmeros em diversidade
de formas, obtêm denominações nem sempre unívocas e,
assim como surgem, podem desaparecer.
(MARCUSCHI, 2003)
“textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam
características sócio-comunicativas definidas por conteúdos, propriedades
funcionais, estilo e composição característica” (BAKHTIN, 1992)

9. Cultura
oral
• Conversação
• piada
• telefonema
• sermão
• reportagem
jornalística
• aula expositiva
• Reunião
• Conferência
• áudios whatsapp
• Aulas
• entrevistas
Cultura
impressa
• Bilhete
• lista de compras
• Horóscopo
• Receita
• Cardápio
• HQs
• Outdoor
• Romance
• Livro didático
• Edital
• Relatório
• Plano de aula
• Notícias...
Cultura
eletrônica
• E-mail
• Post
• chats
• aulas virtuais
• Videoconferências
• Reportagens
• Lives
• REDES SOCIAIS...

10. SUPORTE dos gêneros textuais
folder luminosos Faixas
Livro
eletrônico
embalagens roupas
Para-choque
de
caminhão
Parede
muro
Ponto de
ônibus
Caçadas Fachadas
Transportes
em geral
“[...] suporte de um gênero é uma
superfície física em formato específico
que suporta, fixa e mostra um texto”
A idéia aqui expressa comporta três
aspectos:
(a) suporte é um lugar físico ou virtual;
(b) suporte tem formato específico:
(e) suporte serve para fixar e mostrar o
texto.
(MARCUSCHI, 2003)

11. Videossinalizados, Video Libras, videorregistro
VIDEOLIBRAS?
Gêneros textuais sinalizados
Tipologias variadas
Suporte preferencial: vídeo

12. Cultura letrada e enunciação verbovisual
SEMIOSES
VISUAIS
ESCRITA
Libras

13. Conceito que tem como principal marca constitutiva a relação entre
a dimensão linguística (verbal) e a imagem (não-verbal) nas formas
de produção de sentido e efeitos de sentido de textos.
“Quando o verbal e o visual estão organizados num único plano de
expressão, numa combinatória de materialidades, numa expressão
material estruturada no discurso, está presente a
VERBOVISUALIDADE na enunciação (BRAIT, 2013, p.50-57).

18. Bibi&Nati
Teatro de Bonecos em Libras

20. Poesia: Mulher preta MUDINHA - angustia
Poeta negabi - Negra mudinha

22. LETRAMENTO
BILÍNGUE NA
UNIVERSIDADE:
tradução e letramento

23. ENSINO
SUPERIOR
ACESSO PERMANÊNCIA
Política Nacional de Educação Especial
na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008)
TILS

24. ESTUDANTES SURDOS NO ENSINO SUPERIOR:
práticas de letramentos bilíngues
LETRAMENT
O BILÍNGUE:
Letramento em
Libras (L1)
Letramento em
Língua
Portuguesa (L2)
Produção e
leitura de
GÊNEROS
TEXTUAIS
ACADÊMICOS
TRADUÇÃO
Libras/LP

25. Enunciação verbovisual
TRADUÇÃO E LETRAMENTO ACADÊMICO: GÊNEROS TEXTUAIS EM LIBRAS
Jonatas Medeiros
Iniciação Científica (2017) e TCC (2019)

26. Glossários

27. Gênero: Edital

28. Gênero: videoprova
PS Letras Libras (UFPR)

29. Gênero: Material didático (apostila)

30. www.letraslibras.ufpr.br

32. Conceitos chaves Legenda em destaque Frases em destaque
Obras literárias e autores Localização Auxiliares
Jonatas Medeiros e Rhaul Lemos (Live, 30/06/2021)

33. Efeito no tradutor Tela de fundo Zoom

36. https://www.youtube.com/watch?v=P2MzlwKHdME

37. [...] a metodologia de produção do texto em videolibras compreendeu o uso de
recursos semióticos que combinam linguagens verbal (libras e legenda escrita) e
não-verbal (imagens, esquemas, símbolos...). (FERNANDES, 2017)
Projeto LIBRAS NO MUSEU (UFPR)

39. LETRAMENTO ACADÊMICO BILÍNGUE

40. LETRAMENTO BILÍNGUE
NA EDUCAÇÃO BÁSICA:
Que escola bilíngue
estamos construindo?

41. GENEROS TEXTUAIS SINALIZADOS

46. LETRAMENTOS BILÍNGUES E CULTURA LETRADA
Libras e português
COMUNIDADES
LINGUÍSTICAS
BILÍNGUES
PRÁTICAS
SOCIAIS DE USO
DA LÍNGUA
GENEROS
TEXTUAIS
SINALIZADOS
INSTRUMENTOS
DE REGISTRO E
EXPANSÃO DA LS
ENUNCIAÇÃO
VERBOVISUAL

47. Obrigada!
suelifernandes@ufpr.br

48. REFERÊNCIAS
BRAIT, Beth. Olhar e ler: verbo-visualidade em perspectiva dialógica. Bakhtiniana: Revista de Estudos do
Discurso, v. 8, n. 2, p. 43-66, 2013. https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2176-
45732013000200004&script=sci_abstract&tlng=es
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. 2.ed. São Paulo: Livraria Martins Fontes, 1997
CAMPELLO, Ana Regina. Aspectos da visualidade na educação de surdos. Tese (Doutorado) - Curso de
Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008.
http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/91182
CAVALCANTI, Marilda C. Estudos sobre educação bilíngüe e escolarização em contextos de minorias
lingüísticas no Brasil. DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, v. 15, n. SPE, p.
385-417, 1999.
FERNANDES, Sueli; MOREIRA, Laura Ceretta. Políticas de educação bilíngue para estudantes surdos:
contribuições ao letramento acadêmico no ensino superior. Educar em Revista, n. SPE. 3, p. 127-150,
2017. https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-40602017000700127&script=sci_arttext&tlng=pt
MARCUSCHI, Luiz Antônio et al. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. Gêneros textuais e ensino, v.
2, p. 19-36, 2002.
MEDEIROS, Jonatas Rodrigues. Tradução e letramento acadêmico: uma proposta metodológica do
processo tradutório do par linguístico Língua Portuguesa/Libras. Revista Espaço, p. 133-158, 2018.
MEDEIROS, Jonatas Rodrigues; DE FÁTIMA FERNANDES, Sueli. GÊNEROS TEXTUAIS EM VIDEOLIBRAS: UM
ESTUDO DE ASPECTOS COMPOSICIONAIS. Trama, v. 16, n. 39, p. 65-80, 2020.
SILVA, Rodrigo Custódio. Gêneros emergentes em Libras da esfera acadêmica: a prova como foco de
análise. 241 p. Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e
Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2019