O documento descreve os resultados e objetivos de um projeto sobre Recursos Educacionais Abertos (REA) que produziu um e-book em 2012, livros impressos em 2013 e 2014, e tem planos para um iBook em 2015. O projeto teve grande alcance e engajamento, com mais de 60.000 visualizações e 33.000 visitantes. Os próximos desafios incluem aprimorar a disseminação, ampliar os resultados e inovar o design socio-técnico-pedagógico dos REAs.

1. Impacto da Obra: REA e Redes Sociais
redistribuição – reuso – remix – recriação
2012 - eBook
Publisher: Scholio Educational Research & Publishing
(August 1, 2012)
ISBN: 978-09-5668-104-1
2013 - 1ª edição impressa
Editora EdUEMA
ISBN: 978-85-8227-022-6
2014 - 2ª edição impressa
Editora EdUEMA
ISBN: 978-85-8227-029-5
Prox. Projeto
2015 – iBook MOOC
Publisher: OU iTunes U
Mais de 60.000 visualizações, mais de 33.000 visitantes mais e 10.000 downloads

2. Objetivos e Resultados com
ebook 2012 e livro impresso 2013 & 2014
Objetivos
Produzir um capítulo REA para obra com filosofia REA em 1 ano:
• reutilizar estudos sobre tema mais significativo do grupo
• integrar estudo com o conceito REA
• readaptar e reconstruir de modo colaborativo
• reutilizar tecnologias (OER Tool-Library) e as mídias sociais
• refletir e usar o “design sócio-técnico-pedagógico” para REA
• aprimorar capítulo c/feedback do Comite Científico
Resultados
Obtidos ser ter estratégias ou intenção pré-determinadas:
• Avaliação máxima da CAPES do eBOOK (Scholio) 2012
• Obra Impressa colorida 1ª. Edição EdUEMA 2013
• Obra Impressa colorida 2ª. Edição EdUEMA 2014
• Pontuação máxima em 3 edições
• Encaminhamento para o Premio Jabuti – e outros...
• Ampla disseminação: mais de 20 eventos (inter e nacionais)
Apreciadores da obra que receberam exemplar:
Diretor da OCW, Creative Commons, Reitor da UA-PT, UOC e OU
Coordenadores da UMinho, UA PT, UOC, UNED, OU,
Secretários de Educação de Portugal e Inclusão Digital do Brasil,
Diretor da CAPES,...

3. Próximos Desafios para 2014
Investigar e implementar estratégias que permitam
1. Maximizar e consolidar as conquistas c/maior reconhecimento dos
estudos de cada grupo de pesquisa e dos coautores especialistas
2. Ampliar os resultados: acesso, visualizações, downloads, citações
(uso), e recriações de outras obras (impacto científico e social)
3. Aumentar as oportunidades: convite de palestras, obtenção de
financiamentos, publicação com novas parcerias em excelentes
journals e networking.
4. Inovar o “design sócio-técnico-pedagógico” de REA para nova
geração “post-computing” (interfaces que além de abertas, em rede
e colaborativas ... São também móveis, personalizadas, sociais,
ubíquoas, analíticas, investigativas... convergentes e expansionistas...
5. Contribuir para a versão inovadora e estratégica – iBook –
integrando o estudo do grupo + OER + “Open Science” através de
um novo design.

4. Próximos Desafios para 2014
A proposta é inovar com
novas estratégias que ampliarão
os resultados alcançados
com o projeto
OER iBook - Mooc

5. Próximos Desafios para 2014
Work, Investigate, and Learn - whenever and
wherever
Cloud-based technologies Teamwork
Group communication SOCIAL MEDIA
coauthorship Mobile Apps
Tablet Computing Critical-Creative Thinking
Creative Inquiry
Game-Based Learning
Learning Analytics

6. oer.kmi.open.ac.uk - resultados alcançados em 2013
Eventos
(Conferências)
OCW
UNESCO
OpenEd
Uminho
UNED
UA-PT
OU-KMi

7. oer.kmi.open.ac.uk - resultados alcançados em 2013
VISITAS – Linha do Tempo
Eventos
(Conferências)
OCW
UNESCO
Divulgação: 1ª versão
OpenEd
Versão Revisada
Webinars
Uminho
UNED
1ª. Versão
Impressa
UA-PT
OU-KMi
2ª. Versão
Impressa

8. oer.kmi.open.ac.uk - resultados alcançados em 2013

9. oer.kmi.open.ac.uk - resultados alcançados em 2013
Cidade
Novas
Visita Visitas
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Sao Paulo
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Rio de Janeiro
1.306
65,31%
pt-br
Belo Horizonte
980
64,69%
pt-br
Curitiba
666
66,07%
pt-br
Salvador
466
86,27%
pt-br
Brasilia
421
80,52%
pt-br
Campo Grande
320
52,50%
pt-br
Fortaleza
319
72,41%
pt-br
Recife
305
79,02%
pt-br
Florianopolis
260
40,77%

10. oer.kmi.open.ac.uk - resultados alcançados em 2013

11. oer.kmi.open.ac.uk - resultados alcançados em 2013

12. oer.kmi.open.ac.uk - resultados alcançados em 2013
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Patricia
coConstrução
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2
Claudio
Realidade Aumentada
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3
Dani
Estilos de Aprendizagem
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4
Stella
Formação Permanente
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Vicente
Narrativa Transmidia
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Ale
Social Media
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Mea
ciberdocencia
39%
2009
847
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Maina
Diseno de REA
38%
2003
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9
Neide
Software Livre
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Vani
Ambientes Virtuais
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11
Ale
Midias Sociais
35%
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12
Ana
Inteligencia Coletiva
34%
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32,13%
13
Iolanda
Recursos de Aprendizaje
31%
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14
Robert
Business Model
24%
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621
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38,08%
15
Bujokas
Comunidades Abertas
24%
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16
Dolores
ciberespaco
23%
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17
Lynn
games
22%
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18
Gabi
oerUniversity
21%
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19
Alex
PLE
20%
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Cris
Formação Intercultural
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13. oer.kmi.open.ac.uk - resultados alcançados em 2013
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Claudio
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Dani
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Vicente
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Maina
Diseno de REA
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Inteligencia Coletiva
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13 Iolanda
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Business Model
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Comunidades Abertas
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14. oer.kmi.open.ac.uk - resultados alcançados em 2013

15. oer.kmi.open.ac.uk – próximos passos
Novas ações
•
•
•
•
•
•
1. aprimorar o website
2. obter financiamentos p/pesquisa
3. integrar a obra c/cursos (graduação e pós)
4. conectar pesquisadores e novas pesquisas
5. planejar novas estratégias
6. organizar coletividade & pesquisa
OER iBook  OER MOOC  Open Science
• 7. ampliar a rede (pesquisas e pesquisadores)
integrando relevância e impacto

16. Disseminação em 2012 e 2013 ...
20-22 June 2012 UNESCO
France, Paris
The Open University, KMi Meeting
OU UK, Milton Keynes
XII Oficina Inclusão Digital
Brazil, Brasilia
Dec 2012 III Coloquio Luso
Portugal, Lisboa
Aug 2013 Educ.do séc XXI
Brasil Salvador
15-16 July 2013 Challenges
Portugal, Braga
15-16 July 2013 Challenges
Portugal, Braga
20-22 June 2012 UNESCO
France, Paris
28-30 May 2012 IIEiret
Spain, Barcelona
16-18 Oct2012
OpenEd
Vancouver
Nov 2013, Ciber sociedad Aprendizaje
Spain Madrid
16-18 April 2012 OER OCW
UK,Cambridge

17. Larry Cooperman, Director of OCW
First I want to say how pleased I am to see this book launched how important it is for
to reflect upon the progress in the Open Education Resources and the Open
Education Movement. It’s been now 2 years since MOOC took a lot of space in this
area in terms of media attention, and yet in terms of actual learning and actual
practice with Open Educational Resources, it seems to me that we are gaining this
moment the initiative to begin to address how it is that we create an new
infrastructure that allows everybody to learn regardless of their circumstances,
regardless of their geographic location, their gender and so for. This book, because it
takes on these issues that we´ve done well, it takes on the issues of personal
learning, it takes on the issues of peer environments, it takes on the issues of content
isn’t enough, all these issues have really crystallised at this point as technology
advances as we have an explosion of free resources around the world. What we are
waiting for is this infrastructure of the future really coheres into something that
everybody knows where go, everyone knows how to find the curriculum that they
need to advance their lives. These are the kinds of issues that I think we have to take
up and to do that we have to have very solid research, very solid case studies.
This is one of the few books, few volumes that actually carefully looked each of these
issues confronting us we’re together might look at and say this is an issue of a Global
open education infrastructure and we can achieve this we can reduce the cost of the
university education we can spread higher education and for that matter k12 to a
new populations that haven't had access - and that ultimately is the social goal
behind all of the work that reflect in this volume.

18. Murilo Mendonça, membro OCW e prof. UNISUL
É uma honra estar participando de uma discussão tão importante principalmente
no ponto de vista da Educação Brasileira.
.. Devemos estar alerta e aproveitar a simbiose entre os recursos educacionais
abertos e a cultura participativa da sociedade moderna, que tanto cria quanto
clama por novas formas de ensinar e de aprender e que não podem ser
desconsideradas e valem para todos os níveis da educação(
fundamental/secundária ou superior).
Os REA (Recursos Educacionais Abertos) entram em cena dentro de um contexto
educacional brasileiro e da sociedade global do conhecimento como uma forma de
inclusão não somente na educação superior, mas também no escopo educacional
mais amplo, através do aumento do acesso e quantidade de aprendizes; incluindo
nesse aspecto os aprendizes não tradicionais e a educação não formal.
Em regiões menos desenvolvidas os conhecimentos adquiridos por meios não
formais, podem muitas vezes converter-se em um bem precioso.
Assim, num cenário mundial a Educação de qualidade deixará de ser privilégio de
tão poucos e vejo os REA desempenhando um papel central nesse movimento em
direção a educação aberta.
Dados do CENSO(2012) informam que 83 milhoes de brasileiros tem acesso a
Internet, o que correspondem ao aumento de 6,8 % em relação ao ano anterior.
Também 2012, 122,7milhões de brasileiros possuiam celulares o que significou um
crescimento de 6,3% em relação a 2011.Então temos duas grandes oportunidades
para se aproveitar os potenciais dos REA. Além do fato do que é feito com os
recursos públicos deve ser revertido para a população. O que se configura que as
mudanças estão em curso e estão a nossa volta.

19. Lygia Puppato, Secretária de Inclusão Digital do Brasil
Em primeiro lugar quero parabenizar a todos que participaram desse
trabalho e concordar com os depoimentos que foram feitos anteriores
a mim. Particulamente no nosso país nós temos um desafio imenso,
por temos um país de dimensões continentais com muitas diferenças
sociais e também diferenças entre as diferentes regiões. Eu respondo
hoje pela secretaria de inclusão digital no governo federal, vinculada ao
ministério das comunicações.
E o nosso desafio hoje com vários projetos em andamento é que nos
possamos incluir digitalmente as pessoas, mas que elas possam se
apropriar das tecnologias através da formação. Então o trabalho da
educação a distancia é fundamental, como disse o Murilo de Santa
Catarina, nós temos que nos preocupar com a qualidade do ensino,
com a qualidade para todos, abrir a universidade para todos e para
que aqueles que têm maiores necessidade e que estão excluídos do
ensino formal. De extrema importância que se possa pensar em incluir
essas pessoas que não seja necessariamente no ensino formal, mas
que todos tenham a mesma oportunidade e acredito que a EAD pode
ser essa porta de entrada para todos os brasileiros.

20. Peter Scott, director of KMI - Open University
I’d like to say thank you to everyone for celebrating the launch of this
volume.
Another thing I’d like to reflect on is that quite a few of the elements of the
book are about new technology and innovation and radical new things that
we want to do with the world of OER, but the real innovations, I think, are
very much, as Larry said, are already here, it’s already the case that we
can do pretty much all the things that we wanted to do and there is a lots
of exciting innovations to come but the real challenges to look at all the
new forms of education that we can use to change our current educational
systems and in the text I was reflecting that actually if we are looking at
changing the K-12 space, primary and secondary education in countries
like Brazil and China with new emerging online populations, actually even
at home, in the US or in the UK, I am betting there are things we could be
doing to transform the lives of our kids with, in particular, more working in
the open, working and learning in the open using these technologies is
very exciting and kind of what Larry was saying, increasing participation of
those learners in that online process is something that we really need to
be doing much more often, so some simple events like these we can show
how easy it is to connect the world and do something in public in the open
and then reuse it in an open educational way. That’s really cool. Thank you.

21. Alex Microyannidis, researcher KMI - Open University
I am very happy to be part of this initiative, happy to be a part of this
excellent group and this hopefully starting point to move towards
producing more open educational resources for the public. I’d just like to
mention a few initiatives that we are working here at KMI in parallel with
projects that deliver what we call to be high quality open educational
resources so we have a few European projects, for example the “Tell
me” project which is about learning in the workplace and … practices
and OER in a variety of businesses, business companies and
organizations both medium and large ones and also the “WeSpot”
project that is about inquiry based learning and scientific inquiries in
secondary and higher education. Some of the resources, a lot of the
resources that we are building are targeted to children. You can see from
these examples that we target a variety of audiences and learning
contexts and we also try to produce content in different formats and in
different e-learning distribution channels so we have a few resources for
platforms like the i-pad where you can download materials for free and
interact with them in various ways, do self-assessment exercises, watch
webinars, and follow learning paths in order to reach certain learning
goals.

22. E agora ?
“A obra REA e Redes Sociais é um marco de inovação de livro aberto em
múltiplos formatos, idiomas, no qual conhecimento aberto engloba não
só conteúdo; mas sim, o processo de construí-lo com base em:
colaboração em massa, produção em parceria e mídias participatórias.
Nesse livro, mais de 30 grupos de pesquisa de várias Universidades, num
total de mais de 100 coautores, partiram de seus estudos consolidados
para recriar REA colaborativamente com diversas tecnologias e mídias
visando “leitores coautores” de novos REA.
Sim! Conseguimos resultados surpreendentes, no entanto, pretendemos
prosseguir em 2014 com o projeto que possa realmente inovar e ampliar
os resultados alcançados. Esse projeto é o iBook Mooc “REA & REDES
SOCIAIS” com um novo design sócio-técnico-pedagógico visando
“leitores-investigadores” criadores de novas obras... novas pesquisas...
novos conhecimentos... novas coautorias científicas” (Ale Okada, 2014)

23. SUGESTÕES ?
QUESTÕES ? INTERESSES ?
REGISTREM COMENTÁRIOS
no site da obra
oer.kmi.open.ac.uk
colaboradores desta apresentação:
Ale Okada, Cintia Rabello e Karine Pinheiro