1. LA INVESTIGACIÓN EN AL
DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA
LITERATURA

2. Esta dirigida a la creación del conocimiento
especifico que requiere el desarrollo de sus objetivos:
innovación de procedimientos de la enseñanza o el
aprendizaje de la lengua para conseguir un
aprendizaje significativo de la lengua y la literatura.
Mediante generación de conceptos operativos
específicos y desarrollo de técnicas de investigación
didáctica eficaces .

3. UNA INVESTIGACIÓN TEÓRICA Y PRACTICA
Se divide en tres modalidades:
• Una modalidad, que se ocupa de la valoración conceptual y /o de
los supuestos teóricos y los condicionantes epistemológicos, de la
materia.
• Una modalidad también de carácter teórico, que se ocupa de
cuestiones generales del y /o de la especificad del alumno , desde
un punto psicopedagógico .
• Una modalidad de carácter eminentemente práctico, destinada
a proveer de recursos y propuestas practicas innovadoras , en
cuyo diseño confluyen las aportaciones de las otras modalidades.

4. ÁMBITOS Y MÉTODOS DE INVESTIGACION
 MÉTODO EXPERIMENTAL
Implica observación, manipulación y registro de
variables, es eficaz en el estudio de fenómenos
claramente objetivables.
 MÉTODO CUASI-EXPERIMENTAL
Es particularmente útil para estudiar problemas en los
cuales no se puede tener control absoluto de las
situaciones.

5.  MÉTODO DESCRIPTIVO
Tienen como principal objetivo describir
sistemáticamente hechos y características de una
población de forma objetiva y comprobable.
 MÉTODO ETNOGRÁFICO
Consiste en captar el punto de vista que los actores
otorgan a sus propias acciones sociales.

6.  MÉTODO DE INVESTIGACION- ACCIÓN
Es un proceso social colaborativo, en el cual el
investigador asume un papel activo. Analiza las
acciones humanas y valora la subjetividad.
 MÉTODO HEURÍSTICO
Favorece a la adquisición de conceptos que se van
formando paulatinamente mediante pruebas. Se basa
en la utilización de reglas empíricas para llegar a una
solución.

7. ÁMBITOS DE INVESTIGACIÓN
Investigación
centrada en procesos
Investigación
centrada en la
metodología
Investigación
centrada en contextos
Investigación
centrada en creencias
Investigación
centrada en
contenidos

8. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN LA DLL
INVESTIGACIÓN CENTRADA EN PROCESOS
• Adquisición de aprendizaje lingüístico.
• Formación de la competencia literaria.
• Manejo y elaboración del discurso.
• Estrategias y metodologías referentes a la comprensión
lectora.
• Producción y evaluación de texto escrito.

9. INVESTIGACIÓN CENTRADA EN METODOLOGÍAS
• Trayectoria histórica del estudio de los procesos de enseñanza de la
lengua y literatura.
• Estrategias y técnicas didácticas para mejorar las habilidades
comunicativas.
• Investigación de problemas de aprendizaje dentro del aula.
• La literatura y la integración en planteamientos curriculares.
• Formación y desarrollo profesional de acuerdo a las necesidades
de la educación infantil, primaria y secundaria.
• Procesos de evaluación con adeudamientos a cada nivel de
aprendizaje.

10. INVESTIGACIÓN CENTRADA EN CONTEXTOS
• Los usos lingüísticos y la interacción en el ámbito
social.
• La didáctica de la lengua y su relación multicultural.
• Programas de formación y educación bilingüe.
• Análisis del discurso basados en la investigación-
acción por parte de los docentes dentro del aula de
clases.

11. INVESTIGACIÓN CENTRADA EN CREENCIAS.
• Sobre el objeto de aprendizaje.
• Sobre los procesos de enseñanza/aprendizaje.
• Sobre los materiales de aula
• Otras creencias relevantes.
INVESTIGACIÓN CENTRADA EN CONTENIDOS
• Valoración conceptual.
• Análisis de la comunicación oral.
• Análisis del discurso escrito.
• Integración y adaptación de las teorías.
• Literatura infantil y juvenil.

12. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
• ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS PARA MEJORAR EL
PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA DE LOS
ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO DE LA
CIUDADELA MIXTA TUMACO.

13. • Objetivo General: Desarrollar estrategias didácticas
para el mejoramiento del proceso de escritura y
lectura de los estudiantes del grado 6 de la institución
educativa mixta Colombia.
• Objetivos específicos:
Identificar los niveles de comprensión en lectura y
escritura en los estudiantes.
Diseñar y aplicar estrategias didácticas que
contribuyan a mejorar el proceso de lectura y
escritura .

14. • Metodología:
Método cualitativo
Acción – participación
• Enfoque critico social
• Propuesta didáctica: Jugando, leyendo y escribiendo: Yo
aprendo

15. GRACIAS