O documento discute a evolução do modelo atual de educação com foco na formação de professores e tecnologias digitais. Aborda os desafios do sistema educacional brasileiro com base nos resultados do PISA e propostas para uma educação mais adequada como investimento na formação de professores e aprendizagem ao longo da vida com o uso de novas tecnologias e metodologias ativas.

1. A evolução do modelo atual de educação:
Formação de professores e tecnologias digitais
Alex Sandro Gomes, @alexodrosgomes

3. Königlich Preußische Armee
O imperador alemão Guilherme II
revistando suas tropas prussianas,
por Carl Röchling.

4. "Ensino Normal", In: A Procellaria I/7 (São
Paulo, 20 de março de 1887). De Paulo
Issberner, Director da Escola Allemã, e Carlos
Gerke, Professor da Escola Allemã.

6. Renato Janine
Ribeiro, Ex-minístro
da Educação
“Chegamos à República e ao
final do século XX com uma
educação precária. (...) O
Brasil até então tinha sido
planejado para ter uma
educação ruim, para que a
sociedade fosse desigual, a
mão de obra barata. Tivemos
a construção minuciosa do
atraso porque não havia
interesse de que a população
fosse crítica”, apontou.

7. PISA 2015 key findings
for Brazil - OECD
The mean score in science performance is
one of the lowest among PISA-
participating countries and economies.
(401 PISA Score, rank 62/69 )
The mean score in mathematics
performance is one of the lowest among
PISA-participating countries and
economies. (377 PISA Score, rank 64/69 )
Girls' performance in reading is one of the
lowest among PISA-participating countries
and economies. (419 PISA Score, rank
61/69 )

8. Clarivate Analytics |
Research in Brazil
CCS/CAPES (2018)
Brazil is the 13thlargest producer
of research publications globally
(Figure 1) and its research output
grows annually
Brazil has low rates of industrial
and international collaboration in
common with other rapidly
developing countries
Overall, industry co-authors
only about 1% of Brazilian
research papers

9. Habilidades para ser
aprendiz ao longo da vida
• DE SOUZA, Heitor Gurgulino et al.
Reflections on the Future of Global
Higher Education WAAS Conference
Report. Cadum, v. 2, n. 1, p. 62,
2013.

10. A atividade eletrodermal (EDA) é um índice sensível
da atividade do sistema nervoso simpático
POH, Ming-Zher; SWENSON, Nicholas C.; PICARD,
Rosalind W. A wearable sensor for unobtrusive, long-
term assessment of electrodermal activity. IEEE
transactions on Biomedical engineering, v. 57, n. 5,
p. 1243-1252, 2010.
Apud (Meira, 2018), palestra no Cin durante semana
pedagógica UFPE.

11. Ivan Illich on
'Deschooling’ (1970)
"Learning is the human
activity which least
needs manipulation by
others. Most learning is
not the result of
instruction. It is rather
the result of
unhampered
participation in a
meaningful setting."

13. Gerações Y e Z _“Essa geração
não é pior, é apenas diferente.”
Don TapScott
Geração Y, também chamada geração do
milênio ou geração da Internet[1], é um
conceito em Sociologia que se refere,
segundo alguns autores, à côrte dos
nascidos após 1980 e, segundo outros, de
meados da década de 1970 até meados da
década de 1990, sendo sucedida pela
geração Z.
TAPSCOTT, Don. Wikinomics: como a
colaboração em massa pode mudar o seu
negócio. Singular Digital, 2007.

16. Lousas digitais

18. Realidade Aumentada

19. Realidade aumentada em celular

20. Geometria e realidade
aumentada
• Interação com e no ambiente
• Serviços de localização
• Imagens pelo celular
• Medidas
• Bússolas

21. Picoprojetores

23. “O relatório da OCDE
confirma o que
conheço há anos: que
nenhuma quantidade
de tecnologia pode
corrigir mau ensino".
“The OECD report
confirms what we've
known for years:
that no amount of
technology can fix
bad teaching".

24. "Agora temos evidências
claras de que o enorme
investimento em
computadores para as
escolas é injustificada. O
dinheiro seria melhor gasto
na formação de
professores".
"We now have clear
evidence that the
huge investment in
computers for schools
is unjustified. Money
would be better spent
on teacher training“.

25. Metodologias
ativas
• ANDERSON, T. Toward a Theory of
Online Learning. Theory and Practice
of Online Learning. Canadá:
Athabasca University, 2004.
Disponível em:
<cde.athabascau.ca/online_book/>
Acesso em: maio 2016

27. …

28. Em pé sobre os ombros de gigantes

29. 1920 | Autonomia
Like the acquisition
of language, the
development of
learner autonomy
depends on social
interaction (cf.
Vygotsky 1978,
1986).

30. 1960 | Criatividade
“A principal meta da educação é
criar homens que sejam capazes
de fazer coisas novas, não
simplesmente repetir o que
outras gerações já fizeram.
Homens que sejam criadores,
inventores, descobridores. A
segunda meta da educação é
formar mentes que estejam em
condições de criticar, verificar e
não aceitar tudo que a elas se
propõe.” (Jean Piaget)

31. Paulo
Freire
RETHINKING EDUCATION AS THE
PRACTICE OF FREEDOM: PAULO
FREIRE AND THE PROMISE OF
CRITICAL PEDAGOGY

32. Educação | Prática de
liberdade e emancipação
• Cultivo da curiosidade
• Práticas horizontais mediadas pelo diálogo
• Atos de leitura do mundo
• Problematização desse mundo
• Ampliação do conhecimento que cada um
• Interligação dos conteúdos apreendidos
• Compartilhamento do mundo a partir do
processo de construção e reconstrução do
conhecimento

33. Domenico De Masi
Para o criador da Teoria do
Ócio Criativo, o local ideal
para promover o
aprendizado seria uma
fusão entre espaços de
trabalho, estudo e lazer
como forma de criação de
riqueza em uma sociedade
pós-industrial.

34. Paulo Blikstein |
FabLab@School
An especially designed space
for school and children, with
several special
characteristics like a small-
scale digital workshop
equipped with computer-
controlled tools.

35. L.O.U.Co, Porto
Digital, PE

36. Este vídeo é parte da Tese de Doutorado em Design - Modelo Conceitual de Ambiente de Aprendizagem
adequado a práticas com Blended Learning para escolas de Ensino Médio, de autoria de Thaisa F. C.
Sampaio Sarmento, desenvolvido pelo Programa de Pós-Graduação em Design da Universidade Federal
de Pernambuco, em 2017.

37. Sala de aula e aprendizagem
Esta imagem é parte da Tese de Doutorado em Design - Modelo Conceitual de Ambiente de Aprendizagem adequado a práticas com Blended Learning para escolas de Ensino Médio, de autoria de
Thaisa F. C. Sampaio Sarmento, desenvolvido pelo Programa de Pós-Graduação em Design da Universidade Federal de Pernambuco, em 2017.

38. Invisible learning (Cobo&
Moravec, 2011)
“This view takes into
account the impact of
technological advances
and changes in formal,
non-formal, and informal
education, in addition to
the ‘fuzzy’ metaspaces
in between. ”

39. Salas virtuais
DILLENBOURG, Pierre. What do you
mean by collaborative learning?.
Collaborative-learning: Cognitive
and computational approaches., p.
1-19, 1999.

40. http://openredu.org
http://openredu.com

41. UNESCO's Global Network
of Learning Cities (GNLC)
The UNESCO Global Network of Learning
Cities is an international policy-oriented
network providing inspiration, know-how
and best practice. The UNESCO GNLC
supports and improves the practice of
lifelong learning in the world’s cities by
promoting policy dialogue and peer
learning among member cities; forging
links; fostering partnerships; providing
capacity development; and developing
instruments to encourage and recognize
progress made in building learning cities.

42. Ubiquitous Learning
DE SOUSA MONTEIRO, Bruno; GOMES, Alex Sandro; NETO, Francisco Milton Mendes. Youubi: Open
software for ubiquitous learning. Computers in Human Behavior, v. 55, p. 1145-1164, 2016.
INPI: BR512016001326-5

43. DE SOUSA MONTEIRO, Bruno; GOMES, Alex Sandro; NETO, Francisco Milton Mendes. Youubi: Open
software for ubiquitous learning. Computers in Human Behavior, v. 55, p. 1145-1164, 2016.

44. Inovaula.com

45. MILLIONS LEARNING
The Millions Learning project seeks to identify where and how education interventions are scaling
quality learning for children and youth in low- and middle-income countries around the world.

46. “This analytic orientation
inspires four key shifts in
our approach to HCI4D
efforts: generative models
of culture, development
as a historical program,
uneven economic
relations, and cultural
epistemologies.”
IRANI, Lilly et al. Postcolonial computing: a lens on design and development.
In: Proceedings of the SIGCHI conference on human factors in computing systems.
ACM, 2010. p. 1311-1320.

47. Bom ano letivo!