PPt modelo de planificación

1. Estrategias de enseñanza y
modelos de planificación
Profesor Alejandro Rabuco Hidalgo
Curso: Teoría y planificación curricular

2. “El papel del docente en el proceso
de aprendizaje es a la vez de
facilitador y el de transmisor porque
parte de la lógica del alumno y lo
conduce progresivamente a pensar
según la lógica de la ciencia o >saber
sabio<”
Pilar Benejam,
“Las aportaciones de la teoría sociocultural y
constructivista a la enseñanza de las Ciencias Sociales

3. Teoría Constructivista
Proceso de Enseñanza
Exploración de los
constructos previos
Introducción de nuevos
Conocimientos y su reestructuración
Aplicación de las nuevas ideas
a la solución de problemas

4. Contenidos
Conceptuales
Hechos, principios
y conceptos
Procedimentales
Estrategia cognitiva que se manifiesta
en una serie de acciones o actividades
orientadas a la consecución de un
Objetivo: saber hacer
Actitudinales Valores, normas y actitudes

5. Una vez seleccionado los
contenidos:
Progresión:
 Organizar los contenidos según la
lógica de la ciencia a enseñar.
 Ordenar el aprendizaje según una
escala (de lo simple a lo complejo)
 Secuenciar de acuerdo con el
proceso de asimilación en situación
de aprendizaje.

6. No olvidar
 Saber aquello que los estudiantes son
capaces de hacer según sus
conocimientos previos.
 El saber enseñado debe ser acorde al
saber sabio.
 La secuenciación debe ser continua y
progresiva.
 Integración y equilibrio ente los
conocimientos.

7. Método
 El camino para
llegar a un fin
 La manera ordena
de proceder para
alcanzar una finalidad
prevista.

8.  “Un método didáctico es una forma
determinada de organizar las
actividades pedagógicas con el
propósito de conseguir que los
estudiantes puedan asimilar nuevos
conocimientos y puedan desarrollar
capacidades o habilidades
cognitivas”
Dolors Quinquer “Estrategias de enseñanza: los métodos interactivos”

9. Proceso
Formativo
Proceso de
Enseñanza y
Aprendizaje
Estrategias
de
Enseñanza
Estrategia
de
Aprendizaje
Se vinculan
Utilizadas por
docentes
Desarrolladas
por estudiantes

10. Condiciones
materiales
Tiempo
Nº de
Alumnos/as
Estilo
Del docente
Tipo de
contenido
Las capacidades
que se
pretenden
desarrollar
Elección del
método

11. Secuencia
Didáctica
1. Exploración
2. Desarrollo
3. Estructuración
4. Aplicación
Gestión
Social del Aula
Tiempo – Espacio - Organización

12. Métodos de Enseñanza en
Ciencias Sociales
Método Ejemplos
Expositivos  Preguntas/respuestas
 Exposición
Interactivos  Estudios de caso
 Trabajo por proyectos
 Resolución de problemas
 Simulaciones
Aprendizaje
Individual
 Enseñanza programada
 Contratos de aprendizaje

13. A planificar:
 Definir nivel  Unidad
 OFT
 OFV
 CMO  Contenidos conceptual,
procedimental y actitudinal
 Aprendizaje esperado
 Situación de aprendizaje
 Evaluación

14. Curso Nivel
Primer Básico NB1
Segundo Básico NB1
Tercero Básico NB2
Cuarto Básico NB2
Quinto Básico NB3
Sexto Básico NB4
Séptimo Básico NB5
Octavo Básico NB6
Primero Medio NM1
Segundo Medio NM2
Tercero Medio NM3
Cuarto Medio NM4