1. EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DE LA PROFESORA: ANGELICA PAOLA DONOSO R. ENERO -2012
c
Perteneciente a un sector vulnerable de la comuna de la Cisterna, municipal.
Cuarto Básico A., Curso de compuesto de 30 estudiantes, mixto, con problemas de hiperactividad
no tratada (4 estudiantes), no presentando problemas de asimilación de aprendizajes, el resto del
curso presenta un ritmo de aprendizaje entre normal y avanzado.
Son capaces de seguir instrucciones, presentando generalmente autonomía en las actividades
encomendadas, preguntan cuando es necesario.
Necesitan de refuerzo positivo y las actividades se hacen y terminan en el colegio, dado que no
cuenta en su mayoría con apoyo del apoderado para la revisión de tareas.
2.- Transcriba el Objetivo de Aprendizaje OA
Describir, por medio de modelos que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, mato y núcleo) con características distintivas en cuanto
a su composición, rigidez y temperatura.

2. Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos e
Indicadores de
Logro
Objetivo General de la Clase Inicio: Inicio: Cartón piedra
Describir, por medio de modelos, que la Exploración de conocimientos previos, la La profesora invita a los estudiantes a Cartulina
Tierra tiene una estructura de capas profesora pide recordar la clase anterior sobre recordar la clase anterior y las preguntas Plasticina
(corteza, mato y núcleo) con las capas externas de la Tierra. que se plantearon acerca de la estructura Masa de sal
características distintivas en cuanto a su A partir de estos pregunta a los estudiantes de las capas de la Tierra. Pegamento
composición. ¿existirán capas internas de la Tierra?, ¿Cómo Induce a la identificación de estas y que las Plumavit (cortada
se imaginan que son estas capas? Alguien reconozcan según su ubicación. previamente por la
conoce algunos de los nombres de éstas y Les declara el objetivo de la clase y como docente)
Objetivo Específico de la Clase: cuántas son? se trabajara: Objetivo: Describir, por Tijeras
Describir, por medio de modelos, que la La profesora recoge las respuestas y presenta medio de modelos, que la Tierra tiene una Tinta vegetal
Tierra tiene una estructura de capas el objetivo de la clase. estructura de capas (corteza, manto y
(corteza, manto y núcleo). manto). Indicadores de logro
Desarrollo Desarrollo: Reproducen el
Observan imagen de la estructura interna de la Invita a los estudiantes a observar la modelo
Habilidad del pensamiento científico. Tierra. Identifican las capas (corteza, manto y imagen proyectada de la estructura de las En el modelo
Observar y preguntar (plantear núcleo).http://youtu.be/_iCWPa46drg capas internas de la Tierra y describir su se reconocen
preguntas y formular predicciones corteza, manto y núcleo. las tres capas
en forma guiada). Se agrupan de 6 estudiantes para hacer masa Realiza preguntas acerca de lo que fundamentales
Comparar de sal con tintas vegetales (3 colores) observan, ¿Qué ven? ¿---- de la Tierra.
Modelar Reproducen el modelo en forma concreta con Les indica que deberán formar 5 grupos de Identifican la
Registrar material (según lo que entrega la profesoras) 6 integrantes cada uno, se les asignaran ubicación de la
Usar Tics Manipulan el material para reproducir el diferentes materiales(cada grupo) para que estructura de
modelo. reproduzcan el modelo de la estructura de las capas de la
Exponen sus modelos, reconociendo y la Tierra, Como masa de sal, tinta vegetal, Tierra.
describiendo las capas de la Tierra. plumavit, plasticina, temperas, pinceles, Expresar lo
etc. trabajado.
La docente entrega las instrucciones una Crear desafíos
vez que tienen el material, deberán (preguntas)
reproducir el modelo observado, que
describiendo las tres capaz fundamentales demuestren lo
de la estructura de la Tierra, considerando trabajado en
su ubicación de la corteza, manto y núcleo. clases

3. Además, en el modelo deberán estar sus
nombres y luego expondrán sus trabajos.
La docente monitorea y entrega apoyo
constantemente a los estudiantes que lo
necesitan.
Al cierre se les invita a señalar que fue lo
Cierre: que se trabajo y a desarrollar el desafío
¿Qué aprendimos hoy? realizar interrogantes que les permitan
Se desafía a los estudiantes a plantearse comprender mejor la composición interna
preguntas acerca de la composición interna de de la Tierra deberá registrar en sus
las capas de la Tierra. cuadernos para iniciar clase siguiente.