1. UNIVERSIDAD EAN
ESCUELA DE ADMINISTRACION DE NEGOCIOS
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
PORTAFOLIO 3 Y 4
GRUPO 3
PRESENTADO POR
ALEJANDRA MORENO CANTOR
BOGOTA DC 2013

2. 6.1 CAPITULO 4.
Escenarios de aprendizaje
En la actuliadad cada nueva actividad laboral, familiar,social, o personal exige algun
nivel de aprendizaje. Cada interaccion con otra persona, grupo, aparato se convierte
en un escenario para el aprendizaje, cada ambiente de actuacion exige una serie de
aprendizajes que facilitan la interaccion y permiten un desempeño competente en las
actividades cotidianas.
Procesos de cambio
Las personas requieren aprender en forma permanente y de igual manera se deben
enfrentar a cambios permanentes, deben propiciar un espacio para el aprendizaje y
este cambio tambien debe exigir desaprender lo que deja de ser util y requiere
aprendizajes acordes con las nuevas realidades y necesidades.
Necesidades de los aprendices
En los nuevos ambientes de aprendizaje se necesitan cuatro elementos: la
tecnologia disponible, esta necesita de capacitacion y ayuda a los procesos de
aprendizaje; autonomia, la cual proporcional al aprendiz la autoridad para enfrentar el
proceso de aprendizaje; la flexibilidad, son las opciones y alternativas que tiene el
aprendiz para adapatar los diferentes elementos del proceso formativo y el tiempo, del
cual el estudiante depe ser conciente para abordar el proceso formativo .
Las tecnologias
Son herramientas e instrumentos que apoyan, dan soporte y facilitan el aprendizaje
Aprendizaje y gestion del conocimiento
Permite a las personas involucrarse en el uso efectivo y productivo de los saberes
en situaciones concretas y requiere de la capacidad de aprender permanentemente y
por supuesto de aprender a aprender.
Organizaciones inteligentes
Se puede decir que es la capacidad de innovacion permanente que permite a las
organizaciones anticiparse a las necesidades del mercado y de sus clientes y actuar en
forma proactiva ante los cambios del ambiente de tal manera que pueda adaptarse en
forma agil y flexible al entorno competitivo y lograr una posicion de vanguardia en sus
acciones

3. Profesionales inteligentes
Las personas con mayor potencial en el futuro seran aquellas que mantengan una
actitud abierta al cambio, con una rapida capacidad de respuesta al mismo y con
habilidades para acceder a la informacion que necesitan con sentido e innovacion. El
aprendiz se convierte en un generador de ideas, con pensamiento critico y reflexivo que
actua en forma proactiva
Conocimientos inteligentes
El conocimiento se compone de tres factores esenciales: la informacion, el intelecto
y la interaccion. La informacion esta disponible para todos y cada cual decide que
hacer con ella, el intelecto permite hacer un uso creativo e innovador de la informacion
y la interaccion implica el desarrollo de procesos de aprendizaje y de competencias.
Las tecnologias de la informacion y la comunicación e-learning
Las TIC son consideradas como un entorno en el que se producen interacciones
que combinan las actividades de indagacion, comunicación, construccion y expresion
apartir de las cuales se construyen nuevos conceptos e interpretaciones. El aparato
tecnologico, entonces, debe ser un apoyo para el ser humano y no un obstaculo en un
momento dado.
El e-learning se orienta hacia soluciones de aprendizaje que sobrepasan los
pradigmas tradicionales de enseñanza y aprendizaje.
El e-learning como estrategia para promover el aprendizaje autonomo
Los recursos tecnologicos que ofrecen las TIC brindan las posibilidades de
formacion permanente con avance al propio ritmo sin tener que desplazarse del lugar
de residencia o de trabajo y con acceso en el momento que se quiera, esto favorece el
desarrollo de capacidades diversas en el recurso humano.
Caracteristicas del e-learning
• A distancia: Elimina las distacias fisicas
• Flexibilidad: Permite flexibilidad horaria y espacial
• Personalizacion: Es individualizante
• Amplia cobertura: Mayor numero de destinatarios

4. • Cooperacion: Estimula trabajo en grupo
• Interactividad: Favorece la relacion entre miembros
• Produccion de conocimiento: Implica la creacion del conocimiento.
• E-aprendizaje: El aprendizaje se sustenta en internet
Herramientas de la comunicación:
• Conversaciones en el chat: Permite la interaccion de los participantes de manera
inmediata y en tiempo real, se debe asumir desde la vista formativa.
• Discusiones en los foros: Son dialogos asincronicos que se realizan en espacios
virtuales y que permiten manejar las dificultades de una discusion. Permite el
desarrollo de habilidades, como interpetar, argumentar, expresar etc. La
participacion en el foro implica una negociacion de argumentos, ideas y saberes,
estos se desarrollan a partir de lecturas.
• Herramientas de apoyo: Se cuentan con glosarios, bibliotecas virtuales, motores
de busqueda que se constituyen en elementos de apoyo pedagogico para los
estudiantes
• Glosario: Ayuda a abordar los conceptos desde el sentido del area estudiada, en
el contexto planteado con el objetivo de orientar al lector en un contexto.
• La biblioteca virtual: Permite el acceso a la informacion electronica, puede ser a
nivel de bases de datos o en formato electronico, permite la selección y reseña
de informacion que se encuentra en internet.
• Material de apoyo: Permite el icluir documentos en diferentes formatos
relacionados directamente con el area de estudio. Es importante identificar el
recurso del cual se busca informacion.
• Herramientas de seguimiento personal: Existen diferentes maneras como las
autoevaluaciones, estadisticas que arroja el sistema sobre el usuario.
+ Autoevaluaciones: Permite identificar si el estudiante ha alcanzdo o no los
logros propuestos, gran parte del éxito depende de esto.
+ Estadisticas: Permite hacer un alto en el camino, reflexionar sobre los hechos
que sugieren y replanteen el camino si es necesario.
+ A nivel del contenido: Es importante identificar la funcion que cumplen dentro

5. de la estrategia pedagogica, hacer exploracion de los contenidos
La estrategia del e-learning
Tiene las siguientes caracteristicas:
• La posibilidad del estudiante para conseguir las metas
• Espacio
• Tiempo
• Docente
• Estudiante
• Interaccion
• Los metodos de enseñanza
• Aprendizaje
• Materiales de estudio
Tecnologias convencionales:
• Texto educativo: Son actos comunicativos que son producidos en el contexto
de una institucion, que tiene una ideologia, valores y determinan el modo de
cómo utilizarlos.
• Audio: Le ofrece al estudiante la posibilidad de reflexionar sobre temas
especificos atraves de formatos como charlas, entrevistas, exposiciones,
dramatizados entre otros.
• Videos: Amplia la capacidad de expresion que se tiene, estimula multiples
formas de comprension de los mensajes.
Tecnologias de la informacion y la comunicación:
• Hipertextos: Red de datos que permite que el lector acceda a ellas de
diferentes maneras y de recrearlos donde desee.
• Multimedia: Favorece el proceso de aprendizaje ya que permite interactuar
con los contenidos de una manera dinamica y monitorear
permanentemente el desempeño de los ejercicios que se proponen para tal

6. fin.
• Hipermedia: Permite la selección y exposicion del material audiovisual y
tambien favorece el proceso de aprendizaje.
• Listas de distribucion: Aplicación del correo electronico que permite
conformar un grupo de interes para discutir y debatir sobre temas
especificos.
• Teleconferencias: Enlace interactivo entre varios individuos o grupos por
medio de varias lineas telefonicas. Existen diversas modalidades:
+ Audioconferencia
+ Teleconferencia audiografica
+ Videoconferencia
• Blog: Permite expresar ideas y poner contenidos a disposicion de otros en
la Web.
• Wiki: Permite la creacion, intercambio y revision en la Web de forma facil
y automatica, permite construir conocimiento colectivo, creando una forma
de comunidad de usuarios
• Las comunidades virtuales: Se convierten en comunidades virtuales
cuando se mantienen las relaciones sociales en las que se negocian
significados y se hacen sus propias identificaciones.
• Aula virtual: Interaccion que se tiene con el docente y los demas
estudiantes, disimulando como un salon de clases.
• El campus virtual: Simula el ambiene educativo institucional.
• Redes de informacion: Pemiten el acceso a los mundos virtuales por los
cuales se puede acceder atraves de email, teléfono etc.
6.2 EJERCICIOS Pg 289
• ¿Cuales son las nuevas habilidades que se deben desarrollar para garantizar su
trabajo actual?
De acuerdo a la lectura, creo que también es necesario aprender a aprender, en

7. muchas ocasiones creemos conocer todo sobre nuestra área de trabajo, pero
siempre habrá algo nuevo que aprender.
• ¿Qué nuevos conocimientos debería adquirir para seguir siendo competitivo y
productivo en su trabajo?
Debido a que mi rama es la enseñanza de Ingles, creo que surge la necesidad
de aprender nuevas técnicas de enseñanza, ya que cada uno de los estudiantes
aprende de manera diferente.
• ¿Cómo podría dominar las nuevas aptitudes requeridas para ser efectivo en sus
actividades cotidianas?
Creo que la mejor manera de dominarlas es poniéndolas en practicas, cada vez
que sean requeridas en el desarrollo de cualquier actividad, cuando se vuelven
parte de un diario vivir estas serán productivas.
• ¿Cuáles son las nuevas habilidades que se deben desarrollar para garantizar el
actual trabajo?
Es necesario aprender a aprender, aprender a interactuar y aprender a actuar en
las diferentes situaciones o conflictos que enfrentamos en la vida diaria.
• ¿Qué nuevos conocimientos debería adquirir para seguir siendo competitivo y
productivo en su trabajo?
Se trata de una práctica de apropiación del conocimiento, construcción, y
confrontación de conocimientos, creencias que las personas van viviendo a lo
largo de toda su vida en interacción con diferentes ambientes.
• ¿Cómo podría dominar las nuevas aptitudes requeridas para ser efectivo en sus
actividades cotidianas?
Es necesario desarrollar habilidades para seleccionar información, convertirla en
conocimiento y luego transferirlo a diferentes situaciones de la cotidianidad.
6.3 Construccion del discurso. Capitulo 1.
Las competencias comunicativas se relacion en funcion del saber hacer con el
lenguaje y/o nivel de desempeño del hablante frente a las habilidades del habla,
la escucha, la lectura y la escritura, que evidencian la capacidad de desarrollo

8. del discurso de un sujeto cognitivo.
Antes de hablar de esto es necesario tener en cuenta conceptos como:
• Texto: Unidad lingüística construida por una serie de enunciados
desarrollados en forma secuencial.
• Discurso: Exposicion de ideas sobre un tema. Posee una funcion
pragmatica, el emisor y el receptor interactuan a traves de la palabra.
• Enunciado: Secuencia infinita de palabras delimitadas por pausas
marcadas, constituido por una o varias oraciones.
• Proposicion: Estructura oracional, constituida por sujeto y predicado,
expresa sentido completo, expone aquello que quiere convencer.
• Significacion: Es el proceso de dar nombre a los objetos , situaciones,
circunstancias, apartir de los codigos de la lengua.
• Coherencia: Relacion de unas palabras. Esta union debe ser logica y
consecuente con una idea.
• Cohesion: Enlace entre palabras, establece la estructura sintactica del
texto.
• Competencia: Capacidades con las que un sujeto cuenta. Estan
determinadas por la interaccion comunicativa como base del pensamiento
y de la comprension humana.
Lenguaje: Representacion de la realidad simbolicamente, moldea las ideas mas
intimas del ser humano, permite realzar los consensos de los significados de las
palabras.
Texto: Unidad lingüística fundamental en la comunicación, producto de una
actividad verbal humana, donde la coherencia y la cohesion, son importantes
debido a su intencion comunicativa. Este deb ser comunicativo, interactivo,
poseer una estreuctura y cumplir con la intencion ya trazada.
Hipertexto: Es una forma de ligar textos, parrafos o lineas en diferentes
documentos para facilitar la lectura, como si estuvieran situadas en el mismo
texto.
Macroestructura del texto: Corresponde a la esencia globarl del texto, para
desarrollar esta macroestructura, es necesario tener en cuenta proposiciones

9. secuenciales del mismo.
6.4. Actividad 2:
• El tema del texto anterior gira entorno de:
Rta: Los cabios que deben sufrir las empresas respecto al trabajo
mecanico y repetitivo.
• En la expresion “…que las personas no languidezcan haciendo tareas” el
termino subrayado puede ser cambiado por:
Rta: Debiliten
• Según la ultima parte del texto “un trabajador del conocimiento” es:
Rta: Una persona inteligente
• Bill Gates comenta….
Rta: Reevaluar el concepto acerca de los negocios
• Gates plantea que…
Rta: B.
• Un titulo posible para este texto, podria ser:
Rta: Trabajo inteligente.
• Si se da a los trabajadores…
Rta: Los trabajadores seras los propios gestores del conocimiento.
• De acuerdo con el texto…
Rta: Se establece una relacion trabajo-producto.
• El triunfo de la General Motors…
Rta: Cada miembro del equipo conocia plenamente su funcion y su
relacion con los demas
• El articulo de Bill Gates…
Rta: Reflexionar sobre la comunicación en la empresa.

10. • Según la intencionalidad comunicativa…
Rta: Administracion.
• A partir del texto…
Rta: Un momento de transformacion.
• Según las ideas de Bill Gates…
Rta: Crear nuevos proyectos con procesos innovadores.
• Con cual de las ideas…
Rta: Comunicación digital
• El texto que se plantea…
Rta: Negocios a la velocidad del pensamiento.
• En el texto Bill Gates..
Rta: El hombre de negocios actual, no se adormezca.
6.8. Capitulo 4.
La produccion escrita:
Esta habilidad debe ser desarrollada por el ser humano desde sus necesidades, desde
sus sentires. Es una evidencia de su relacion con el mundo. Es una irada social y
cultural que hacen relacion con las habilidades linguisticas. La semantica del texto se
debe construir dentro de estructuras de coherencia y cohesion, de logica y de manejo
de relaciones oracionales.
Formas discursivas
• Expositivo: Es una forma que enuncia los hechos y las ideas, explica la
naturaleza de un objeto, una idea o un tema.
• Narrativo: Informacion sobre algun topico y transcurre en un tiempo
determinado. Narra acciones, sucesos o eventos.
• Descriptivo: Intenta definir, describir, comparar, explicar etc conceptos
referidos a objetos o hechos, representan linguisticamente la imagen de
un objeto de la realidad.

11. • Argumentativos: Sustentacion y demostracion por medio de una serie de
razonamientos que justifican la posicion critica del autor.
• Articulo-columna: Examina algun tema o suceso de interes, vinculados
directa o indirectamente con la realidad. Da lugar a un tipo de
comunicación mas personal, de menos formalidad. Se escribe mezclando
la informacion y los comentarios.
Proceso de la escritura:
Antes de dar inicio a este proceso es necesario indagarse en la motivacion que se
tiene al lanzarse a escribir, la actitud es importantes. Se puede escribir frente a
percepciones que se tienen del mundo, experiencias o algo motivador. Cabe mencionar
que es importante saber a quien se escribe, la audiencia es un factor relevante. Hay
que mostrar, evidenciar de lo que se habla, con claridad y con una intencion. Se debe
seguir un proceso sistematico, activo y dinamico.
El codigo escrito:
Se debe contar con una adecuacion, coherencia, cohesion y correccion gramatical.
Tambien cabe destacar la importancia de que antes de escribir es necesario:
Preescribir, escribir el primer borrador y revisar.
El parrafo:
Es una secuencia de oraciones coherentes y cohesivas que desarrollan una idea o
parte de ella, es una unidad del pensamiento. Existen parrafos, como:
• Normales: Poseen una sola idea, topico u oracion desarrollada en una o varios
parrafos.
• De excepcion: Desarrollan varias ideas tematicas en un mismo parrafo.
Conectores:
Grupo de palabras que conectan unas ideas con otras.
• Conectores de secuencia: Para presentar algo en una serie.
• Conectores de ejemplo: Para presentar una causa o efecto.
• Conectores de causa o efecto.
• Conectores de explicacion.

12. • Conectores de conclusion
• Conectores de contraste
• Conecotores de condicion
• Conectores de comparacion
La reseña:
Es un escrito breve que presenta informacion acerca de la lectura de un texto, contiene
la descripcion, el comentario y la valoracion de un texto leido.
Estructura de la reseña:
• Encabezamiento
• Presentacion del texto
• Elaboracion de la reseña teniendo en cuenta las partes esenciales.
• Valoracion que responde a juicios criticos que el autor reseña.
El resumen:
Breve composicion de un texto original.
• Debe se explicito.
• Datos e informaciones principales.
La relatoria:
Expresa el dominio de un tema correspondiente a un tema de estudio, de un autor o de
una obra.
• Construccion desde la apropiacion de la tematica.
• Momento de aprendizaje
• Constante retroalimentacion
El protocolo:
Es un recuento resumido de los principales aspectos teoricos que se trataron en una
sesion.

13. • Descripcion objetiva del desarroll de la reunion academica.
• Estructuracion ordenada de la informacion.
El acta:
Documento escrito en el cual se presenta en forma objetiva, todo lo sucedido, tratado y
acordado en una reunion, la cual permite testimoniar acuerdos y caracteristicas del
desarrollo de asambleas, reuniones de comites, etc.
REFLEXION:
Durante el desarrollo de estas actividades, se evidencia la importancia de todos sus
puntos, abre puertas y da claridad que quizas muchas veces son de uso comun pero
muy pocos conocemos sus definiciones. Nuevamente, me encuentro y me veo en la
necesidad de utilizar correctamente cada una de las cosas aprendidas y se que fueron
de mucha ayuda.
7.2. Capitulo 2.
Cuando se escucha se presta atencion al lenguaje verbal y no verbal y a toda una red
de significaciones que van elaborando. Escuchar es comprender e interpretar un texto
verbal o no verbal.
Para desarrollar este proceso es necesario:
• Escuchar con un obejetivo intencional
• Escuchar activado conocimientos previos
• Atender a lo que se escucha y a lo que se ve
• Reconocer terminos claves
• Comprender e interprerar el contendio de Inferir informacion importante
El acto de leer:
• La competencia interpretativa: Capacidad del lector para tomar una decision
personal frente al texto a partir de sus esquemas cognitivos.
• Competencia argumentativa: Capacidad del lector para justificar y sustentar los
porques de las tesis.
• Competencia propositiva: Capacidad del autor para aplicar los significados de
los textos.

14. La lectura comprensiva y critica:
Primer principio:
Se refiere a los conocimientos previos que ha adquirido y que utiliza durante la
comprension e interpretacion de lo que lee.
Segundo principio:
Conocimiento sobre la organización y elaboracion de un texto, como tambien las
estructuras del lenguaje.
Tercer principio:
Competencias comunicativas del lector.
7.3.
Cambios que han generado:
• Internet: Facil acceso a entidades, bancos, universidades, etc. Tambien ha
permitido estudiar y adquirir informacion para aplicar a diferentes aspectos de la
vida cotidiana.
• Telefono celular: No necesito desplazarme para contactar a la gente. Mantengo
en contacto con la gente a traves de datos.
REFLEXION:
En muchas ocasiones, durante el desarrollo de actividades del colegio, hacias cosas
porque de una u otra manera te tocaba, ahora despues de desarrollar estas actividades
me doy cuenta de la importancia de saber leer y escuchar. Me gusto mucho el
desarrollo de la lectura de estos capitulos.
8.1 Integrantes del grupo:
• Magnolia Aldana
• Diana Martinez
• Esperana Mongui
• Luz Elena Salamanca
• Alejandra Moreno

15. 8.1.2. Coordinador: Magnolia Aldana
Foro: Los desafios que enfrentan los profesionales en Administracion en los procesos
de globalizacion.
Links:
• http://maggaldana.blogspot.com/2013/03/la-globalizacion-es-un-la-
concepcion.html
• https://docs.google.com/document/d/1zbgenO2IL2dQe4JH4sFEE9EVIXSRky6au
vXvWzhstmU/edit