O documento propõe uma intervenção para melhorar os conselhos de classe na escola através da formação de grupos de estudo. A intervenção incluiria analisar os tipos atuais de conselho de classe, formar monitores para oferecer oficinas de apoio aos alunos com dificuldades, e avaliar os resultados para melhorar o processo contínuo.

1. Conselho de Classe
FORMAÇÃO DE GRUPOS DE ESTUDO

2. PROPOSTA DE ATIVIDADE –
INTERVENÇÃO E PRÁTICA
 Proposta inicial de prática de Orientação
Educacional
 Análise de conselho de classe
 Formação de grupos de estudos

3. Etapa 1
 Análise da realidade da escola
 Análise do regimento escolar
 Análise dos procedimentos de avaliação
 Análise dos conselhos de classe
 Tipos de conselho de classe:
# a cultura do faz de
conta
# Conselho Bingo
# Conselho UTI ou
Necrotério
# Conselho plangente

4. # a cultura do faz de conta
 “Você finge que me ensina eu finjo que aprendo”
 Conselho de classe que serve apenas para cumprimento do
calendário escolar
 O conselho é apenas rotina, aborrecedora, ineficiente e não
tem uma pauta que busca analisar o ensino-aprendizagem

5. # Conselho Bingo
 Caracteriza-se por uma luta constante pelo tempo,
evidenciado em momentos fracionados, períodos ou turnos
quando são “avaliados” ou “cantados” os nomes de listas
intermináveis de alunos.
 Exemplo: “Este menino é horrível, não adianta nem falar,
vamos para o próximo”
 “passa”, “esse foi”, “este tá bom”, esquece”, “Ih parou”
 Os professores correm para entregar cadernos de chamada
e saem apressados.

6. # Conselho UTI ou Necrotério
 Caracteriza-se por ser um conselho onde os coordenadores
e professores gritam o nomes dos alunos ou os seus
respectivos números e dizem as seguintes expressões
referentes aos alunos:
 “Tá morto”, “este ai já morreu”, “é só enterrar”, “Tá mal mais
um pouquinho e foi”, “não adianta mais, nem com reza
brava”, “sem chance”, “tá muito fraquinho”, “tá muito
fraquinho... É melhor fazer um reforço... Quem sabe repetir
para ficar mais forte”

7. # Conselho plangente
 Caracteriza-se por uma espaço aberto para todo tipo de
lamentações, com as seguintes afirmações:
 “não tenho tesão, esta turma é a pior”, “está é a turma dos
alunos-problema”, “essa ai só sabe conversar”, “um bando
de chatinhos”, “nós não prestamos para mais nada, por isso
somos professores”, “Eu não aguento mais” “se continuar
assim desisto”

8. CONSELHO DE CLASSE
 Qual a finalidade?
 O Conselho de Classe é uma atividade por excelência
avaliativa, que permite a discussão e análise coletiva do
processo de ensino em curso se tornando um instrumento
indispensável ao processo educacional uma vez que
dinamiza o processo de avaliação por intermédio das
múltiplas análises de seus participantes bem como a
corresponsabilidade das decisões tomadas e dos seus
resultados. Neste sentido o conselho de classe deverá
privilegiar a reflexão coletiva e democrática, onde todos
avaliam se auto avaliam em busca de melhores alternativas,
para o sucesso da escola, se tornando um elemento básico
para a integração das relações na Unidade Escolar, e
consequentemente para a construção de um projeto político
pedagógico de ação integradora e transformadora.

9. CONSELHO DE CLASSE
 Por que Conselho de Classe?
 1. Fornece a integração entre os professores, aluno e família;
 2. Torna a avaliação mais dinâmica e compreensiva;
 3. Possibilita um desenvolvimento progressivo da tarefa educacional;
 4. Conscientiza o aluno de sua atuação dividindo responsabilidades;
 5. Considera as áreas afetivas, cognitivas e psicomotora;
 6. Permite a busca coletiva de instrumentos e critérios na dinâmica
educacional que permitam abranger os diferentes domínios do
comportamento humano, em função do desenvolvimento integral;
 7. Oportuniza reflexão e conscientização quanto aos objetivos do ensino-
aprendizagem, no sentido de que a avaliação integral, volta-se mais para o
desenvolvimento, do que para o conhecimento, oferecendo melhores
condições de motivação para uma aprendizagem eficiente, eficaz e
duradoura;
 8. Dinamiza o dialogo entre todos os envolvidos no processo educacional,
evitando uma avaliação cujo objetivo são fundamentados apenas em
identificar e determinar;
 9. Possibilita a avaliação do desempenho de todos os educadores
envolvidos no processo educacional junto à escola;

10. CONSELHO DE CLASSE
 É necessário pensar em um conselho de classe que seja capaz
de verificar:
 • A postura do educador frente ao processo ensino-aprendizagem;
 • A coerência entre prática pedagógica e a proposta da escola;
 • Aproximação e melhor relacionamento entre professor e aluno;
 • O comportamento do aluno frente à classe, ao professor e a
escola;
 • Se há coerência entre critérios de avaliação adotados pelos
diferentes professores;
 • Avaliação do trabalho do professor e demais profissionais da
escola, pela visão do aluno;

11. Etapa 2
 Interpretação dos dados do conselho de
classe
 Detecção das dificuldades de
aprendizagem por área de conhecimento
 Observação das características
específicas da turma selecionada para o
apoio pedagógico.
 Entrevista com os professores da turma

12. Etapa 3
 Formação do grupo de apoio
pedagógico (monitores)
 Oferecimento de oficinas de
aprendizagem para os alunos com
dificuldades de aprendizagem nas
diferentes áreas de conhecimento (por
adesão)
 Elaboração de roteiro para estudos
(professores e monitores)

13. Etapa 4
 Oficinas de aprendizagem em turno
contrário
 Elaboração de rotinas de estudos
 Atendimento individual aos alunos com
dificuldades de aprendizagem

14. Etapa 5
 Após o término das oficinas, reunião
com professores e monitores para
avaliar os resultados das mesmas.
 Analisar os resultados dos grupos de
estudos
 Propor a troca de experiências entre
professores e monitores, para continuar
o projeto.

15. Etapa 6
 Produção textual sobre a intervenção
de:
 Conselho de classe (resignificação)
 Formação e execução dos grupos de
estudo
 Análise do projeto
 Conclusões sobre a intervenção e a
ação da Orientação Educacional no
processo de ensino-aprendizagem

16. Referências Bibliográficas
 Imagem 1: https://sites.google.com/site/emefcapelozza/260413_conselho5.jpg
 Imagem 2:
http://s2.glbimg.com/yjdiTCUZDR6Gr1Gpso7wyR2ZSlo=/s.glbimg.com/og/rg/f/original/
2014/11/17/site_1.jpg
 Imagem 3:
https://s3.amazonaws.com/static.jogatina.com/imagens/2013/jogos/online/bingo/regras
-bingo.jpg
 Imagem 4:
http://ww2.baguete.com.br/admin//cache/sites/default/files/multimedia/imagens/noticia/
89046-medicapa.jpg
 Imagem 5:
http://41.media.tumblr.com/9fb53b6da12102e4db6203ab830565e7/tumblr_ncrobgIJLp1
r1a5e3o1_r2_250.jpg
 Imagem 6: http://www.dicionario10.com.br/images/significado/p/plangente-
297680yu6PcKdnRH.jpg