2. CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS
PROCESOS DE APRENDIZAJE.
El centro del proceso educativo es el
estudiante.
Desarrollar habilidades para: solucionar
problemas, pensar críticamente,
comprender y explicar situaciones desde
diversas áreas del saber.
Reconocer la diversidad social, cultural,
lingüística, de capacidades, estilos y ritmos
de aprendizaje
3. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE
Implica organizar actividades de aprendizaje
a partir de diferentes formas de trabajo.
Reconocer que los estudiantes de involucran
en su proceso de aprendizaje.
Seleccionar estrategias didácticas que
propicien la movilización de saberes.
Tomar como referente para el diseño de la
planeación los aprendizajes esperados.
4. Generar ambientes de trabajo colaborativo.
El diseño de actividades de aprendizaje
requiere del conocimiento de lo que se
espera aprendan los alumnos y de cómo
aprenden.
5. GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
El ambiente de aprendizaje es el espacio
donde se desarrolla la comunicación y las
interacciones que posibilitan el aprendizaje.
Implica: reconocimiento de los elementos del
contexto.
Relevancia de los materiales educativos
impresos.
Interacciones entre estudiantes y alumnos.
6. TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL
APRENDIZAJE
Tiene el propósito de construir aprendizajes en
colectivo.
CARACTERISTICAS
Es inclusivo.
Tiene metas comunes.
Favorece el liderazgo compartido.
Permite el intercambio de recursos
Desarrolla el sentido de responsabilidad y
corresponsabilidad.
Se realiza en entornos presenciales y virtuales.
7. PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS
ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
Entendiendo que:
La competencia es la capacidad de
responder a diferentes situaciones.
Los estándares curriculares son
descriptores de logro. Definen lo que los
alumnos demostrarán al concluir el periodo
escolar.
Los aprendizajes esperados son
indicadores de logro. Definen lo que se
espera de cada alumno (saber, saber hacer
8. USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL
APRENDIZAJE
Acervos para la biblioteca escolar y de aula.
Materiales audiovisuales, multimedia e
internet.
Materiales y recursos educativos
informáticos (odas, planes de clase, software
educativo)
9. EVALUAR PARA APRENDER
La evaluación es el proceso que permite
obtener evidencias, elaborar juicios y brindar
retroalimentación sobre los logros de
aprendizaje de los alumno.
Diagnostica ( para conocer saberes previos)
Formativa ( se aplica durante el proceso para
conocer avances)
Sumativa (Tomar decisiones respecto a la
acreditación)
10. Autoevaluación. Busca que los estudiantes
conozcan y valoren sus procesos de
aprendizaje.
Coevaluación. Valorar los procesos y
actuaciones de sus compañeros.
Heteroevaluación. Dirigida por el docente.
Instrumentos para obtención de evidencias de
evaluación:
Rúbrica
Lista de cotejo.
Registro anecdótico.
Producciones escritas y gráficas.
11. FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD
Implica el reconocimiento de la pluralidad social,
lingüística y cultural como una característica del
país en el que viven y fomentar en la escuela
que la diversidad es una oportunidad de
enriquecimiento para todos.
La educación debe ser pertinente e inclusiva. La
primera porque valora, protege y desarrolla las
culturas y sus visiones. la segunda porque se
ocupa de reducir al máximo la desigualdad del
acceso a las oportunidades.
12. INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
Se derivan de los retos de una sociedad en
constante cambio y requiere que todos sus
integrantes actúen con responsabilidad ante el
medio natural y social, la vida y la salud, diversidad
social y lingüística.
13. RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL
DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA.
Renovar el pacto entre los involucrados para:
Promover normas que regulen la
convivencia.
Establecer vínculos entre los derechos y las
responsabilidades.
Involucrar a los estudiantes en el
establecimiento de las normas.
Revisar periódicamente las normas del salón
de clases.
14. REORIENTAR EL LIDERAZGO
Compromiso personal y con el grupo en el que
el dialogo informado favorezca la toma de
decisiones. (centrado en el aprendizaje del
alumno.)
CARACTERISTICAS DEL LIDERAZGO
(UNESCO)
Creatividad colectiva
Visión de futuro
Innovación para la transformación
Fortalecimiento de la gestión
Promoción del trabajo colaborativo.
La asesoría y la orientación.
15. LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA
Conjunto de alternativas de atención
individualizada que parte de un diagnostico. En el
caso de los estudiantes esta dirigida a aquellos con
rezago educativo o aptitudes sobresalientes.
La asesoría es un acompañamiento que se da a
los docentes para la comprensión e
implementación de las nuevas propuestas
curriculares.
