2. SUMARIO
EXPOSICIÓN “FROITOS DO OUTONO”
AS NOSAS CELEBRACIÓNS
LETRAS GALEGAS
RECUNCHO LITERARIO
BIBLIOTECA
TRABALLIÑOS DOS NEN@S
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
VOZ NATURA
SECCIÓN INGLÉS
COMEDOR
FOMOS NOTICIA
ANPA
DESPEDIDAS
PRENSA
BLOG
VOZ
NATURA
Rap do
comedor
BENVIDOS AO COLE

3. Aquí está, un ano máis, a revista escolar
“O FORMIGUEIRO”
Tentamos recoller unha pequena parte do que facemos ao longo do curso, de-
sas “cousiñas” que nos fan disfrutar das nosas festas, tradicións e celebracións.
Deses traballiños que reflicten os nosos progresos. De todo aquilo que nos transpor-
ta a un mundo fantástico e imaxinario. De todas as vivencias que nos enriquecen a
nivel cultural e persoal.
Este ano estreamos a LOMCE en 1º, 3º e 5º de EP, o vindeiro curso seguirá a
traer cambios en 2º, 4º e 6º. Ao final da revista, o Departamento de Orientación fa-
cilita un “dossier” informativo para resolver as vosas dúbidas.
Tamén nos estreamos como CEIP Plurilingüe Profesor Albino Núñez, impar-
tindo Música e Plástica (1º EP) en inglés. O curso que ven seguiremos en 1º e 2º coa
plástica en lingua inglesa.
Outra experiencia novidosa para o centro foi a participación no programa de
Telemiño... “Xornal Escolar” onde tivemos a oportunidade de coñecer como se grava
un programa e como é un “plató”.
O blogue de Proxecto De Voz Natura: “Do horto ao prato. O xardín dos sen-
tidos” foi premiado como o mellor blogue de Galicia polo que felicitamos a alumn@s,
profesores e familias pola súa participación.
Lembrarvos que na revista recollemos unha pequena parte do día a día dos
vosos fillos/as e que na páxina web do cole (www.edu.xunta.es/centros/
ceipalbinonunez) atoparedes toda a información, fotos, actividades... para seguir a
educación dos nosos nenos e nenas.
Agardamos que a revista, feita con esforzo, ilusión e cariño, sexa do voso
agrado.
Recibide un cariñoso saúdo.

4. FROITOS DO
OUTONO
I EXPOSICIÓN
Para ser a primeira ...non estivo nada mal !!! Entre todos conseguimos expor
unha variedade de froitos, dende as típicas castañas ata froitos descoñeci-
dos para moitos como a PATACA DO AIRE ou a FEIXOA. Tamén aprendemos a
chamarlle aos froitos polo seu nome: COGOMELO, LANDRA, MARMELO... E fomos
máis alá, alguén se lembra dalgún en inglés ?

5. COMO ÍAN AS FORMIGAS
AO PANAL DE MEL!
ATA AS ESPIGAS
TEÑEN A SÚA
RAÍÑA!
FOLLA
OU
ANIMAL?
CANTA VARIEDADE!!!
QUE
ARTE
!
E NAS TRES LINGUAS ! ! !
POBRE CABAZA!!!
SAÍRONLLE VULTIÑOS!!!
CABAZAS, MILLO, LANDRAS, MAZÁS, UVAS, CASTAÑAS,
AMORODOS, NOCES, COGOMELOS, MARMELO...

6. Uffff, que medo!!!
EXPOSICIÓN DE CABAZAS FEITAS NUN
TALLER ORGANIZADO POLA BIBLIOTECA
DEBUXOS E MANUALIDADES FEITOS NAS AULAS
CABAZAS, PANTASMAS,
MORCEGOS, ARAÑAS,
VAMPIROS...

7. Coma todos os anos celebramos o magosto.
Mentres se asaban as castañas, xantamos
empanada e bolos preñados.
Ao rematar, disfrutamos con xogos populares:
carreira de sacos, turro da soga, come castañas,
a “raia das castañas”…
E como non, pintarnos uns aos outros, como
manda a tradición. Tamén aproveitamos os
tizóns para facer grafitis no chan.
Pasámolo moi ben !

8. PARA SABER MÁIS
ELEMENTOS DO MAGOSTO
Castañasl É o froito do castiñeiro, elemento
imprescindible do magosto.
l Preséntase nunha cápsula espiñenta
chamada ourizo.
l Foron unha importante fonte de
alimentación no Sur de Europa, no
Suroeste e no Leste de Asia e tamén no
Leste de Norteamérica, antes da Idade
Media.
l Pódense comer crúas, asadas cocidas ou
en doces.
l Con elas pódese facer fariña, coa que se
pode facer pan, pasteis e pasta.
l Constituíu unha importante contribución
calórica para o home, e tamén se utilizou
na alimentación dos animais domésticos,
xa que son ricas en graxas, proteínas,
minerais e vitamina C.
l No magosto, unha festa típica no norte
de España e Portugal, consómense
asadas.
Fogueira, viño e chourizos
QUE É O MAGOSTO?
O magosto é unha xuntanza festeira
de varias persoas para asar e
comer castañas.
O magosto ou castañada é unha
festa tradicional dalgunhas
zonas do norte de España como
Galicia, Asturias e Cantabria.
Tamén se celebra en Cataluña,
Aragón, nas provincias de León
e Zamora e na rexión cacereña
das Hurdes.
É tamén unha festa moi popular en
Portugal, onde se denomina
magusto. Difundiuse a nivel
internacional como chestnut
party.
Como se celebra o magosto
O magosto celebrábase tradicionalmente nun claro do mesmo
souto, comezando á primeira hora da tarde coa recollida de leña e
castañas. Facíase unha ou varias fogueiras con paus e frouma
para conseguir brasas dabondo para asar as castañas; outras
veces era na eira ou nun rueiro amplo, cos vellos na cociña da
casa e os mozos na rúa. Era costume que as mozas trouxesen as
castañas e os mozos o viño; noutros casos os mozos achegaban
todo e as mozas ían convidadas. Aínda que había que picar (ou
sinalar) as castañas antes de botalas nas brasas, non faltaba quen
botaba algunha enteira, para que estoupase na cara de quen as
andaba a remexer, cousa que os participantes celebraban
lanzando aturuxos. Por fin, no remate da festa, os máis rapaces
xogaban a tisnarse coas mans cheas de feluxe mentres que mozos
e adultos cantaban e bailaban, nalgúns casos saltando sobre os
restos da fogueira.
O
l CANDO:
l Tradicionalmente o 1º
de novembro, día de
Tódolos Santos.
l En Ourense acostuma
facerse o día 11, día
de San Martiño, patrón
da cidade.
l ONDE:
l Acostuma celebrarse
nun claro do mesmo
souto, na praza dun
pobo ou en calquera
monte do arredor.
l Antigamente tamén se
celebraba nos adros
das igrexas para facer
aos difuntos
partícipes da festa.
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
ON
CANTIGAS E
REFRÁNS
A castaña no ourizo,
quixo rir e rabeou.
Caeu do ourizo abaixo,
vaia toupa que levou
Aquí temos o magosto,
que viva a festa rachada.
Os meniños deste cole,
terán hoxe castañada.
Señora María,
señor Manuel,
castañas asadas
e viño con mel
e viño con mel
e viño con mel.
Señora María,
señor Manuel.
CANTIGAS E REFRÁNS
l Acabáronse as vendimas
l e veñen as esfolladas,
l para comer coas mozas
l catro castañas asadas.
l Non chas quero, non chas quero,
l castañas do teu magosto.
l Non chas quero, non chas quero,
l que me cheiran a chamosco.
l Mociños de aló arriba
l vídevos ó fiadeiro
l que vos hei de dar castañas
l cando eu sexa castiñeiro.
l _Miña nai dóeme a barriga.
l _Miña filla, confesión.
l As castañas que comiches
l de que castiñeiro son?
Por San Martiño faise o magosto
con castañas asadas e viño ou
mosto"
"Castañas, noces e viño, fan as
delicias do San Martiño"
"Polo San Martiño vai ver o teu
soutiño".
"Castañas no Nadal saben ben e
pártense mal".
"Temperá é a castaña que por
setembro regaña".
"Fíate das castañas asadas, que
se estoupan, sairanche á cara"
"Con castañas asadas e sardiñas
salgadas non hai ruin viño.
A
L
U
M
N
A
S
E
A
L
U
M
N
O
S
D
E
6º
A

9. Chega o Nadal e coma todos os anos enche-
mos a entrada, os corredores e as clases con
adornos que amosan a ledicia e a ilusión que
nos trae un novo ano.
Adiviñades quen nos visitou?
Os tres Reis Magos que escoitaron paciente-
mente os desexos dos máis pequenos.
E para rematar ben o ano non podía faltar
o Festival.
Pequenos e maio-
res participaron
con panxoliñas, obras de teatro, bailes e actua-
cións que fixeron as delicias de familiares ao se
convertiren en estrelas por un día.

10. HANDS FOR PEACE
Un recordo especial
para a gañadora do
derradeiro Premio
Nobel da Paz:
Malala Yousafzai
30 DE XANEIRO
DÍA DA NON-VIOLENCIA E DA PAZ
AS NOSAS MENSAXES DE PAZ EN INGLÉS

11. A POMBA SOLIDARIA
E a pomba ía collendo
volume, pouco a pouco
foise enchendo:
LEITE, ACEITE, ARROZ,
PASTAS, LEGUMES,
CONSERVAS,
GALLETAS…
destinados ao noso
“banco de alimentos”.
SÍMBOLOS
UNIVERSAIS
DE PAZ
FIXEMOS O NOSO MANIFESTO POLA PAZ:
(…) Cando convivimos dende o respecto a todas as persoas que coñecemos e queremos: familiares, ve-
cinos, compañeiro@s e amig@s de estudo, de xogos… e tamén aos que non coñecemos: aceptando as
diferenzas culturais, as diferentes maneiras de pensar e de sen•r. Recoñecendo as capacidades e as li-
mitacións dos outros, valorando todo o posi•vo que teñen. Sendo solidari@s con quen máis o necesita.
Resolvendo os problemas e os conflitos co diálogo e non coa violencia...
(…) Hoxe queremos berrar ben forte para que todos saiban que NOS COMPROMETEMOS a traballar na
nosa familia, na nosa escola, no noso barrio, na nosa cidade e no noso mundo para que a PAZ sexa po-
sible!!!

12. Librácheste da
QUEIMA,
pero das COPLAS non te libras!!!
Este ano estarás contento!
Cumprimos as ordes !
e rematamos a semana
con festa e baile.

13. COPLAs ENTROIDO
O entroido xa comeza
moita troula nos espera,
algunhas festas son xeniais
sobre todo os carnavais.
Neste entroido disfrazámonos
da cabeza aos pés
mentres todos trouleamos
! non sabes a quen ves.
No entroido todo é festa
pasámolo moI ben
comemos moitas filloas
e disfraces máis de cen.
As coplas do entroido
temos que cantar
caládevos todos
que imos comezar.
Hai que estudar moito
se queres aprobar,
os mestres deste ano
non nos deixan descansar.
Ao entroido pedirlle quero
máis tempo de recreo,
para así poder xogar
e cos amigos disfrutar.
As mestras de infan!l
merecen o premio Nóbel,
porque os pequeniños
hai que ver como se moven.
Ó noso director Xosé
ímoslle dar un recado:
ten que mandar arranxar
os buratos do tellado.
O noso colexio
está de noraboa
pois chegou Érika
que che é moi boa.
Por onde andabas !, meco,
cando entraron os ladróns
e levaron ordenadores
e tamén algúns balóns?
Os rapaces de sexto A
non paramos de falar
por moito que os mestres digan
que nos van cas!gar.
Isto non é nada novo
pois vén de anos atrás,
aguanten un pouco máis
que xa nos imos marchar.
Os nenos de quinto e sexto,
en maio, a Madrid imos ir,
e estamos moi convencidos
de que nos imos diver!r.
Por moito que haxa crise
non teñen xus!ficación
os recortes que se fan
en cues!ón de educación.

14. Di o noso Goberno
que a crise xa pasou
será nos seus petos
porque nos nosos non.
Por tanto recorte
e reforma laboral
as nenas e nenos
queremos protestar.
Moitos pais están no paro
por culpa desta gran crise
arranxa ! isto, meco,
para que non estean tristes
Neste país moita xente
quedou sen a súa casa
e nós preguntámonos
que é o que pasa?
Mira a que armaron
coas preferentes
pois aos afectados
sacáronlle ata os dentes.
Os polí!cos prometen
arranxar a economía
pero entre eles
fan moitas “tonterías”.
Para onde mirabas, !,
inú!l meco, pasmón,
mentres no noso país
medraba a corrupción?
Que se o caso Bárcenas,
que se o caso Pujol,
os ERES de Andalucía…
isto é un descontrol.
Moito falar, moito falar
do novo par!do Podemos,
pero xorden moitas dúbidas,
que fará cando o votemos?
Neste ano que acabou
todo o tempo se falaba
da enfermidade do ébola
que a todos nos asustaba.
O cambio climá!co
chegou para quedar
pois o noso planeta
non soubemos coidar.
Moitas mulleres morreron
por violencia de xénero,
homes que isto fixestes
tendes corazón de ferro.
Donas e cabaleiros
deixamos de cantar,
marchamos ao Ins!tuto
para a ESO comezar.
Aquí rematamos
hannos de aplaudir
e se lles gustou
podemos repe!r.
ALUMNOS/AS de 5º e 6º de PRIMARIA

15. Mural realizado polos alumnos/as de 6ºA
Mural realizado polos alumnos/as de 6º A
Co gallo do Día Internacional da Muller o alumnado 6ºA confeccionou este mural
que recolle as achegas dalgunhas das moitas mulleres que destacaron na historia
en distintos campos, co obxectivo de visibilizar as mulleres ao longo do tempo.
Mural realizado polos alumnos/as de Infantil
VISIBILIZANDO AS MULLERES

16. Tivo unha actividade cultural moi importante: fundou o Se-
minario de Estudos Galegos, diri-
xiu o Instituto Padre Sarmiento e
o Museo de Pontevedra, presidiu
o Consello da Cultura Galega, foi
membro da Real Academia Gale-
ga, historiador, arqueólogo e es-
critor.
Este ano 2015 adícaselle
o Día das Letras Galegas polo seu labor a prol da cultura e o
idioma galego.
XOSÉ FERNANDO FILGUEIRA VALVERDE
(1906-1996)
LETRASGALEGAS2015LETRASGALEGAS2015
Xosé Fernando Filgueira Valverde, fillo
da granadina Araceli Valverde e do médico ga-
lego José María Filgueira, naceu en Ponteve-
dra o 28 de outubro de 1906 e faleceu, case
aos 90 anos, o 13 de setembro de 1996.
En Pontevedra realiza os seus estudos
primarios e de bacharelato, trasladándose pos-
teriormente á Universidade de Santiago para seguir os estudos
de Dereito, que remata co Premio Extraordinario. Nesta mesma
época realiza estudos de Filosofía e Letras en Santiago e Zara-
goza, cos que acada a titulación de doutor en Historia
Traballou como profesor no Insti-
tuto de Pontevedra e levando durante
moitos anos a súa dirección. Nos últi-
mos tempos da ditadura franquista
exerceu de alcalde da súa cidade natal
durante nove anos.

17. Así ven os nenos de 4º a :
Xosé Filgueira Valverde

18. FESTIVAL DAS
LETRAS GALEGAS 2015
PROGRAMA
4º Ed. Infantil: A primavera (canción)
5º Ed. Infantil: A miña tía (canción e baile)
6º Ed. Infantil:: O cuco (1º poema, 2º rap con baile)
1º Ed. Primaria: Fun ao mercado (canción)
2º Ed. Primaria: Rosalía (poema) O Pirimpimpín (canción)
3º Ed. Primaria: Recitado de haikus
5º A Ed. Primaria: Galicia (poema)
5º B Ed. Primaria: A xustiza pola man (poema)
4º Ed. Primaria: Vai tu, Vai tu (canción con pandeiretas)
6º A Ed. Primaria: Palabras milenarias (poema)
6º B Ed. Primaria: A Virxe do Cristal (poema)
Os pequenos e pequenas de 3 anos cantan-
do a canción “A primavera”, un canto á
chegada desta estación tan chea de vida...
O 15 de maio celebramos o Día das Letras Galegas, este ano adicado á Xosé Filgueira
Valverde. No cole fixemos un pequeno fes"val con poesía, cancións, música, baile...
Que marchosos os ca"vos/as de 4 anos
cantando e bailando a canción do grupo
Mamá Cabra: “A miña !a”

19. “O cuco”, poema de Manuel María, foi cantado e ra-
peado polos alumnos/as de 5 anos
“Fun ao mercado”, cantan e escenifican ne-
nos e nenas de 1º de primaria
Despois de recitar o poema “Rosalía” de
Curros Enríquez, cantaron a canción “O pi-
rimpimpín” do grupo Malvela , 2º EP
Haikus, poemas breves da tradición xaponesa sobre a
natureza e a vida co"á, foron recitados por 3º A e 3º B
de primaria
Cantan “Vai tu, vai tu” acompañados
polas pandeiretas, nenos e nenas de 4º
de primaria
Antón e San"ago de 5º A recitan
o poema “Galicia” de Manuel
María
David e Melisa reci-
tando a “Xus!za pola
man” de Rosalía
“Palabras milenarias” de Xesús Ferro Ruibal
recitan alumnos e alumnas de 6º A
Recitado do poema “A Virxe do Cristal” de Curros
Enríquez por 6º B

20. Os nenos e nenas de 3 anos
Fixeron un pop-art de Rosalía.
Os nenos e nenas de 2º recitaron
este poema adicado a Rosalía e
fixeron debuxos.

21. Educación Infantil 5 anos
( )

22. Alumnado de 6º B primaria

23. Alumnado de 6º B primaria

24. Alumnado de 6º B de primaria

25. Co seu vestido de cores
xa chegou a primavera.
Por campos cheos de flores
van voando as bolboretas.
Cando chega a primavera
as abellas saen das colmeas,
liban as flores de pole cheas
zoando por toda a ribeira.
Coa súa alegría
facemos moita poesía,
e coas súas flores
enchemos todo de cores.
Os días medran xa
e o frío rematou,
empeza o calorciño
veña, todos ao sol !
Para compartir cos amigos
risas, xogos, moitos soños;
encher os parques de vida
con avós, netos e mozos.
Os animais espertan
da súa hibernación,
o primeiro que ven
é a eclipse de sol !
Vístense as árbores
espidas no inverno,
e póñenlles a música
pardais, bubelas e merlos.
Xa canta o cuco no monte,
o larpeiro está a pensar,
onde pon o seu oviño
para así poder vaguear.
Queremos troulear,
os maios festexar,
con xestas, codesos, carqueixas,
ímolo argallar.
Alumnos/as de 3º, 4º, 5º e 6º
A PRIMAVERA

26. Gustoume moito porque o escritor tivo unha gran idea ao facer
unha novela collendo un personaxe real (o pintor Vicent Van
Gogh) e a partir del facer esta historia. Ademais a historia estaba
moi ben narrada e era intrigante aínda que con vocabulario e
expresións algo complexas. Tamén me gustou como o protagonista
vai cambiando a súa forma de ver o mundo na súa estadía en
Auvers. É o libro que debes ler se che gustan os libros bos, pero
tristes. Recomendaría este libro para calquera persoa de
No primeiro trimestre deste curso os nenos e nenas de 6ºA lemos o libro
O pintor do sombreiro de malvas na clase, en voz alta, e non deixou
indiferente a ninguén. A uns gustounos moito e a outros non tanto porque lles
pareceu un pouco difícil e triste. A maioría disfrutamos moito con el porque
foi un libro moi diferente aos outros que temos lido, era un libro moito
menos infantil e sentiámonos maiores léndoo. É certo que era un libro máis
complexo: tanto no vocabulario coma nas reflexións que facía un dos
personaxes, pero aí estaba parte do encanto do libro e grazas ás aclaracións
da profe non tiñamos problema para comprendelo. Se seguides lendo podedes
ver as valoracións que fixemos cada un de nós e logo vós decidides.
Este libro encantoume porque tiña moito sentimento e
bastante intriga. No libro cáptanse moi ben os senti-
mentos dos personaxes. No vocabulario había moitas
palabras novas para nós e aínda que isto podía ser un
atranco, non o foi porque, ao lelo en voz alta, a profe-
sora íanos aclarando as dúbidas. O que menos me gustou
foi que no final non se chegou a saber que pasaba con
algúns personaxes e a min gustaríame coñecer o que
pasaba con eles. O meu personaxe favorito foi o pintor
porque el non se deixa levar polo que fan todos, é moi
especial. Recomendaríallo a nenos de máis de 12
anos. (Adrián)
Este libro gustoume moito porque ex-
presa moi ben os sentimentos dos per-
sonaxes, e é moi bonito. Ten partes con
moita intriga e outras moi tristes por-
que expresa tan ben os sentimentos dos
personaxes que se es unha persoa con
empatía podes sufrir moito. Recomen-
daríallelo a nenos de 12 ou 13 anos
porque ten un vocabulario e reflexións
algo difíciles. Isto para min non é nega-
tivo pois así aprendín cousas que me
servirán para o futuro ademais de dis-
frutar moito lén-
PARA LER:
Este libro non me gustou moito porque tiña algun-
has partes que eran moi tristes e porque o vocabu-
lario era algo elevado para nós. O que máis me gus-
tou do libro son as reflexións que facía o pintor por-
que me chegaron ao corazón e me ensinaron a pen-
sar nalgunhas cousas. Eu quedei con moita intriga
porque o libro parece que non está rematado xa que
non resolven certas cousas. (Iris)
Este libro gustoume porque era moi intrigante , como me
gustan a min os libros, e ademais expresaba moi ben o que
sentían os personaxes, ata chegou un momento, no final do
libro, no que eu sentín angustia polo que lle estaba a oco-
rrer ao protagonista. O libro tiña un vocabulario bastante
complexo para a nosa idade, pero a min gustoume porque
así aprendín palabras e expresións novas. Tamén tiña refle-
xións filosóficas bastante difíciles que lle dicía o pintor ao
protagonista e que a min me gustaron moito porque me
axudaron a pensar e a madurar, coma ao protagonista;
servíronnos para reflexionar todos xuntos sobre elas coa
axuda da profe. A min o final do libro gustoume porque
deixa cousas sen resolver para que ti imaxines o que quei-
ras. (Ángel) Alumnas e alumnos de 6ºA

27. ENCONTRO COA ESCRITORA LEDICIA COSTAS
Pola nosa parte, nós agasallámola con este debuxo, feito polo noso com-
pañeiro Ángel, e as valoracións de cada un de nós sobre o libro. Ela
mostrouse moi sorprendida e díxonos que lle gustaba moito.
Despois de contes-
tar moi amablemen-
te as preguntas que
lle fixemos os ne-
nos de todos os
colexios púxose a
firmar os libros.
Nós levabamos
dous exemplares
para firmar e es-
cribiunos estas
dedicatorias tan
especiais.
O 30 de xaneiro, os alumnos de 6ºA e 6ºB acudimos á Es-
cola de Teatro e alí xuntámonos cos nenos doutros colexios
para coñecer e falar coa autora do libro que acababamos
de ler titulado Escarlatina, a cociñeira defunta.
Ledicia Costas, falounos un pouco sobre ela e a
súa relación cos libros. Algunhas das
cousas que nos contou foi que a súa
afección pola escritura viña desde pe-
queniña, e que a súa primeira novela a
escribira con 13 anos. Díxonos que non
tiña ningún lugar en concreto onde se
inspirar para escribir os seus libros, é
máis, ela non cre na inspiración, pensa
que é cousa de poñerse a escribir e xa
está. Á pregunta de por que elixira o
tema dos mortos para facer este libro,
ela contestounos que o elexira porque
na cultura galega son moi importantes os con-
tos e as lendas de mortos e como non se escri-
bira nunca un libro infantil sobre este tema que
decidira facelo ela.
A escritora xa nos estaba agardando xunto coa
representante do Concello, organizador desta
actividade, e o representante de Xerais .
Alumnasealumnosde6ºA

32. Estamos de aniversario:
400 anos da publicación da segunda parte de:
“EN UN LUGAR DE LA MANCHA,
DE CUYO NOMBRE NO QUIERO ACORDARME...”
Os alumnos/as de 3º, 4º, 5º e 6º interactuaron
con Raquel Queizás, actriz e relatora galega,
adiviñando personaxes, lendo versos de Don Qui-
jote, ditos de Sancho Panza...
Os muíños da Mancha feitos polos nenos e nenas de 2º

33. Medorento
Astuto,
Rápido,
Tímido,
Intelixente,
Nunca deixo de pensar.
N erviosa eu son,
O rgullosa tamén,
E cando estou cerca de ti, disme:
L inda, moi linda es,
I nmediatamente póñome colorada, e...
A mablemente dígoche: grazas.
Adrián é o meu nome,
De Sta. Cruz eu son,
Responsable, xeneroso e deportista,
Iso é o que eu son.
Afastado da Terra vivo,
No meu propio mundo estou.
Acrósticos e Caligramas
Distraído son eu,
Aburrido para nada,
Vivo moi feliz,
Impaciente, rápido,
De verdade, nunca paro.
Martín
Ángel
6ºA

34. ACTIVIDADES BIBLIOTECA
Este curso comezamos as nosas ac•vidades cunha sesión de CONTACONTOS
CON KAMISHIBAI que nos ofreceu o an•go profe do cole Xosé Carlos Caramés.
A ac•vidade EU RECOMENDO, resultou todo un éxito, os nenos/as recomendaron aos seus
compañeiros/as aqueles libros que leran e que máis lles gustaran. Esperamos repe•la o
vindeiro curso…
CELEBRAMOS O SAMAÍN, fixemos por segundo ano o noso taller de cabazas e tamén o
II Concurso de Contos de Medo.

35. MES DE ROSALÍA, adicamos o mes de febreiro á poesía e en especial a Rosalía de Castro, a
escritora máis representa•va da nosa lingua. Entre outras ac•vidades, fixemos un mini-
libro coa súa vida e obra :
Por NADAL, escribimos
CARTAS AO APALPADOR .
En xaneiro CONSTRUÍMOS O MURO DA PAZ con
mensaxes aportadas por todos os nenos/as.

36. Tivemos SESIÓNS DE CONTACONTOS ao longo de todo o curso: “Augusta e os seus me-
dos” para os nenos/as de infan!l, “A historia de Don Quijote” para 3º, 4º ,5º e 6º de pri-
maria e “As maletas viaxeiras” para o alumnado de infan!l, 1º e 2º de primaria.
EN ABRIL LIBROS MIL, foi a nosa campaña no mes do libro: exposición de libros e celebra-
ción do II Apadriñamento Lector, os maiores fixeron de padriños para contarlles aos seus
afillados, os nenos/as máis pequenos, un conto da biblioteca.
Estas son algunas das ac!vidades realizadas ao longo do
curso, ademais facilitamos a toda comunidade educa!va, a
través do blog da biblioteca, materiais e recursos, coincidin-
do coas principais celebracións e conmemoracións: samaín,
dereitos dos nenos, nadal, día da paz, entroido, mes de Ro-
salía, día da muller traballadora, día do libro, día da nai, le-
tras galegas … tamén fixemos bole#ns de lecturas recomen-
dadas para a toda a familia e diferentes campañas de ani-
mación á lectura con lemas como:

37. Ed. Infan•l 4 anos

38. EDUCACIÓN INFANTIL 4 ANOS

39. DÍAS INTERNACIONAIS DA ÁRBORE E DA AUGA
Alumnado de 6º B
Realidade
ou soño?

40. POLO DÍA DA ÁRBORE PLANTAMOS ACIVROS
Os nenos de 5º un Acivrín para o coidalo ata o seu fin.
En 3º plantaron un Danosfroitos para coidalo entre moitos.
En 6º un Golfiño para mimalo cada día un pouquiño.
Os de 4º un Roivo para non perdelo de ollo.

41. ADEMAIS TAMÉN PLANTAMOS…
Nome científico: Malus doméstica
Nome común: Maceira
Froito: MAZÁ
Nome científico: Prunus avium
Nome común: Cerdeira
Froito: CEREIXA
Nome científico: Prunus doméstica
Nome común: Ameixeira
Froito: AMEIXA
Descrición:
AMEIXEIRA
Descrición:
Descrición:
MACEIRA
Descrición:
PEREIRA
CERDEIRA
Nenos/as de 4º de primaria

42. DO HORTO AO PRATO
REPOLOS E LOMBARDASPEXEGUEIROS
SEMENTAMOS NO NOSO HORTO...
NABIZAS ALLOS
ACELGAS PATACAS CENORIAS XUDÍAS
LEITUGAS TOMATES CHÍCHAROS SANDÍAS

43. O XARDÍN DOS SENTIDOS
ADORNAMOS … COIDAMOS … E PUXEMOS A ESCOLA GUAPA!!
PROXECTO VOZ NATURA 2014 / 2015
TUIASÁRBORES FROITEIRASBEGONIAS ALEGRÍAS
PRÍMULAS LIRIOS DALIAS
PETUNIAS SURFINIAS
ACIVROS
NIÑOSCOMEDEIROS

46. Na primeira sesión aprendemos a
facer vasoiras.
Na seguinte sesión ensinounos a
facer barcos con vimbios e carrabouxos.
Un dos avós da comunidade educativa veu á escola para
desenvolver varias sesións do taller: “Cousas con raíz”,
relacionado cos proxectos “O xardín dos sentidos” e o “Horto
dos amigos de Cardio”. Con esta actividade pretendiamos que
os nenos se achegasen á natureza descubrindo a súa beleza, e
que puidesen coñecer xogos e xoguetes tradicionais, feitos con
elementos da mesma.
Na terceira sesión fixemos avións
con escarvadentes e miolo de pan.
COUSAS CON RAICES

47. Cubrimos as cabeciñas
con gorros feitos con follas
de plantas e frouma.Para rematar fixemos carros con nabos .
Construímos castelos
con carozos de millo.

48. No mes de abril os
alumnos de 5º e 6º
foron ver unha
exposición antolóxica
de pintura de Antón
Pulido, que tivo lugar
no edificio “A
Fundación “, sito na
Praza Maior de
Ourense.
O grupo dividiuse en
dous: mentres un grupo
facía un percorrido ca
guía para ver as obras do
autor e recibir
explicacións sobre a
obra, o outro grupo
participaba nun taller de
pintura.
No taller, os alumnos de maneira libre e espontánea, expresaron a súa
creatividade traballando de forma cooperativa e valorando e respectando as
aportacións de cada compañeiro.
A seguinte actividade consistiu
en levar a cabo unha pequeña
investigación sobre un cadro,
asignado ao azar a cada grupo de
tres rapaces.
Posteriormente a guía fixo unha análise de cada obra sobre as cores, os
sentimentos, o estilo pictórico, mostrándolle aos nenos un xeito
diferente de apreciar a arte.
Tivemos a sorte de contar coa presenza
de Antón Pulido, que fixo un percorrido
con todos nós, explicándonos as súas
vivenzas e aconsellando a todos eles a
manifestar a súa arte con toda
liberdade.
ENCONTROS CO PINTOR
ANTÓN PULIDO
ALUMNADO 5º A e 5º B

49. INVENTORES GALEGOS
ALEXANDRO CAMPOS RAMIREZ, coñecido como Alexandre de Fisterre.
Alá polo ano 1937 creou o futbolín de dúas pernas. Este •po de futbolín
ten a peculiaridade de que os xogadores teñen as pernas separadas e
non xuntas como as do futbolín internacional.
Tamén se lle atribúe a crea-
ción do primeiro
“pasafollas” de par!turas
accionado co pé, enxeño
que ideou para unha pianis-
ta da que estaba namorado.
ÁNGELA RUIZ ROBLES
Esta profesora do Ferrol ideou, en 1949, un complexo libro
que funcionaba cuns carretes e que permi"a unha aprendi-
zaxe máis amena. Este invento foi o antecesor do actual
“tablet”. Este revolucionario invento podémolo ver hoxe no
Museo de Ciencia e Tecnoloxía de A Coruña.
RAMÓN VEREA GARCÍA
Veciño da Estrada, foi o inventor en 1878
da primera máquina de calcular, la Verea
Direct Mul!plier, que realizaba mul!plica-
cións de forma directa . O primeiro mo-
delo consérvase na sede das oficinas de
IBM en Nueva York. Estaba construída en
ferro e aceiro, duns 26 kilos de peso, 14
pulgadas de largo, 12 de ancho e 8 de al-
to, capaz de sumar, restar, mul!plicar e
dividir números de nove cifras. O aparato
podía resolver 698.543.721 x 807.689 en
vinte segundos, sendo a más veloz e pre-
cisa da época e servía para facer mul!pli-
cacións e divisións.
Alumnado de 5º A e 5º B

50. Monte Vesubio (Italia)
Volcán Villarrica (Chile) Etna (Sicilia, Italia)
Kilauea (Hawai, EEUU)
Krakatoa (Indonesia)
Teide ( Illas Canarias, España)
cráter
cono
Foco
CONSTRUIMOS UN VOLCAN
Cheminea

51. Alumnos de 3º curso

52. Os nenos e nenas de 2º

56. Endangered animals(Animais en perigo de extinción)
Sara Andrea—5º A
Sonia—5º B
Mª Eduarda—5º A

57. Antonio—5º A
David—5º B
San!ago—5º A

58. AN INTERVIEW TO ERIKA,
What´s your name? (Como te chamas?)
Erika Rose Nielsen
How old are you? (Cantos anos tes?)
Twenty– three years old (23 anos)
Where are you from? (De onde eres?)
Forest Knolls, California (USA)
Have you got any brothers or sisters? (Tes irmáns ou irmás?)
No, I haven´t (Non, non teño)
What´s your dad´s job? (En que traballa o teu pai?)
He´s retired (Está xubilado)
What´s your mum´s job? (En que traballa a túa nai?)
She´s a nurse (É enfermeira)
What´s your favourite colour? (Cal é o teu color preferido?)
Green (Verde)
What´s your favourite food? (Cal é a túa comida favorita?)
Sushi
What´s your favourite
sport? (Cal é o teu de-
porte preferido?)
Basketball (Baloncesto)
What´s your favourite
film?
(Cal é a túa película fa-
vorita?)
Blue Crash
OUR ENGLISH LANGUAGE ASSISTANT

59. Do you like animals? Have you got a pet?
(Gústanche os animais? Tes mascota?)
Yes, I have got a cat (Sí,teño un gato)
Do you like Spain? What do you like best?
(Gústache España? Que é o que máis che gusta?)
Yes, I love Spain. I like the culture and visiting the different cities.
(Sí, éncantame España. Gústame a cultura e visitar as diferentes cida-
des.)
What was your favourite
subject at school?
(Cal era a túa asignatura
favorita?)
Geography (Xeografía)
Do you like teaching En-
glish in a Primary
School?) (Gústache ensinar
inglés nun colexio de prima-
ria?)
Yes, I do (Sí, gústame)
What are you going to do
next year? (Que vas facer o
próximo ano?)
I´m going to get a masters degree in Geography
What do you like doing in your free time?
(Que che gusta facer no teu tempo libre?)
I like surfing, hiking and cooking (Gústame facer surf, camiñar e cociñar)
Tell us about California (Cóntanos algo sobre California)
California is great because the coast is very beautiful and there are many mountains to
explore (California é fantástica porque a costa é moi fermosa e ten moi-
tas montañas para explorar)
Do you like travelling? Do you travel a lot?
(Gústache viaxar?) (Viaxas moito?)
Yes, yes, while in Spain, I have travelled to many places
(Sí, mentres estiven en España eu viaxei a moitos lugares)
Entrevista realizada por Ángel e Martín Diz de 6º A Ed. Primaria

60. Aprendemos que Ortigueira se carac-
teriza pola beleza e contraste das
súas paisaxes con vales fértiles, ele-
vadas serras que caen ao mar para
formar cantís ou afundirse suavemen-
te nas praias do contorno. Tamén por
ter a ría máis ampla de todo o norte
de Galicia.
Este ano os alumnos de 4 e 5 anos, 3º, 4º, 5º e 6º estivemos a cartearnos
cos alumnos do CEIP JOSÉ MARIA LAGE (ORTIGUEIRA)
O CEIP José María Lage está si-
tuado na rúa Pedro Castiñeiras,
en Ortigueira (A Coruña).
Coñecemos así aos nenos dun centro da costa galega, as simili-
tudes e diferencias entre os nosos coles e as nosas vilas.
Presentáronse e presentámonos.
Enviámonos folletos de turismo para coñecer os lugares des-
tacados das nosas ciudades e alrededores.
Tamén exemplares da revista escolar, marcapáxinas,
postais...Mandámoslles información sobre o Entroido ouren-
sán, power point, a ruta termal...
Da costa ou do interior
Por carta nesta ocasión
En galego moito mellor.
Pena non ir de excursión!

61. O noso comedor é unha clase máis
na que aprenderás a comer, a
convivir e a axudar aos demais.
Ser saudables, solidarios,
silenciosos e sorrintes, son os
nosos obxectivos, e para acadalos
temos xogos divertidos.
Lavamos as mans antes de entrar,
dicimos “bo proveito”, falamos
baixiño e animamos a probar novos
sabores aos máis cativos. Comer a cenoria custoume un
pouco máis,cando o logrei quedaron
asustados os meus pais.
A avoíña quedou impresionada
cando viu que na escola
aprendera a comer os chícharos e
a empanada.
A leituga é o que máis nos mola,
sementámola no horto e comémola
na escola.
Na escola aprendín a comer
froita,verduras, peixe, e outros
ricos alimentos, e agora gústanme
ata os pementos.

62. As filloas saben moi ben, a
pescada o caldo e o xurelo
gústannos tamén.
Os nenos de 6º, no comedor,
fomos bos colaboradores, ao longo
de todo o curso axudámoslle aos
cativos, e aos monitores.
Os amorodos son a miña
sobremesa preferida, aínda que
aos meus compañeiros gústalles
máis a sandía.
Froita , leituga, macarróns, lasaña,
xeado, patacas fritas e boliñas de
salmón, gústannos tanto coma
subir nunha atracción.
O cocido, a sopa de fideo e o
colacao con madalenas, no inverno
fannos quecer as pernas. O rei da mesa ti podes ser, se
sabes comer de todo, falar
baixiño, usar os garfos as culleres,
os coitelos, e escoitar ben
sentadiño.
O máis divertido do comedor é
gañar diplomas, puntos e premios,
por comer de todo, falar baixiño e
axudarlle a outros nenos.

63. A nosa mascota “mazá saudable”,
se tes portas ben visita a túa casa
cunha nota amable.
No comedor temos uns “pins” moi
divertidos, que os fai Mª Xosé con
moito traballiño.
O reloxo silencioso mándanos
calar, saír en orde e aprender a
escoitar.
No noso comedor estamos
apertados, temos pouco sitio,
andamos acalorados, por iso lle
pedimos ao Señor Conselleiro que
nos aumente o espazo.
As nosas cociñeiras preparan bos
menús, a lasaña é o número 1.
Ángeles, Julia e Moncha son moi
larpeiras , fannos comidas dos
hoteis de 5 estrelas.
Este ano xubílase unha das
cociñeiras, por favor Julia antes
de marchar déixanos as ricas
receitas.
Os colaboradores teñen moita
paciencia, para que comamos fan
ata piruetas.
Chega o fin de curso, chega a
despedida, adeus as cociñeiras aos
colaboradores e a rica tortilla !

64. Este ano xubílase Xulia, unha
das nosas cociñeiras, antes de
despedírmonos dela, e de
agradecerlle os anos de traballo
e de dedicación ao noso centro,
quixemos coñecela mellor, tanto
a ela coma as súas compañeiras
Ángeles e Moncha.
Os nenos e as nenas de 5º B
entramos na cociña e
comezamos a preguntarlles:
Onde nacestes?
JULIA: En Carballiño.
MONCHA: En Ourense.
ÁNGELES: En Casardomato.
Cantos anos levades
traballando neste centro ?
JULIA: 35 anos.
MONCHA: Moitos anos, igual ca
Julia 35.
ÁNGELES: 7 anos.
Traballastes noutras
escolas?
MONCHA: Non.
JULIA: Non.
ÁNGELES : Si.
Cal é o prato que máis vos
gusta cociñar?
JULIA: Tortilla.
ÁNGELES: Salmón á prancha.
MONCHA: Peixe.
Metestes algunha vez “ a
pata na cociña”?
JULIA: Non.
MONCHA: Si.
ÁNGELES: Si
E para comer cal é o voso
prato preferido?
JULIA: Unha chuleta de tenreira.
MONCHA: Nécoras.
ÁNGELES: Lasaña.
Que equipo de fútbol vos
gusta máis?
JULIA: O Barbadás.
MONCHA: O Barbadás e o
deportivo da Coruña.
ANGELES: O Barça.
Que levariades a unha illa
deserta?
JULIA: Froita, auga e natillas.
MONCHA: Nécoras, linguado e
carne.
ÁNGELES: Mazás, peixe e auga.
ENTREVISTAMOS ÁS COCIÑEIRAS

65. Con quen aprendestes a
cociñar?
JULIA: Con Amelia.
MONCHA: Cunha señora.
ÁNGELES: Coa miña nai.
Na casa axúdanche a
cociñar os teus fillos e as
túas fillas ?
JULIA: Non.
MONCHA: Algunhas veces si e
outras veces non.
ÁNGELES: Si.
A quen meteriades nunha
empanada para que non
dera a lata?
JULIA: A Messi.
MONCHA: A Messi.
ÁNGELES: A Ronaldo.
Tivestes algún accidente na
cociña?
JULIA: Si, un día coa máquina
de cortar friame.
MONCHA: Non.
ÁNGELES: Non.
Que ides facer cando vos
xubiledes?
JULIA: Non sei.
MONCHA: Traballar na casa.
ÁNGELES: Viaxar.

66. XORNADA DE COCIÑA SAUDABLE
Ed.Infantil- 3 anos (11-03-2015)
“UN DÍA NO SUPER” - LIDL
Ed.Infantil (24-04-2015)
“VISITA DE CARDIO”
Ed.Infantil, 1º e 2º EP
(11-03-2015)
CHARLA DIETISTAS
Ed.Infantil (maio 2015)
“SAÚDE BUCO-DENTAL”
Ed.Infantil (03-03-2015)
Hábitos saudables
“VISITA O TEU SUPER” - EROSKI
6º EP (18– 09- 2014)

67. CHARLA sobre
PRIMEIROS AUXILIOS
5º e 6º EP (03-03-2015)
CHARLA “SEGURIDADE EN
INTERNET”
Plan Navega con rumbo
5º e 6º de EP (12-02-2015)
Seguridade
“CHARLA sobre ACOSO
ESCOLAR”
5º e 6º de EP (13-11-2014)
VISITA Á POLICÍA NACIONAL
6º- EP (22-04-2015)
PARQUE INFANTIL DE
TRÁFICO Expourense
4º EP (20-05-2015)
5º e 6º de EP (14-01-2015)
VISITA da POLICÍA, EXHIBICIÓN
DE VEHÍCULO POLICIAL
Ed.Infantil (30-10-2014)

68. HÁBITOS SAUDABLES, SEGURIDADE….
NON PODÍAN FALTAR O TEATRO E OS CONTACONTOS!!!
CONTACONTOS CON KAMISHIBAI
Ed.Infantil, 1º e 2º de EP (24-10-2014)
CONTACONTOS
“Augusta e os seus
medos”
Ed.Infantil (18-03-2015)
TEATRO OMIC: “BIP, BIP”
3,º 4,º 5º e 6º de EP- (21-05-2015)
CONTACONTOS: “As maletas
viaxeiras”
Ed.Infantil, 1º e 2º de EP (22-04-2015)
TEATRO OMIC: “COCER E CANTAR”
Ed.Infantil, 1º e 2º de EP (17-04-2015)
“DON QUIJOTE DE
LA MANCHA”
3º, 4º, 5º e 6º de EP
(19-02-2015)

69. TEATRO en INGLÉS
3º e 4º de EP (27-10-2014)
“ANTÍA, WAMBA E O
REGATO PEQUENO”
3º e 4º de EP (29-10-2014)
“OS NARIGUDOS” TEATRO
DE MONICREQUES
2º de EP (02-03-2015)
“NA PROCURA DO
TESOURO”
3º e 4º de EP (27-01-2015)
ENCONTRO COA
AUTORA: LEDICIA
COSTAS
6º de EP (30-01-2015)
TEATRO en INGLÉS:
“SPINDERELLA”
6º de EP (21-01-2015)
ANIMACIÓN
Á LECTURA
Ed. Infantil
3 e 4 anos
(03-06-2015)
5 anos
(08-06-2015)

70. “AULA DA NATUREZA DO RÍO MIÑO”
2º de EP (01-12-2014)
TAMÉN DISFRUTAMOS E APRENDEMOS CON...
“TREN DAS TERMAS”
E.Infantil (18/19-05-2015)
EDAR: ESTACIÓN DE
TRATAMENTO DE AUGAS
RESIDUAIS
6ºA de EP (23-04-2015)
ANTÓN PULIDO
ANTOLÓXICA
5º e 6º de EP (09-04-2015)
MUSEO MUNICIPAL—exposición
“VIDAS ENTRECRUZADAS”
6º de EP (12-12-2014)
TALLERES DE CIENCIA DIVERTIDA
Ed.Infantil (21-04-2015)
“A ENERXÍA, O MEDIO AMBIENTE E TI”
5º E 6º EP (1-12-2014)
VISITA IES 12 DE OUTUBRO
6º de EP (29-01-2015)

71. GRAVACIÓN NO COLE E NO
“PLATÓ” DE TELEMIÑO
Xornal Escolar
4º e 5º de EP (24-04-2015)
FESTA FIN DE CURSO EN
MANZANEDA
6º de EP (19-05-2015)
“ROTEIRO DE
CURROS ENRÍQUEZ”
A VIRXE DO CRISTAL
6º B (02-06-2015)
PLY ENERGY
3º de EP (01-06-2015)
“TALLERES CON RAÍCES”
Facendo vasoiras, xoguetes tradicionais…
Ed. Infantil (febreiro /marzo 2015)
COÑECE A TÚA CIDADE
Ed. Infantil - 4 anos (12-06-2015)

72. Ao longo deste curso, por varios mo•vos, fomos protagonistas nos medios de comunicación ...
NA TELE… O 13 de maio emi•use na cadea de televisión local TELEMIÑO un programa da
serie XORNAL ESCOLAR protagonizado polo noso cole. Unha parte do programa foi realizado no
colexio, onde se fixo a presentación do mesmo, graváronse as dis•ntas dependencias e as actuacións e
xogos que realizaron os nenos/as. Outra parte foi feita no estudios de Telemiño a onde se desprazaron
os alumnos/as de 4º e 5º de primaria para realizar alí unha sesión de gravación, onde se mesturaron as
preguntas en directo realizadas ao profe Xosé, director do centro, coas gravacións feitas no cole.
Se non vistes o programa aínda podedes facelo, na rede na páxina de Telemiño: www.teleminho.com
ou dende a nosa páxina web: h!p://www.edu.xunta.es/centros/ceipalbinonunez/?q=node/371
Un momento da gravación no cole,
David, Sergio e Josemi preparados
para debutar ante as cámaras.
An"a foi unha “intrépida” repor-
teira por un día.
Melisa, África e Marcos exerceron de co-
presentadores, Xosé, o director, foi o
“sufrido” concursante no “plató”.
NOS XORNAIS… o luns 18 de
maio saltaba a nova no xornal La Voz de
Galicia: o blog do noso proxecto de Voz
Natura “Do horto ao prato. O xardín dos
sen•dos”, era premiado como o mellor
blog da comunidade de Voz Natura do
curso 2014/2015. Neste blog reflíctense
todas as ac•vidades que realizan as pro-
fesoras de Ed. Infan•l e a profe Maite So-
telo, impulsora e encargada do proxecto,
cos pequenos/as de infan•l. Ac•vidades
que xiran principalmente, en torno ao
horto escolar (O horto dos amigos de Car-
dio) e a mellora dos espazos exteriores
do centro (Escola ponte guapa e Xardín
dos sen•dos).
O NOSO COLE FOI NOTICIA...

73. Algunhas das ac•vidades e saídas realizadas tamén apareceron nos xornais:
Na Voz de Galicia do día 12 de marzo aparece salientada a visita de Cardio, a mascota do programa SI! ,
ao noso cole. Programa que realizamos en colaboración co Concello de Ourense e a fundación SHE do
Doctor Fuster. Fomentar unha alimentación e hábitos saudables dende a infancia, para previr as enfermi-
dades cardiovasculares é o obxec•vo fundamental deste programa. E no mesmo xornal, o día 26 de abril,
a nova da xornada de alimentación saudable que organizou un super da zona, Lidl, para os ca•vos/as de
infan•l.
Na edición impresa e na dixital do xornal La Voz de Galicia
do día 12 de abril, publicouse unha reportaxe sobre o
proxecto “Aprender a aprender” un programa levado a ca-
bo polo Concello de Ourense en varios colexios, entre eles o
nos centro, e que ten como finalidade o estudo da influencia
do xadrez como ferramenta pedagóxica.
Festa de fin de curso en
Manzaneda. Ampla repor-
taxe publicada o 22 de maio
polo xornal La Región sobre
a festa que organizou o
citado xornal para todos os
rapaces e rapazas de 6º de
primaria da provincia de
Ourense; entre os que esta-
ban os alumnos/as de 6º do
noso centro.
O 13 de maio, coincidindo coa emisión na cadea de televisión
local Telemiño do programa Xornal Escolar protagonizado polo
noso centro, o xornal ourensá La Región publicou unha ampla
reportaxe sobre o cole e a gravación do citado programa.

74. FESTA !!!
E chegou o esperado momento da entrega de premios, diploma ao noso centro polo mellor blog do curso
2014/2015 do programa Voz Natura: “Do horto ao prato. O xardín dos sentidos”. Ahh!! E unha “tablet”
para as aulas de infantil...
O sábado 6 de xuño pasamos unha xornada moi especial, pais/nais, familiares, profesores/a e alum-
nado de educación infantil, no parque Acea da Ama (Culleredo, A Coruña). Alí unímonos a colexios
de toda Galicia para celebrar a gran festa de fin de curso de Voz Natura.
Brandon, Iria, Paula e Kiara repoñendo
forzas para continuar a festa…
Marcos e Luán
participando no
“Xogo dos Solos”
A nosa
“expedición”
á chegada ao
parque Acea
da Ama en
Culleredo.
Os nosos murais na
exposición dos tra-
ballos realizados po-
los distintos centros
participantes.

75. UN BREVE PERCORRIDO POLO SISTEMA EDUCATIVO DOS
ÚLTIMOS CORENTA ANOS : SETE LEIS DE EDUCACIÓN
E agora…… a LOMCE (Lei Orgánica de Mellora da Calidade
Educativa), coñecida tamén como “Lei Wert” que reforma á
LOE e implantouse este curso en primeiro, terceiro e quinto de
primaria.
REDUCIR A TAXA DE ABANDONO ESCOLAR
•
• MELLORAR O NIVEL DE COÑECEMENTOS EN ÁREAS
PRIORITARIAS
• ESTIMULAR O ESPÍRITU EMPRENDEDOR DOS ESTUDANTES
• REFORZAR A CAPACIDADE DE XESTIÓN NA DIRECIÓN DOS
CENTROS
• MELLORAR A APRENDIZAXE DE LINGUAS ESTRANXEIRAS
CREAR MECANISMOS DE DETECCIÓN TEMPERÁ DAS
APRENDIZAXES QUE EITEN O FRACASO ESCOLAR
OBXECTIVOSQUE
PERSIGUEALEI

76. ESTRUCTURA DA LOMCE NA EDUCACIÓN PRIMARIA
Informe á ESO
Avaliación Individualizada ao rematar 3º
1.-DETERMINACIÓN DO CURRÍCULO
Galicia establece o seu currículo nesta etapa educativa mediante o Decreto
105/2014 de 4 de setembro (DOG do 9 de setembro). Establécense:
TRONCAIS
Os contidos, criterios de avaliación e logro de competencias e, g p
os estándares de avaliación son definidos polo Ministerio dep
Educación do Goberno Central, que establece tamén o horario, q
mínimo (50% en todas as etapas)
Ciencias da Natureza, Ciencias Sociais, Lingua Castelá e
Literatura, Matemáticas e a primeira Lingua Estranxeira
ESPECÍFICAS
Os contidos, directrices metodolóxicas e o horario (dentro do
máximo do 50% establecido polo Goberno Central) son definidos
pola Administración Autonómica.
Educación Física, Relixión ou Valores Culturais e Sociais,
Educación Artísticas ou segunda Lingua Estranxeira.
LIBRE
CONFIGURACIÓN
AUTONÓMICA
Os contidos, directrices metodolóxicas e o horario son
definidos pola Administración Autonómica. O seu horario
dependerá do que desde o Goberno Central se fixara para as
outras materias e cada Comunidade Autónoma fixara no resto
de materias. Neste apartado estaría a lingua cooficial e a súa
literatura, no noso caso a lingua galega e a súa literatura , e
algunha outra que cada Comunidade Autónoma poida introducir.
Avaliación final de etapa
Deseño da proba: Ministerio
Educación / Corrección externa
Tres bloques de disciplinas:

77. A comprensión lectora, a expresión oral e escrita, a comunicaciónp , p ,
audiovisual, as tecnoloxías da información e da comunicación, o, ,
emprendemento e a educación cívica e constitucional traballaranse enp
todas as disciplinas.p
Regula as tarefas extraescolares con respecto á autonomía pedagóxicag g
e organizativa e segundo as peculiaridades, necesidades e ritmos dog g p ,
alumnado e atendendo á progresividade ao longo da etapa.
Potenciación da aprendizaxe por competencias:p p p
Currículo baseado na adquisición polo alumnado das competencias claveq p pq p p
que priman sobre os contidos. Non é un currículo só baseado en contidos,q p ,q p
memorístico senón baseado en actividades de aprendizaxe integradas,p g ,p g ,
polo tanto, os libros de texto, sendo unha ferramenta esencial, non sonp , , ,
determinantes na implantación do currículo, polo que é posible o seu
mantementottoooooo.
Fortalecemento dos elementos transversais e dos programas en
desenvolvemento no sistema educativo galego:g g
Atención á diversidade: principio metodolóxico e valor fundamental para
todo o alumnado
Aprendizaxe de linguas estranxeiras : Plurilingüismop g gg
Educación dixital: recursos dixitais (libro dixital) e contornos virtuais de
aprendizaxe
2.-COMPETENCIAS CLAVE
Comunicación lingüística
Básicas ou disciplinares matemática, ciencia
gü
cia e tecnoloxía
Aprender a aprender
Competencias sociais e cívicas
Competencia dixital
Transversais Sentido da iniciativa e espíritu
emprendedor
Conciencia e expresións culturais
CARACTERÍSTICASESENCIAISDONOVO
CURRÍCULOGALEGODAEDUCACIÓN
PRIMARIA

78. 3.-A AVALIACIÓN NA ETAPA PRIMARIA
• Seguirá sendo continua e global, terase en conta o progreso
do alumno/a no conxunto das áreasas.
• O alumnado accederá ao curso seguinte cando se considere
que logrou os obxectivos que corresponden ao curso realizado
e que alcanzou o grao de adquisición de competecias
correspondentes.
• Só se poderá repetir unha vez (en calquera curso) cun plan
específico de reforzo ou recuperación. A repetición
considerarase unha medida excepcional que se adoptará tras
ter esgotado as medidas ordinarias.
COMPETENCIAS CLAVE? As Competencias clave son un
conxunto de aprendizaxes,
habilidades e actitudes de todo
tipo adquiridos en diversos
contextos que son aplicados en
diferentes situacións da vida real e
académica.
Establéceseunelemento
novonocurriculum
Os estándares
de aprendizaxe avaliablesppp
Especificacións dosp
criterios de avaliación
que permiten definirq p
os resultados da
aprendizaxe, e quep , q
concretan o que oq
alumno debe saber,,,
comprender e saberp
facer en cada materia.
Ademais, os

79. 3.1.-As avaliacións externas
Ao longo da primaria hai dúas avaliacións externas:AOREMATAR3º
Realizarase unha avaliación
individualizada do grao de dominio dasgg
destrezas, capacidades e habilidades, p
en expresión oral, comprensión oral ep , p
escrita, cálculo e resolución de,
problemas (competencia lingüística ep (
matemática).
De resultar desfavorable a avaliación o
equipo docente deberá adoptar as
medidas máis adecuadas
AOFINLIZAR6º
Realizarase outra avaliación individualizada para comprobar o grado dep p
adquisición de competencia lingüística, matemática e dasq p g ,
competencias básicas en ciencia e tecnoloxía, así como o logro dosp
obxectivos da etapa.
O Goberno previa consulta ás CCAA, establece as característicasp ,
xerais da proba, coa finalidade de asegurar unha avaliación común ap ,
todo o territorio.
O resultado da avaliación expresarase en niveis. O nivel obtido por unp p
alumno/a plasmarase nun informe que se entregará aos pais e terá unp q
carácter orientador para os centros.
As Administracións poderán establecer plans específicos de mellorap
para os centros con peores resultados.

80. 4.-MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE
FSíguese coa difrenciación entre NEE / NEAE:
•
Síguese coa difrenciación entre NEE / NEAE:
NEE: alumno con discapacidad / trastorno grave
de conduta.
• NEAE: NEE, dificultades específicas de, p
aprendizaxe, TDAH, altas capacidades, incorporación tardía aop , , p , p,
sistema educativo, ou condicións persoais ou de historia
escolar.
FAs Administracións educativas poderán establecer plans de
centros prioritarios para apoiar especialmente aos centros que
escolaricen alumnado en situación de desventaxa social. (Art.
71.1)
FEstablécense de reforzo aos que promocionan con pendentes.
Nas repeticións as condicións curriculares adaptaranse ásp p
necesidades do alumno e estarán orientadas á superación das
dificultades detectadas.
F As avaliacións individualizadas servirán para detectar
precozmente as necesidades específicas de apoio educativo (Art20).
OUTRAS NOVIDADES
■ O profesorado ten consideración de autoridade pública. Nosp p
procedementos de adopción de medidas correctoras, os feitosp p ,
constatados por profesores, terán valor probatorio e terán dep p , p
presunción de veracidade, sen prexuízo das probas que, na defensap , p p q ,
dos respectivos dereitos ou intereses, poidan sinalar oup
aportar os propios alumnos/as.p p p
■ Potenciación da función directiva: Aumento de
liderazgo do director que asume máis competencias;;g q pp
menos competencias para o Consello Escolar.
■Poténciase a autonomía dos centros : O PROXETO
EDUCATIVO suporá a especialización dos centros.
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

81. Este ano repetimos!!!
Durante os meses de xullo e agosto de 8:30h a 14:30h,
“campamento de verán” no cole,
a ANPA subencionará aos seus socios.
Que imos facer?
Manualidades, piscina, expresión corporal, xogos, teatro,
inchables, festas, deportes…e moitas cousas máis.
“CAMPAMENTO
DE VERÁN”
UNHA IDEA
UN SOÑO
UNHA REALIDADE
E REMATAMOS EN MADRID
… e celebraremos un ano máis a
FESTA DE FIN DE CURSO !!!
GRAZAS por crer en nós e darnos a oportunidade de cumprir os soños dos nosos cativos.
ANPA SOMOS TODOS!!!
Por terceiro ano realizamos o “mercadillo
solidario” no patio do colexio con máis de
28 postos de venda do máis variado:
roupa, calzado, repostería caseira, manuali-
dades, bisutería, decoración…
Contamos cun posto especial de recollida de
tapóns para axudar a: ALISTAIR E EDGAR.
Seguimos a colaborar coa OPERACIÓN QUILO...NO COLE, recollen-
do alimentos, roupa e xoguetes.
Os beneficios da venda do xantar e das bebidas foron destinados á organización da excursión
de final de curso (do 1 ao 4 de maio) dos alumnos de 6º.

82. Chegou a hora de marchar
Son unha alumna de sex•o e quero despedir•e do CEIP Albino Núñez
dicindo que para min este colexio foi unha seg•nda casa, onde ade-
mais de aprender moito me ax•dou a for•ar•e como persoa. Del le-
vo recordos que nunca esquecerei. Quero ag•adecerlles prof•ndamen-
te a todos os meus profesores o cariño que me teñen, a súa dedicación
para for•ar•e e ensinar•e, e, como non, a paciencia que tiveron co-
migo durante estes anos. O ano que vén comezarei unha nova etapa na
que botarei moito de menos, tanto aos compañeiros coma aos meus
mest•es. Oxalá alí me sinta tan ben coma aquí.
NUNCA ESQUECEREI ESTE COLE QUE ME ACOMPAÑOU E
GUIOU NO MEU CRECEMENTO PERSOAL AO LONGO DESTA
ETAPA TAN BONITA DA MIÑA VIDA.
Lembrareime sempre de vós.
Noelia Carnero (6ºA)

83. Rematou a vosa andaina neste centro!
Empezastes sendo cativos. Patios, corredores e aulas foron
testemuñas das vosas historias.
Foron moitas as horas que pasamos xuntos. Vímosvos me-
drar, rir, chorar, ás veces enfadarvos e protestar, pero
tamén sentimos o voso cariño cando nos destes unha aperta.
Aprendestes matemáticas, lingua, inglés… e tentamos que
tamén aprenderades valores, a compartir, a respectar aos
demais, a saber cando algo está ben ou mal, a solucionar os
problemas falando…
Non so vós aprendestes cousas, tamén nós aprendemos a
emocionarnos cos vosos avances segundo iades medrando.
Hoxe toca despedirse. Pasará o tempo e nós seguiremos pre-
guntándonos: como lles irá na súa nova etapa? Manterán os
valores que lles inculcamos? Por iso non vos despedimos, sa-
bede que as portas de CEIP Plurilingüe Profesor Albino Nú-
ñez sempre estarán abertas para o que vos cumpra.
Moita sorte nesta nova etapa que iniciades !
DESEXÁMOSVOS O MELLOR!!!
DESPEDIDA
AOS
ALUMNOS E ALUMNAS DE 6º