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…Un camino posible para la formación en Matemática<br />Centro de Formación e Investigación Padre Joaquín                 ...
Sí, hemos llegado…<br />
Evaluaciones de aprendizajes de la Escuela Necesaria (2000 y 2003)<br />Seminario Nacional Desarrollo del Pensamiento Mate...
Garantizar las <br />condiciones al maestro<br />para su proceso<br />formativo<br />Establecer <br />un sistema <br />de ...
Equipo Coordinador Nacional del Proyecto (DNE, CFIPJ, Fundación Polar, otros asesores externos)<br />Zonas<br />El esfuerz...
¡ A ver más lejos!<br />
Concepción del eje Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático de la Escuela Necesaria<br />Enseñar Matemática<br />es un...
Tenemos unas coordenadas,<br />MHG nos está dando<br />la brújula<br />Fundamentación<br />
De la naturaleza de<br />la Ciencia deriva<br /> su didáctica<br />Contenidos<br />
http://ejematematica.cfipj-feyalegria.org<br />Twitter: @proyectomhg<br />Email: proyectomhg@cfipj-feyalgria.org<br />Las ...
¡ Nos montamos!<br />
Comunidad virtual de aprendizaje <br />Talleres nacionales de contenidos y estrategias (facilitadores)<br />Reflexión en l...
M2: El enlace presenta la sesión de trabajo, las estrategias y da las orientaciones<br />Un proceso cíclico que busca hace...
Estudiar matemática como docentes<br />Metodología: clases<br />
La Formación<br />La Sistematización <br />La Dotación<br />La Evaluación y<br />Seguimiento<br />Líneas de Acción<br />
Publicación: Propuesta didáctica para la enseñanza de la matemática<br />55 escuelas y 1243 docentes participantes en 6 zo...
Aprendizajes/Logros<br />
¡5 y 6 de Mayo!<br />Retos<br />
Si hemos llegado<br /> A ver más lejos<br />Nos montamos…<br />
¡ Los Gigantes!<br />
Equipo Coordinador<br />
Responsables y Facilitadores<br />
En Acción<br />
Gracias…<br />
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Ponencia 2 Carlos Guédez

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Ponencia 2 Carlos Guédez

  1. 1. …Un camino posible para la formación en Matemática<br />Centro de Formación e Investigación Padre Joaquín Carlos Eduardo GuédezTórrez<br /> profeguedez@gmail.com <br />
  2. 2. Sí, hemos llegado…<br />
  3. 3. Evaluaciones de aprendizajes de la Escuela Necesaria (2000 y 2003)<br />Seminario Nacional Desarrollo del Pensamiento Matemático 2007<br />Programa de Actualización Matemática (P.A.M) 2000-2007<br />El compromiso por una <br />Educación Matemática <br />de Calidad<br />Congreso Pedagógico Nacional 2005<br />…<br />Evaluación del programa de Calidad Educativa<br />El punto de partida<br />
  4. 4. Garantizar las <br />condiciones al maestro<br />para su proceso<br />formativo<br />Establecer <br />un sistema <br />de evaluación y seguimiento<br />Lo que debíamos asegurar<br />
  5. 5. Equipo Coordinador Nacional del Proyecto (DNE, CFIPJ, Fundación Polar, otros asesores externos)<br />Zonas<br />El esfuerzo debe<br />ser colectivo e <br />institucional<br />Responsable del proyecto<br />Comunidad virtual de aprendizaje<br />Facilitadores<br />Escuelas<br />Docentes<br />Enlaces<br />Estructura<br />
  6. 6. ¡ A ver más lejos!<br />
  7. 7. Concepción del eje Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático de la Escuela Necesaria<br />Enseñar Matemática<br />es un proceso complejo<br />pero posible y transformador<br />Educación Matemática crítica<br />Conocer tecnológico<br />Conocer matemático<br />Conocer reflexivo<br />Fundamentación<br />
  8. 8. Tenemos unas coordenadas,<br />MHG nos está dando<br />la brújula<br />Fundamentación<br />
  9. 9. De la naturaleza de<br />la Ciencia deriva<br /> su didáctica<br />Contenidos<br />
  10. 10. http://ejematematica.cfipj-feyalegria.org<br />Twitter: @proyectomhg<br />Email: proyectomhg@cfipj-feyalgria.org<br />Las nuevas tecnologías<br />nos abren caminos de<br />intercambio y socialización<br />La Comunidad virtual de aprendizaje es un espacio de interacción entre facilitadores y docentes.<br />Se encuentran las clases y los libros, videos, fotos. Se puede interactuar en foros y conocer a toda la comunidad del curso.<br />Comunidad Virtual<br />Existen espacios para docentes , facilitadores y grupos por zonas<br />
  11. 11. ¡ Nos montamos!<br />
  12. 12. Comunidad virtual de aprendizaje <br />Talleres nacionales de contenidos y estrategias (facilitadores)<br />Reflexión en la práctica,<br />Estudiar Matemática, <br />innovación, acción<br />Reuniones de equipos zonales (facilitadores zonales y enlaces de centro)<br />Círculos de estudios en los centros (Docentes participantes)<br />Espacios de formación<br />
  13. 13. M2: El enlace presenta la sesión de trabajo, las estrategias y da las orientaciones<br />Un proceso cíclico que busca hacerse cultura<br />en los centros<br />M1: Los docentes hacen lectura previa de los materiales<br />M3: todo el equipo de docentes se agrupan para ejecutar las actividades de grupo establecidas en la clase. El fin es el aprendizaje colectivo<br />M5: se cierra la sesión y se asignan las actividades de avance<br />M4: se socializan las conclusiones del trabajo grupal y se hace el reporte de la clase<br />Metodología: sesión<br />
  14. 14. Estudiar matemática como docentes<br />Metodología: clases<br />
  15. 15. La Formación<br />La Sistematización <br />La Dotación<br />La Evaluación y<br />Seguimiento<br />Líneas de Acción<br />
  16. 16. Publicación: Propuesta didáctica para la enseñanza de la matemática<br />55 escuelas y 1243 docentes participantes en 6 zonas del país<br />II Seminario Nacional del eje<br />Alianzas con: Fundación Empresas Polar, LUZ, UPEL, UDO, UCAB y UNEXPO Guayana<br />Visitas de seguimiento a las escuelas participantes por parte del coordinador del proyecto<br />37 clases o sesiones de aprendizaje construidas colectivamente<br />21 experiencias sistematizadas <br />Construcción de una guía de observación y seguimiento<br />4 talleres nacionales de formación y uno de evaluación<br />Productos y avances<br />
  17. 17. Aprendizajes/Logros<br />
  18. 18. ¡5 y 6 de Mayo!<br />Retos<br />
  19. 19. Si hemos llegado<br /> A ver más lejos<br />Nos montamos…<br />
  20. 20. ¡ Los Gigantes!<br />
  21. 21. Equipo Coordinador<br />
  22. 22. Responsables y Facilitadores<br />
  23. 23. En Acción<br />
  24. 24. Gracias…<br />

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